新學(xué)期八年級上語文工作計(jì)劃

1、2008-2009學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃  八年級 黃偉麗語文教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、能力的訓(xùn)練，又要進(jìn)行觀察、記憶、思維、想象、聯(lián)想等智力開發(fā)，至于思想品德教育、審美能力的培養(yǎng)更是不可缺少的內(nèi)容，為了完成這樣的任務(wù)，語文安排了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、聽說教學(xué)、語文知識教學(xué)等內(nèi)容。一、問渠那得清如許，為有源頭活水來作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，應(yīng)當(dāng)十分重視。成功的作文教學(xué)不僅直接促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，而且可以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力、聽說能力的提高，加強(qiáng)作文教學(xué)有利于全面完成語文教學(xué)的任務(wù)。因此，本學(xué)期我們備課組很有必要一起來探

2、究新一輪課程改革形勢下如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如何提高寫作水平。生活是作文之源，無源頭活水，哪來鮮活的作文？切斷了學(xué)生與生活的聯(lián)系，不只是阻截了作文之源，而且失去了生活對學(xué)生作文的現(xiàn)實(shí)觀照，導(dǎo)致脫離實(shí)際、無病呻吟的作文四處泛濫。因而，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，激起學(xué)生心靈的漣漪，引發(fā)學(xué)生對真善美的強(qiáng)烈向往盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)生活，貼近生活，并激發(fā)他們把生活寫進(jìn)作文的熱情是很重要的。因此，我們要學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)事，尤其是我們教師要懂得充分利用學(xué)校圖書館這么良好的教學(xué)資源，把學(xué)生帶進(jìn)這知識的海洋，讓他們?nèi)ノ諣I養(yǎng)，及時(shí)的捕捉生活中美麗的“蝴蝶”，放入寫作的花園，讓學(xué)生得到創(chuàng)

3、作的靈感，激發(fā)創(chuàng)作熱情，進(jìn)而寫出令人滿意的文章。二、繼續(xù)構(gòu)筑傳統(tǒng)文化教學(xué)體系，增進(jìn)傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容。“語文教學(xué)”中要不失時(shí)機(jī)地構(gòu)筑的“中國傳統(tǒng)文化體系”。具體如:設(shè)置傳統(tǒng)文化情境。如以文化名人的詩詞、格言、警句裝點(diǎn)教室；在教室開辟古典文學(xué)專欄，如“奇文共賞”、“古文觀止”等，經(jīng)常張貼優(yōu)秀文學(xué)作品。在課堂教學(xué)內(nèi)容。抓住課堂教學(xué)這塊主陣地，在傳授學(xué)生知識、方法、技能的同時(shí)，有意識地、更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，把對課文的分析和對“人”的分析聯(lián)系起來，挖掘文學(xué)作品的人文性，亦即文學(xué)作品的“思想美”、“內(nèi)容美”、“人格美”和“風(fēng)格美”等。注意滲透的方式、技巧，做到“潤物細(xì)無聲”，不能讓學(xué)生有道德

4、說教之感。可以搜集文化名人故事，講故事;可以古詩詞摘抄、誦讀，小組誦讀比賽;可以利用假期精讀一本優(yōu)秀古典小說，寫讀后感;可以分成多個(gè)調(diào)查小組，針對民俗文化的一種，結(jié)合本地區(qū)的情況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告;也可以根據(jù)學(xué)生對儒家思想的理解，開展辯論活動(dòng)。加深學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化功底，不是一朝一夕的事情,貴在平時(shí),貴在點(diǎn)滴積累.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索！2009-2010學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃七年級 黃偉麗一、教材簡析  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文七九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊

5、四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。 第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。藤野先生記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷；我的母親是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；我的第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；列夫?托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神

6、世界；再塑生命向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主題設(shè)計(jì)。 第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩化，具有抒情性的活動(dòng)。 第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，

7、在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。 第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，云南的歌會(huì)描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景；端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；吆喝寫的是趣味良多的“生活交響曲”；春酒描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；俗世奇人寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。  文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩

8、詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性

9、學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。  二、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 熟讀這些課文，

10、要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。  默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。  要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。  要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。  三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析 通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,

11、語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。 四、教學(xué)措施 1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對語文的新要

12、求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。 2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。  3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣

13、的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。  5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。  6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。  7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。  8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。  9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。 10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。 11).利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。  12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛