高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)很多學(xué)生來說是一個(gè)難題， 每天都在想如何去攻破它， 有很多人為了能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)⒓訑?shù)學(xué)培訓(xùn)， 老師們也會(huì)參加數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)。 下面是由我為大家整理的“高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（一）20xx 年 xx 月 xx 日， 我們一行 x 人到 xx 高中的高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)。上午聽了兩節(jié)課， 一是 xx 高中的 xx 老師的試卷講評(píng)， 最大特點(diǎn)是變式題的運(yùn)用。 這種方法非常實(shí)用， 它能對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)題有更深刻的認(rèn)識(shí)，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是 xx 高中的 xx 老師的閱讀理解專題，例

2、題典型，講解透徹，講練有機(jī)結(jié)合，充分利用類比和轉(zhuǎn)化，并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)記。這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)， 反思了以往學(xué)習(xí)中的不足。 下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。 實(shí)踐證明， 學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性， 參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者教師要充分信任學(xué)生， 相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力， 把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子

3、看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、 課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力?？傊趯W(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中， 成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者， 與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中， 共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）新課程改

4、革在我省已經(jīng)開展了一年多， 通過這段時(shí)間的培訓(xùn)， 對(duì)教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)， 如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 有了一定的認(rèn)識(shí)，這里談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)， 點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里， 使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。 數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。二、面對(duì)新課

5、程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。 教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)， 教學(xué)相長(zhǎng)的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式， 促成師生間、 學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者，而是知識(shí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；學(xué)生不是知識(shí)的接受者、復(fù)制者，而是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)

6、”，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)， 點(diǎn)燃其思維的火花， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程， 體會(huì)科學(xué)家走的路， 充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 環(huán)顧周圍， 在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象： 一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西， 教師還在不厭其煩地從頭講起； 一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題， 教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化， 忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)； 一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下，教師應(yīng)當(dāng)

7、成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者和合作者， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。三、靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材， 不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。 實(shí)際上， 教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平， 在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。四、 教師必須注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì)， 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)而言， 交往是彌漫、 充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍； 對(duì)學(xué)生而言， 交往意味著心態(tài)開放、

8、主體性凸現(xiàn)， 個(gè)性張揚(yáng)，創(chuàng)造性得到釋放；對(duì)教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移， 是自己生命活動(dòng)、 專業(yè)成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我的過程。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 賞識(shí)、 期待和鼓勵(lì)是學(xué)生成長(zhǎng)的最好動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標(biāo)新立異，給學(xué)生展示自我、 探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異， 珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。 但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 。 以上是我參加新課改培訓(xùn)以來的一點(diǎn)體會(huì)和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中，我將不會(huì)迷惑、傍徨，我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課要求， 上好每節(jié)課， 掩卷沉思，這次培訓(xùn)我受

9、益匪淺，真正懂得了為什么要進(jìn)行新課改。高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）20xx 年 x 月 x 日，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行，分別是： 1、總論； 2、源于教材，高于教材； 3、數(shù)與代數(shù)； 4、空間與圖形； 5 、統(tǒng)計(jì)與概率； 6 、實(shí)踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理， 內(nèi)容豐富， 專家們的解惑都是

10、我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域， 是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中， 成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者， 與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中， 共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要， 切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、 引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。二、知識(shí)更新非常必要“活到老， 學(xué)到老， 知識(shí)也有保質(zhì)期”、 “教

11、師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)， 教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒， 這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。 在新課程改革的今天， 深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，

12、才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。 “我是用教材教， 還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。三、注重方法非常必要教師在實(shí)際教學(xué)中， 只有多聯(lián)系生活， 多創(chuàng)設(shè)情境， 多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的， 有意義的， 富有挑戰(zhàn)性的。 講座中專家也講到， 教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，

13、 理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）在本次與 xx 的連片教研活動(dòng)的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中，使我受益匪淺， 我從 xx 校長(zhǎng)透徹的分析教材中更加了解到 數(shù)學(xué) 20xx 版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。 使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)

14、和體會(huì)， 其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)給我最深的感觸。因此，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素， 因此， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入， 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在， 使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感， 激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式， 通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我