新版 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案

1、數(shù)學(xué)第一冊全冊總備課 一、本冊教材與以往教材不同之處：本冊教材以“情境+問題串”為基本呈現(xiàn)形式，力圖實現(xiàn)課程內(nèi)容的展開過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)過程和課程目標的達成過程四位一體，從而促進學(xué)生不斷經(jīng)歷“從頭到尾”思考問題的過程，獲得與其年齡特點相適應(yīng)的、必要的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。1、本冊教材以“情境+問題串”為基本呈現(xiàn)形式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。本冊教材強化了“情境+問題串”的呈現(xiàn)形式，每一個單元每一個重要內(nèi)容的呈現(xiàn)，都力圖從學(xué)生喜聞樂見的一個或一組與課程內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的特定情境出發(fā)

2、，展開一組數(shù)學(xué)問題，引領(lǐng)師生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而學(xué)生在教師引導(dǎo)下理解情境、解決問題的過程就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標的過程。同時，這樣一種穩(wěn)定的、具有較強包容性的呈現(xiàn)形式，無疑也為教師準確理解和把握教材特點、學(xué)與教的要求、創(chuàng)造性開展數(shù)學(xué)活動提供了便利。2、 在課程標準修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標的整體體現(xiàn)。（1）注重基本活動經(jīng)驗和基本思想。對于基本活動經(jīng)驗，教材主要通過兩種形式體現(xiàn)。第一：設(shè)計了專門的積累活動經(jīng)驗的課，在這些課中不以學(xué)習(xí)某個具體的經(jīng)驗、公式為目標，而是通過設(shè)計活動幫助學(xué)生積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗。第二：在一節(jié)課學(xué)習(xí)的“問題串“中，設(shè)計積累活動經(jīng)驗的活動和

3、問題。 對于基本數(shù)學(xué)思想，教材力求通過設(shè)計活動和問題，體現(xiàn)抽象、推理和模型思想。（2）注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。 部分內(nèi)容問題串的設(shè)計，體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題”的全過程。教材還設(shè)計了專門培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的活動，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，有不同的設(shè)計要求。同時，在每學(xué)期期中的“整理與復(fù)習(xí)”中，專門設(shè)立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵學(xué)生整理在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，以及在回顧整理的基礎(chǔ)上提出新的問題。 第一階段，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題可能是基于表面信息直接提出的；第二階段，鼓勵學(xué)生提出更深層次的問題。（3） 注重在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運算技能的形成

4、。為了幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識，形成基本技能，教材采取了體現(xiàn)知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應(yīng)用等形式。第四版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復(fù)訓(xùn)練形成技能”的做法。（4）注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是新世紀教材的不懈追求。修訂后的新教材通過豐富的情境、設(shè)計挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過程的4個典型人物各具特色的活動與對話等，以求達到不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的目的。 教材始終貫穿對學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、情境設(shè)計更加注重題材的多樣與豐富教材一直關(guān)注設(shè)計有趣的、現(xiàn)實的、蘊涵數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情

5、境。同時，在情境的設(shè)計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強調(diào)處理好不同題材的平衡。 第一階段的情境主要來源于兒童的日常生活和學(xué)校生活，教材的編寫都力圖尋求數(shù)學(xué)發(fā)展史的啟示，發(fā)掘數(shù)學(xué)發(fā)展史的素材及其教育價值，努力在教材的情境設(shè)計和問題串的展開過程中，自然的運用數(shù)學(xué)史資源，有機的體現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展過程。4、重新梳理和設(shè)計練習(xí)題，提供數(shù)量、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材重新梳理和仔細推敲每一道練習(xí)題目，力求提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)計在層次上更加清晰合理，通常分為基本練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)三個層次。題量分配比例大致為6:3:1或7

6、:2:1，題目的呈現(xiàn)順序與正文內(nèi)容順序和問題串的順序盡可能一致。第四版教材的練習(xí)在保持前3版教材注重解決問題和聯(lián)系拓展的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，在習(xí)題維度上有了進一步創(chuàng)新，每一個練習(xí)特別是每一個單元后獨立練習(xí)必須呈現(xiàn)數(shù)學(xué)理解、技能鞏固、解決問題、聯(lián)系拓展等4個維度的練習(xí)設(shè)計，體現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容不同方面的要求。尤其是在開發(fā)有助于促進學(xué)生數(shù)學(xué)理解的題目方面，本教材有了新的突破。5、遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機會一方面，教材通過設(shè)計拓展性問題和作業(yè)、提供豐富的閱讀材料等體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性；另一方面，更為重要的是，在教材編寫過程中，自始至終把“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一理

7、念，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題和同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下，盡可能關(guān)注學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)過程。二、教學(xué)的內(nèi)容及目標：本冊教材安排9個小單元，主要教學(xué)內(nèi)容包括：1、數(shù)與代數(shù)：10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法、20以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)數(shù)的加法和不退位減法；理解符號，=，的含義，20以內(nèi)的數(shù)比較大小2、空間與圖形：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球；認識上下、前后、左右， 大小、多少、長短、高矮、輕重的比較3、統(tǒng)計與概率：分類。4、數(shù)學(xué)好玩： 第一部分：綜合與實踐 第二部分：其他內(nèi)容（數(shù)學(xué)游戲）本冊教材的教學(xué)目標：知識技能目標：1、 認識020各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫

8、數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。2、 初步了解十進制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3、 學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和不退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。4、 認識符號，的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。5、 能說出個位和十位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。6、 能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。7、 使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。8、 結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表；會認讀整時、半時。9、在數(shù)學(xué)好玩中找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，做數(shù)學(xué)游戲。過程與方法：1、 通

9、過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。2、 使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。4、 經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定的標準或自定標準進行分類。5、通過20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與曰常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。6、 在數(shù)學(xué)好玩中找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，做數(shù)學(xué)游戲。 情感、態(tài)度、價值觀：1、 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉

10、悅。能夠積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動，在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、 在運算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識。3、 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象和語言表達的能力。4、 通過結(jié)合學(xué)生曰常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣5、 借助有趣、真實的情境，吸引學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)的數(shù)學(xué)興趣。三、教學(xué)重點：1、 認識020各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，并能解決

11、與此相關(guān)的應(yīng)用問題。3、認識符號，的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。4、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。5、知道幾何體的名稱，并能識別。6、會認讀整時、半時。7、在數(shù)學(xué)好玩中找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，做數(shù)學(xué)游戲。四、教學(xué)難點：1、 初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。2、 初步了解十進制。3、 能說出個位和十位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。4、 初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。5、 使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。6、 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。7、 在運

12、算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識。8、 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象和語言表達的能力。五、教學(xué)設(shè)計思路：1、運用“問題串”，為教與學(xué)導(dǎo)航。（1）目標導(dǎo)航：圍繞學(xué)習(xí)目標設(shè)計“問題串”，以承載目標的學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)與教的過程，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的合理分解與有效達成。（2）啟學(xué)引思：“問題串”的設(shè)計注重問題的思考性、層次性和開放性，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解和建構(gòu)知識，為學(xué)生積淀數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)思想提供有效載體。(3)循學(xué)定教：基于學(xué)生的認知水平和認知發(fā)展過程設(shè)計“問題串”，循“認知序”定“教學(xué)序”，以“問題串”理清教學(xué)的基本脈絡(luò)，實

13、現(xiàn)學(xué)生認知過程和教學(xué)過程的有機統(tǒng)一。（4）導(dǎo)學(xué)引教：“問題串”精心設(shè)計了圍繞問題關(guān)鍵展開討論或為學(xué)與教作提示的內(nèi)容，啟示學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)教師的教。1、關(guān)注學(xué)生的計算教學(xué)。（1）注重學(xué)生十進位置制的學(xué)習(xí)和后續(xù)學(xué)習(xí)（2）數(shù)感的培養(yǎng)：對數(shù)感的感受、感覺、感情。2、關(guān)注學(xué)生練習(xí)設(shè)計差異。（1）充分考慮學(xué)生的差異，運用教材中的層次性練習(xí)，使不同水平的學(xué)生都有收獲。（2）設(shè)計的練習(xí)，要力求讓所有的學(xué)生通過努力都能完成，而不會帶來過大的壓力，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。（3）在平時的布置中，可以安排必做題和選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主地進行選擇。六、教學(xué)建議（措施）：1、教學(xué)

14、內(nèi)容要符合學(xué)生的認知水平根據(jù)標準調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。（1）重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度上等。（2）在課堂上即有思考也有交流，著重以下四方面聽（傾聽）說（

15、交談）讀（閱讀）寫（書寫），以此培養(yǎng)學(xué)生的基本交流技能和描述能力。3、教學(xué)活動的目的性、針對性要強。（1）不為活動而活動，避免學(xué)生不假思索隨意的回答。（2）重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。（3）計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。 （4）直觀認識立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （5）安排“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 （6）創(chuàng)造一切條件安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與曰常生活的密切關(guān)系。4、課上安排一些必要的練習(xí)環(huán)節(jié)（1）了解學(xué)生對課堂內(nèi)容理解的差異性。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。（3）教師個

16、別輔導(dǎo)學(xué)生的機會。5、發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能。（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。（2）重視學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（3）重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價。 6.教學(xué)方法要體現(xiàn)開放性、創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中始終關(guān)注：閱讀-書寫-說完整話-有序觀察-獨立思考-合作交流七、教學(xué)時間安排：20132014學(xué)年度一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)進度周次日期內(nèi)容19397預(yù)備課：可愛的校園：1節(jié)；快樂的家園：2節(jié)；玩具：2節(jié)；小貓釣魚：1節(jié)； 練習(xí)：1節(jié)；2910914文具：2節(jié) 快樂的午餐：1節(jié)；動物樂園：1節(jié)；練習(xí)；1節(jié) 檢測：1節(jié)3917-921 二單元比較：4節(jié) 練習(xí)：1節(jié) 檢測1節(jié)4924-928第三單

17、元加與減（一）：5節(jié) 練習(xí)：1節(jié)5929-930第三單元加與減（一）：2節(jié)6108-1012第三單元加與減（一）：5節(jié) 練習(xí)：1節(jié)71015-1019加與減（一）5節(jié) 練習(xí):1節(jié)81022-1026整理與復(fù)習(xí)；4節(jié) 第四單元分類:1節(jié) 練習(xí)：1節(jié)910.29-112分類：3節(jié) 第五單元位置與順序2節(jié) 練習(xí);1節(jié)1011511。9 第五單元位置與順序3節(jié) 第六單元認識圖形：2節(jié) 練習(xí):1節(jié)111112-1116第六單元認識圖形：1節(jié) 第七單元加與減(二)：4節(jié) 練習(xí)：1節(jié)1211.19-1123第七單元加與減(二)：5節(jié) 練習(xí)：1節(jié)131126-1130第七單元加與減(二)：1節(jié)數(shù)學(xué)好玩：3節(jié)

18、認識鐘表：1節(jié) 練習(xí)：1節(jié) 1412.3127認識鐘表：1節(jié) 總復(fù)習(xí)：4節(jié) 練習(xí)：1節(jié)151210-1214總復(fù)習(xí)：2節(jié) 練習(xí)：1節(jié)161217-1221全面復(fù)習(xí)171224-1228全面復(fù)習(xí)181231-1.3全面復(fù)習(xí)第一單元 生活中的數(shù)單元教學(xué)目標： 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 能正確地數(shù)出以內(nèi)物體的個數(shù)，會認、會讀、會寫各數(shù)。 掌握以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。單元教學(xué)內(nèi)容：1、 結(jié)合生動有趣的生活情境，認識10以內(nèi)的數(shù)。2、 把讀書、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動緊密結(jié)合。3、 重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元的主要內(nèi)容l 準備課

19、l 15各數(shù)的認識l 0的認識l 610各數(shù)的認識后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容（一上）l 10以內(nèi)加減法l 1120各數(shù)的認識l 20以內(nèi)加減法（一下）l 100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法教學(xué)內(nèi)容建議課時數(shù)可愛的校園（數(shù)10以內(nèi)的數(shù)）3快樂的家園（認10以內(nèi)的數(shù)）玩具（5以內(nèi)數(shù)的認識）6小貓釣魚（0的認識）文具（610數(shù)的認識）快樂的午餐2動物樂園2數(shù)的認識包括哪些？數(shù)數(shù)：未入學(xué)的兒童也會說一、二、三、，但他們在用手指點數(shù)實物時，往往口說的數(shù)快，用手點的實物慢。只有做到“口手一致”，同時知道數(shù)到最后一個實物時，就是這堆實物的總數(shù)，才達到要求。認數(shù)：也就是讀數(shù)，數(shù)出實物的個數(shù)，用數(shù)字符號來表示，把實物的數(shù)量與數(shù)

20、字符號對應(yīng)起來，這就是符號化的過程。認數(shù)時，要注意形相近的數(shù)字的區(qū)別，如6和0，6和9等。寫數(shù)：要求學(xué)生寫字的姿勢端正，筆順正確，在田字格中進行練習(xí)。數(shù)的順序：如知道在尺子上5排在6的前面，6排在5的后面。5比6小，6比5大。學(xué)生會從1順數(shù)到10，還會從10倒數(shù)到1。l 滲透基數(shù)和序數(shù)：數(shù)可以表示數(shù)量，也可以表示次序。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，新課程理念下的課堂教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，賦予新的內(nèi)容，如要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，敢于提問，認真傾聽，勇于表達，樂于合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。新課程的教學(xué)形式，有時要采用小組合作學(xué)習(xí)方式，從入學(xué)起，就要有計劃地培養(yǎng)，可以先采用2人合作

21、的學(xué)習(xí)形式，到后半學(xué)期，再逐步擴大為34人一組，建議異質(zhì)分組為好（不同情況的孩子搭配），要有組長，可以輪流擔(dān)任，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，布置活動要明確，分工要合理，指導(dǎo)要具體，評價要及時，逐步培養(yǎng)學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。從學(xué)生的身體上找數(shù)對學(xué)生認識數(shù)起到什么作用?剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對數(shù)數(shù)是有一定的生活經(jīng)驗的，我們要充分利用。通過數(shù)身體上的數(shù),我們也可以了解學(xué)生已有的知識,便于有針對性的開展教學(xué)。聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。教學(xué)措施： 1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)的教學(xué)中，重視實物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。 2、學(xué)校教育的開始是學(xué)

22、生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵，教學(xué)時教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯上下左右的位置，由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫得正確、整齊、勻稱是比較困難的，可以要求學(xué)生每次少寫幾個，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。可愛的校園教學(xué)內(nèi)容：P2-3-數(shù)10以內(nèi)的數(shù)教材分析 本節(jié)內(nèi)容為第一單元“可愛的校園”的第一課時。由于這是學(xué)生進入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教材以動物學(xué)校的情境導(dǎo)入，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的情感體驗。

23、圖中所呈現(xiàn)的內(nèi)容主要有1頭大象、2只兔子、3個蘑菇、4只松鼠、5個漢字、6只小熊、7朵花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶等。對這些小動物的數(shù)數(shù)活動，應(yīng)在學(xué)生仔細觀察的基礎(chǔ)上，先由學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后進行交流。學(xué)生在交流的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何有序地讀數(shù)。教學(xué)目標：1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。2初步形成良好的觀察習(xí)慣。3使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。學(xué)情分析：我校校園環(huán)境整潔、美麗，教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)生多數(shù)是擇校生，他們家庭條件優(yōu)越，學(xué)前知識比較豐富，父母非常重視孩子的早期教育與開發(fā)。但是，他們對孩子的培養(yǎng)只是停留在知識的傳授上，

24、孩子的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等還有待于重點培養(yǎng)。比如，學(xué)生都是獨生子女，習(xí)慣以自我為中心，不認真傾聽同伴的發(fā)言，還有的學(xué)生只知道問題的結(jié)果，對于解決問題的方法并不了解。這都需要教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)與培養(yǎng)。因此，在設(shè)計本節(jié)課時，充分發(fā)揮每個人的主體性，給每個學(xué)生以充分的時間和空間，使他們樹立自信心；然后引導(dǎo)他們向他人學(xué)習(xí)，共同進步。本課時作為預(yù)備課，鼓勵學(xué)生全面積累有關(guān)數(shù)的學(xué)習(xí)、圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。新增加了用學(xué)生自己的語言描述“圖形”的內(nèi)容，以積累圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。教學(xué)重點：使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。教學(xué)難點：初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。教學(xué)過程：一 、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。小朋

25、友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲你們喜歡我們的學(xué)校嗎？二、新授?；顒右唬何覀兊男@1在我們的校園里你都看到了什么？2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？活動二：動物王國的校園師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1出示主題圖：2觀察動物學(xué)校里的景物，并用帶有數(shù)字的話說一說。（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎

26、？（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（4）有幾只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它們的老師是誰呀？（7）有幾位老師呀？3用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班。師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？你們是怎么數(shù)的？哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？4觀察靜物師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？師：你們知道寫的是什么嗎？師：一共有幾朵花呢？（7朵）（1頭大象、2只兔子、3個蘑菇、4只松鼠、5個漢字、6只小熊、7多花、8棵樹、9

27、只小鳥、10只蝴蝶）如果學(xué)生提到兩只小熊在玩1個球，師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察:你能說一說他們拿的球是什么樣兒的嗎?(生：圓圓的)校園的外面立著5塊木板，引導(dǎo)學(xué)生觀察：木板是什么形狀的?（長長的、方方的、高高的）5小結(jié)（1）剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？（2）有沒有更好的參觀辦法呢？（3）如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（4）我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀?；顒尤河行蛴^察1由門口開始參觀2從上到下看3從左到右或從右到左4按照數(shù)量從小到大三、作業(yè)布置：有序觀察自己的房間或某個房間用一句帶有數(shù)字的話說一說房間里的設(shè)施。加入

28、練習(xí)：尋找身體上的數(shù)師：110這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！學(xué)生之間互相觀察，互相說反思板書設(shè)計： 可愛的校園1、2、3、4、5、6、7、8、9、10快樂的家園（一）教學(xué)內(nèi)容：P4-6-認識10以內(nèi)的數(shù)教材分析本課時內(nèi)容是學(xué)生認識數(shù)的起始內(nèi)容，學(xué)生將初步認識10以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)的意義。教材重點呈現(xiàn)14各數(shù)的認識，教學(xué)中，通過組織學(xué)生找、想、畫、說等教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立數(shù)與實物的對應(yīng)關(guān)系，使他們看見事物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號，看到數(shù)字符號能聯(lián)想到各種具體的實物，從而生動形象地理解數(shù)的意義；教材還提供了一支小球隊的畫面，旨在讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分數(shù)的不同含義

29、。“快樂的家園”中，進一步突出了由數(shù)量到數(shù)的過程，體現(xiàn)出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過程。教學(xué)目標：1、 通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、 在數(shù)數(shù)的過程中，初步認識110各數(shù)符號的表示方法。3、 通過在具體的情境活動中，學(xué)習(xí)運用數(shù)字符號表示生活中一些物體的數(shù)量。教學(xué)重點：1認識1、2、3、4、5體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2了解1、2、3、4、5代表什么。教學(xué)難點：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過程。學(xué)情分析 學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過學(xué)前的教育，或者家庭教育，已經(jīng)有了一些數(shù)的概念，這是他們認識數(shù)的基礎(chǔ)，所以，在組織教學(xué)活動中應(yīng)注

30、意利用、挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，通過激發(fā)、回憶他們經(jīng)歷的事件來認識數(shù)，這對學(xué)生形象地認識數(shù)有較大的作用。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件： 結(jié)繩計數(shù)）2你們有什么好辦法幫助他嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）那兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想?。┱n件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。2（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，你可以從中發(fā)現(xiàn)1個什么？ 指名說一說3集體交流：學(xué)生

31、可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(在同學(xué)發(fā)言的時候，其他同學(xué)要注意傾聽)4平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?5、師小結(jié)：同學(xué)們特別善于觀察，找到的這些東西都可以用“1”來表示。你有什么感覺呀？“1”的本領(lǐng)太大了。三、自主探索1、 從圖中，你還能找到幾個什么？同桌同學(xué)互相說一說。找到后和同桌同學(xué)說一說：你找到了幾個什么？（一個同學(xué)在說的時候，另一名同學(xué)要注意傾聽）2、 集體交流（指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽）根據(jù)學(xué)生說的情況進行板書：（如果有相應(yīng)的學(xué)具可以直接貼到黑板上）3、 照應(yīng)板書:兩個人，兩只小鳥可

32、以用幾來表示呢？生：用2來表示。師板書：24、 想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來表示？指名學(xué)生說一說（如:3朵云，筐里3個蘿卜用3來表示）5、 指板書：這節(jié)課我們認識了這些數(shù)，你能從生活中找到這些數(shù)嗎?（指名學(xué)生說一說，指導(dǎo)學(xué)生說完整話）6、 小結(jié)：同學(xué)們非常善于觀察生活，不僅找到了幾個東西，還知道幾個東西就用幾來表示。四、體會序數(shù)的含義師：還有一名同學(xué)有了新的發(fā)現(xiàn)，想知道嗎？1、 出示課件（排好隊的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二”學(xué)生判斷2、 你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？指名學(xué)生到前面來指一指。（如果學(xué)生說到從左邊數(shù)，哪只鴨子排在第幾，更要進行表揚。）五、數(shù)一數(shù)，畫一畫。師：下面我們一起做一個

33、小游戲，數(shù)一數(shù)，畫一畫。1、出示投影 師：誰看明白這個游戲怎么做了，說一說。 指名學(xué)生說一說。（有2只小雞，就畫2個圓圈）2、學(xué)生獨立完成在書上 在學(xué)生完成之前，注意指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢3、反饋學(xué)生的完成情況。六、小結(jié)：1這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？七、作業(yè)：找一找生活中的數(shù)板書設(shè)計： 快樂的家園反思 快樂的家園（二）教學(xué)內(nèi)容：P5-6-認識10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目標：1、通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、在數(shù)數(shù)的過程中，初步認識610各數(shù)符號的表示方法。3、通過在具體的情境活動中，學(xué)習(xí)運用數(shù)字符號表示生活中一些物體的數(shù)量。教學(xué)重點：1認識6、7、8、9、10，體

34、會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2了解,6、7、8、9、10代表什么。教學(xué)難點：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過程。教學(xué)準備：課件、印有小動物和數(shù)的練習(xí)紙教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入：交流找到的生活中的數(shù)。1、 同桌互相說一說自己找到的生活中的數(shù)（在說的過程中要注意傾聽）2、 集體交流（在學(xué)生說的過程中老師要注意指導(dǎo)學(xué)生的語言）如：我的左手有5個手指，用5來表示。我家有3口人，用3來表示椅子有4條腿用4來表示我在第2桌二、主動探究（一）數(shù)一數(shù)，認一認。師:同學(xué)們非常善于觀察生活，找到了很多生活中的數(shù)，數(shù)在我們的生活中隨處可見，細心的小朋友總能看見它。黑板上也有一些小動物，你能數(shù)出來有幾只嗎？1、 出示6只小熊學(xué)生自己數(shù)

35、一數(shù)，說一說。2、 指名學(xué)生說一說：黑板上有6只小熊，用6來表示。3、 師根據(jù)學(xué)生說的進行板書。4、 出示下面的小動物師；你能像這樣找到下面有幾只小動物，用幾來表示，就和幾用線連起來嗎？5、 拿出練習(xí)紙，學(xué)生數(shù)一數(shù)，連一連（注意指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢）6、 用投影展示并反饋。指名學(xué)生說一說（在學(xué)生說的過程中，注意提醒學(xué)生注意傾聽，對能一一對應(yīng)去數(shù)的同學(xué)提出表揚）7、 了解全班完成情況，對數(shù)錯的同學(xué)了解錯誤原因，進行個別指導(dǎo)。（二）鞏固練習(xí)師：同學(xué)們不僅數(shù)出了小動物有幾只，而且找出了用數(shù)幾來表示，下面我們一起來找一找，圈一圈。1、 出示課件（小朋友戴帽子圖）2、師讀題，生思考:他們怎么做的指名生：左

36、邊有三個小朋友，要戴三頂帽子，就把3頂帽子圈起來。3、 師：你能像這樣，左邊有幾個凳子，就圈出右邊的幾個小朋友嗎？4、 學(xué)生在書上獨立完成5、 展示學(xué)生的完成情況（用實物投影）重點讓學(xué)生介紹自己的完成過程。兩種方法:一是先數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊數(shù)出同樣的數(shù)量，然后圈起來。 二是用一一對應(yīng)的方法，然后圈起來。四、做游戲：數(shù)一數(shù)，連一連1、出示課件（師指著題目要求讀題）師：這么多的數(shù)和小動物，這個游戲怎么做呢？指名學(xué)生說一說（一架飛機，就和1連起來）師追問：你怎么想的？生：1架飛機用1來表示。2、 學(xué)生自己完成在書上。3、 用實物投影反饋，學(xué)生匯報連得結(jié)果。（一是注意傾聽，二是滲透一一對應(yīng)去數(shù)的

37、方法）五、游戲二師：不僅你們喜歡做游戲，小動物也喜歡做游戲?？炜匆豢?，他們做什么游戲呢？1、 出示課件學(xué)生說游戲名稱：小朋友在賽跑，大雁在飛行，小熊在爬桿2、 提問題師：小動物在做游戲時還發(fā)現(xiàn)問題了，想知道是什么問題嗎？3、 課件出示問題：有幾只大雁?第幾只是這只？4、 學(xué)生自己回答，然后集體反饋。5、 繼續(xù)依次出示后兩個游戲，學(xué)生兩人一組，互相提出問題并回答。6、 以組為單位展示（注意指導(dǎo)學(xué)生語言）六、小結(jié)：游戲中的問題有很多，細心的小朋友才能找到它。七、作業(yè)：觀察生活，提出把問題。板書設(shè)計：小動物圖片 數(shù)玩具（一）教學(xué)內(nèi)容：7-8-5以內(nèi)數(shù)的認識教材分析 從本節(jié)課開始，學(xué)生要學(xué)習(xí)數(shù)的書寫，

38、為讓學(xué)生能清晰地認識數(shù)字符號的實際意義，教材在設(shè)計中安排了一組學(xué)生喜愛的玩具，通過數(shù)玩具，既鞏固了前面的數(shù)數(shù)方法，又為寫抽象的數(shù)打下基礎(chǔ)。情境圖中呈現(xiàn)的材料是豐富的、有趣的，每個學(xué)生在課堂上都可以數(shù)一數(shù)，而且數(shù)的形式也是多樣的，可以先數(shù)小汽車，也可以先數(shù)皮球。教材中安排的寫數(shù)活動，又十分注意提供形象的圖形，每個數(shù)的旁邊都配有具體的圖形的個數(shù)，其目的是幫助學(xué)生理解數(shù)字的真正含義。除了繼續(xù)體現(xiàn)從數(shù)量中抽象出數(shù)的過程，還增加了“想一想、做一做”等問題，鼓勵學(xué)生用多種形式表示數(shù)量的多少。學(xué)情分析 學(xué)生都上過幼兒園，大部分學(xué)生會數(shù)數(shù)和寫數(shù)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課時敢想、敢說、敢問，思維活躍，但也有一部

39、分學(xué)生寫數(shù)的時候筆順不正確，有些學(xué)生的字不規(guī)范，不會按格式寫。教學(xué)目標：1在學(xué)生原有認知的基礎(chǔ)上，通過從數(shù)量抽象到數(shù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)字的含義。能認讀寫1-5各數(shù)，知道1-5的數(shù)序。2通過觀察、比較、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，初步建立數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3、通過用數(shù)來描述生活中物體的數(shù)量，使學(xué)生初步體驗“用數(shù)學(xué)”的樂趣，感知生活中處處有數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1-5的基數(shù)意義和寫法教學(xué)難點：寫15這幾個數(shù)。教學(xué)準備：課件、玩具圖片、數(shù)字卡片（學(xué)生2人以組準備一份學(xué)具：小棒、圓片、小三角形等學(xué)具，白紙兩張

40、）教學(xué)設(shè)計：一、數(shù)一數(shù)，說一說1、師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?(學(xué)生都興奮起來)（出示第6頁的主題圖：淘氣也帶來了他的玩具，想知道都有些什么嗎？有什么呀？指名學(xué)生說一說。2、自己在書上數(shù)一數(shù)每種玩具有幾個？（指著書上的主題圖數(shù)一數(shù)）3、指名學(xué)生匯報（其他同學(xué)要注意傾聽）4、在學(xué)生點數(shù)的同時老師在黑板上展示實物圖片并在旁邊貼上1-5各數(shù)。二、 認識數(shù)師：剛才你們找出了圖中這么多玩具，你最喜歡哪個呀？1、 選取其中一種。例如：小飛機師：小飛機有幾架？ 擺：你能用盒中的學(xué)具來表示嗎？學(xué)生自己用學(xué)具在桌面上擺一擺。 指名學(xué)生說一說：能表示嗎？為什么？（板書）畫：能畫一些和小飛機數(shù)量相

41、同的圖形來表示嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上畫一畫匯報 （根據(jù)學(xué)生的匯報情況來進行板書） 師：他畫的真簡潔，兩個簡單的圖形就可以表示了。其它：除了擺和畫，你還有其他的方式來表示嗎？生：用兩個手指來表示。師：2架小飛機，剛才咱們擺的學(xué)具，畫的圖形，伸出的2個手指，都可以用幾來表示？生：2師：這個2除了能表示這些，還能表示什么？2、認識1、3、4、5師：還有很多同學(xué)喜歡別的玩具呢，請你從剩下的這些玩具中選一種玩具，不要說出來，要想辦法讓別人猜出你想的玩具是什么。你可以用擺的方法，也可以畫，還可以用能其他的方法，但是一定和你喜歡的玩具數(shù)量是一樣的。（1）生自己動手（2）匯報：出示在實物投影上（或貼在黑板上）如：

42、擺的同學(xué)匯報。師：他喜歡的是什么？你是怎么知道的？生說明 師：幾個××與圖中的幾個××的數(shù)量相同，就可以用它來表示，除了用這幾個圖形來表示，還可以用幾個××來表示。(3)其它也同樣(4)出現(xiàn)用數(shù)字來表示的，先說他喜歡的是什么？再說這個數(shù)字還能表示什么？(5)你知道其它的玩具用什么數(shù)字來表示嗎？（6）根據(jù)學(xué)生說的情況板書三、寫一寫師：這些數(shù)字咱們都認識了，你會寫嗎?(會)1、 寫1師：快拿出練習(xí)紙（師展示在投影上，1個機器人、1個圓，它們都可以用1來表示，把1寫在田字格的左半格中，1像1根小棍直直的。請你先描一描，再在后面田格里寫1個.

43、2、學(xué)生先按兒歌準備好寫姿，再寫。學(xué)生試寫，拿5個學(xué)生的作品到實物投影儀上展示，全班評議，歸納寫法。師小結(jié)：小朋友第一次寫數(shù)字能寫得這么好，老師真是佩服你們，如果小朋友們在寫的時候更注意握筆的姿勢，就會寫得更好了。小結(jié)：說收獲作業(yè)：練習(xí)握筆和寫字姿勢，試著在田字格中寫1板書設(shè)計： 玩具圖片 1-5各數(shù) 玩具（二）教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)目標：1在學(xué)生原有認知的基礎(chǔ)上，通過從數(shù)量抽象到數(shù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)字的含義。能認讀寫1-5各數(shù)，知道1-5的數(shù)序。2通過觀察、比較、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，初步建立數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢和寫字

44、姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：指導(dǎo)寫數(shù)，指導(dǎo)正確的握筆姿勢和寫字姿勢教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：活動一：看數(shù)涂一涂師：我們認識了1、2、3、4、5，下面我們一起來做一個游戲。1、 出示課件 看數(shù)涂一涂。2、 師讀題，學(xué)生看圖說一說游戲規(guī)則：第一幅圖下面是1，就把1個圓圈涂黑。師：每幅圖下面是幾，就把幾個圓圈涂黑。3、 學(xué)生完成看數(shù)涂圓（在完成之前先讀兒歌準備坐姿、寫姿）4、 用實物投影集體反饋在展示時指名學(xué)生說一說。（對學(xué)生先一一對應(yīng)數(shù)再畫的做法及自我檢查的方法進行表揚。）活動二：寫數(shù)師：我們知道1，2，3，4，5都是用來表示物體數(shù)量的，下面我們看一看在田字格中怎樣寫這些數(shù)。1、 出示

45、田格中的2-5各數(shù)2、 師指導(dǎo)寫數(shù)，生跟隨老師書空練習(xí)（練習(xí)筆順）3、把書上田字格中虛線的數(shù)字描一描，再在空白的田字格上寫一寫。比一比哪個小朋友能和書上寫得一樣好。4、用實物投影展示，評一評學(xué)生的書寫?；顒尤嚎磮D寫數(shù)1寫數(shù)(課本第7頁第1題)。師：小明家來客人了，小明和小紅拿了許多水果來招待客人，你知道這些水果分別有多少個嗎?請你數(shù)一數(shù)物體的個數(shù)，然后想想用哪個數(shù)來表示，把它寫在田字格中。(生獨立完成)（1） 學(xué)生完成在書上（師注意巡視，注意指導(dǎo)學(xué)生的寫姿）（2） 投影展示，在學(xué)生匯報時說清楚幾個什么用數(shù)幾來表示。2、看圖寫數(shù)找規(guī)律（1）師：小朋友看一看第二排的三幅圖是什么意思，第一幅圖的方

46、格里寫的數(shù)字1表示什么呀?（2）師：請小朋友在后面兩幅圖的方格中寫數(shù)，學(xué)生寫在書上。（3）師：現(xiàn)在小朋友看一看第二排這三幅圖的數(shù)字，有什么規(guī)律?3體會序數(shù)(課本第7頁第3題)。師：剛才我們說的1，2，3，4，5都是用來表示物體數(shù)量的，你們知道嗎？小動物們坐的火車車廂上也有這些數(shù)，這些數(shù)字又是什么意思呢?我們看一看師：這里有幾節(jié)車廂，車廂上都有什么動物?師：老虎的車廂上寫著個1，表示什么?師：對了，這里的1是表示第1節(jié)，那么小松鼠在第幾節(jié)車廂上呢?小猴、大象和大熊貓又在第幾節(jié)車廂上呢?請你在方框里填一填。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了15的寫法，小朋友寫得都非常認真，下次我們將舉行一次寫字比賽，一起來選出

47、我們班的小小“書法家”。作業(yè)：練習(xí)描、寫15各一行。板書設(shè)計 田字格中書寫的1-5各數(shù) 小貓釣魚教學(xué)內(nèi)容：P9-10 0的認識教材分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。教材通過設(shè)計“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從有到無的變化過程，讓學(xué)生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示，引出0的認識，然后進行O的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實際討論“0還可以表示什么”。學(xué)情分析 學(xué)生多已接受過正規(guī)學(xué)前教育，具有較強的自我表達能力，對“0”有一些簡單的認識，有的學(xué)生已經(jīng)知道“0”表示一個也沒有，但對于“0"還可以表示起點、分界線，學(xué)生還不是很清楚。由于學(xué)生家庭教育觀念的不同，學(xué)生在已有知識的掌

48、握上呈現(xiàn)出較大的個性差異。教學(xué)目標：1通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等；并且學(xué)會正確地讀、寫“0”。2使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。3積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進自己的情感體驗。教學(xué)重點：理解“0”的含義。教學(xué)難點：理解“0”的含義。教學(xué)設(shè)計：(一)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請來四位朋友(課件出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚，回來的時候，多多很開心(出示

49、課件：多多釣到3條魚)，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興(出示課件：樂樂釣到2條魚)，它釣了幾條魚呢?用幾表示?平平也覺得還不錯(出示課件：平平釣到1條魚)，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興(出示課件：氣氣沒釣到魚)，為什么呢?(二)揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義可以表示“沒有”1初步感知0表示“沒有”的含義。師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來表示呢?揭示課題：今天我們就來認識一個新的數(shù)字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領(lǐng)讀。2實踐體會0表示“沒有”的意思。游戲師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右

50、手有幾枝鉛筆?(1枝)(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學(xué)生猜一猜。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學(xué)生再猜。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請學(xué)生再猜。)請學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進行猜數(shù)游戲。(對小組游戲中的合作情況進行評價。)3比較大小。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰大?你是怎么想的?

51、(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)(三)教學(xué)書寫“0”師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來表示0。1教師示范寫“0”。2一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。3學(xué)生書空，再在書本第8頁描寫“0”。（指導(dǎo)坐姿和寫姿）4描紅后請學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項。師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?5請學(xué)生在書第8頁的空白田字格中練習(xí)寫0。(四)我的發(fā)現(xiàn)師：請同學(xué)們想一想，你在哪兒看見過0呢?(尺子、溫度計、電話、時鐘)它們分別表示什么?(先獨立思考，然后兩人一組進行討論，要求每次提出在哪里見過0后，

52、小組成員共同討論這里的0表示什么。)小組匯報討論結(jié)果，要求匯報的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。10表示起點的含義。課件出示直尺，讓學(xué)生進行觀察，了解“0”的另一個含義。師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西的長度)師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)20表示水結(jié)冰的溫度的含義。師：(出示課件)噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法，不過，他想補充幾句，讓我們來聽聽，企鵝博士會告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動畫)小企鵝博士同學(xué)們好，你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，

53、成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個溫度就是0攝氏度出示溫度計，0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識，長大了，歡迎你們來南極考察!作業(yè)：1、生活中在什么地方見到過0，什么意思？ 2、練習(xí)描寫0一行。 板書設(shè)計： 3、2、1、0 在田字格中寫0反思 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)0-5的認識教學(xué)目標：1、通過從數(shù)量抽象到數(shù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)的含義。能認讀寫1-5各數(shù)，知道1-5的數(shù)序。2通過觀察、比較、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，初步建立數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

54、習(xí)慣。教學(xué)重點：指導(dǎo)寫數(shù)，指導(dǎo)正確的握筆姿勢和寫字姿勢教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：師引入：我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)？生：0、1、2、3、4、5 師：這節(jié)課我們就運用我們認識的這些數(shù)來解決問題。一、 看圖寫數(shù)1、 數(shù)一數(shù)，有幾朵花（1） 出示投影書10頁1題，師用手指題目要求并讀題。指名學(xué)生說一說題目要求：有幾朵花就在田字格里寫幾。（2） 自己數(shù)一數(shù)，并寫在田字格里。（在寫字之前要讀兒歌準備坐姿和握筆姿勢）（3） 同桌同學(xué)互相檢查（4） 用實物投影展示，同學(xué)欣賞寫的規(guī)范的數(shù)字師：下面我們就比一比，看誰寫得更規(guī)范2、 完成10頁2題讀一讀，寫一寫。指名學(xué)生說一說自己是怎樣寫的。一是照樣子寫，二是按順序接著往下寫。二、 涂一涂，寫一寫。1、 出示投影