湖南省隆回縣灘頭鎮(zhèn)中心小學(xué)：孫冰潔 淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合--班班通讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來(1)

1、淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合-班班通，讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來湖南省隆回縣灘頭鎮(zhèn)中心小學(xué)：孫冰潔 【摘要】：課程改革是現(xiàn)代教育一大新舉措，課程之間的整合作為一項(xiàng)勢(shì)在必行，信息技術(shù)作為一種先進(jìn)有效的現(xiàn)代化教學(xué)工具也日益被人們提倡和重視，如何與各種學(xué)科有效地進(jìn)行整合成為了當(dāng)前教師最關(guān)注的問題。班班通走進(jìn)學(xué)生課堂，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的有效運(yùn)用，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)形式多樣化，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高教與學(xué)的效率。就如何開展信息技術(shù)教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，我作出了一些粗淺的探究?！娟P(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 班班通 數(shù)學(xué) 整合信息技術(shù)利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種傳媒方式向?qū)W生傳遞信息。

2、它不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生的求知欲、活躍學(xué)生思維、拓展學(xué)生想象力，而且作為教學(xué)信息的傳輸渠道與載體，其容量大、效率高、節(jié)省教育投資，使其成為目前教學(xué)技術(shù)手段主流的原因。而班班通作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，是其最好的載體。數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須是直覺思維和時(shí)間邏輯思維二者密切結(jié)合，而傳統(tǒng)教學(xué)往往忽略了直覺思維，變教學(xué)為一門純粹運(yùn)用邏輯思維的學(xué)科，信息技術(shù)在教育教學(xué)的廣泛應(yīng)用，便解決與這一問題。所謂信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，我認(rèn)為是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法等和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的一種新教

3、學(xué)方式。 運(yùn)用“班班通”教育資源教學(xué)已成為當(dāng)前中小學(xué)教育的一大亮點(diǎn)。如何巧妙地運(yùn)用“班班通”提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？這里，我想談一些自己看法。一、有效運(yùn)用信息技術(shù)所謂的學(xué)科整合，決不僅僅是簡(jiǎn)單的將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段想疊加，更不是僅僅使用幾張幻燈片，用一用事物投影，而是將信息技術(shù)真正的為教學(xué)服務(wù)。我們把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，在教學(xué)實(shí)踐中合理的運(yùn)用信息技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻、甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多位信息用于課件制作，充實(shí)教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法更加多樣，更加靈活。課堂上，班班通能強(qiáng)化演示作用，更促進(jìn)了教學(xué)中互動(dòng)作用的發(fā)揮，從而更

4、加有效的促進(jìn)了師生在教與學(xué)雙邊的活動(dòng)。讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來。在這一互動(dòng)中，又涵蓋了以下三方面的互動(dòng)：1、師生互動(dòng)由于有了信息技術(shù)平臺(tái)的支持，使得教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，變得簡(jiǎn)潔明快，如：在驗(yàn)證長方形和正方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)時(shí)，如果教師用長方形和正方形的紙演示時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要講話，仔細(xì)看老師動(dòng)手操作的演示，可是課堂上還是有學(xué)生注意力不集中，心不在焉；可當(dāng)老師說，看電腦時(shí)，全體學(xué)生的注意力都放在了電腦屏幕上，認(rèn)真看課件的演示，再配合自己動(dòng)手驗(yàn)證，讓學(xué)生清楚的體會(huì)對(duì)折、平移、測(cè)量三個(gè)驗(yàn)證方法的意義。在結(jié)合教師說明的同時(shí)，使學(xué)生很快認(rèn)識(shí)驗(yàn)證的意義。2、人與電腦互動(dòng)教師利用電腦課件，將很多過去覺得復(fù)雜的

5、東西搬上屏幕，將過去不能展示的東西制作成動(dòng)畫，課堂上要用的的資源提前作好準(zhǔn)備，讓老師更輕松駕馭課堂，更是有效地促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生從電腦課上學(xué)到的信息技術(shù)技能，能在這樣的課堂學(xué)習(xí)中得以運(yùn)用和展示，促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)。課堂上，教師設(shè)計(jì)的一組練習(xí)題，讓學(xué)生自己選做，答題完畢后，可以看看自己的成績(jī)。當(dāng)成績(jī)單跳出后，可以從中看到相關(guān)信息：有對(duì)、有錯(cuò)，還有錯(cuò)的原因，有對(duì)高分?jǐn)?shù)成績(jī)的表揚(yáng)，也有對(duì)低分?jǐn)?shù)成績(jī)的鼓勵(lì)。這樣有效得促進(jìn)了學(xué)生在練習(xí)過程中的思考熱情。3、生生互動(dòng) 學(xué)生利用電腦展臺(tái)展示自己的作品，同時(shí)從不同的作品中體會(huì)不同的思想，了解不同的學(xué)習(xí)方法，并同桌間、小組之間相互討論和交流，提煉

6、也更優(yōu)秀的解決問題和學(xué)習(xí)的方法。二、有效運(yùn)用信息技術(shù)，感悟生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活，教學(xué)必須注重從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感興趣。比如教學(xué)東、南、西、北教學(xué)中，我們重慶的孩子如果按照教材中用的天安門廣場(chǎng)圖片作為教學(xué)場(chǎng)景，孩子們會(huì)覺得陌生枯燥太難理解，如果我們利用課件制作動(dòng)畫場(chǎng)景，讓“小導(dǎo)游帶我們參觀一下北京”引發(fā)小學(xué)生的強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。突破了教學(xué)由于地域、時(shí)空等因素的局限，利用課件把相關(guān)的影視資料、動(dòng)畫、圖像巧妙的加以組合，在教學(xué)中播放，有利于學(xué)生跳出書本的局限，拓寬知識(shí)面。通過信

7、息技術(shù)緊密地整合，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)之間的距離，既提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又提高了課堂教學(xué)效率。三、有效運(yùn)用信息技術(shù)，成就學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在我我們的校園一活動(dòng)課時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上搜集的有關(guān)很多美麗校園的圖片，再配上音樂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生們一下心動(dòng)起來，設(shè)想自己心中理想校園的樣子。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的。1、信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙 如果學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是一味的算題解題，那數(shù)學(xué)是多么的枯燥：如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)僅僅停留于乏味的計(jì)算，對(duì)數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)興

8、趣，又如何能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)媒體讓學(xué)生輕易的從書本上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到從生活中獲取相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)資源圖文并茂，信息量大，獲取信息便捷快速而深受學(xué)生的喜愛，如果能有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段將能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生將樂于去了解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”的時(shí)候，我在網(wǎng)絡(luò)上收集了大量的軸對(duì)稱的物體，如軸對(duì)稱的建筑物、衣物、學(xué)習(xí)用品、小動(dòng)物、剪紙、窗花等，學(xué)生們被這些美麗的軸對(duì)稱所吸引，不僅對(duì)軸對(duì)稱有了感性認(rèn)識(shí)，而且對(duì)軸對(duì)稱圖形產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱圖形在人們生活中美妙的作用，了解到生

9、活中數(shù)學(xué)無處不在，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，知道學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。2、信息技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的催化劑 數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生能夠掌握解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果；初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)境，將課堂教學(xué)從以教師講授為主轉(zhuǎn)為以學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手自主研究、小組學(xué)習(xí)討論交流為主；利用信息技術(shù)把數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)為"數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室"，使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分，從而便于學(xué)生掌握信息的收集、檢索、分析、評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)發(fā)和利用的技能。學(xué)生通過自己的活動(dòng)得出結(jié)論，創(chuàng)新精

10、神與能力得到發(fā)展。比如教學(xué)四邊形的認(rèn)識(shí)，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特點(diǎn)，了解長方形正方形邊和角的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生通過觀察視頻中的長方形和正方形，再猜想它們各自的邊和角的特點(diǎn)，全班交流，找到驗(yàn)證猜想的方法，通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)將測(cè)量、對(duì)折、平移等驗(yàn)證過程生動(dòng)準(zhǔn)確呈現(xiàn)在學(xué)生面前肯定同學(xué)們的驗(yàn)證結(jié)果。課堂由貧乏無味的概念課程轉(zhuǎn)化為有趣的探索過程，課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生在教師的積極指導(dǎo)下利用信息技術(shù)勇于創(chuàng)新，學(xué)生自己找到的方法，無比喜悅，體驗(yàn)到成功的快樂。3、信息技術(shù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的助推器 數(shù)學(xué)教學(xué)中，鞏固性練習(xí)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和形成能力的重要保證。練習(xí)既要講究精練，又要有一定的量，同時(shí)要及時(shí)反饋，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，達(dá)到舉一反三目的。教師利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。總而言之，時(shí)代在進(jìn)步，數(shù)字化信息時(shí)代已經(jīng)到來，班班通走進(jìn)中小學(xué)課堂，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)，在課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)把書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)