新課標人教版四年級語文下冊語文園地三教學設計及教學反思(共15頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新課標人教版四年級語文下冊語文園地三教學設計（一）教學目標：1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；2. 比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；4. 展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用教學難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力教學準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料教學時間：四課時第一課時口語交際一、激趣引入師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。二、自主選

2、擇、自主交流1. 請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練說3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流4. 小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。5. 學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方6.評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。第二課時習作教學過程：一、明確寫作要求1.生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學習的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）2.師引導：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、自己書寫三、同桌互改第三課時習作評改一、

3、學生自改、互評1.學生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用勾出好詞好句。2.請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。3.請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。二、同桌互改、寫評價語三、師總評第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。四、請生說說類似的例子。日積月累一、讀一讀，說說諺語的意思二、交流自己知道的一條諺語的意思三、自己背

4、、同桌背、集體背四、交流自己搜集的氣象諺語展示臺根據(jù)展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示。語文園地三教學設計（二）【課前準備】課件，課堂作業(yè)本。讓學生讀第三組課文?！窘虒W過程】導入：同學們，在與你們的王老師聊天中，我知道你們最近讀了一組與大自然有關的課文，能告訴我是哪些課文嗎？是的，通過這些課文的學習，我們又進一步認識了大自然這位最偉大的老師。我相信，你們一定又有了許多新的收獲吧！那么，今天，就讓我?guī)е蠹以俅巫哌M大美麗的大自然，進行一次快樂的語文園地之旅，準備好了嗎？過渡：我們首先來到空氣清新、風景怡人的字詞園一、字詞林、我猜得到：（先來做一個猜字游戲。）三人（ ）三木（）三口（）黑

5、黑的土地（ ）江邊鳥（）、你說我猜：這樣的題目很有意思。這是本單元里所有要寫的字，你也能出幾個趣味題，讓大家猜猜你說的是其中的哪個字嗎？幼灘偵嘲啄企愚蠢返攔歐帽吁蝙蝠捕蛾蚊避銳鐺蠅揭礙熒小組里面猜一猜。誰來出給全班同學猜一猜？（自己出，自己請人回答。）你們都這么厲害？能讓我來猜猜嗎？結(jié)語：真好玩！用編字謎的方法識字不光能提高識字效率，而且能增加識字的趣味性。感興趣的話，課后還可以多與同學、與家長玩玩這個游戲。、詞語盤點：下面，走進詞語盤點。這組課文中的詞語你都會了嗎？同桌一起讀一讀48頁的所有詞語。這些詞語都會了嗎？會了？我倒不這么認為。能讀準字音并不代表真的學會了這些詞語。關鍵來要看你是不是

6、理解它們，不如來試一試？出示：根據(jù)意思說詞語。像游魚那樣一個接一個地出去。 （）形容做法非常愚蠢。 （）（多指鳥類）停留；休息。 （）形容呼吸非常急促的樣子。 （）一點也不折扣，完完全全；十足。 （）形容做事容易，不費力氣。 （）、各自到文中找一找，并按順序給它標上序號。、開火 車匯報交流。同學們，我們理解了這些詞語的意思。但是，我們也知道，詞語不光能獨立地表示特定的意思，在具體的語言環(huán)境中，它還能起到改變或加強句子意思的作用。請看（出示）：科學家經(jīng)過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?？茖W家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。指名讀，很明顯，第二句話中多了終于。從帶點的“終于

7、”二字中，你能體會到什么？自己讀一讀。交流。出示：如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。令人難以相信的是，它們之中有的能夠朝夕與共，和睦相處。令人難以相信的是，它們之中有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。那么，從這兩組句子的加點詞中，你又能體會到什么？匯報交流。看來，一個句子中有些關鍵詞，有和沒有是不一樣的。那么，你能選擇這三個詞中的任意一個，寫一句話嗎？請大家打開語文課堂作業(yè)本28頁第3題，請選一個詞語寫一寫。寫好的交流。（要求學生先把筆放下，學生讀了自己的句子后，可以讓學生說說你從他的句子中體會什么。）二、積累園過渡：走出字詞林，讓我們步入如詩如畫的積

8、累園。請看、詩中采花。出示：?。ǎ┎怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^。兒童急走追黃蝶，飛入（）花無處尋。故人西辭黃鶴樓，（ ）花三月下?lián)P州。竹外（ ）三兩枝，春江水暖鴨先知。春色滿園關不住，一枝紅（ ）出墻來。你發(fā)現(xiàn)了什么？、我們中華民族是詩的國度，從剛才的詩句中，我們欣賞到了了大自然饋贈的最美的禮物各種各樣的花。除了寫花，古往今來，用詩句來大自然的詩人更不是勝枚舉。于是，就有了（師引背）明月松間照生：清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白山青花欲燃。（杜甫）千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風。（杜牧）山重水復疑無路柳暗花明又一村。（陸游）雨里雞鳴一兩家竹溪村路板橋斜。（王建）春雨時，我們吟好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

9、冬雪時，我們吟忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。、背著這樣意境優(yōu)美的詩句，耳邊傳來悠揚動聽的古箏曲，我們的腦海中又出現(xiàn)了哪些描繪大自然的詩篇呢？引導學生背出詩的韻味。詩的美只有通過美的朗誦才能充分體現(xiàn)！望廬山瀑布（李白）、春日（朱熹）、獨坐敬亭山（李白）、望洞庭（劉禹錫）、詠柳（賀知章）、宿新市徐公店（楊萬里）、山行（杜甫）、望天門山（李白）、飲湖上初晴后雨（蘇軾）、憶江南（白居易）、詩情畫意令人陶醉：大自然不但賦于了我們詩般的美景，還給了我們無數(shù)的啟示。古人就根據(jù)這些啟于，寫下了很多諺語。還記得一年級時就學過（出示）初三初四娥眉月，十五十六月團圓。朝看太陽辨西東，夜望北斗知背南。蜻蜓低飛江湖畔

10、，即將有雨在眼前。大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。、這樣的諺語還有很多。你還記得以前曾經(jīng)積累過的諺語嗎？、語文園地三又送給了我們六個朗朗上口、通俗易懂的諺語，請你馬上去讀一讀。指名讀。你能讀懂哪句諺語的意思？男女生對讀（交換）。同桌對讀。讀了這么多遍，你會背了嗎？各自練一練。第一個會背的請舉手。小結(jié)：同學們，名人培根曾經(jīng)說過：“一個民族的天才、機智和精神，都可以在它的諺語中找到?！?在我們的民族文化中，就有這樣數(shù)不清的諺語流傳至今?？梢?，我們民族，是一個擁有智慧的天才民族！課外，請大家再多多收集、積累其他的諺語，并繼續(xù)閱讀一些與大自然有關的書籍，可以把自己收集的

11、資料，了解的知識等用手抄小報的形式呈現(xiàn)出來，如果有興趣，還可以根據(jù)自己從大自然中獲得的啟示做做小實驗，小發(fā)現(xiàn)，展示臺的時候，再讓我們盡情地交流。三、活動總結(jié)同學們，現(xiàn)代兒童文學家金木曾經(jīng)寫下：走進大自然。老師在此選了其中一個小節(jié)送給大家，與大家共賞同勉。出示：走進大自然把自己變成大樹吧，去體會大地的深沉；把自己變成白支吧，去感受藍天的遼遠。只有將自己融進大自然，才能懂得生活多么燦爛語文園地三教學設計（三）教學目標1、運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等語言能力。2、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。4、展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學

12、生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。課前準備1、學生準備有關“大自然的啟示”綜合性學習的圖文資料、小發(fā)明、小創(chuàng)意等。2、教師準備人類從大自然中受到啟示有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明事例的資料或課件。第一課時 口語交際展示事例，激發(fā)興趣 課件出示或講述下列事例，引入新課。 2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了于烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器世界上最早的小提琴。 (課件出示烏龜殼、小提琴，播放小提琴優(yōu)美的旋律) (音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述) 澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動

13、物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災”，造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)·的關系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災害。自主選擇，分組交流 自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項交流

14、cS己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關資料；自己的發(fā)明設想；自己嘗試實驗或設計發(fā)明的情況。 自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。 自主推薦在全班匯報的代表教師適當引導激勵上臺少的同學，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。全班匯報，互動交流1、各小組推薦的代表向全班匯報，教師注意引導學生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡語評點和重點引導學生評議兩三名同學來激勵學生；聽的同學有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學生不能解答的教師可做解答或引導課外去查閱資料、實踐探究。2、評選“最佳創(chuàng)意獎”“查閱資料能手超越自我獎”等，進行精神獎勵：全

15、班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學唱一支歌曲。同桌互說，強化提高 請向獲獎的同學或你認為最出色的同學學習，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸夸。教師巡回指導。第二課時 習作自主匯報，確定習作內(nèi)容1、用五分鐘左右的時間，讓學生匯報本次習作想寫什么。2、小結(jié)：本次習作，是寫自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者心得體會。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。自主習作，教師巡回指導相互修改，完善習作初稿如果課堂上有時間，可以當堂點評一、二篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。第三課時 習作評講個性展示臺1、

16、教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。2、學生自主上臺展示本次習作中的“亮點”自己認為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。 詞語：上臺在黑板上寫。 句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談談向大家宣讀的理由，適當引導評議。對于有特色的習作，教師可推薦發(fā)表或參賽。教師做小結(jié)1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。2、提出有共性的問題(如語句、層次、標點等)引導全班評議集體修改。個人再修改 各人放聲朗讀自己的習作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，錯別字詞訂正寫在習作“眉批”空處，每個寫三遍。對習作不合格的同學，教師指導重新寫作或當面指導修改完善。第四課時 “我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”我的發(fā)

17、現(xiàn)1、讀一讀，自己悟一悟。2、說一說，讀一讀，分組感悟。 第一組：“終于”說明了科學家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復試驗的結(jié)果。 第二組：“根本”強調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。 第三組：“居然”進一步強調(diào)了這的確是“令人難以相信”。 在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。3、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。4、舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來嗎?日積月累1、自由讀，想想意思。2、自主說，聯(lián)系生活實際說說自己理解的氣象諺語，教師

18、適當點撥。3、多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。4、拓展交流：你還知道哪些氣象諺語?注意引導學生背一背當?shù)爻Ｕf的氣象諺語。布置思考作業(yè)你想做的展示臺內(nèi)容。第五課時 展示臺課前準備1、討論，確定展示形式。 在充分發(fā)言的基礎上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： a、主辦“認識大自然”手抄報或黑板報。b、“仿生學課外讀物介紹會”或建立“仿生學圖書借閱角”。c、“仿生學發(fā)明創(chuàng)意賽”。(可結(jié)合“p語交際、習作”進行)d、“大自然的啟示圖片展”。(在年級、校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)展出)e、布置“小發(fā)明、小制作實物展臺”。f、“大自然的啟示綜合性學習收獲”優(yōu)秀習作專欄。2、行動，籌備展示活動。 籌備時，時間上可有一定的彈性，要