部編版中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題(附答案)100

1、部編版中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題 （附答案 ）100一、現(xiàn)代文閱讀1現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題不做別人思想的 “跑馬場(chǎng) ” 轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來(lái)是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟 是偽科學(xué) 你是否有過(guò)這樣的體驗(yàn)？如今，面對(duì)海量信息，該給自己提個(gè)醒：不要讓自己 的頭腦，成為別人思想的 “跑馬場(chǎng) ”。 面對(duì)海量資訊、多元觀點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因?yàn)橥ǖ捞喽譄o(wú)策，不 知道該如何篩選甄別。所以， “轉(zhuǎn)發(fā) ”跟“帖 ”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)； “點(diǎn)擊”點(diǎn)“贊” 的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指示牌 在信息的狂涌中，難免失去了獨(dú)立思考的寧?kù)o。 思考是一種能力，需要不斷練習(xí)才能提

2、升。然而，走捷徑總是更簡(jiǎn)單。喜歡大而化 之，喜歡立竿見影，喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的 “認(rèn)知取向 ”之 下，對(duì)思辨性、專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長(zhǎng)此以 往，思考力就在簡(jiǎn)化中退化，自己的頭腦變得空空如也。 技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類思維的影響，是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題。美國(guó)學(xué)者尼爾 波茲曼曾 憂心，電視的流行讓人越來(lái)越不愿閱讀，越來(lái)越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔 絕。如果說(shuō)電視因其直觀性、娛樂(lè)性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜 化，也可能給我們的心靈帶來(lái)同樣的影響。波茲曼的思考，是向時(shí)代的發(fā)問(wèn)：當(dāng)技術(shù)在獲 取知識(shí)的途徑上做了一個(gè)減法，

3、我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個(gè)加法？ 實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)，只是改變了抵達(dá)思考的方式。面對(duì)觸手可 及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成。滿足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳 聲筒，不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會(huì)思考；滿足于囫圇吞棗、一知半解，不善 思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握 住背后的思維路徑、認(rèn)識(shí)方法，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。 在易如反掌地?fù)碛?“觀點(diǎn) ”“態(tài)度 ”和“感受 ”之時(shí)，更需防止盲目、偏見和極端擠占了邏 輯與理性的空間。不管哪個(gè)時(shí)代，也不會(huì)每個(gè)人都是思想家。然而，每個(gè)人卻都可以成為 一個(gè)思考者。只有保持獨(dú)立思考

4、和理性思辨，才能真正帶來(lái)人類智慧的增長(zhǎng)，推動(dòng)人類文 明的進(jìn)步。 身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音縈繞耳邊。要在花繁柳茂中撥開、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要 “獨(dú)上高樓，望盡天涯路 ”的眼界，也需要 “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ”的思 考，唯如此， “驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 ”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。 （選自人民日?qǐng)?bào)。作者：王藝錠）（1）下列作為本文的中心論點(diǎn)，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A. 不要讓自己的頭腦成為別人思想的 “跑馬場(chǎng) ”。B. 當(dāng)技術(shù)在獲知的途徑上做了減法，我們應(yīng)給自己的思想做加法。C. 網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有改變?nèi)说乃季S實(shí)質(zhì)，只改變了對(duì)抵達(dá)思考的方式。D. 只有保持獨(dú)立思考的理性思辨，才能

5、真正推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。（2）下列不屬于影響人們思考力的因素的一項(xiàng)是（）A. “轉(zhuǎn)帖度 ”成了選擇的風(fēng)向標(biāo)， “擊贊數(shù) ”成了參考的指示牌。 B. 在思考時(shí)，一些人總 喜歡走捷徑，對(duì)復(fù)雜的哲理不再感興趣。C. 面對(duì)龐大的信息，人們只滿足于現(xiàn)狀，囫圇吞棗，一知半解。D. 身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音縈繞在人們身邊，帶來(lái)心靈影響。（3）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A. 一些人之所以仿佛置身迷宮，是因?yàn)槊鎸?duì)海量觀點(diǎn)通道太多而不知如何篩選。 B. 技 術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類思維的影響是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題。C. 只有碎片化閱讀才能把握住背后的思維認(rèn)識(shí)，從而轉(zhuǎn)化為智慧。D. 在擁有觀點(diǎn)、態(tài)度和

6、感受時(shí)，更需要防止盲目、偏見和極端占據(jù)空間?！敬鸢浮?（1） A（2）D（3）C【解析】 【分析】（ 1）本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。“中心論點(diǎn) ”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以 從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。 A 項(xiàng)正 確，文章的中心論點(diǎn)是：不要讓自己的頭腦成為別人思想的 “跑馬場(chǎng) ”。（2）本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù) 題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。 D 項(xiàng)該項(xiàng)不屬 于“影響人們思考力的因素 ”，混淆是

7、非。（3）本題考查議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。語(yǔ)言的嚴(yán)密性是議論文語(yǔ)言的顯著特點(diǎn)。讓學(xué)生能領(lǐng) 會(huì)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，既是培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文能力的重要方面，也是初三議論文教學(xué) 的重要目標(biāo)。所謂嚴(yán)密，是指事物之間結(jié)合得緊密而沒(méi)有空隙，周到而沒(méi)有疏漏。 C 項(xiàng)不 符合原文意思， “只有碎片化閱讀才能把握住背后的思維認(rèn)識(shí) ”錯(cuò)，表述絕對(duì)。故答案為：（ 1）A；（ 2）D；（ 3）C。 【點(diǎn)評(píng)】論點(diǎn)就是真實(shí)性需要加以證實(shí)的判斷。它是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見解、主 張和表示的態(tài)度。論點(diǎn)的尋找方法： 文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； 文章開頭提出中心論 點(diǎn)； 文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； 文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論

8、點(diǎn)； 文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn) ,但始終圍繞 展開論述。其中前三項(xiàng)是最常見的。2現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成問(wèn)題。獻(xiàn)你一束花馮驥才 鮮花理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？ 她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的 頭垂下來(lái)?，F(xiàn)在她回國(guó)了，走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳，簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見前 來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服 務(wù)員 她的崇拜者，每次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都跑來(lái)幫著她提包兒 有什么臉見人，大敗 而歸！ 這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠 “女王 ”的寶座，國(guó)內(nèi)外的行家都 這么估計(jì)

9、，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。 兩年前，她第一次出國(guó)參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心 里反而沒(méi)負(fù)擔(dān)，出人意料地拿了兩項(xiàng)冠軍?；貒?guó)時(shí)，就在這機(jī)場(chǎng)大廳里，她受到空前熱烈 的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問(wèn)： “你最喜歡什么？ ”她不知如何回答，抬眼看見一束花，便說(shuō)： “花！ ”于是就有幾十束 花朝她塞來(lái)，多得抱不住。兩年來(lái)多次出國(guó)比賽，她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回 來(lái)，迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈 怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫開精神

10、 的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失 敗了，并且跟著在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái) 本來(lái)她怕見人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意 避開她時(shí)，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償， 她茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起。 忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰(shuí)？她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，銅 衣扣，無(wú)檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來(lái)是機(jī)場(chǎng)那女服務(wù)員。正背著雙手，含笑對(duì)她 說(shuō)： “我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來(lái)，特意來(lái)迎接你。 ” “我真糟！ ”她趕緊垂下頭。 “不，你同樣

11、用盡了汗水和力量。 ” “我是失敗者。 ”“誰(shuí)都不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才 屬于未來(lái)。 ”女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。她聽了這話，重新抬起頭來(lái)。只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一束五彩繽紛 的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？（1）選文主要講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（2）選文第 段畫橫線的句子采用了哪種描寫方法？有什么作用？（3）選文第 兩段在記敘順序的安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（4）選文第 ? 段中 “奇異的力量 ”

12、指的是什么？（5）選文最后一段有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答。 【答案】 （1）一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位比賽失敗的女運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事。（2）心理描寫。生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)了女運(yùn)動(dòng)員此時(shí)沮喪、愧疚的心情。（3）插敘。交代女運(yùn)動(dòng)員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因；使情節(jié)更完整，也為下 文女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。（4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓勵(lì)。（5）引發(fā)人們進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予 支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開頭。【解析】 【分析】（ 1）概括文章的主要內(nèi)容，記人的文章要抓住，課文寫的誰(shuí)，在什么地 方，做了什么事，然后概括主要內(nèi)容。（ 2）考查描寫方法及其作用，描寫方

13、法按人物描寫概括為：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。選文第 段畫橫線的句子采用了心理描寫。生 動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)了女運(yùn)動(dòng)員此時(shí)沮喪、愧疚的心情。（ 3）解答此題要整體感知課文內(nèi)容，選文第 兩段在記敘順序的安排上用了插敘。交 代女運(yùn)動(dòng)員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因；使情節(jié)更完整，也為下文女服務(wù)員獻(xiàn) 花作鋪墊。（4）考查理解詞語(yǔ)?？陕?lián)系上下文理解，選文第? 段中 “奇異的力量 ”指的是女服務(wù)員給予她的安慰和鼓勵(lì)。（5）考查最后一段在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答。引發(fā)人們進(jìn)一步思考， 從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開頭。

14、 【點(diǎn)評(píng)】（ 1）能初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力，體會(huì)文章 表達(dá)的思想感情。（2）此題主要考查對(duì)常用描寫方法的掌握能力。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（3）本題考查插敘及其作用。（ 4）此題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。（ 5）此題考查最后一段 在文中的作用。3現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，回答小題寫給母親 賈平凹 算一算，再有 20 天，我媽去世就三周年了。 三年里，我一直有個(gè)奇怪的想法，就是覺(jué)得我媽沒(méi)有死，而且還覺(jué)得我媽自己也不 以為她就死了。我媽跟我在西安生活了 14 年，大病后醫(yī)生認(rèn)定她的各個(gè)器官已在衰竭，我 才送她回棣花老家維持治療。每日在老家掛上液體她也清楚每一

15、瓶液體完了，兒女們會(huì) 換上另一瓶液體的，所以便放心地閉了眼躺著。到了第三天的晚上，她閉著的眼再?zèng)]有睜 開，但她肯定沒(méi)有意識(shí)到從此再不醒來(lái)因?yàn)樗上聲r(shí)還讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一 洗，梳子放在了枕邊系在褲帶上的鑰匙沒(méi)有解，也沒(méi)有交代任何后事啊。 三年以前我每打噴嚏，總要說(shuō)一句：這是誰(shuí)想我呀？我媽愛(ài)說(shuō)笑，就接茬說(shuō)：誰(shuí)想 哩，媽想哩！這三年里，我的噴嚏尤其多，噴嚏一打，便想到我媽了，認(rèn)定是我媽還在牽 掛我哩。我更是覺(jué)得我媽還在，尤其我一個(gè)人靜靜地待在家里，這種感覺(jué)就十分強(qiáng)烈。我 常在寫作時(shí)，突然能聽到我媽在叫我，叫得很真切，一聽到叫聲我便習(xí)慣性地朝右邊扭過(guò) 頭去。從前我媽坐在右邊那個(gè)房間的床頭上，我

16、一伏案寫作，她就不再走動(dòng)，也不出聲， 卻要一眼一眼看著我，看得時(shí)間久了，她要叫我一聲，然后說(shuō)：世上的字你能寫完嗎，出 去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘛。現(xiàn)在，每聽到我媽叫我，我就放下筆走進(jìn)那個(gè)房間，心想我媽從棣花來(lái)西安 了？當(dāng)然房間里什么也沒(méi)有，我卻要立上半天，自言自語(yǔ)我媽是來(lái)了又出門去街上給我買 我愛(ài)吃的青辣子和蘿卜了，或許，她在逗我，故意藏到掛在墻上的她那張照片里，我便給 照片前的香爐里上香，要說(shuō)上一句：我不累。 整整三年了，我給別人寫過(guò)十多篇文章，卻始終沒(méi)給我媽寫過(guò)一個(gè)字，因?yàn)樗械?母親，兒女們都認(rèn)為是偉大又善良，我不愿意重復(fù)這些詞語(yǔ)。我媽是一位普通的婦女，纏 過(guò)腳，沒(méi)有文化，戶籍還在鄉(xiāng)下，但我媽對(duì)于我是那樣

17、的重要。已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，雖然再 不為她的病而提心吊膽了，可我出遠(yuǎn)門，再?zèng)]有人哆哆唆唆地叮嚀這叮嚀那，我有了好吃 的好喝的，也不知道該送給誰(shuí)去。 在西安的家里，我媽住過(guò)的那個(gè)房間，一切擺設(shè)還原模原樣，我一次又一次難受著 又跟自己說(shuō)，我媽沒(méi)有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了。今年的夏天太濕太熱，每晚被濕熱鬧 醒，恍惚里還想著該給我媽的房間換個(gè)新空調(diào)了，待清醒過(guò)來(lái)，又寬慰自己，我媽在鄉(xiāng)下 的新住處里，應(yīng)該是清涼的吧。 三周年的日子一天天臨近 ， 我準(zhǔn)備著香燭花果，回一趟棣花了。但一丟墳上，現(xiàn) 實(shí)告訴我我媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽(yáng)兩隔，母子再也難以相見，頓時(shí)熱淚肆 流，長(zhǎng)聲哭泣。（選自青 年文摘 201

18、0 年第 21 期，略有改動(dòng)）（1）本文的記敘順序是什么？有什么作用？（2）文章多處前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。仿照示例，再舉一例。前文：算一算，再有 20 天，我媽去世就三周年了。 后文：三周年的日子一天天臨近。（3）母親去世已經(jīng)三年，可 “我 ”就“是覺(jué)得我媽沒(méi)有死 ”，這是為什么？（4）文末作者 “熱淚肆流，長(zhǎng)聲哭泣 ”，他的淚水里包含了哪些情感呢？（5）整篇文章語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有任何華麗的辭藻，卻句句都能打動(dòng)人心，請(qǐng)任選一個(gè)能感動(dòng) 你的細(xì)節(jié)，作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?（ 1）插敘，回憶了母親在時(shí)的生活點(diǎn)滴和母親去世后我對(duì)母親的紀(jì)念，表達(dá)了母 親對(duì)我的關(guān)心和我對(duì)母親的愛(ài)與懷念。（2）前文： “三年里，我

19、一直有個(gè)奇怪的想法，就是覺(jué)得我媽沒(méi)有死”后文： “我常在寫作時(shí)，突然能聽到我媽在叫我，叫得很真切，一聽到叫聲我便習(xí)慣性地朝 右邊扭過(guò)頭去 ”或 “我一次又一次難受著又跟自己說(shuō)，我媽沒(méi)有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了”。（3）“我”與母親長(zhǎng)期生活在一起，有著深厚的母子之情，母親雖然已經(jīng)去世，但“我 ”與母親的感情難以割舍，不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都在思念她，她一直活在 “我 ”的心里。 （ 4） 想起母親對(duì)自己關(guān)心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中產(chǎn)生深深的思念之情（或感激之情）；再也無(wú)法給母親送好吃的好喝的，心中懷有不能盡孝的愧疚之情； 母親已逝，陰陽(yáng)相 隔，永不能相見的悲痛之情。（5）“這三年里，我的噴嚏尤其多，噴

20、嚏一打，便想到我媽了，認(rèn)定是我媽還在牽掛我 哩。 ”借 “打噴嚏 ”這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了 “我”時(shí)時(shí)刻刻都在懷念母親，表達(dá)出了母子之間相 互牽掛的真摯情感?！窘馕觥?【分析】（ 1）首先，要判斷文章所用的記敘的順序，然后根據(jù)文章內(nèi)容分析其這 樣安排有什么作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)解答。（2）從文章中篩選相關(guān)內(nèi)容，也就是在文章中找上文與下文有相似之處或上文設(shè)的懸念在 下文中進(jìn)行了解答的句子，抄寫在答題位置即可。（3）考查對(duì)作者情感的理解能力。此題的解答要緊扣文章所要表達(dá)的中心來(lái)回答。并要結(jié) 合文章中具體的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。（4）文末作者寫到 “熱淚肆流，長(zhǎng)聲哭泣 ”。作者的哭泣的原因，要結(jié)

21、合全文來(lái)分析。這正 是作者在加快母親后內(nèi)心真實(shí)感受的外在表現(xiàn)，所以去揣摩作者此時(shí)的心理活動(dòng)，便可找 到哭泣的原因。從全文看，因回憶母親，想起過(guò)去朝夕相處，想到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自然 產(chǎn)生思念之情；不能不能盡孝的愧疚的心情；與母親再不能相見的悲痛之情。概括文章內(nèi) 容分析可得答案。（5）所選細(xì)節(jié)感人且緊貼文本賞析準(zhǔn)確即可。注意題目的要求，是要找感人的細(xì)節(jié)描寫。 細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。 是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物 身份、處境等最重要的方法?！军c(diǎn)評(píng)】記敘的順序及作用：（1 ）順敘（按事情發(fā)展順序）

22、作用：敘事完整，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前邊發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插進(jìn)去相干的另外一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起增補(bǔ)、襯托作用，豐富形象，突出中 心。4現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行張賀 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在中國(guó)已經(jīng)走過(guò) 20 多年歷程。不久前發(fā)布的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展報(bào)告指出， 題材多元化，成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)內(nèi)容發(fā)展的新趨勢(shì)。同時(shí)，年輕化也成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展重要趨 勢(shì)， 95 后網(wǎng)文用戶規(guī)模同比提升近20%，新生代的崛起促使行業(yè)產(chǎn)生內(nèi)生式的升級(jí)和變革。 報(bào)告的這一結(jié)論與讀者

23、的感受是一致的。經(jīng)過(guò) 20 多年的發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷走 向主流、走向成熟。近年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)了向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化 取材的趨勢(shì)，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品成批涌現(xiàn)，令人耳目一 新。熱門作品不再集中在玄幻、言情等傳統(tǒng)題材上，現(xiàn)實(shí)主義、二次元等垂直細(xì)分題材越 來(lái)越受歡迎。與此同時(shí)，貼近當(dāng)下人群興趣熱點(diǎn)，接地氣、有溫度、充滿正能量的作品也 更容易引發(fā)讀者共鳴，相關(guān)作品的閱讀量和評(píng)論量都很可觀。 今天，一些以往在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中很少見到的題材，如扶貧、支教、足球發(fā)展、相聲傳承 等，都有一批優(yōu)秀作品深入反映；一些以往很少涉及的群體，如鄉(xiāng)村教師、基層警察、農(nóng) 民、牧民等

24、，都有作品在描寫。即使是穿越等具有鮮明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)特色的作品，其中的優(yōu)秀 之作也不僅僅滿足于橫掃對(duì)手式的 “爽文 ”，其思想性和藝術(shù)性都有了巨大提高。如果說(shuō) 20 年前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)剛剛誕生的時(shí)候，許多創(chuàng)作者只能稱之為 “寫手 ”，那么今天的一些創(chuàng)作者已 經(jīng)可以稱之為 “作家 ”了。 文學(xué)藝術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，同時(shí)又能反映時(shí)代的風(fēng)貌。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)誕生發(fā)展的 20 多年， 正是中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、國(guó)力顯著增強(qiáng)的 20 多年。這一時(shí)期，中國(guó)人的生活發(fā)生了翻天覆 地的變化，整個(gè)社會(huì)生機(jī)勃勃、精神狀態(tài)昂揚(yáng)向上。但早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡 和閱歷，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活缺乏把握能力，對(duì)于時(shí)代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于

25、 虛無(wú)縹緲的幻想世界，娛樂(lè)性強(qiáng)而文學(xué)性弱，在許多作品中基本看不到生活與時(shí)代的痕 跡。但是，正如人不可能拽著自己的頭發(fā)離開地面，創(chuàng)作者也不可能永遠(yuǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，生活 與時(shí)代所發(fā)生的轉(zhuǎn)變直接或間接都會(huì)對(duì)創(chuàng)作者產(chǎn)生影響。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代 精神的召喚，人們對(duì)時(shí)代發(fā)展的自豪感、對(duì)民族文化的自信心、對(duì)美好生活的熱愛(ài)，在網(wǎng) 絡(luò)文學(xué)中不再缺席，反而成為創(chuàng)作者創(chuàng)作的背景與出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變由此發(fā)生。 正是因?yàn)楦狭藭r(shí)代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才獲得了更大的發(fā)展空間。從近 5 年的作 品來(lái)看，那些閱讀量和評(píng)論量巨大的作品，有不少都是弘揚(yáng)家國(guó)情懷、彰顯奮斗精神、書 寫人間真情的，作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀都是

26、正確而為社會(huì)大眾所認(rèn)同的。 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同、向中華文化的回歸、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)，正在從不 自覺(jué)走向自覺(jué)，他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者。 “大浪淘沙始見金 ”，時(shí)代潮流滾 滾向前，那些與時(shí)代同行的作品與創(chuàng)作者最終走向了無(wú)比廣闊的大海。人民日?qǐng)?bào)（ 2019 年 03 月 18 日 ）（1）下面對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（）A. 我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)走向主流、走向成熟。B. 我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展。C. 題材多元化和用戶年輕化是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。D. 與時(shí)代同行的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品發(fā)展空間巨大。（2）本文的中心論點(diǎn)是什么？（3）什么樣的作品是有溫度、接地氣的作品？結(jié)合第

27、段，談一談你的理解。（ 4） 20 多年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的發(fā)展歷程？通讀全文簡(jiǎn)要概括，并探究 發(fā)展變化原因?！敬鸢浮?（ 1）A（2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行。（3）向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化 自信的作品是有溫度、接地氣的作品。（4）發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的娛樂(lè)性強(qiáng)而文學(xué)性弱；近年來(lái)：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展跟上了 時(shí)代發(fā)展的步伐。變化原因：早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的把握能力，缺乏 對(duì)時(shí)代精神感召的敏感度。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代精神的召喚，對(duì)主流價(jià)值觀的 認(rèn)同、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)、向中華文化的回歸?！窘馕觥?【分

28、析】（ 1） A 對(duì)文章的理解不正確。 “我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)走向主流、走向成熟 ” 說(shuō)法錯(cuò)誤。第 2段原文是 “經(jīng)過(guò) 20多年的發(fā)展，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷走向主流、走向成熟”。（ 2）標(biāo)題 “網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行 ”就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸議論文的第一信息，對(duì)讀 者是否注意、選擇該議論文來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開 宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。（3）根據(jù)題干要求可分析第 2 段的 “我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)了向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳 統(tǒng)文化取材的趨勢(shì)，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自信的作品成批涌現(xiàn)，令人耳 目一新 ”與“此同時(shí)，貼近當(dāng)下人群興趣熱點(diǎn)，接地氣、有溫度、充

29、滿正能量的作品也更容 易引發(fā)讀者共鳴 ”等句，即可整理出正確答案。（ 4）根據(jù)題干要求 “發(fā)展歷程 ”：早期可提取第 4 段“娛樂(lè)性強(qiáng)而文學(xué)性弱 ”；近年來(lái)的情況 可提取第 5 段 “正是因?yàn)楦狭藭r(shí)代發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才獲得了更大的發(fā)展空間”等句進(jìn)行分析。變化原因：可提取第4 段 “但早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活缺乏把握能力，對(duì)于時(shí)代精神的感召缺乏足夠的敏感，以致沉溺于虛無(wú)縹緲的幻想 世界 ”，第 5 段“（近 5 年）有不少都是弘揚(yáng)家國(guó)情懷、彰顯奮斗精神、書寫人間真情的， 作品所體現(xiàn)的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀都是正確而為社會(huì)大眾所認(rèn)同的。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者 對(duì)主流價(jià)值觀的

30、認(rèn)同、向中華文化的回歸、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)，正在從不自覺(jué)走向自覺(jué)， 他們的作品也因此贏得了更廣泛的讀者 ”等句分析整理，即可得出正確答案。 故答案為： A；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)與時(shí)代同行。 向現(xiàn)實(shí)貼近、向經(jīng)典靠攏、向傳統(tǒng)文化取材，傳播正能量、弘揚(yáng)民族精神、表達(dá)文化自 信的作品是有溫度、接地氣的作品。發(fā)展歷程：早期：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的娛樂(lè)性強(qiáng)而文學(xué)性弱；近年來(lái)：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展跟上了時(shí) 代發(fā)展的步伐。變化原因：早期的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者受制于年齡和閱歷，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的把握能力，缺乏 對(duì)時(shí)代精神感召的敏感度。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)感受到了時(shí)代精神的召喚，對(duì)主流價(jià)值觀的 認(rèn)同、對(duì)時(shí)代精神的回應(yīng)、向中華文化的回歸。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查

31、的是文章內(nèi)容的理解和辨析?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì) 選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，并且在文中逐項(xiàng)落實(shí)，進(jìn)行比照，從而判斷正誤。本題考查考生中心論點(diǎn)的理解能力。中心論點(diǎn)常常在標(biāo)題、段首或結(jié)尾?？忌⒁庹?體感知文章后進(jìn)行理解作答。標(biāo)題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。考生要結(jié)合題干，在文中找到答題的區(qū)域， 進(jìn)行分析。標(biāo)題考查考生的概括能力。考生要結(jié)合文中的內(nèi)容，抓關(guān)鍵的句子，進(jìn)行分析整理。5現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答小題。讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣 1930 年中原大戰(zhàn)中，馮玉祥部下的一名參謀未經(jīng)核實(shí)，誤將電令會(huì)師之地沁陽(yáng)寫成泌 陽(yáng)，導(dǎo)致貽誤戰(zhàn)機(jī)而落敗。此戰(zhàn)被后人戲稱為 “敗在一撇上 ”。 多寫 “一撇 ”，

32、是戰(zhàn)敗的表象；缺失 “認(rèn)真 ”，方為失利的實(shí)質(zhì)。何謂認(rèn)真？它是一種專 注、一種投入、一種堅(jiān)韌，乃為可貴的精種品質(zhì)，彰顯對(duì)職守的忠誠(chéng)、做事的嚴(yán)謹(jǐn)、追求 的執(zhí)著。播種認(rèn)真，收獲品格；播種品格，收獲信念；播種信念；播種信念，收獲輝煌。 正如一諺語(yǔ)所示： “認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。 ”因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真的 習(xí)慣。 要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，就要懂得認(rèn)真之 “道”。 認(rèn)真之 “道”，在于對(duì) “毫厘 ”的極致嚴(yán)格。事物的質(zhì)變，往往緣于毫厘的差別和缺失， 一絲一毫牽動(dòng)全盤，認(rèn)真與否關(guān)乎成敗。非凡，每每孕育于絲毫的較真之中，無(wú)論做好一 項(xiàng)工作，還是成就一番大業(yè)，皆要有精細(xì)、精準(zhǔn)、精深的全程投入，上個(gè)世

33、紀(jì) 60 年代，鄧 稼先在領(lǐng)軍對(duì)我園首顆原子彈設(shè)計(jì)進(jìn)行理論計(jì)算時(shí)，發(fā)現(xiàn)一關(guān)鍵資料與蘇聯(lián)專家提供的技 術(shù)指標(biāo)有細(xì)微之別。于是，這些科研精英們，操作著那時(shí)的手搖計(jì)算器，耗費(fèi)了數(shù)百公斤 資料紙，最終以確無(wú) “毫厘 ”之差的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)論，證明了完全可以忽略蘇方提及的沖擊波波峰 值，萬(wàn)無(wú)一失地完成了我國(guó)原子彈的理論設(shè)計(jì)。正是這種極其認(rèn)真的精神品格，成就了昔 日的“兩彈一星 ”、當(dāng)今的 “蛟龍 ”天“河”等科技明星。 認(rèn)真之 “道 ”，在于對(duì)事業(yè)的 “至拙 ”專注。 “天下之至拙，能勝天下之至巧。 ”認(rèn)真，彰 顯的是笨功夫、長(zhǎng)功夫、真功夫，乃為至拙的內(nèi)在修煉。有了這種修煉，滴水可穿石，鐵 棒可磨針，鐵樹可開花

34、。馬克思潛心研究 40 年，終成科學(xué)巨著資本論；李時(shí)珍耗費(fèi)心 血二十七載， “讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路 ”，終成醫(yī)藥經(jīng)典本草綱目；錢穆傾盡一生心力， 砥礪“雖居鄉(xiāng)僻，未嘗敢一日廢學(xué) ”的拙功，終成 1700 萬(wàn)言的國(guó)學(xué)著述，古今中外、千行百 業(yè)的事實(shí)可鑒：做事、治學(xué)、成大器的真諦在于 “心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其 職必舉 ”。 認(rèn)真之 “道 ”，在于對(duì)成功的默默守望。成功過(guò)程是堅(jiān)守認(rèn)真的寂寞遠(yuǎn)征，不是一事 功，而是事事功；不是一陣子，而是一輩子。其間不會(huì)躁動(dòng)、不曾走神，也永遠(yuǎn)不忘初 心、不言放棄。 1977 年至今，多少科研奇跡層出不窮、多少名流人物閃爍更迭，但那顆名 為“旅行者一號(hào) ”的

35、空間探測(cè)器，依然飛馳在太陽(yáng)系外的軌道上，漫漫 40 年，這個(gè)航天科研 團(tuán)隊(duì)的成員，從青春到暮年，一直在關(guān)注著那么遙遠(yuǎn)的距離、那么浩渺的太空、那么難測(cè) 的結(jié)果。沉潛事業(yè)的認(rèn)真，多么需要遠(yuǎn)離紅塵熙攘、擯棄功利躁動(dòng)、抵御炫眼誘感。否 則，何以到達(dá) “詩(shī)與遠(yuǎn)方 ”？ 然而，一舉成名、一鳴驚人的 “速成 ”心態(tài)，使一些人變得急功近利、心浮氣躁。殊不 知，一旦履職分心、做事粗心，厄運(yùn)便不遠(yuǎn)了。君不見，一塊脫落的塑料泡沫未引起監(jiān)控 發(fā)射者的關(guān)注，導(dǎo)致美國(guó) “哥倫比亞 ”號(hào)航天飛機(jī)的悲慘失事；一個(gè)粗心的農(nóng)林工未滅煙 蒂，引起一場(chǎng)森林大火 因失于一物之細(xì)，而失去天下之大；因疏于一事之微，而導(dǎo)致一 場(chǎng)悲劇，這是警

36、世教訓(xùn)。 “萬(wàn)物得其本者生，百事得其道者成。 ”干事創(chuàng)業(yè)得認(rèn)真之 “道 ”，必能事舉功成。（選自人民日?qǐng)?bào) 2017 年 08 月 22 日，有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）文中所講的認(rèn)真之 “道”具體包括哪些內(nèi)容？（3）請(qǐng)指出下面句子所運(yùn)用的論證方法。（一個(gè)橫線只能填寫一種論證方法） “天下之至拙，能勝天下之至巧。 ” 馬克思潛心研究 40 年，終成科學(xué)巨著資本論。 （4）“成功過(guò)程是堅(jiān)守認(rèn)真的寂寞遠(yuǎn)征，不是一事功，而是事事功；不是一陣子，而是一 輩子。 ”如何理解這句話的含義？【答案】 （ 1）我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣（讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣）。（2）對(duì) “毫厘 ”的極致嚴(yán)格；對(duì)事業(yè)的

37、“至拙”專注；對(duì)成功的默默守望。（3）道理論證；舉例論證（4）追求成功的道路很漫長(zhǎng)，需要耐得住寂寞，長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真做事。不是一件事認(rèn)真做， 而是事事都要認(rèn)真做；不是一時(shí)認(rèn)真，而是要長(zhǎng)久地認(rèn)真。【解析】 【分析】（ 1）結(jié)合本文的內(nèi)容來(lái)看，題目 “讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣 ”即是論點(diǎn)。 （2）結(jié)合第 段“認(rèn)真之 道，在于對(duì) 毫厘的極致嚴(yán)格。 ”第 段“認(rèn)真之 道，在于對(duì)事 業(yè)的至拙?！弊?。 ”第 段“認(rèn)真之道，在于對(duì)成功的默默守望。 ”概括即可。（ 3） 結(jié)合 “天下之至拙，能勝天下之至巧。”出自曾國(guó)藩家書，這是引用論證。 馬克思潛心研究 40 年，終成科學(xué)巨著資本論。這是舉例論證，有力的證明了認(rèn)真之

38、“道”，在于對(duì)事業(yè)的 “至拙 ”專注的道理。（ 4）結(jié)合 “認(rèn)真之 道 ，在于對(duì)成功的默默守望。 ”分析得出，追求成功的道路很漫長(zhǎng)，需 要耐得住寂寞，長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真做事。不是一件事認(rèn)真做，而是事事都要認(rèn)真做；不是一時(shí)認(rèn)真，而是要長(zhǎng)久地認(rèn)真。故答案為： 我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣（讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣）。 對(duì)“毫厘 ”的極致嚴(yán)格；對(duì)事業(yè)的 “至拙 ”專注；對(duì)成功的默默守望。 道理論證；舉例論證； 追求成功的道路很漫長(zhǎng)，需要耐得住寂寞，長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真做事。不是一件事認(rèn)真做，而 是事事都要認(rèn)真做；不是一時(shí)認(rèn)真，而是要長(zhǎng)久地認(rèn)真?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)議論文論點(diǎn)的概括和提取的能力?？忌鷮?duì)議論文論點(diǎn)的提煉歸 納

39、方法技巧有位置法、表述法、摘錄法，要注意論點(diǎn)要能統(tǒng)帥全文，注意文章帶有總結(jié)性 的語(yǔ)言。本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解?？忌?lián)系問(wèn)題，落實(shí)問(wèn)題在文章中的位置，聯(lián)系上 下文進(jìn)行分析，在概括時(shí)要盡量用文本中的語(yǔ)言來(lái)回答。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證和對(duì)比論證?？忌e累論證方法及 其作用，在文章要運(yùn)用掌握的知識(shí)對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行判斷。 對(duì)文本中重要語(yǔ)句含義的理解，考生要聯(lián)系文本的內(nèi)容以及文本表達(dá)的觀點(diǎn)來(lái)闡述，既 要聯(lián)系文本內(nèi)容，也要聯(lián)系生活實(shí)際和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，綜合性第進(jìn)行分析表達(dá)。6現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題?？仕踉X夫 夜間。小保姆瓦爾卡，這個(gè)十三歲的姑娘，正在搖一個(gè)搖籃；她

40、哼著歌：睡吧，好好 睡長(zhǎng)明燈在天花板上印下一大塊綠斑，襁褓和褲子投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影 燈火一閃搖，綠斑和 陰影就活了，好像讓風(fēng)吹動(dòng)的一樣。娃娃在哭。他早已哭得聲音啞了，可他還是不停地哭?？墒峭郀柨ɡЯ?。她的眼皮睜不 開，腦袋耷拉下來(lái)，脖子酸痛。她的眼皮和嘴唇都動(dòng)不得，她覺(jué)著她的臉?lè)路鸶闪?，化?了木頭?！八桑煤盟?。 ”她哼道。 火爐里有個(gè)蟋蟀在唧唧地叫。毗鄰的房間里，老板和師傅阿法納西在打鼾，搖籃怨艾地 吱吱嘎嘎響，瓦爾卡哼著 這一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她卻萬(wàn)萬(wàn)睡不 得，求上帝別讓她睡著才好，要是睡著了主人們就要打她了。燈火閃搖。那塊綠斑和陰影動(dòng)起來(lái)，撲進(jìn)瓦爾卡的半睜半閉的、呆瞪瞪的

41、眼睛里，化成 朦朧的幻影。她看見一條寬闊的大路，滿是稀泥；沿了大路，背著行囊的人們?cè)诼飞下?走，陰影搖搖閃閃；大路兩旁，隔著陰森森的冷霧可以看見樹林?，F(xiàn)在她看見自己在一個(gè)黑暗的、悶得不透氣的茅草屋里。 她那去世的父親正在地板上翻來(lái)覆去地打滾。她看不見他，可是她聽得見他痛得在地板 上打滾，哼哼唧唧。母親已經(jīng)跑到主人的莊園里去報(bào)告。母親回來(lái)了，小聲說(shuō)： “他把靈魂交給上帝了，他們說(shuō)治晚了 ” 瓦爾卡走進(jìn)樹林，在那兒痛哭，可是忽然有人打她的后腦勺，下手那么重，弄得她的額 頭撞在一棵樺樹上。她抬起眼睛，看見自己面前站著老板?！澳阍诟墒裁?，你這個(gè)賤丫頭？ ”他說(shuō)， “孩子在哭，你卻睡覺(jué)！ ”他使勁揪一

42、下她的耳朵，她晃了晃腦袋，一會(huì)綠斑、陰影又占據(jù)了她的腦子。她又看見 滿是稀泥的大路，背著行囊的人躺下去睡熟了。瓦爾卡又想睡得不得了。瓦爾卡跳起來(lái)，往四下里看一眼：原來(lái)這兒沒(méi)有大路，沒(méi)有母親，沒(méi)有遇見什么人，只 有老板娘站在房中央。瓦爾卡只能又搖起搖籃來(lái)。綠斑和陰影漸漸不見了，可是她還是困，困極了！“瓦爾卡，把爐子生上火！ ”“瓦爾卡，把老板的雨鞋刷干凈！ ”活兒多的是，她一分鐘的空閑也沒(méi)有。她恨不能往地板上一撲，什么也不管，睡它一覺(jué) 才好。白天過(guò)去了，瓦爾卡看見窗子漸漸變黑，按一按像木頭一樣的太陽(yáng)穴，微微笑著，自己 也不知道為什么笑?；蛟S她不久就可以好好的睡一覺(jué)。到傍晚，客人們到老板家里來(lái)了。

43、“瓦爾卡，燒茶炊！ ”老板娘喊道?！巴郀柨?，快跑去買伏特加來(lái)！瓦爾卡，拔瓶塞的鉆子在哪兒？瓦爾卡，把青魚收拾出來(lái)！ ”最后，客人們總算走了。燈火熄了，老板和老板娘都去睡了?！巴郀柨ǎ瑩u娃娃！ ”她聽見最后一道命令。天花板上的綠斑、褲子和襁褓的影子，又撲進(jìn)瓦爾卡的半睜半閉的眼睛，弄得她腦子里 迷迷糊糊。娃娃還是啼哭，哭得乏透了。瓦爾卡又看見泥濘的大路、背著行囊的人、她母親、她父 親。樣樣事情她都明白，個(gè)個(gè)人她都認(rèn)得，可是在半睡半醒中她就是弄不明白到底是什么 力量捆住她的手腳，壓住她，不容她活下去。她往四下里看，找那個(gè)力量，好擺脫它，可 是她找不著。臨了，她累得要死，用盡力氣睜大眼睛，抬頭看那閃閃

44、搖搖的綠斑，聽著啼 哭聲，這才找到了不容她活下去的敵人。原來(lái)敵人就是那娃娃。她笑了。她覺(jué)著奇怪：怎么這點(diǎn)小事以前她會(huì)沒(méi)有弄懂呢？綠斑啦、陰影啦、蟋蟀啦， 好像也笑起來(lái)，也覺(jué)著奇怪。這個(gè)錯(cuò)誤的觀念抓住了瓦爾卡。她從凳子那兒站起來(lái)，臉上現(xiàn)出暢快的笑容，眼睛一眨 也不眨，在房間里走來(lái)走去。她想到她馬上就會(huì)擺脫那捆住她的手腳的娃娃，不由得覺(jué)著 痛快，心里癢酥酥的 弄死這個(gè)娃娃，然后睡吧，睡吧，睡吧 瓦爾卡笑著，擠了擠眼睛，向那塊綠斑搖一搖手指頭，悄悄走到搖籃那兒，彎下腰去， 湊近那個(gè)娃娃。她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來(lái)，因?yàn)樗芩?。?出一分鐘她已經(jīng)酣睡得跟死人一樣了。（選文有刪減）

45、（1）本文與凡卡在情節(jié)上有著驚人的相似，法國(guó)學(xué)者布雷蒙對(duì)敘事的基本序列做過(guò)這 樣的概括：情況形成 采取行動(dòng) 取得結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)這一理論填寫出這篇文章的故事 情節(jié)。凡卡渴睡情況形成階段苦難的學(xué)徒生活采取行動(dòng)階段給爺爺寫信求助掐死娃娃獲取解脫取得結(jié)果階段絕望后繼續(xù)學(xué)徒生活2）小說(shuō)的多處寫到了瓦爾卡的“笑 ”（文中畫線的語(yǔ)句）兩段寫 “笑”的句子中任選一處作批注。 句子瓦爾卡看見窗子漸漸變黑，就按一按像木頭一樣的太陽(yáng)穴，微微笑著，自己也不知 道為什么笑。她笑了。她覺(jué)著奇怪：怎么這點(diǎn)小事以前她會(huì)沒(méi)有弄懂呢？綠斑啦、陰影啦、蟋蟀 啦，好像也笑起來(lái)，也覺(jué)著奇怪。她從凳子那兒站起來(lái)，臉上現(xiàn)出暢快的笑 容 瓦爾

46、卡笑著，擠了擠眼睛 她掐死 他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑，請(qǐng)仿照表格中的批注，從結(jié)尾批注瓦爾卡看到黑夜即將來(lái)臨，她可以不用像白天 這樣拼命干活，而且說(shuō)不定還可以打個(gè)盹。從 笑中，我們體會(huì)到了瓦爾卡生活的悲苦。 起來(lái) （3）在作家筆下反復(fù)出現(xiàn)的事物或情景往往會(huì)成為讀者理解作品的關(guān)鍵切入點(diǎn)。本文多處 出現(xiàn)綠斑和陰影（文中畫線句子），請(qǐng)結(jié)合文意談?wù)勀愕睦斫?。?）小說(shuō)家根據(jù)創(chuàng)作的需要或?qū)徝赖脑O(shè)定，往往采取不同的敘述視角講故事。請(qǐng)比較契 訶夫短篇小說(shuō)選與簡(jiǎn) 愛(ài)敘事視角的不同。知識(shí)卡片：全知視角即作者是敘事者，凌駕于整個(gè)故事之上，洞悉一切，隨時(shí)對(duì)人物的思 想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)。內(nèi)視角即小說(shuō)中的

47、某個(gè)人物充當(dāng)敘述者，從他的視覺(jué)、聽覺(jué)及 感受角度去傳達(dá)一切。內(nèi)視角包括主人公視角和見證人視角兩種。小說(shuō)敘事視角舉例表達(dá)效果契訶夫 短篇小說(shuō) 選全知 視角 第三 人稱 敘述渴睡第 5 段 火爐里有個(gè)蟋蟀在唧唧地 叫。毗鄰的房間里，老板和師傅阿法納西 在打鼾，搖籃怨艾地吱吱嘎嘎響，瓦爾卡 哼著 這一切合成一支夜晚的催眠曲， 催她入睡，她卻萬(wàn)萬(wàn)睡不得，求上帝別讓 她睡著才好，要是睡著了主人們就要打她 了。 簡(jiǎn) 愛(ài)內(nèi)視 角（主 人公 視 角）第一 主人公視角第一人稱敘述具 有親切感和真實(shí)感；同時(shí)可 以更真切地揭示自己深層的 內(nèi)心世界，讀者也更容易走 進(jìn)她的內(nèi)心，感同身受。人稱 敘述（5）創(chuàng)作于 19

48、世紀(jì)末的契訶夫短篇小說(shuō)選描繪了俄國(guó)社會(huì)的眾生相，其中塑造的 “小 人物”形象在俄國(guó)文學(xué)中占有重要地位。創(chuàng)作于 20世紀(jì) 30年代的老舍作品駱駝樣子同 樣關(guān)注了 “小人物 ”的命運(yùn)。請(qǐng)分別結(jié)合兩部作品具體人物，談?wù)勑≌f(shuō)塑造這些典型“小人物”形象的意義。【答案】 （ 1）勞累疲倦的苦難奴仆生活；沉沉入睡，走向死亡（2）瓦爾卡終于尋找到了那個(gè)捆制住她的東西，即她所有苦難的源頭，就是那娃娃。她突 然醒悟、明白了。；這里的笑有兩個(gè)原因，一是瓦爾卡決定掐死搖籃里的小娃娃感到痛 快；二是她掐死小娃娃后得到解脫、可以痛痛快快地睡一覺(jué)而開心。從中可以體會(huì)到瓦爾 卡的幼稚、開心、苦澀、辛酸、絕望等諸多復(fù)雜的情感。

49、（3）長(zhǎng)明燈在天花板上印下的綠斑，襁褓和褲子投下的陰影，在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出 一種昏暗朦朧的氛圍，暗示了瓦爾卡命運(yùn)的悲慘；二是每一次綠斑和陰影的出現(xiàn)，都不斷 加深瓦麗卡的睡意，最后終于不能承受，成為瓦爾卡做出荒唐舉動(dòng)的推進(jìn)劑，推動(dòng)了故事 情節(jié)的發(fā)展；三是綠斑和陰影很好地表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)，令其反復(fù)出現(xiàn)各種幻 覺(jué)，襯托了瓦麗卡悲苦低迷絕望的心理狀態(tài)。（4）全知視角用第三人稱更理性客觀地反映人物的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)瓦爾卡的無(wú)限悲憫 和同情，這樣一個(gè)可憐無(wú)助的小女孩，就這樣正被這個(gè)病態(tài)而黑暗的社會(huì)吞噬。；略（5）小人物形象是中外文學(xué)人物畫廊中濃墨重彩的一筆。小人物的生存之痛讓人無(wú)言以對(duì)

50、又無(wú)可奈何。他們往往因?yàn)闊o(wú)力把握現(xiàn)狀和改變命運(yùn)而顯得孤獨(dú)無(wú)助，渺小可憐。 契科夫筆下的小公務(wù)員之死寫了一個(gè)小庶務(wù)官看戲時(shí)打了個(gè)噴嚏，不小心噴到了大官 身上，終日惶恐不安，最終死在家里。套中人寫的是小教員別利科夫整天裹著黑色大 衣，戴著帽子，總是隨身帶著把雨傘像是要把自己裝進(jìn)套子里。他無(wú)法接受新的事物而且 害怕一切改變，最終死在了那個(gè)像墳?zāi)挂粯拥募抑??？鄲缹懙檬且粋€(gè)馬車夫死了兒 子，他想向人述說(shuō)悲傷，但一次次地被拒絕，最后只能對(duì)馬兒訴說(shuō)心事。渴睡中的小 保姆瓦爾卡一刻不停地為主人做事，痛苦折磨下出現(xiàn)幻覺(jué)，尋求解脫，把小娃娃掐死。這 些小人物的塑造，揭示了沙皇統(tǒng)治下底層人物的卑微、生活的悲苦而又無(wú)

51、力反抗的命運(yùn)， 引人深思。而老舍塑造的 “祥子 ”這一角色，同樣逃脫不了這種悲劇的命運(yùn)，祥子由一個(gè)勤 勞淳樸、正直樂(lè)觀的車夫變成了一個(gè)吃喝嫖賭、貪婪邪惡的惡棍，他一生命運(yùn)的 “三起三 落”，主要是由黑暗的舊社會(huì)造成的。在這些作品里，作者通過(guò)這些 “小人物 ”命運(yùn)的變化，充滿了對(duì) “小人物 ”深切的同情，體現(xiàn) 了作者的悲憫情懷，同時(shí)也把矛頭直指黑暗罪惡的社會(huì)制度和殘暴的統(tǒng)治者，對(duì)社會(huì)進(jìn)行 了深刻的批判。這就是文學(xué)作品中塑造 “小人物 ”形象的典型意義?！窘馕觥?【分析】（ 1）如 空，從 “她累得要死 ”等句分析，可概括為勞累疲倦的苦難奴 仆生活。 空，從 “不出一分鐘她已經(jīng)酣睡得跟死人一樣了

52、”分析，可概括為沉沉入睡，走 向死亡。（2）要求仿照表格中的批注，從結(jié)尾兩段寫“笑 ”的句子中任選一處作批注。從所給示例看，要分析出 “笑 ”在具體語(yǔ)境中的含義和對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。當(dāng)然，一定要結(jié)合上下 文的情節(jié)內(nèi)容。如 。 “她笑了。她覺(jué)著奇怪：怎么這點(diǎn)小事以前她會(huì)沒(méi)有弄懂呢？綠斑 啦、陰影啦、蟋蟀啦，好像也笑起來(lái)，也覺(jué)著奇怪 ”中的兩個(gè) “笑 ”，是因?yàn)橥郀柨ńK于尋找 到了那個(gè)捆制住她的東 那娃娃。她突然明白了一切，所以不由自主地笑了。而 “她 從凳子那兒站起來(lái)，臉上現(xiàn)出暢快的笑容 瓦爾卡笑著，擠了擠眼睛 她掐死他以后， 就趕快往地板上一躺，高興得笑起來(lái) ”中的兩個(gè) “笑 ”的原因：決定

53、要掐死搖籃里的小娃 娃；掐死小娃娃后得到解脫。從人物的 “笑 ”，可以看出人物幼稚、開心、辛酸和絕望的心 理活動(dòng)。答此題，理解好語(yǔ)境是關(guān)鍵，切忌斷章取義。（ 3）在文中反復(fù)出現(xiàn)的 “長(zhǎng)明燈在天花板上印下一大塊綠斑，襁褓和褲子投下長(zhǎng)長(zhǎng)的陰 影”等句屬于環(huán)境描寫，要注意環(huán)境描寫的烘托渲染作用。如營(yíng)造出一種昏暗朦朧的氛圍， 暗示了主要人物悲慘的命運(yùn)。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)。一 定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析環(huán)境描寫的作用，特別是分析環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物心 理、性格、命運(yùn)及推動(dòng)情節(jié)的作用。（ 4）要求比較契訶夫短篇小說(shuō)選與簡(jiǎn)愛(ài)敘事視角的不同。 空，首先要讀懂本文第 段的內(nèi)容，結(jié)

54、合上下文的故事情節(jié)，看準(zhǔn)表頭要求，探究其表達(dá)效果。如人稱：第 三人稱。視角：全知視角。好處：能理性客觀地反映人物的遭遇。主題：表達(dá)作者對(duì)瓦爾 卡的無(wú)限悲憫和同情，批判病態(tài)而黑暗的社會(huì)。 空，要根據(jù) “主人公視角第一人稱敘述 具有親切感和真實(shí)感；同時(shí)可以更真切地揭示自己深層的內(nèi)心世界，讀者也更容易走進(jìn)她 的內(nèi)心，感同身受 ”的表達(dá)效果，從簡(jiǎn) 愛(ài)選出適當(dāng)?shù)那楣?jié)舉例即可。如： “你難道認(rèn) 為，我會(huì)留下來(lái)甘愿做一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重的人？你以為我是一架機(jī)器？ 一架沒(méi)有 感情的機(jī)器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉？ 難道就因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無(wú)聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒(méi)

55、有靈魂，沒(méi)有心腸了？ 你不是想錯(cuò)了嗎？ 我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！要是上帝賜予 我一點(diǎn)姿色和充足的財(cái)富，我會(huì)使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍，我不是根據(jù)習(xí)俗、常規(guī)，甚 至也不是血肉之軀同你說(shuō)話，而是我的靈魂同你的靈魂在對(duì)話，就仿佛我們兩人穿過(guò)墳 墓，站在上帝腳下，彼此平等 本來(lái)就如此！ ”（ 5） “小人物 ”形象在 19 世紀(jì)的俄國(guó)文學(xué)中占有重要的地位。它也是契訶夫短篇小說(shuō)創(chuàng)作 的一個(gè)重要主題。契訶夫短篇小說(shuō)中的小人物眾多，但主要可以分為兩類：一類是傳統(tǒng)的 “小人物 ”受盡凌辱處于社會(huì)下層的小官員和勞動(dòng)人民，如短篇小說(shuō)小人物中的涅 維拉濟(jì)莫夫、萬(wàn)卡中的小萬(wàn)卡、苦惱中的姚納等。他們是

56、被侮辱與被損害的代 表，飽受苦難的折磨。另一類是傳統(tǒng) “小人物 ”形象中所沒(méi)有的 庸俗、無(wú)聊的小市民， 如醋栗中的尼古拉 ? 伊凡內(nèi)奇、姚尼奇中的斯達(dá)爾采夫等，他們?cè)诰裆蠠o(wú)所依 附，沒(méi)有崇高的生活目標(biāo)。有的小人物擁有純真和善良的本質(zhì)，他們是勤勤懇懇的勞動(dòng) 者，面對(duì)生活的屈辱苦難和命運(yùn)的不公，依舊保持著對(duì)美好生活的期待。有的卻是作者通 過(guò)這些小人物反映黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。故答案為： 勞累疲倦的苦難奴仆生活；沉沉入睡，走向死亡； 瓦爾卡終于尋找到了那個(gè)捆制住她的東西，即她所有苦難的源頭，就是那娃娃。她突然 醒悟、明白了；這里的笑有兩個(gè)原因，一是瓦爾卡決定掐死搖籃里的小娃娃感到痛快；二 是她掐死小娃娃

57、后得到解脫、可以痛痛快快地睡一覺(jué)而開心。從中可以體會(huì)到瓦爾卡的幼 稚、開心、苦澀、辛酸、絕望等諸多復(fù)雜的情感；長(zhǎng)明燈在天花板上印下的綠斑，襁褓和褲子投下的陰影，在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，營(yíng)造出一 種昏暗朦朧的氛圍，暗示了瓦爾卡命運(yùn)的悲慘；二是每一次綠斑和陰影的出現(xiàn)，都不斷加 深瓦麗卡的睡意，最后終于不能承受，成為瓦爾卡做出荒唐舉動(dòng)的推進(jìn)劑，推動(dòng)了故事情 節(jié)的發(fā)展；三是綠斑和陰影很好地表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)，令其反復(fù)出現(xiàn)各種幻 覺(jué)，襯托了瓦麗卡悲苦低迷絕望的心理狀態(tài)；全知視角用第三人稱更理性客觀地反映人物的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)瓦爾卡的無(wú)限悲憫和 同情，這樣一個(gè)可憐無(wú)助的小女孩，就這樣正被這個(gè)病態(tài)而黑暗的社會(huì)吞噬；略； 小人物形象是中外文學(xué)人物畫廊中濃墨重彩的一筆。小人物的生存之痛讓人無(wú)言以對(duì)又 無(wú)可奈何。他們往往因?yàn)闊o(wú)力把握現(xiàn)狀和改變命運(yùn)而顯得孤獨(dú)無(wú)助，渺小可憐。契科夫筆下的小公務(wù)員之死寫了一個(gè)小庶務(wù)官看戲時(shí)打了個(gè)噴