2021年北京市高考語文試卷（原卷版）

1、2021年北京市高考真題語文試卷語文本試卷共10頁，150分?？荚嚂r長150分鐘?？忌鷦毡貙⒋鸢复鹪诖痤}卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、本大題共5小題，共17分。閱讀下面材料，完成下面小題。材料一機器學習是一種人工智能技術，它通過設計算法，讓計算機可以從有限的觀測數(shù)據(jù)中分析并獲取規(guī)律，然后利用“學習”到的規(guī)律對未知數(shù)據(jù)進行預測，從而幫助人們完成應用任務。運用機器學習解決應用問題，一般包含如下幾步：首先是對觀測數(shù)據(jù)作預處理，然后是從觀測數(shù)據(jù)中提取有效特征并對特征進行轉換，最后是構建函數(shù)并利用它進行預測。傳統(tǒng)的機器學習主要關注預測函數(shù)的構建，至于特征，則一般是通過

2、人為地設計一些準則，然后根據(jù)這些準則從觀測數(shù)據(jù)中獲得。對機器而言，這可看作是一種“淺層學習”。由于淺層學習有時不能很好地獲得有助于提升預測準確率的特征，“深度學習”應運而生。深度學習需要構建具有一定“深度”的模型，讓機器自動從觀測數(shù)據(jù)中學習到有效的特征，幫助提升預測的準確率。“深度”與數(shù)據(jù)處理過程的組件數(shù)量密切相關，深度模型的原始輸入與輸出結果之間有多個組件，每個組件都會對數(shù)據(jù)進行加工，并影響后續(xù)組件。當?shù)玫阶罱K的輸出結果時，我們并不清楚每個組件的貢獻是多少，判斷每個組件對輸出結果的影響稱為“貢獻度分配”問題。以下圍棋為例，每當下完一盤棋，我們會思考哪幾步棋導致了最后的勝利或失敗，判斷每一步棋

3、貢獻的多少就是貢獻度分配問題。該問題在深度學習中至關重要，解決起來也非常困難。目前，深度學習大多采用“人工神經(jīng)網(wǎng)絡”來實現(xiàn)。人工神經(jīng)網(wǎng)絡內(nèi)部包含多個層次，正好能滿足深度學習的“深度”需求。近年來，深度學習技術快速發(fā)展，其所使用的人工神經(jīng)網(wǎng)絡模型從早期的五至十層增加到目前的數(shù)百層，這極大提高了特征提取與轉換的能力，也使預測的準確率隨之上升。深度學習技術被廣泛應用于模式識別、自然語言處理等諸多領域并取得了重大突破。我們要想在方興未艾的科技革命中占有先機，牢固掌握以深度學習為代表的人工智能技術是必要條件。1. 根據(jù)材料一，下列表述正確的一項是（ ）A. 機器學習的最終目的是從數(shù)據(jù)中尋找到某種規(guī)律。B

4、. 機器學習從數(shù)據(jù)中學到的規(guī)律可以用函數(shù)來表示。C. 機器學習完成特征提取與轉換后就可以進行預測。D. 淺層學習無需人工干預，完全依賴機器自主完成。2. 根據(jù)材料一，下列對“深度學習”的理解與推斷，不正確的一項是（ ）A. 可以更好地處理數(shù)據(jù)特征，更準確地預測。B. 數(shù)據(jù)處理過程中的組件數(shù)量會影響其深度。C. 數(shù)據(jù)處理過程中影響最大的組件不難確定。D. 是人工智能技術的代表，已有廣泛的應用。材料二人腦神經(jīng)系統(tǒng)是一個非常復雜的組織，包含幾百億個神經(jīng)元。神經(jīng)元與神經(jīng)元之間沒有物理連接，它們通過突觸進行互聯(lián)來傳遞信息。神經(jīng)元可被看作是只有興奮和抑制兩種狀態(tài)的細胞，突觸將一個神經(jīng)元的興奮狀態(tài)傳至另一個

5、神經(jīng)元。突觸有強有弱，其強度可以通過學習或訓練來不斷改變，具有一定的可塑性。一個神經(jīng)元的狀態(tài)是興奮還是抑制，取決于它從其他神經(jīng)元接收到的信號量以及突觸的強度。當一個神經(jīng)元接收到的信號量總和超過了某個閾值，細胞體就會興奮，產(chǎn)生電脈沖，電脈沖通過突觸傳遞到其他神經(jīng)元?？梢哉J為，在人腦神經(jīng)系統(tǒng)中，每個神經(jīng)元本身固然重要，但更重要的是神經(jīng)元如何組成網(wǎng)絡。受人腦的啟發(fā)，科學家構建了一種在結構、工作原理和功能上都模擬人腦神經(jīng)系統(tǒng)的計算模型，稱之為“人工神經(jīng)網(wǎng)絡”，簡稱“神經(jīng)網(wǎng)絡”。在機器學習領域，神經(jīng)網(wǎng)絡指由很多人工神經(jīng)元相互連接構成的系統(tǒng)，這些人工神經(jīng)元一般被稱為節(jié)點，每個節(jié)點本質(zhì)上是一個函數(shù)。神經(jīng)網(wǎng)絡

6、不同節(jié)點間的連接被賦予了不同的權重，每個權重表示一個節(jié)點對另一個節(jié)點影響的大小。每個節(jié)點的“興奮”或“抑制”，由來自其他節(jié)點的數(shù)據(jù)信息與節(jié)點間的連接權重綜合計算得到。深度學習利用神經(jīng)網(wǎng)絡構建模型，可以對數(shù)據(jù)進行更好的特征提取與特征轉換，從而得到預測準確率更高的函數(shù)。除了神經(jīng)網(wǎng)絡模型，深度學習也可以采用“深度信念網(wǎng)絡”等其他類型的模型。但由于神經(jīng)網(wǎng)絡能借助相關算法較好地解決貢獻度分配問題，它成為了深度學習主要采用的模型。（以上兩則材料取材于邱錫鵬的相關著作）3. 根據(jù)材料二，下列對人腦神經(jīng)系統(tǒng)的理解，不正確的一項是（ ）A. 一個神經(jīng)元是興奮還是抑制的狀態(tài)不全由其自身決定。B. 一個神經(jīng)元接收到

7、其他神經(jīng)元的電脈沖以后就會興奮。C. 人腦神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)元本身不如神經(jīng)元如何組網(wǎng)重要。D. 人腦神經(jīng)系統(tǒng)啟發(fā)了深度學習中一種主要模型的構建。4. 根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是（ ）A. 人工神經(jīng)網(wǎng)絡在自然語言處理等諸多領域是無可替代的。B. 深度學習進行預測的能力與其模型的層次數(shù)量密切相關。C. 溝通不同神經(jīng)元的突觸的強度不是恒定的，可以被改變。D. 人工神經(jīng)網(wǎng)絡模型被深度學習采用有不止一方面的原因。5. 根據(jù)以上兩則材料，說明深度學習“應運而生”的原因，以及人工神經(jīng)網(wǎng)絡在深度學習中的作用。二、本大題共6小題，共24分。閱讀下面文言文，完成下面小題。夫儒生，禮義也；耕戰(zhàn)，

8、飲食也。貴耕戰(zhàn)而賤儒生，是棄禮義求飲食也。使禮義廢，綱紀敗，上下亂而陰陽謬，水旱失時，五谷不登，萬民饑死，農(nóng)不得耕，士不得戰(zhàn)也。故以舊防為無益而去之，必有水災；以舊禮為無補而去之，必有亂患。儒者之在世，禮義之舊防也，有之無益，無之有損。夫禮義，無成效于人，然成效者須1禮義而成。猶足蹈路而行，所路之路須不蹈者；身須手足而動，動者待不動者。故事或無益，而益者須之；或無效，而效者待之。儒生，耕戰(zhàn)所須待也，棄而不存，如何？韓子非儒，謂之無益有損，蓋謂俗儒無行操，舉措不重禮，以儒名而俗行，以實學而偽說，貪官尊榮，故不足貴。夫志潔行顯，不徇爵祿，去卿相之位若脫躧者，居位治職，功雖不立，此禮義為業(yè)者也。國之

9、所以存者，禮義也。民無禮義，傾國危主。今儒者之操，重禮愛義，率無禮義士，激無義之人。人民為善，愛其主上，此亦有益也。聞伯夷風者，貪夫廉，懦夫有立志；聞柳下惠風者，薄夫敦，鄙夫寬。此上化也，非人所見。段干木【2】闔門不出，魏文【3】敬之，表式其閭，秦軍聞之，卒不攻魏。使魏無干木，秦兵入境，境土危亡。秦，強國也，兵無不勝，兵加于魏，魏國必破，三軍兵頓，流血千里。今魏文式闔門之士，卻強秦之兵，全魏國之境，濟三軍之眾，功莫大焉，賞莫先焉。齊有高節(jié)之士，曰狂譎、華士，二人昆弟也，義不降志，不仕非其主。太公封于齊，以此二子解沮【4】齊眾，開不為上用之路，同時誅之。韓子善之，以為二子無益而有損也。夫狂譎、華

10、士，段干木之類也，太公誅之，無所卻到；魏文侯式之，卻強秦而全魏，功孰大者？狂譎、華士之操，干木之節(jié)也，使韓子善干木闔門之節(jié)、高魏文之式是也，則善太公之誅非也。使韓子非干木之行，下魏文之式，則干木以此行而有益，魏文用式之道為有功；是韓子不賞功、尊有益也。（取材于王充論衡·非韓）注釋：【1】須：等待，這里是依靠的意思。【2】段干木：戰(zhàn)國時魏國隱士?！?】魏文：魏文候，戰(zhàn)國初魏國君主?！?】解沮：瓦解、渙散。6. 下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A. 貴耕戰(zhàn)而賤儒生 賤：輕視B. 使禮義廢，綱紀敗 使：假如C. 故以舊防為無益而去之 防：防備D. 薄夫敦，鄙夫寬 敦：敦厚7.

11、下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（ ）A. 上下亂而陰陽謬 故事或無益，而益者須之B. 以舊禮為無補而去之 以此二子解沮齊眾C. 此禮義為業(yè)者也 國之所以存者D. 人民為善 開不為上用之路8. 下列對文中語句的理解，不正確的一項是（ ）A. 以儒名而俗行 名義上是儒生，行動卻跟一般人一樣B. 不徇爵祿 不為了爵位和俸祿而犧牲自己的生命C. 此上化也，非人所見 這是最高的教化，不是常人能看到的D. 非干木之行、下魏文之式 指責干木的操行、貶低魏文扶軾致敬9. 根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是（ ）A. 韓非認為儒生沒有用處只有害處，本文認為儒生很有用處，不應拋棄。B. 本

12、文贊賞魏文侯向段干木扶軾致敬的做法，認為功勞很大，無法超越。C. 韓非認為留著狂譎、華士沒有好處只有壞處，因而贊賞太公殺了他們。D. 本文認為狂譎、華士與段干木是同一類人，對保全國家沒有什么用處。10. 本文第一段體現(xiàn)了相反相成的思想，即相互對立的事物之間也有相互依賴、相互促成的一面。請結合本段相關語句，用自己的話談談作者是如何闡明這一思想的。11. 閱讀下面論語中的文字，回答問題。子曰：“由也！女聞六言【注】六蔽矣乎？”對曰：“未也?！薄熬?！吾語女。好仁不好學，其蔽也愚；好知不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其蔽也賊；好直不好學，其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂?！保栘洠?/p>

13、注】言：德?？鬃訛槭裁窗褜W習與道德修養(yǎng)聯(lián)系在一起？請從“六言六蔽”中任選兩個，用自己的話加以解釋。三、本大題共5小題，共26分。閱讀下面詩歌，完成下面小題。和陶歸園田居（其一）【1】蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。注釋：【1】此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明歸園田居，于是作此詩?！?】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】

14、華顛：頭發(fā)花白。12. 下列對詩句的分析，不正確的一項是（ ）A. “環(huán)州多白水”四句寫景，寫惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。B. “東家著孔丘”四句，寫出了當?shù)厝说牡赖麓竞?、民風純樸。C. “周公與管蔡”二句，設想彼此對立的人也會向往安居于此。D. “我飽一飯足”二句，寫生活雖窮困，但詩人仍能感到滿足。13. 下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是（ ）A. 本詩與陶詩都反映出詩人在遠離官場之后，歸隱田園的心情。B. 作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時，表達了對勞作的熱愛。C. 陶詩原作除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此。D. 本詩語言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評陶詩所言“質(zhì)而實綺”。14

15、. 宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。15. 在橫線處填寫作品原句。（1）古代貶謫之地往往環(huán)境艱苦，白居易在琵琶行中這樣描述謫居潯陽生活：“_，_。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！保?）古代詩人多有對“樂”的獨到體會。歐陽修貶滁州，于山林間感慨“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；_，_”。（3）宋初道士陳摶，字圖南，號扶搖子，其名、字、號都出自莊子·逍遙游。其名與號出自“_”，其字出自“_”。（4）骨氣是人之脊梁，李白“_，_”的傲岸，鄭板橋“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅毅，都是骨氣的表現(xiàn)。16. 根據(jù)要求，回答問題。紅樓夢第十三回，秦可卿

16、去世前向王熙鳳托夢，說道：若目今以為榮華不絕，不思后日，終非長策。眼見不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油、鮮花著錦之盛。要知道，也不過是瞬息的繁華，一時的歡樂，萬不可忘了那“盛筵必散”的俗語。我與嬸子好了一場，臨別贈你兩句話，須要記著：三春去后諸芳盡，各自須尋各自門。（1）這里說的“非常喜事”在小說中指什么？（2）畫線的部分與小說后續(xù)情節(jié)有何關系？請結合原著，舉例說明。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成下面小題。心靈的呼吸音樂，在我的童年生活里，是沉重而蒼涼的存在。許多真誠而樸實的響器的演奏和歌聲，強烈地感染了我，像土地、陽光、露珠、微風那樣地真實。我覺得人世間的確有一些美好的聲

17、音使你無法忘卻，它滲透了你的生命，它沉重如種子落在你的心上，永遠留在那里，生了根。父親屋里的墻上，掛著一管竹簫，我只聽他吹過一次。一個秋天的黃昏，我已近十歲光景，父親獨自到房頂上，背靠著煙囪，手掛著簫。我坐在房頂?shù)囊粋€角落，離父親好遠，我的心靈感到一片空茫，隱隱地感覺出父親是孤獨而哀傷的。天漸漸地暗黑下來，父親的面孔已經(jīng)模糊不清。我不是聽見，是感覺到了有一種很輕飄的、跟夜霧融成一氣的聲音，幽幽地，靜穆地，一縷一絲地降落到我的心上。吹的什么曲調(diào)，我不知道，是從來未聽過的聲音。那簫聲仿佛是從父親深奧的體腔內(nèi)部流泄出來的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感覺，就什么也聽不到。父親什么時候不吹了，我不知道

18、，我們誰也看不見誰，互相沒有說一句話。簫不吹了，但那個由聲音顯示的情境還在，人和簫聲都不愿意分離。我覺得簫聲是很神秘的，簫是接通心靈與遙遠世界的通道，就像微細的血管與心臟相通那樣相依為命的關系?；叵肫饋?，我當年學著寫詩，就是想找一管接通遙遠世界的簫，或與簫相似的讓心靈能呼吸的氣管。簫，只屬于我父親個人，他只為自己吹，不要聽眾。笙和管子，父親經(jīng)常吹，不是獨自吹，是跟村里的“自樂班”的人一塊兒，總是在黃昏以后吹。深秋農(nóng)閑以后，他們幾乎天天在村里的廣場上吹奏，全村人都能聽到。演奏的聲音，如當空月亮，照遍了每個角落。父親有兩船笙，一船是黃銅的，從我能記事時起，它就擺在父親的桌上，豎立的竹管如張開的翅膀

19、，我覺得它很好看，知道它能發(fā)出奇異的聲音，就更對它生出崇敬的感情。我十歲以后，父親置買了一船白銅的，他特別珍愛這白銅的。父親用白銅的笙吹，我得到他的允許，懷抱著黃銅的笙坐在一邊學著吹。父親在家里偶然對我說過幾句：指頭按眼，不能按得太死，聲音都憋死了，音調(diào)要像呼吸那么自然才好，呼吸是隨曲調(diào)的命脈而呼吸。我從父親吹笙前嚴肅的準備動作和神情，開始向他學習，他瘦削的雙手端著笙座，嘴唇跟笙的嘴一旦接觸，笙跟他的生命就形成了一個活生生的整體：沒有笙，就沒有父親；沒有父親，也就沒有笙?！跋鹊妹该總€笙管的個性”，父親對我說。他讓我一個音一個音地認識笙。黃昏時，我坐在屋頂上學著吹，如果父親正好在家，他總認真地

20、聽我吹，很少指點，最多說一句“用心好好琢磨”。笙對我是一個很大的誘惑，我吹奏時感到很振奮，整個的生命都感觸到了美妙的節(jié)奏。可以說，我對節(jié)奏的理解，就是從吹笙開始的。心靈的吐訴需要節(jié)奏，節(jié)奏能把內(nèi)心的各種情感調(diào)動起來，凝聚成實實在在的音響世界，任何一個音節(jié)都不是可有可無的，都不是孤立的。父親跟我一塊兒吹，總要檢查我的手和臉是否干凈。仿佛不只是吹吹笙，是帶我一起去一處遠遠的精神境界，比走親戚還要鄭重幾分。父親和我端端地坐在炕上，面對面地吹，中間隔著一張炕桌。我當時覺得這一切的細節(jié)確有必要，它表現(xiàn)了一種虔誠的氣氛和心境。父親沒有讓我吹過管子，說我人還小，容易傷了心肺。笙主要起和聲作用，是柔性子，它的

21、聲音是渾圓的，而管子的聲音是峻拔的，像忽上忽下飛翔的鳥，在笙聲的云霧中鳴唱。管子是用硬木鏤空制作的，握在手里很沉重，還鑲著一圈圈的白銅。父親吹管子時，臉憋得通紅，胸間的氣似乎聚集起來朝上沖，拼命朝高高的頂峰飛躍。父親的嘴異常靈活地吹奏著，聲音的高低強弱很難控制，每個音節(jié)，稍一不慎，松懈一下，就可能從高入云霄的頂峰摔了下來，把樂曲摔得粉身碎骨。到現(xiàn)在我還有一種看法，吹奏時，曲譜固然重要，但吹奏者的心境與情緒以及周圍的環(huán)境，都是不可分的。黃昏后，村里的“自樂班”在廣場上演奏時，那情景，那氣氛，表面上很混亂，塵土飛揚，還免不了有孩子們的哭鬧聲，可是一旦演奏起來，雜亂的一切都融和了。“自樂班”的人大都

22、是從口外回來的，年紀都不小了，他們受夠了苦，需要解悶，當他們在一起合奏的時候，似乎忘掉了一切。所有的曲調(diào)都是很蒼涼的，在蒼茫之中，他們的心像雁群一般飛越過寒冷的冬天，飛越過苦難的人生。如果我對音樂有一點素養(yǎng)的話，主要就是從這些充滿了熱汗味和煙塵氣的場合感受來的。童年時半夜醒來，常聽到沉郁的駝鈴聲在空曠的夜里一聲聲地響著，回想起來，我覺得那是一種生命的音樂，一種長途跋涉的沉緩而堅毅的節(jié)奏。拉駱駝的老漢和一匹匹駱駝需要這蒼涼而莊重的樂音伴隨著。我在童年少年時期受到的音樂熏陶，使我形成了對鄉(xiāng)土音樂的迷戀，也使我這一輩子都無法背離深入骨髓的鄉(xiāng)土氣，也影響了我的詩的氣質(zhì)。這也就是所有故鄉(xiāng)的性格吧?。ㄈ〔?/p>

23、于牛漢的同名散文）17. 下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（ ）A. 父親深奧體腔內(nèi)部 深奧：深邃神秘B. 心靈吐訴需要節(jié)奏 吐訴：吐露、傾訴C. 管子的聲音是峻拔的 峻拔：尖而細D. 雜亂的一切都融和了 融和：和諧18. 下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（ ）A. 作者的父親摸透了笙管的特點，當他吹笙時，笙就好像與他融為了一體。B. 硬木制作的管子握在手里很沉重，所以吹奏時聲音的高低強弱很難控制。C. 作者屢屢將音樂的記憶融于黃昏的情境中敘寫，有效傳達出蒼涼的感受。D. 作者用“雁群飛過冬天”形象而生動地喻指了音樂具有超越苦難的力量。19. 作者寫出了他對音樂的理解逐漸深入的過程，請結合全文內(nèi)容，簡要分析這一過程。20. 請結合文章內(nèi)容，談談文章標題“心靈的呼吸”包含了哪些涵義。五、本大題共3小題，共65分。21 語言基礎運用近年來，我國數(shù)字經(jīng)濟欣欣向榮，互聯(lián)網(wǎng)應用百花齊放。網(wǎng)絡的發(fā)展便捷了人們的生活，與此同時，給管網(wǎng)治網(wǎng)帶來了許多新的挑戰(zhàn)。目前各類服務端APP都上線了青少年模式，雖取得了一定成效，但仍存在不少漏洞。隨著短視頻、直播平臺的異軍突起，還帶來了未成年人沉迷網(wǎng)絡、打賞主播等問題，引起家長的普遍擔憂。事實上，不僅未成年人需要清朗的網(wǎng)絡環(huán)境，對廣大人民