語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)格式(表格版)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊(cè)全冊(cè)教材分析一、教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩

2、篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際?習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡?拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要

3、求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。二、閱讀教學(xué)1、 本冊(cè)涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)內(nèi)容：（加黑內(nèi)容是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；（第一組）體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能了解實(shí)際，深入思考；（第四組）理解含義深刻的句子；（第五組）繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。2、要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題等，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。還可以結(jié)合其他方法，如，可以抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容；可以在閱讀中了解生活實(shí)際深入思考，對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸

4、納，進(jìn)一步理清課文的脈絡(luò)；可以讓學(xué)生了解自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地讀課文，把自己的情感納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3、訓(xùn)練重點(diǎn) 提高學(xué)生的默讀速度和能力，學(xué)會(huì)瀏覽。（每分鐘不少于300字）能力包括概括、分析、評(píng)價(jià)、收集，高質(zhì)量的問題引發(fā)學(xué)生深思，朗讀與默讀并重。體會(huì)詞語的感情色彩和表達(dá)效果。揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品，詩(shī)歌和說明文。敘事性：觀其貌、尋其味、悟其道詩(shī)歌：想象、領(lǐng)略、朗誦說明文：科學(xué)真知、揣摩、讀寫遷移4、 學(xué)宗旨和方法 ： 求整、  求實(shí)、  求活5、 學(xué)法：用圈

5、點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點(diǎn)體會(huì)的部分，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。三、加強(qiáng)課外閱讀引導(dǎo)1、  怎么讀：引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書2、  讀什么 綠山墻的安妮、我的野生動(dòng)物朋友、根鳥、小海蒂、魯迅的故鄉(xiāng)、3、  寫讀書筆記、摘抄四、作文教學(xué)1、教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。 對(duì)于“真情”“感動(dòng)”“關(guān)愛”等主題的習(xí)作，前面有幾冊(cè)教材曾做過安排，本冊(cè)教

6、材就這類主題，要求學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時(shí)人物的語言、動(dòng)作、心理，側(cè)重點(diǎn)不同，難度相應(yīng)地有了提高。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫；第七組，根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。2、教法活動(dòng)中成文閱讀中借鑒評(píng)改中提高：修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。第一單元單元備課_8_月_25_日 星期_一_單

7、元教學(xué)內(nèi)容本組課文都是以感受大自然為主要內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。體會(huì)整理是怎樣細(xì)心觀察大自然的，還要體會(huì)整理是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的！教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)整理如何進(jìn)行觀察，如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。發(fā)展性目標(biāo)品味優(yōu)美的語言，通過背誦，練筆形式不斷豐富語言的積累！目標(biāo)制定依據(jù)學(xué)生狀態(tài)分析買入六年級(jí)，學(xué)生對(duì)語言美具有一定的感悟力。并能從中體會(huì)出蘊(yùn)含在文字背后的情感。教材分析研究本單元對(duì)學(xué)生而言獨(dú)特的發(fā)展價(jià)值重視知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化 本組課文在表達(dá)上有一個(gè)共同

8、點(diǎn)：整理展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻，擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。山中訪友吧山林中的景物想象成與“我”訴說心聲的朋友。草蟲的村落以獨(dú)特的描述，豐富的想象賦予小甲蟲以生命，魅力與智慧！教學(xué)準(zhǔn)備課堂可能發(fā)生的情況的預(yù)測(cè)及對(duì)策1學(xué)生對(duì)語言美感悟不夠深刻。2可能運(yùn)用比喻，擬人的修辭手法寫作可能部分學(xué)生有一定的困難！課件選擇與整理與課文相關(guān)的圖片，文字資料其他單元課時(shí)安排本組教材用1114課時(shí)，其中精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)?？谡Z交際1課時(shí)。習(xí)作23課時(shí)，“回顧擴(kuò)展”2課時(shí)。第一組：我愛閱讀專題1、山中訪友教學(xué)內(nèi)容： 1 通過感受整理描繪的境界，體會(huì)他一路上的好心情，培養(yǎng)

9、學(xué)生熱愛自然，親近自然的美好情感。2學(xué)習(xí)整理通過比喻，擬人，排比，想象來表達(dá)情感那的方法，并積累語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2感受整理所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。3學(xué)習(xí)整理善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。4掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)整理善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。2感受整理所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。教具準(zhǔn)備：1多媒體課件2師備課生預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間第一課時(shí)

10、導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。（3）看課題猜猜，整理拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？初讀課文，整體感知（1）整理去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。拜訪古橋

11、，朗讀體驗(yàn)（1）下面，讓我們跟著整理，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，整理心里默默地對(duì)他訴說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。（3）再讀讀畫線的話，體會(huì)體會(huì)，整理是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（5）體會(huì)寫法。整理用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。抄寫生字詞語第二課時(shí)聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入（1）聽寫詞語。清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂道精致蘊(yùn)含奧秘別有深意俠客（2）引入：這節(jié)課，我們

12、繼續(xù)跟隨整理，走進(jìn)山林去訪友。讀文感悟，體驗(yàn)情感（1）默讀課文第47自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。讀一讀，體會(huì)整理當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。感受幻境，體會(huì)寫法。第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對(duì)老朋友打招呼。體會(huì)寫法：排比的句式、擬人的手法。第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)整理是在用心地感受。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像整理那樣用心地去感受，

13、才能感受得到。第7自然段：一場(chǎng)突如其來的雨，給整理帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè)，令人陶醉。學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？整理清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。（2）體會(huì)寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)在整理的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪整理進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗(yàn)，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。板書：山中訪友橋 老人樹林 知己 朋友 情同學(xué)們一起讀課題同學(xué)們自由輕聲讀課文讀課文第3自然段。畫出有關(guān)句子交流感受。聽寫詞語。用橫線劃出，訪問了哪些朋友體會(huì)整理當(dāng)時(shí)人樹相