【2018年部編版秋季課程 初一語文】第2講 文體常識-教案

1、.文體常識 概 述 適用學科語文適用年級初一適用區(qū)域部編版課時2課時知識點記敘文 說明文 議論文教學目的1從表達方式角度理解不同文學體裁2注意記敘這一表達方式在說明文、議論文中的作用教學重點1掌握記敘文、說明文、議論文的特征2準確辨析記敘文、說明文、議論文教學難點1注意不同表達方式在不同文體中的詳細作用2辨析記敘文文體的詳細分類教學過程一、導入同學們，請大家注意下面三個片段。?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學習你的典范，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！光未然?黃河頌?同學們，閱讀完這三個

2、片段，你最直觀的感受是什么呢？第一個片段，“我愛黃河，大家應該能感受得到，第二個片段，“這是阿司匹林，它適用于哪些病癥，這應該也是大家能知道的，第三個片段，“工農(nóng)商學兵應該結合起來，這是讀完的關鍵信息，對吧？那么，這三個片段最本質的區(qū)別在哪兒呢？這就是我們這節(jié)課需要學習并掌握的。二、知識講解1.五種表達方式的理解：表達：是表述時間過程的藝術。描寫：是展示空間狀貌的藝術。議論：是談看法的說理藝術。抒情：是抒發(fā)、傾吐的流露宣泄藝術。說明：是科學性和實用性相結合的告知藝術。2.文體，是指獨立成篇的文本體裁或款式、體制，是文本構成的規(guī)格和形式，一種獨特的文化現(xiàn)象，是某種歷史內(nèi)容長期積淀的產(chǎn)物。它反映了

3、文本從內(nèi)容到形式的整體特點，屬于形式范疇?？键c1 記敘文1.記敘文：是以記敘、描寫為主要的表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文包括消息、通訊、特寫、報告文學、游記、傳記、回憶錄、速寫、日記、故事、童話、寓言以及文學作品中的小說、散文等。2.主要特點：1通過生動的形象以及事件來反映生活，表達作者的思想情感；2文章的中心思想是蘊涵在詳細材料之中的，是通過對人、事、景物的生動描寫來表現(xiàn)的；3以記敘為主，采用綜合表達方式，包括記敘中的描寫、記敘中的說明、記敘中的抒情與議論等。3.記敘文六要素：人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結果。時間那年冬天地點南京車站人物父親、“我起因

4、“我去北京念書，父親到車站送別經(jīng)過父親到車站為“我送別，給“我買橘子結果“我思念父親如?背影?一文：一篇記敘文，要寫清楚人物和事件，就要交代清楚記敘的要素。有的記敘文，假如六要素中的某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。4.記敘文分類：5.記敘順序見第1講6.記敘的線索：一篇文章的題材要按照某種“根據(jù)組織起來，這種貫穿全文、把人物或事件連綴起來的“根據(jù)，通常稱為“線索。作為表達線索，可以有多種，主要有：1以時間為線索。這類文章以時間開展為線索，把不同的時空、人物串聯(lián)在一起。如?故土?是以時間推移為線索，以“回故土“在故土“離故土為中心材料，把全文貫穿起來。2以事

5、件為線索。如?社戲?一文，是以看社戲為線索，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表達了作者對美妙生活的向往。3以某物為線索。如?羚羊木雕?，以“羚羊木雕為線索，展開故事情節(jié)。4以某人為線索。在這類文章中，某人往往是文章中的貫穿線索人物，不一定是文中的主角，如孔乙己?中的“我。5以見聞為線索。?故土?就是一例。小說以“我回故土后的所見、所聞、所感為線索，描繪農(nóng)村的破敗及閏土、楊二嫂和“我的宏大變化，提醒了辛亥革命后十年中農(nóng)村破產(chǎn)和農(nóng)民痛苦生活的社會根源，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。6以地點的轉換為線索。如?從百草園到三味書屋?一文，作者從“百草園寫到“三味書屋，回憶了自己童年的生活。7

6、以感情為線索。這感情可以是直線的，也可以是曲線的。如?我的老師?以“回憶、依戀、思念察老師這一感情為線索。7.記敘文中的各種表達方式：采用綜合表達方式是記敘文的主要特點之一，即除了記敘之外，還要運用描寫、說明、議論和抒情。這幾種表達方式的運用各有其明顯的特點。記敘主要交代事實，寫出人物活動、開展、變化的過程，把人物和事件概括地介紹給讀者；描寫是指在表達過程中，用生動、形象的語言對描寫對象的狀貌情態(tài)以及環(huán)境進展描繪，給人以鮮明、生動的印象；說明是記敘的一種補充，常用來說明某種事物狀態(tài)、性質、功能的特征；議論是在記敘描寫的根底上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點睛的作用；抒情是指在記敘的根底上采用直抒胸

7、臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。弄清這些特點，有助于進步閱讀記敘文的才能。1記敘中的描寫。寫人、記事、寫景、狀物的記敘文都離不開描寫。單純的記敘，會使人感到平談、枯燥、乏味，只有把記敘和描寫有機結合起來，才能使人有身臨其境的感覺。描寫一般可分為兩類：一是人物描寫，包括肖像、語言、行動、心理活動等，從描寫的角度分，又可分為正面描寫和側面描寫；一是環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。表達中的描寫要服從中心意思的需要，做到恰如其分。不管人物描寫，還是寫景狀物，都要抓住特點，突出重點，給人以鮮明印象。2記敘中的說明。說明既然是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。例如?故土?前四段在描寫了故土的蕭條

8、景象和“我見到故土的復雜心情后，第五段以說明的方式交代了此次回故土的目的，省去了許多表達的筆墨。3記敘中的議論。記敘與議論是兩種重要的表達方式，且這兩種表達方式常常交又或糅合在同一篇文章中，各自發(fā)揮著它們的作用。敘議結合對一篇文章的意義，一般來說有二：從文章的構造來說，“議常起過渡聯(lián)絡的作用。如?誰是最得意的人?中第一、第二兩個故事間的“我們的戰(zhàn)土，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深沉熱情一段話，就起了過渡聯(lián)絡的作用。從說明作者的寫作意圖和表現(xiàn)文章的主題來說，那么起畫龍點睛的作用。敘中夾議一般常見的有三種形式：一是先敘后議，在敘后以整段的篇幅進展議論，如?故土?文，作者先

9、表達故土凄涼景象以及少年好友閏土在沉重的生活擔子壓力下麻木不仁的精神狀態(tài)。最后三段以議論結尾，表達自己追求新生活的愿望。二是夾敘夾議，在表達中夾入一兩句議論。三是先議后敘，如?誰是最得意的人?開頭有幾段議論。4記敘中的抒情。抒情是在表達、描寫的根底上，對作者主觀感受和思想情感的直接抒發(fā)和表述。記敘文中的抒情要寫得感人，一是要有真情實感，二是要注意分寸，虛假的或擴大了的感情必然失真，自然也就不會感人。至于抒情的方法是多種多樣的，或把抒情浸透在詳細記敘描寫之中，或集中記敘，集中抒情，或情景交融。如魏巍的?我的老師?一文，有許多直抒胸臆的句子，作者在記敘了老師主持公正，排除了“我們的小糾紛之后，說“

10、老師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊。寫孩子的感受情真意切。作者在記敘夢中尋找老師時，說“我是多么想念我的蔡老師啊“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢。這些發(fā)自肺腑的話語，充滿著思念、可惜、依戀之情，大大增強了文章的感染力。有的文章，是在詳細描繪中浸透著強烈感情。如“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊，贊美之情溢于言表。這些抒情句含而不露，蘊藉深遠，但同樣真切動人。有的那么由作者以局外人的身份直接發(fā)表看法。閱讀記敘文，抓住這些直接或間接抒情的句子，才是把握住了作者在文中所表達的思想感情的根據(jù)，才能更加深化地受到感染，承受美的熏陶。考點2 說明文1.說明文：是以說明為主要的表達方式，通

11、過客觀講解事物的外貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，來說明事物的內(nèi)容和形式、本質和規(guī)律的一種文體。2.說明文的特點：說明文特點內(nèi)容上：具有高度的科學性結構上：具有清晰的條理性語言上：具有嚴密的準確性3.說明順序：事物的特征和本質是通過合理的順序逐層表現(xiàn)出來的。說明文都是由說明對象本身的特點出發(fā)來安排說明順序的，所以不同的說明對象運用的說明順序也不同。閱讀說明文，要懂得安排說明順序的一般規(guī)律。說明順序大體有三種：1空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或從總體到部分依次進展說明。這種說明順序，一般用于說明相對靜止的事物和內(nèi)部構造比較復雜

12、的事物，如園林、建筑物、工藝品等。如?故宮博物院?用空間順序介紹故宮博物院的構造。2時間順序。即以時間先后作為說明順序。這種說明順序一般用于說明事物的開展變化。如?從甲骨文到縮微圖書?寫書籍由古到今的開展變化。3邏輯順序，也稱事理順序。即按照事物的內(nèi)部聯(lián)絡或人們認識事物的過程來安排說明順序。邏輯順序通常包括下面幾種情況從整體到部分，如?中國石拱橋?中介紹趙州橋的特點時，就是從整體到部分地先介紹全橋，再介紹大拱、小拱、拱圈，橋上的石欄、石板。從原因到結果，如?向沙漠進軍?先說明沙漠對人類的嚴重危害，提醒為什么要向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍，結果如何。從特點到用處，如?松鼠?先介紹松鼠漂亮、馴

13、良、乖巧的特點，然后再介紹它的用處。從主要到次要，如?蘇州園林?在詳細說明蘇州園林的特征時，就按亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠景的層次由主到次地進展說明。從概括到詳細，如?中國石拱橋?先概括說明了中國石拱橋的特點，再以趙州橋和盧溝橋為例，詳細說明了中國石拱橋的特點。從現(xiàn)象到本質，例如?奇妙的克隆?，文章先列舉克隆鯽魚和克隆綿羊的例子，然后說明了克隆技術的奧秘和造福人類的本質特征。4.說明文分類：5.說明文中其他表達方式的運用：說明文當以說明為主，但也不完全排斥其他表達方式，關鍵在于處理好主從關系，即說明文中的內(nèi)容與形式都應為說明目的效勞。這是說明文表現(xiàn)手法的靈魂。如?蘇州園林

14、?一文中對花草的說明，其間描寫、議論互相交融，有機結合。如寫藤蘿一處，先用描寫再用議論，把藤蘿開花時的賞心悅目恰到好處地表達了出來。所以，說明事物或事理不必拘于某種單一的形式，而應從目的與實際出發(fā)，充分調動各種手段和形式來為目的即事物或事理的說明效勞。這樣既能把握中心，豐富內(nèi)容，又可放開手腳，左右逢源。而閱讀理解這類說明文時，也須既牢牢把握說明內(nèi)容的本質與要點，又實在領會說明各部分間的關系與組合。6.說明文與記敘文的區(qū)別：知識性、科學性和說明性是說明文的主要特點，一般說來，說明文含有記敘的成分，記敘文里也有說明成分，但只要真正懂得兩種文體的性質和特點，仔細從寫作意圖、文章主要內(nèi)容和主要表達方式

15、三方面辨析，差異是容易區(qū)別的。區(qū)別角度說明文記敘文寫作意圖說明事物或事理，使人對事物的形狀、性質、成因、關系、功用等得到較明晰的理解?！疽灾谌恕客ㄟ^寫景、狀物、寫人、敘事表達作者的思想情感，到達教育人的目的?！疽郧楦腥恕恐饕獌?nèi)容說明事物的形狀、性質、成因、功用等特征，以說明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。以寫人、敘事、寫景為主要內(nèi)容。表達方式主要用介紹說明的方法，一般不用議論與抒情。說明文中的記敘，一般只用概述的方法，表達是為說明效勞，因此不能運用藝術想象和夸大，表達重點必須與說明要點一致。說明文中的描寫只是以到達將詳細情形講解清楚為限，絕不作過細的描寫。主要采用記敘與描寫的方法，同時輔之以抒情與

16、議論。記敘文中的描寫，講究“形似與“神似?？键c3 議論1.議論文：是以議論為主要的表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體，議論文不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想情感，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功用等，總之，議論文是以理服人。議論文是一種闡述觀點、分析文體、論證道理的文章，目的是為了講清某個道理，收到以理服人的效果。2.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證是議論文的三要素。論點是作者說明的主張或觀點，是議論文的靈魂。論點必須正確、鮮明。論據(jù)是作者用來證明論點的理由和事實，要確鑿、典型。論證是指論點和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)絡，是用論據(jù)證明論

17、點的過程和方法。議論文的三要素缺一不可，論點是論據(jù)的根底，論據(jù)是為論點效勞的，論證是論點和論據(jù)之間的邏輯關系組帶。論點是解決“需要證明什么，論據(jù)是解決“用什么來證明，論證是解決“怎樣樣證明的。3.議論文分類：4.議論文中其他表達方式的運用：議論文的主要表達方式是議論，但有時也需要記敘和說明等。議論文中的記敘與記敘文中的記敘不同。第一，議論文中的記敘是附屬于議論的需要，它是對議論對象的交代或議論時的舉例，是為議論效勞的。比方?論雷峰塔的倒掉?一文，為了說明作者反對封建權力的觀點，采用了以議論為主，夾敘夾議的寫法。其中關于“義妖傳“蟹和尚的故事是記敘，雷峰塔成了“鎮(zhèn)壓的塔是議論；法海被玉皇大帝拿辦

18、時的逃跑是記敘，針對法海變成“蟹和尚又進展了議論。文章邊敘邊議，記敘為議論效勞，議論以記敘為根底，重“理不重“情。而記敘文中的記敘其目的在于表現(xiàn)作者對生活的理解和感受，字里行間重“情不重“理。第二，議議論文中的記敘重線索、重輪廓，寫人敘事大刀闊斧，不事雕琢，力求簡潔和概括，以把事實記清楚為限。如?事物的正確答案不止一個?一文中，舉約翰古登貝爾克、羅蘭布歇內(nèi)爾的事例時記敘得極其概括，只要能說明論點就夠了。而記敘文中的記敘重場面、重細節(jié)，記人敘事濃墨重彩，刻畫入微。三 、例題精析例題1以下文學常識，搭配有誤的一項為哪一項 A.?三峽?酈道元北魏B.?夜雨寄北?李商隱唐代C.?名人傳?羅曼·

19、;羅蘭法國D.?藤野先生?魯迅小說【參考答案】 D【解析】A注意相關表述的文學特征，?藤野先生?選自魯迅先生的?朝花夕拾?，而?朝花夕拾?是魯迅先生的回憶性散文集，而非小說。例題2以下關于文學常識的表述，正確的一項為哪一項 A.?假設生活欺騙了你?是英國詩人普希金的詩作，為世界各國人民廣為傳誦。他的名著詩作還有?自由頌?致大海?致恰達耶夫?等。B.蒲松齡是清代文學家，代表作有文言短篇小說集?聊齋志異??！皩懝韺懷呷艘坏龋特澊膛叭牍侨?是郭沫假設對蒲松齡及其作品的高度評價。C.?長與山海經(jīng)?是?朝花夕拾?中的名篇。?朝花夕拾?是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的一部小說集。D

20、.?我的叔叔于勒?作者是法國作家莫泊桑，其代表作有?羊脂球?悲慘世界?等，他與俄國的契訶夫和美國的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠?！緟⒖即鸢浮?B【解析】A項為俄國作家普希金，C項?朝花夕拾?是散文集，D項?悲慘世界?是雨果的作品。例題3以下關于文學常識的說法有錯誤的一項為哪一項 A.詩歌這種文學款式，側重于抒情言志。從表達方式看，可以分為敘事詩和抒情詩。B.散文是一種描寫見聞、表達感受的文學款式，它還有“美文“小品文“隨筆之稱。C.小說以表達故事情節(jié)為中心，通過人物形象的塑造和環(huán)境的描寫來反映社會生活。D.戲劇通過矛盾沖突展開情節(jié)、塑造人物，往往以矛盾沖突作為情節(jié)開展的主要線

21、索?！緟⒖即鸢浮緾【解析】此題考察對小說根本文體概念的理解與記憶。小說是以人物形象的塑造為中心，通過故事情節(jié)和環(huán)境的描寫來反映社會生活。例題4請將下面的抒情性語言改寫成一段說明性語言。蓮，你孕育在遙遠的中國大地，承載著3000多年的歷史文化，給祖國大地增添了清麗柔和的色彩。艷麗的西湖紅蓮，誘人的點額妝，獨到的紅碗蓮，繁茂的大灑錦品種紛繁多變，不一而足。你不僅有嬌嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香，使愛你的人賞心悅目，而且你的果實和莖都是食物中的佳品，讓人贊不絕口。從古至今，你的形象就經(jīng)常出如今建筑物上，出如今許多雕刻和繪畫作品中，你出淤泥而不染，清潔無瑕，是高潔的象征，你香遠益清，為人們所愛?！緟?/p>

22、考答案】蓮生長在中國大地，承載著3000多年的歷史文化。它分為西湖紅蓮、點額妝、紅碗蓮、大灑錦等種類。它的果實和莖都是食物材料。它的形象經(jīng)常出如今建筑物上和雕刻、繪畫作品中，是高潔的象征?！窘馕觥繌摹吧彽臍v史、類別、功用、象征意義等四個角度進展說明，簡明、準確。注意擺脫抒情性的語言，將其轉化為不帶任何情感因素的解釋語言，客觀科學準確。例題52019年10月31日是首屆“世界城市日。首屆“世界城市日標志圖案也在當日在滬發(fā)布。請寫一段說明性文字，簡要介紹這一圖案。要求說明順序合理，文字簡潔、流暢，不超過100字。不得出現(xiàn)英文。【參考答案】這一標志圖案分為上下兩部分。上部分左邊是英文的“世界城市日和

23、日期，右邊是三棟建筑，建筑前是一個三口之家。下部分是英、漢兩種文字的“城市，讓生活更美妙。【解析】解答此題，首先要注意題目要求的是“寫一段說明性文字，然后要求“說明順序合理，“不超過100字，于是可按圖案的方位順序介紹。至于“不得出現(xiàn)英文這個要求，實際是在考察英譯漢的才能。四 、課堂運用根底1.以下文學常識表述有誤的一項為哪一項A.?詩經(jīng)?是我國最早的一部詩歌總集，共305篇，又稱“詩三百。按內(nèi)容分為風、雅、頌三部分。表現(xiàn)手法是賦、比、興三種。B.古代刻在器物上用來戒備自己或者稱功述德的文字，叫“銘，后來就成為一種文體。這種文體一般是不用韻的，比方劉禹錫的?陋室銘?。C.?朝花夕拾?是魯迅的一

24、部回憶性散文集，我們初中學過的?從百草園到三味書屋?阿長與山海經(jīng)?藤野先生?都選自這部作品集。D.戲劇是與小說、詩歌、散文并列的一種文學款式。?威尼斯商人?是歐洲文藝復興時期英國偉大的戲劇家莎士比亞的一部喜劇，居中塑造了一個唯利是圖的吝嗇鬼形象夏洛克?！緟⒖即鸢浮緽【解析】“銘是用韻的。2.以下有關文學常識和名著閱讀的表述，正確的一項為哪一項 A.?社戲?一文記敘了魯迅和他兒時的伙伴阿發(fā)、雙喜等一起釣蝦、看戲、偷羅漢豆等有趣的故事。B.?駱駝祥子?刻畫了各色人物形象，如老實強健的祥子，殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有些心理扭曲的小福子，一步步走向消滅的虎妞等。C.?水滸傳?是我國第一部長篇章回

25、體小說，生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反的主題。D.“自既望以致十八日為最盛。此句中的“既望指農(nóng)歷十六日?！把嗟睾ǔ?jié)后，余寒猶厲。此句中的“花朝節(jié)指農(nóng)歷二月十二日。【參考答案】D【解析】A項?社戲?是小說，因此并非記敘了“魯迅的故事，B項“大膽潑辣而有些心理扭曲的是“虎妞，C項?水滸傳?是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，我國第一部長篇章回體小說是?三國演義?。3.以下說法有誤的一項為哪一項 A?蘆花蕩?是一篇小說，選自?孫犁文集?，寫的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期。B朱自清的散文?背影?，運用了細節(jié)描寫，文中四次寫到父親的“背影，其中著力描

26、寫的是父親過鐵道買橘子的背影，集中表現(xiàn)了真摯的父愛深情C雨果，法國作家，代表作有小說?巴黎圣母院?、?悲慘世界?、?九三年?D?阿長與山海經(jīng)?選自魯迅的散文集，他的小說集有?吶喊?和?彷徨??！緟⒖即鸢浮緼【解析】此題考察小說環(huán)境背景的理解，?蘆花蕩?故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。拔高4.為展示“走進漢字歷史，探究字形變化的研究性學習成果，請給下面的?漢字字形演變表?配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點。要求：至少答出兩個特點；語言準確、簡明、連接；不少于40字?！緟⒖即鸢浮坷纾簼h字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡的特點。從“魚“馬等字看，小篆及之前的漢字與圖畫相關，象形性強，筆畫繁復

27、；之后象形程度減弱，字形逐步簡化?！窘馕觥刻骄坎拍艿目疾旆秶袛U大，方式有創(chuàng)新。根據(jù)?漢字字形演變表?介紹漢字字形的演變特點，立意在走進漢字歷史，理解民族文化，也映射當前的文字繁簡之爭，其結論指向不言而喻。配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點，也含有探究意味，給了材料，請下結論。?漢字字形演變表?來自必修教材“梳理探究。注意要求至少寫兩個特點，橫向看不難看出從甲骨文到楷書字形由繁到簡，越來越簡單好寫，再詳細的看每一個字，會發(fā)現(xiàn)小篆及之前的字跟圖畫有關，象形強，筆畫也多，也就是說從甲骨文到楷書字形象形程度逐步減弱，總結出特點后，還得進一步的分析，可以舉兩個例子來詳細說明變化，如“魚“馬“車

28、等。5.閱讀下面的文字，完成后面的題目。雜文糠菜團子豆腐渣粒 砂很冒昧地問一句：眼下，能稱得上“匕首“投槍的雜文，有嗎？有，但少而又寡，寥假設晨星。如今的雜文多了些“媚，少了些“刺，越看越不對勁，甚至有些雜文簡直成了糠菜團子豆腐渣，還沒擊中目的，自己先散了。這是一種悲哀和為難。眼下，卓爾不群的雜文家及其讓人眼前一亮的雜文，如鳳毛麟角。而多的是吞吞吐吐、拐彎抹角、個人嘆唱的所謂雜文，多的是無病呻吟、不痛不癢、隔靴搔癢的所謂雜文，多的是人云亦云、四平八穩(wěn)、游離時代的所謂雜文。一向被稱為“匕首“投槍的雜文，如今怎么啦？咋成了“銀樣镴槍頭？成了糠菜團子豆腐渣？我們尋覓那種誅伐邪惡、匡正時弊的雜文；我們

29、呼喚那種淋漓盡致、桀驁鋒利的雜文；我們渴望那種有思想深度、有幽默興趣的富于邏輯力量、思想鋒芒和閱讀美感的雜文。在烏鴉聒噪雜音頻起的年月，我們悉心聆聽君子坦蕩蕩般雷鳴閃電的藥石之言，那種怒目金剛的逆耳之言！哪怕那聲音是微弱的，我們都會認真地辨析和聆聽！是的，雜文確實是有“諸多不便，也確實難寫。正如有人所言：“雜文是個奇特品種。太黑暗或太光明的時代都沒有她用文之地。天下太無道，不準庶民非議，庶民不敢公開非議；天下太有道，放手讓庶民非議，庶民那么無可非議。同時，雜文還有別種為難，那就是“別人做得，我卻寫不得！但，那就妥協(xié)了嗎？這絕非雜文及雜文家的個性！什么是雜文？雜文就是良藥、銀針、解剖刀，就是黃鐘

30、大呂暮鼓晨鐘。它于微末中見大義，于褒貶中知趨避，能警策人心，使人清醒，更能明是非正風氣知興替！從這個意義上來說，雜文作為文學的社會認識價值，應與雜文家“喚起民眾的啟蒙責任感相稱。這就要求雜文家必須有強烈的社會責任感和使命感，具有俠骨柔腸赤子之心。魯迅先生受到世人敬仰，不正是如此嗎？作這樣的判斷，并非一味否認目前的雜文地位或狀況。而是說，目前的雜文不盡如人意之處太多太多。假設問什么是優(yōu)秀的雜文，何謂卓絕的雜文家？你讀讀魯迅橫眉冷對的嬉笑怒罵，晚年巴金剖心自省的懺悔真話，你讀讀鄧拓、吳晗、廖沫沙，便會從中找到答案！1眼下，能稱得上“匕首“投槍的雜文，寥假設晨星。在作者看來，當下“雜文有著怎樣的特點

31、？請結合文章作簡要概括。6分【參考答案】多了些“媚，少了些“刺，缺少批判性；多轉彎抹角，少一針見血，缺少針對性；多人云亦云，少卓爾不群，缺少思想性；多隔靴搔癢，少怒目金剛，缺少戰(zhàn)斗性?！窘馕觥看祟}考察考生挑選并整合信息的才能。解答此題要理清文章思路，找準選項對應的區(qū)域，依次挑選，不可遺漏答題要點。該題的答案集中在文本的第二三段，第二段提到如今的雜文多了些“媚，少了些“刺；第三段可以歸納出三點，一多拐彎抹角，少一針見血，缺少針對性，二多人云亦云，少卓爾不群，缺少思想性，三多隔靴搔癢，少怒目金剛，缺少戰(zhàn)斗性。2閱讀第自然段，分析“太黑暗或太光明的時代都沒有她用文之地的原因。 6分【參考答案】太黑暗

32、的時代，將不準雜文作者非議政治，雜文作者不敢公開非議；太光明的時代，要讓雜文作者非議政治時，但也沒有值得非議的內(nèi)容了?！窘馕觥看祟}考察考生挑選并整合信息的才能。該題的答案就在課文第五段，劃線句后面的語句即對“太黑暗或太光明的時代都沒有她用文之地的解釋。3從文章來看，雜文家應該具備怎樣的個性？ 6分【參考答案】有不與現(xiàn)實相妥協(xié)的獨立個性；有強烈的社會責任感和使命感，或“喚起民眾的啟蒙責任感；具有俠骨柔腸、赤子之心?！窘馕觥课谋镜谖宥翁岢隽俗髡邔﹄s文家的期望，原文“但，那就妥協(xié)了嗎？這絕非雜文及雜文家的個性說明雜文家應該有不向現(xiàn)實妥協(xié)的獨立個性，原文“這就要求雜文家必須有強烈的社會責任感和使命感，

33、具有俠骨柔腸赤子之心說明雜文家應該兼具這兩種優(yōu)秀品質。該題的后兩點答案，考生一般可以直接找到，但可能會忽略第一點，因此，解答問題時要仔細，不可遺漏要點。五 、課堂小結1.記敘文是以表達、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。2.說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識、或說明事物的狀態(tài)、性質、功能的特征，或闡述事理，不管哪一種類型的說明，都要理講解明對象的特征。閱讀說明文要注意說明的順序，這是文章說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。為了把事物特征說明清楚，或者把事理闡述明白，文章都使用了相適應的說明方法。3.議論文是通過證

34、明或反駁，說明作者的見解和主張的文章。閱讀議論文要理解議論的三要素，即論點、論據(jù)。論證。論點是作者對所闡述問題的見解和主張，是文章的靈魂。議論文一般只有一個論點，如談骨氣中心論點是：“我們中國人是有骨氣的。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。要認真研究分論點與中心論點之間的關系，分論點是用來補充或證明中心論點的。六 、課后作業(yè)根底1.請選出以下說法錯誤的一項 。A?爸爸的花兒落了?節(jié)選自?城南舊事?，作者是臺灣作家林海音。B?最后一課?是法國作家都德創(chuàng)作的短篇小說，韓麥爾先生是一位普普統(tǒng)統(tǒng)卻有著強烈的愛國情懷的老師形象。C?童年?中的主人公阿廖沙在外祖父的影響下，逐漸成為一個堅強、英勇、正

35、直和充滿愛心的人。D?假設生活欺騙了你?的作者是俄國詩人普希金，代表作有?自由頌?。【參考答案】C2.以下文學常識的表述，正確的一項為哪一項 A?藤野先生?是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，回憶了他與他的老師壽鏡吾先生交往的幾件事，流露出了對老師的感謝和思念之情。B茨威格是法國作家，他寫的?列夫·托爾斯泰?深受讀者的好評。C?喂出來?的作者是日本作家星新一，這是一篇科幻小說。星新一也被尊稱為“日本微型小說之父。D郭沫假設的散文詩?雷電頌?選自他的歷史名作?棠棣之花??！緟⒖即鸢浮緾A項文中回憶了他早年在日本留學時期的生活，表達了作者對藤野先生的真摯思念。B項奧地利著名作家，D項選自?屈原

36、?3.以下對文體、文學常識表述有誤的一項為哪一項 A.梁啟超是中國近代維新派代表人物、學者 B.傅雷是翻譯家、文藝評論家C.議論的三要素是論點、論據(jù)、論證 D.?中國人失掉自信力了嗎?是立論文【參考答案】D拔高4閱讀下面文章，答復后面問題。雜文這一體裁，屬于散文一類，古已有之，歷代文學大家的名篇佳構，至今仍被億萬人誦讀，并從中獲得啟迪。至上世紀30年代，雜文這一體裁，被魯迅等人發(fā)揮到極致，方另立門戶，獨以“雜文稱之，而魯迅先生也因此受到國民的尊崇。然而，不知自何時起，雜文卻變得名聲不佳，被一些人稱作“發(fā)牢騷“罵文，許多作者因文惹禍，以致令人談“雜色變。雜文之所以背負如此“惡名，大概是因其體裁使

37、然。從古至今，可以歸于雜文名下的文章，或是委婉含蓄地諷喻勸誡，或是大方激昂地指斥弊端，總之皆具有批評或批判性。而幽默挖苦、嬉笑怒罵，又是許多優(yōu)秀雜文所具有的特點。假設僅是涉及人生世態(tài)，或陳腐觀念，人們倒是可以讀后付之一笑；假設是針砭時弊，抑或鋒芒明顯有所指，就會有人為之動怒，為之生恨。這些動怒生恨者，有的找作者的費事，贈他一雙可以磨練腳掌的小鞋，或賜他一條冷板凳，讓他一直坐到榮耀退休；有的那么會立規(guī)設禁，令“匕首投槍統(tǒng)統(tǒng)入庫，讀者能看到的，也就只剩下浮皮撓癢的“老頭樂。其實，從古至今，雜文雖為某些人所不喜，但卻一直是頗受群眾歡送的文學款式。其原因有二：假設論“文藝為人民效勞，雜文這一體裁堪稱最為直接。它雖不像小說那樣