第五冊語文第二單元教案

1、5周總理栽的緬桂花樹教學目標： 1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩句。3、以讀為主，讀悟結(jié)合，體會詩意。4、體會詩中周總理對各族人民的祝福與期待，感受文中的我對總理的深切懷念，激發(fā)學生對周總理的熱愛，并樹立勤奮學習建設(shè)祖國的信念。重點、難點：1、朗讀詩歌、談話詩意。2、感悟文中由數(shù)及人的寫法，激發(fā)學生對周總理的熱愛與懷念。第一課時一、看圖揭題導入。1、學生看圖，書書圖上畫了什么？2、老師板書課題，學生讀題，認識生字“緬”。3、認識周總理。（1）、學生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理的生平事跡和文章。（2）、老師小結(jié)：周總理是我們新中國成立后的第一為總理

2、。4、認識周總理栽下的緬桂花樹。（1）、學生看圖介紹。（2）、齊讀“信息窗“中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹的來歷。二、認讀生字，通讀詩歌。1、學生自由讀詩歌，要求讀準字音。2、老師出示本課的生字，指名認讀。3、集體評議，全班齊讀。4、老師強調(diào)生字的要點。5、回到課文，學生再讀詩歌，做到正確、流利。三、整體感知，熟讀詩歌。1、同桌比賽讀詩歌，看看誰讀得更正確、流利。2、整體感知：這首詩歌主要寫了什么？3、指名反饋，評議。4、全班齊讀詩歌。第二課時一、復習、導入新課。1、老師出示本課生字詞，先開火車讀，再全斑齊讀生字。3、導入新課。二、讀悟結(jié)合體會感情。1、學習課文第一節(jié)。（1）指名讀課文的第一節(jié)，思

3、考：說說這棵緬桂花樹美嗎？從哪里看出來的。（2）引導體會文中的兩個比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。（3）學生練習有感情的朗讀，說說你從中讀懂了什么？（4）老師小結(jié)，引導體會周總理種植緬桂花樹的意義。2、學習課文第二節(jié)。（1）四十多年過去了，如今的緬桂花樹又是怎樣的？（2）齊讀第二節(jié)：此時站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么？（3）說說總理的祝福和期望是什么？（4）學生有過感情的讀課文。（5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵著各族兒女。（6）又是一個美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的“我”站在緬桂花樹旁是怎么做的？（7）指名讀課文最后一句。（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎

4、？那到底是什么？（9）學生自由發(fā)言、評議，感悟作者對總理的深切的懷念。三、總結(jié)全文，練習背誦。1、學生有感情的讀課文。2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩句。3、練習背誦自己喜歡的詩句。 四、板書設(shè)計： 5周總理栽的緬桂花樹芳香濃郁 高大俊秀 民族團結(jié) 邊疆和平歷經(jīng)風雨 蔥蘢茁壯6、天山的托木爾峰教學目標：1、學會本課15個生字及新詞，認讀1個字。2、能用“研究”和“千姿百態(tài)”造句。3、摘錄好詞佳句，養(yǎng)成積累語言的好習慣。4、能用自己的話說出第2至3自然段的主要內(nèi)容。5、朗讀課文。6、了解托木爾峰是個地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛 這個地方的思想感情。了解我國其他的自然保護區(qū)，增強保護環(huán)境的

5、意識。教學重點：了解托木爾峰是個地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。教學難點：能用自己的話說出第2至3自然段的主要內(nèi)容。教學過程： 第一課時一、激情引趣：讀完課題，你有什么疑問嗎？（天山在哪兒？ 托木爾峰什么樣？）二、初讀感知：自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的疑問好嗎？（學生自讀后交流）三、預習課文：1、演示“我會預習”，出示自學提示，自讀要求：（1）輕聲讀課文，想一想課文講了什么？（2）讀字音、記字形、了解義、嘗試用2、生自學師巡視指導。3、交流。四、練習讀課文：1、自由讀課文，直到讀通、讀滿意為止。2、互讀，要求：認真聽，你的小伙伴哪兒讀得好，哪兒讀得有不

6、足之處呢？聽完后給指出來。3、指名分自然段讀課文。五、自主作業(yè)：你想給大家留什么作業(yè)呢？ 第二課時教學過程：一、激情引趣：(出示天山托木爾峰峰圖) 問：“還記得這是哪兒嗎？”二、自讀悟情：自由讀課文，然后用自己的話說一說天山的托木爾峰是一個什么樣的地方？三、朗讀生情：過渡：這么迷人，這么奇特的地方喜歡嗎？帶著喜愛之情讀課文，把你最喜歡的地方畫下來，然后讀一讀，并在句子旁邊用一兩個詞寫出你的感受。 1、生按要求讀課文。 2、在交流中指導朗讀。（1）托木爾峰上空終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍色天空的襯托下，十分壯觀。1) 指名讀，然后說說自己的感受。2) 自由讀，想

7、像：這段文字描繪了怎樣的一幅畫面呢？3) 放課件欣賞，再一次朗讀，讀出自己的感受。過渡：看到如此壯觀的托木爾峰，會讓你聯(lián)想到什么呢？（冰川）（2）沿著托木爾峰起伏的山勢，一條條“河流”順谷而下。走進一看，“河”里沒有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。 1）指名讀，其他同學想像。 2）用自己的話說一說這樣的文字讓你想到了什么？讀出來 3）“河”為什么用引號引上呢？過渡：你有什么疑問嗎？（3）指讀描寫冰川的句子（4）把整個自然段美美的讀一讀,然后說一說這一自然段主要講了什么呢?過渡:托木爾峰那么冷,該不會有動物和植物了吧?你是從哪知道的?3.自學第三自然段(1) 出示自學提示,學生自學a自由讀,

8、想一想:你讀懂了什么?b選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹(可朗讀,可邊畫邊講,可填表)c把全段連起來讀,說一說這一段主要講了什么?(2)生自學.師巡視指導(3)選擇自己喜歡的方式匯報(朗讀、填表、標記)海拔高度托木爾峰上的植物四、小結(jié)：讀全文，你最想對天山的托木爾峰說什么呢？五、布置作業(yè)：動筆畫出你心中的托木爾峰。六、板書設(shè)計：天山的托木爾峰云霧繚繞銀色的巨塔千姿百態(tài)的冰 地勢奇特 景色迷人潺潺的流水豐富的資源7中華世紀壇教學要求：1、學習本課生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解中華世紀壇的構(gòu)造及各部分的象征意義。弄清作者的參觀順序。教學重點：了解中華世紀壇的構(gòu)造及各部分

9、的象征意義。教學難點：體會中華民族悠久的歷史文化，激發(fā)愛國之情。教學過程： 第一課時一、談話導入 1、你們知道在我們的首都北京有那些名勝古跡？（學生暢所欲言，相互交流。） 2、出示文中中華世紀壇的課件，說說你看到了什么？這是北京的什么地方？ 3、老師導言；今天，老師和大家一起去參觀一下這雄偉壯觀的中華世紀壇。 4、板書課題，學生的課題，知識生字；壇。二、學習課文第一段，了解中華世紀壇的地理位置。1、老師導言：你們要想?yún)⒂^中華世紀壇，得先弄清楚它在北京的什么地方才行！2、學生自由讀課文第一段，說說中華世紀壇的地理位置。3、結(jié)合學生說的老師板書方位，讓學生感知中華世紀壇的地理位置之好。4、引導體會

10、“臨接望依”四個詞的準確、形象、精當。5、指導學生有感情朗讀第一段。三、初讀課文，了解作者參觀中華世紀壇的順序。1、學生自由讀課文，想想課文每段主要介紹了什么？2、分段指名讀課文，評議正音。3、結(jié)合每段的的朗讀，說說每段所介紹的對象。4、學生畫出各段中描寫作者參觀路線與參觀對象的句子。5、指名反饋說句子，集體評議。6、齊讀句子，說說作者共參觀了中華世紀壇的哪些地方？是按什么順序參觀的？7、學生正確、流利地齊讀課文，再次整體感知課文內(nèi)容。四、學習生字新詞，積累詞匯。1、齊讀生字，詞語。2、說說這些生字在讀音和書寫上要注意些什么？3、學生自由發(fā)言，老師重點強調(diào)。 4、學生書寫生字。 第二課時一、復

11、習導入1、開火車抽讀本課的生字新詞。2、指名說說：在這篇課文中，作者是按什么順序先后參觀了中華世紀壇的哪些地方？二、學習課文，認識中華世紀壇1、整體入手感知。（1）學生讀課文：想一想課文主圍繞文中的哪一句話來介紹中華世紀壇。（2）反饋評議。（3）引導理解這段話表達的意思。（4）學生有感情地朗讀這段課文。2、分段學習、認識、體會。（1）文中哪些地方是介紹中華世紀壇的壯麗景象？哪些地方又體現(xiàn)了中華世紀壇是對祖國悠久文明的永恒紀念？（2）指導學習第二段。思考：在這段中哪些地方寫景觀壯麗？哪些地方寫紀念文明？出示相關(guān)課件，認識文中描繪的中華世紀壇的圣火廣場上清水流淌、圣或躍動的壯觀景象。（簡介長江，黃

12、河以及中華民族的文明創(chuàng)造，體會文中所描繪的兩個象征意義。指導學生有感情的朗讀課文。）（3）總結(jié)學法，引導自學。學生回憶剛才的學習方法與步驟。運用學法，同桌自學課文三、四、五段的內(nèi)容。（4）分段指名反饋、評議、交流。（5）指導學生有感情的朗讀課文。三、總結(jié)全文體會寫法。1、學生有感情的朗讀課文。2、說說：你讀了這篇課文后有什么感受？3、引導談體會文中作者的寫作方法：作者是通過怎樣的描寫、介紹，使我們感受到了中華世紀壇的壯麗及它對祖國悠久文明的紀念？4、學生自由發(fā)言，評議。5、老師小結(jié)，引導學生再次感悟作者的參觀順序及抓住具有代表性的景物進行描繪，介紹的寫作方法。四、板書設(shè)計：7、中華世紀壇圣火廣

13、場青銅甬道世紀壇外世紀壇內(nèi)8 登上企鵝島教學要求：1、學習本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛。4、激發(fā)學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。重點、難點：1、了解企鵝，感受企鵝的可愛。 2、激發(fā)對南極的熱愛與向往。 第一課時一、看圖導入1、老師出示南極的課件。2、學生課件，感知南極冰天雪地的景象。3、出示企鵝島的圖片。4、學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。5、激趣、板書課題。6、學生認讀生字：“企”。二、初讀課文感知大意1、學生自由朗讀課文，標出段落序號。2、分段指名讀課文，評議正音。3、說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹

14、了什么？4、指名反饋，評議、交流。5、學生齊讀課文。三、學習課文13自然段了解企鵝島的數(shù)量與個頭大小。1、出示導學提綱，引導同桌合作學習。（1）認讀課文13自然段。（2）、找出介紹南極氣候特點的句子，畫上“”。（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“”。（4）想一想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里？2、逐項指名反饋、評議、交流。3、指導學生有感情地朗讀課文13自然段。四、學習生字新詞。引導學生自主學習本課的生字。五、老師小結(jié)：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得一樣呢？請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學習。 第二課時一、復習導入：1、開火車讀生字。2、要

15、求學生用文中的一個詞來表達企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬）3、那課文中主要介紹了哪幾種？二、學習課文第4自然段，了解種類、體會可愛。1、學生讀課文第四自然段。2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？3、指名反饋，評議，并朗讀句子。4、引導概括：請你從文中找出一個詞來形容這三種企鵝的特點。5、練習有感情的朗讀句子。6、談話，引導體會企鵝的可愛：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹一下這種企鵝。7、學生暢所欲言，交流體會，齊讀文中26句。8、在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么？9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可

16、愛。10、學生有感情地朗讀課文第四自然段。三、學習課文第5自然段，了解換毛，感受有趣1、你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎？2、學生自由讀課文第5自然段。3、引導學生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。4、齊讀課文的5自然段。四、學習課文的6自然段。1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法？2、學生暢所欲言，引讀課文最后一段。五、總結(jié)拓展：南極是一個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么？趕快來介紹。1、學生自由發(fā)言，老師適時點評。激發(fā)學生對南極的向往。2、有感情地齊讀課文。六、板書設(shè)計：8 登上企鵝島種類 特點金企鵝 漂亮帽帶企鵝 彬彬有禮阿德

17、雷企鵝 兇猛語文樂園二教學要求：1、語海拾貝：了解漢字的演變，練習詞語的正確搭配，根據(jù)要求練習寫話，正確書寫易錯的生字。2、閱讀欣賞：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會北海公園的美麗。3、語文生活：介紹景點，練習寫作，學習寫毛筆字豎。4、以練為主，教給遣詞用句，抓住重點詞句進行閱讀、寫話、寫作的方法，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。5、激發(fā)學生對識字、寫字、閱讀、寫作的興趣。重點、難點：1、了解漢字的演變，正確搭配詞語。2、正確書寫鋼筆字與毛筆字。3、閱讀、寫作、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，激發(fā)對祖國壯麗山河的熱愛。第一課時一、有趣的漢字1、學生自由讀題中內(nèi)容。2、指名說說：你從題寫讀懂了什么？3、指名發(fā)言，評議。4、

18、老師適時指導學生認識：（1）竹筒書。（2）漢字的演變。二、詞語超市：1、學生自由認讀題寫的詞語。2、分列開火車讀詞，評議。3、引導發(fā)現(xiàn)各列火車的不同詞性與搭配方式：怎樣的什么。4、學生根據(jù)搭配習慣獨立連線。5、指名上臺板演，評議。6、齊讀連好的詞組。7、老師小結(jié)題中“的”與“地”的不同用法。8、拓展練習；用題中的詞語進行另外的搭配。三、寫話 1、出示秋日田野的圖畫，引導看圖說話。（1）這就是秋天的田野，你從哪些地方發(fā)現(xiàn)了秋天的腳步？（2）指名發(fā)言，評議。（3）老師引導學生觀察圖景，感受秋天。3、聯(lián)系生活，想象秋天的田野還有一些什么？4、練習寫話。四、寫字板1、學生認讀田字格中的6個漢字。2、想

19、想、說說、在書寫這些漢字時要注意些什么？3、學生暢所欲言，評議、交流。4、老師小結(jié)，對學生作出的書寫中易錯之處加以重點強調(diào)、指導。5、學生獨立寫字，老師進行個別輔導。6、寫字展示，評議。 第二課時一、揭題導入二、提綱導讀，自學感悟1、老師出示導學提綱，同桌合作學習。 （1）認真讀課文，查找字典，并聯(lián)系上下文，了解文后詞語的意思。（2）找一找，課文主要圍繞哪一句來寫？（3）想一想，課文主要介紹了北海公園的哪幾個景點？請分別用幾個詞語來形容這些景點的特點。（4）練習有感情地朗讀課文，讀出美感。2、逐項指名反饋，評議、補充，相互交流。三、總結(jié)拓展、體會寫法（1）全班齊讀課文。（2）老師導言：北海公園的瓊島、白塔、五龍亭真是令人流連忘返，那你還了解北海公園的其他景點嗎？（3）學生展示、交流所收集的有關(guān)北海公園的圖片。（4）引導體會寫法。引導學生體會作者按照從整體部分整體的結(jié)構(gòu)安排抓住有代表性景物，運