小學(xué)部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)高效課堂資料《肥皂泡》說(shuō)課稿(1)

1、小學(xué)部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)高效課堂資料20.肥皂泡說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1 .教材分析：肥皂泡節(jié)選自冰心1936年3月22日寫于北平 的散文胰皂泡，編入時(shí)將胰皂”改為了肥皂”，課文的開頭簡(jiǎn)潔 明快，直接表達(dá)了對(duì)吹肥皂泡的游戲的喜愛， 接著作者詳細(xì)有序地介 紹了這種游戲的玩法；作者用細(xì)膩的文筆對(duì)肥皂泡的顏色、 形狀及變 化都進(jìn)行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像， 在文章 結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世 界中，言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。2 .教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課 8個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字 (2)能力目標(biāo)：a.有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩

2、 吹泡泡”游戲的。 b.對(duì)作者筆下游戲過(guò)程的有序、細(xì)致地描寫進(jìn)行深刻的體會(huì)。c聯(lián)系自已的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練 筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。(3)情感目標(biāo)：體會(huì)作者由 玩吹肥皂泡”游戲時(shí)產(chǎn)生的美好想像， 尋找自已在玩游戲時(shí)的快樂。3 .教學(xué)重點(diǎn)：了解兒時(shí)的作者是怎樣玩 吹肥皂泡”的游戲的。 聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練4 .教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì) 作者由 玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。5 .課時(shí)安排：兩課時(shí)一課時(shí)：以自學(xué)討論的形式整體感知課文內(nèi)容二課時(shí)：以匯報(bào)交流的形式深入理解課文內(nèi)涵6 .教具準(zhǔn)備：多媒體

3、，肥皂水二、說(shuō)教法：一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字： 書聲朗朗、 議論紛紛、高潮迭起、說(shuō)說(shuō)寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想，這節(jié)課主要運(yùn) 用以下教法1 .鼓勵(lì)欣賞法：在學(xué)生讀后教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，還可以是學(xué)生之 間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，體會(huì) 成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。2 .配樂情境朗讀法：作者在描寫肥皂泡的美麗以及想象部分寫得非常的生動(dòng)，為了能讓學(xué)生們?cè)诶首x中迅速地進(jìn)入情境， 也讓聽者 身臨其境，配上舒緩的音樂，讓學(xué)生們伴隨著音樂去尋找感覺，我想 這樣更好。3 .直觀教學(xué)法：教學(xué)3、4自然段時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉 近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。三、說(shuō)學(xué)法：

4、1 .合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、 合作、體會(huì)，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自已已有的知 識(shí)積累。2 .美讀訓(xùn)練法：把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生在具體 的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。3.親身體驗(yàn)法：學(xué)生們通過(guò)讀文體會(huì)到的快樂之感，不如自已 去親身體驗(yàn)、感受來(lái)的真實(shí)，因此在學(xué)完此文之后讓學(xué)生去親身體驗(yàn) 再進(jìn)行口語(yǔ)交際和練筆，有利于學(xué)生寫出說(shuō)出真情實(shí)感，寫得更真實(shí)， 更生動(dòng)。四、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。上課開始，師手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，學(xué)生肯定都感興趣， 然后問：同學(xué)們，知道老師在做什么嗎？”吹肥皂泡。”大家都玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？ “玩過(guò)?！笨磥?lái)這是大家都

5、非常喜歡玩的游戲，那么老師告訴你，這個(gè)也 是冰心奶奶小時(shí)候最喜歡最喜歡的游戲，下面就讓我們沿著冰心奶奶 的足跡，一起走進(jìn)童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小時(shí)候是如何玩 這個(gè)游戲的，好嗎？ "好！ "（板書課題）上課一開始，教師就充滿激情的用游戲吸引學(xué)生們的注意力，因?yàn)檫@是他們最喜愛的游戲，由游戲引入，然后與大作家冰心聯(lián)系起來(lái)， 這樣就把學(xué)生和冰心之間的距離拉近了， 也把學(xué)生引入課文，激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。（二卜初讀課文，整體感知。1 .學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難 讀的地方多讀幾遍。2 .指名分自然段讀

6、課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更多地 了解，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，另外，在思考課文主要寫了哪些內(nèi)容時(shí)， 雖不是分段，但可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大概的分析，整合， 讓全體學(xué)生明確課文的內(nèi)容。（三）定向自學(xué)，討論交流這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。師出示自學(xué)提示（幻燈片）：1 .讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，記住字形，利用字典理 解其意思。2 .讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡的游戲的，并勾畫 出表明先后順序的詞語(yǔ)，如 然后“、再”等。3 .再讀課文，找出自已喜歡的語(yǔ)句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會(huì)。在完成自學(xué)提示1時(shí)，我認(rèn)

7、為，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能 力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。 這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。自學(xué)提示2意在對(duì)游戲的過(guò)程有一個(gè)了解，勾出表明先后順序的 詞語(yǔ)也意在讓學(xué)生們對(duì)這些詞語(yǔ)加以重視， 在講讀此段時(shí)，著重訓(xùn)練。自學(xué)提示3旨在讓學(xué)生認(rèn)真體味4、5自然段，作者寫得非常的 細(xì)致、細(xì)膩，學(xué)生們大多數(shù)都會(huì)在這下功夫，這也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。討論時(shí)我讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。(四)品詞析句，理解內(nèi)涵師：游戲承載著我們的快樂，游戲收錄著我們童年的記憶，讓我 們?cè)俅蝸?lái)到冰心奶奶身旁，一起體驗(yàn)游戲的快樂吧。誰(shuí)先介

8、紹一下， 冰心奶奶是怎樣玩這個(gè)游戲的？1 .指名讀2 .然后讓生用 然后再這樣的句式，介紹這個(gè)游戲。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表明先后順序詞語(yǔ)的注意和運(yùn)用， 能使課文內(nèi)容內(nèi) 化成學(xué)生自身的語(yǔ)言，還強(qiáng)化了語(yǔ)言表達(dá)的有序性。)3 .問：從此段你還能體會(huì)到作者的心理是怎樣的嗎？找到相關(guān) 的語(yǔ)句細(xì)讀課文。4 .吹起來(lái)的肥皂泡美嗎？美在哪？師適當(dāng)點(diǎn)撥：(師出示投影片，出示此段文字)A若是扇得好四散分飛?！?1)是啊，一個(gè)大的能變成兩三個(gè)小球。那直接說(shuō)行不行？(2)文中形容什么樣的小球？(3)為什么說(shuō)是 玲瓏嬌軟”而不說(shuō) 玲瓏柔軟”呢？師：我們輕輕地吹起一個(gè)大球，分裂成兩三個(gè)的時(shí)候，它們是那樣的 玲瓏、那樣的嬌小。(這

9、句話既能讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的貼切，巧 妙，恰當(dāng)，又能讓學(xué)生B還有哪句寫了變化？ 有時(shí)吹得光影凌亂”(1)還會(huì)扯成長(zhǎng)圓的。從這個(gè)字中體會(huì)到什么?(2)還 顫巍巍的。(3)顫巍巍”的什么樣??？為什么說(shuō)：顫巍巍”的呢？(4)那這脆薄的球，顫巍巍的，該怎么讀？(5)用扇子扇送，我們想讓這些泡泡飛得再高些，它們卻那么輕、 那么薄，就像那淘氣的孩子，在和我們捉迷藏。(6)請(qǐng)你想象這顫巍巍的、如同淘氣的孩子一般的泡泡，再來(lái)讀一 讀。(7)這泡泡快滅了，快沒有了，你覺得 (學(xué)生說(shuō)出感受)- 我們都一懸著心，仰著頭，屏住呼吸。(8)實(shí)在可惜，這泡泡無(wú)聲地破裂了。你又覺得 (9)再來(lái)一次，因?yàn)樗俏覀冏约狠p輕地小心地吹起來(lái)的。是的，還是那么心里充滿了落到一(10)師：輕清脆麗的球啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，請(qǐng)你輕些輕些, 再輕些，因?yàn)槟愦砭褪俏业?快樂、驕傲和希