四年級語文上冊導學案概述

1、四年級上冊詞語盤點第一單元讀讀寫寫：寬闊薄霧籠罩沸騰奔騰依舊恢復燦爛竹竿規(guī)律縫隙照耀樹梢靜寂白茫茫若隱若現(xiàn)昂首東望風平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進漫天卷地讀讀記記：顫動霎時反差花卉漲潮榕樹鎮(zhèn)靜梨黃紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金燦燦笑盈盈人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測神來之筆千姿百態(tài)人跡罕至應接不暇涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水郁郁蒼蒼恍恍惚惚第二單元讀讀寫寫：均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想住宅隱蔽隱藏選擇住址洞穴柔弱搜索傾斜平坦扒土寬敞引人注意毫不可惜隨遇而安讀讀記記：蛟龍慎重寧靜靜謐豪放無聊偶然嶄新漂移輕易資料證據(jù)鼓舞考證起源召開假說震動坐臥不寧消磨時光不可思議精神大振枉費心機浩如煙海第三單元讀讀

2、寫寫：洋溢允許圍墻隆冬孤獨訓斥覆蓋凝視冷酷愉快拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油燈鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風大作雪花飛舞草翠花開讀讀記記：臉頰彼此鐵鍬樹杈詫異麥子義務木匠木偶表情愣住拽住溫柔撒謊魔杖笑嘻嘻興沖沖毛茸茸枯枝敗葉勤勤懇懇蹦蹦跳跳可憐巴巴第四單元讀讀寫寫：高傲鄭重京劇滋味倘若侍候脾氣責備鄰近性格任憑貪玩盡職稿紙梅花跌倒開辟局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫揚長而去空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足屏息凝視變化多端枝折花落讀讀記記：狂吠攀談泥濘腔調掂量漣漪屬于主宰淘氣反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦引吭大叫慢條斯理自由自在生氣勃勃如怨如訴趁其不備第五單元讀讀寫寫：盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應肩膀智慧凝

3、結長廊柱子建筑宮殿蔥郁掩映朱紅堤岸雕刻獅子佛香閣氣魄雄偉金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一讀讀記記：陡峭聳立畫舫遠眺鳥瞰統(tǒng)率端詳勻稱配合雕塑氣概嘉峪關頤和園崇山峻嶺舉世無雙享譽世界身材魁梧神態(tài)自若久經沙場南征北戰(zhàn)所向披靡躍躍欲試若有所思殊死拼搏第六單元讀讀寫寫：間隔懶惰俗語平衡聯(lián)結跨越海峽桂樹蒼白紅潤移植幸運臺灣襲擊期待空曠暫停山洪暴發(fā)清波漾漾理所當然平安無事突如其來骨肉同胞血脈親情讀讀記記：譴責凋零厲害憐憫叮嚀囑咐懷抱悲哀濕潤喜悅協(xié)調有序人影綽綽號啕大哭恍然大悟第七單元讀讀寫寫伯父模范巡警吵嚷懲處抱負胸懷喝彩推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳帝國主義燈紅酒綠熱鬧非凡風和日麗耀武揚威得意揚揚振興中

4、華讀讀記記：驅使崛起余暉蘊含洗漱愜意反駁邏輯冒昧疏遠采訪寂寞分析飄飄然鏗鏘有力筋疲力盡電話號碼形單影只和睦相處患難與共受益匪淺年少氣盛年逾古稀第八單元讀讀寫寫：改觀程度依賴寄托幻想洞察聯(lián)系恐龍兇猛鴿子描繪輕盈敏捷因特網原子核哲學家呼風喚雨出乎意料農耕社會程控電話歸根到底欣喜若狂形態(tài)各異讀讀記記：數(shù)據(jù)輕松悅耳倉庫儲存示范烹調烹炒預約綜合判斷提供遲鈍例如篩選輻射淘汰鹽堿糖尿病遠洋船舶談何容易騰云駕霧用武之地美味佳肴四年級上冊語文園地日積月累一、對聯(lián)（有關自然景觀的對聯(lián)）1霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天2綠水本無憂因風皺面青山原不老為雪白頭3山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇4重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)

5、路丁丁冬冬泉高高下下樹二、花名歌謠正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。三、成語故事1胸有成竹也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）2杏林春滿也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事）四、詩雨中的樹林雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多

6、新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。五、風景名勝區(qū)對聯(lián)1一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）2樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠近秋（四川青城山真武殿）3四面荷花三面柳一城山色半城湖（山東濟南大明湖）4清風明月本無價近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）六、古詩題西林壁蘇軾（宋）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。游山西村陸游（宋）莫笑農家臘酒渾，豐

7、年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（唐）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送元二使安西王維（唐）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。過故人莊孟浩然（唐）古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山過外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。該詩描寫了山村風光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農村生活的情趣。七、古代名句1. 有志者事竟成。后漢書這句名言告訴我們如何做人。（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）2. 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說

8、好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）3. 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）4. 盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）這句名言告訴我們要珍惜時間。（感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。）八、探索科學的名人名言1. 沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）2. 在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿費爾斯曼）3、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇

9、宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）必背篇目背誦檢查表課題背誦情況記載家長簽字1.觀潮3.鳥的天堂5.古詩兩首6.爬山虎的腳13.白鵝15.貓18.頤和園20.古詩兩首26.那片綠綠的爬山虎31.飛向藍天的恐龍481觀潮第一課時學習目標：1、我能認識本課的生字詞。2、我能有感情地朗讀課文。3、我會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。學習重點：掌握重點詞句，整體感知課文。1、浙江省杭洲灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因八,為錢塘江口呈喇叭形，外寬內窄，外深內淺，潮波傳播時受到約束形成的錢塘江大潮，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀的景象終生

10、難忘。課前預習1 .學習重點生字詞語。2 .按“潮來前.潮來時.潮去后”的順序給課文分段。3 .流利有感情地朗讀課文。4 .有條件的同學可以收集相關的資料圖片。自主.合作.探究：5 .你學會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？請寫出來。6 .比一比，誰能把課文讀得最好聽。7 .讀了課文，說一說錢塘江大潮給你留下什么印象？收集到圖片的同學可以借助圖片等資料結合課文內容來說。8 .課文2-5段分別寫了錢塘江潮哪些時段的景象?目標檢測一、我會給多音字組詞產hoo （）j bdo （號薄 b o （”B（）ib c（鼎查（）部，再查（二、我能根據(jù)意思寫詞語奇特而又罕見的景象。（)m()悶)l m

11、由（)）畫，第六筆是（)）形容隱隱約約，不大清楚人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來形容人聲嘈雜喧鬧變成原來的樣子。一一（）三、我會填。今天，我們到海寧來觀潮。潮來之前，江面上,潮來之時，只見,浪潮越來越近;那聲音。潮過之后，江面上?？纯吹滔?，_O錢塘江大潮真不愧為,我們?yōu)橹?為之。第二課時學習目標：1、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。2、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。學習重點：理解文中有關“潮來時”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀知識鏈接：每逢農歷8月18日，來浙江海寧一帶觀潮的人，成群結隊，絡繹不絕。這時的岸邊，人山人海，萬頭蹴動，人們焦

12、急地等待那激動人心時刻的到來。不一會兒，忽見人群騷動，只見遠處出現(xiàn)一條白線，由遠而近；剎那間，壁立的潮頭，像一堵高大的水墻，呼嘯席卷而來，發(fā)出雷鳴般的吼聲，震耳欲聾。這真是：“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧。”這就是天下聞名的錢塘江大潮。洶涌壯觀的錢塘潮，歷來被譽為“天下奇觀”。人們通常稱這種潮為“涌潮”，也有的叫“怒潮”。涌潮現(xiàn)象，在世界許多河口處也有所見。如巴西的亞馬遜河、法國的塞納爾河等。我國的錢塘江大潮，也是世界著名的。預習任務：1、有感情地朗讀課文，并背誦3、4自然段。2、課文評價說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。自主、合作、探究：1、作者在描寫

13、大潮來時的景象時是按什么順序、從哪些方面來寫的？2、說一說你認為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進行理解并有感情地讀一讀。3、進一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。目標檢測一、選詞填空：寬闊廣闊遼闊1 .農村是（）的天地。2.汽車在（）的公路上奔馳。3.輪船在（）的海面上航行。急忙急劇急促1.冷空氣南下，氣溫（）下降。2.聽見有人敲門，我（）去開。3.我聽見身后傳來（）的腳步聲。二、按要求寫出四個詞語。（1）描寫天氣的：（2）描寫景色的：（3）描寫心情的：三、我會按要求完成練習。那條的白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白

14、色戰(zhàn)馬齊頭并進，（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。A、按原文填空。B、造句。猶如：G這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。2*雅魯藏布大峽谷一課時學習目標：1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。學習重點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法知識鏈接：雅魯藏布江大峽谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔300。米以上，險峻幽深，侵蝕下切達5382米，具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季內雨林

15、等九個垂直自然帶，是世界山地垂直自然帶最齊全、完整的地方，這里麋集了許多生物資源，包括青藏高原已知高等植物種類的2/3,已知哺乳動物的1/2,已知昆蟲的4/5,以及中國已知大型真菌的3/5,堪稱世界之最。課前預習1 .學習生字.理解重點詞語。2 .能流利.有感情地朗讀課文。3 .讀完課文后，你能說一說課文寫了雅魯藏布大峽谷的哪些特點嗎？自主.合作.探究：1 .文中有哪些詞語被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學們注意的嗎？2 .雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？你能從文中找出相關句子嗎？3 .雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什

16、么？目標檢測一、我能根據(jù)課文內容填空。1.在號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最：一個是,一個是B.不同高度的,猶如。這句話把比作。二、抄寫詞語。千姿百態(tài)郁郁蒼蒼涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水咫尺為鄰皚皚白雪神秘莫測人跡罕至直入云天云遮霧涌、我也會。作者反復用“從的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“從到寫一句話。四、填空。（1）在號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最，一個是,一個是。（2）雅魯藏布江長（）米，平均深度是（）米，最深處是（）米，平均海拔在（）以上，它是世界上的第（）大峽谷。你還知道哪些大峽谷？有美國的（）和秘魯?shù)模ǎ＃?）不同高度的,猶如。這句話把比作0（4）我也會

17、。作者反復用“從到”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“從到”寫一句話。拓展延伸世界之最我知道世界上最高的山峰世界上最深最長的河流峽谷世界上最世界上最世界上最3鳥的天堂第一課時學習目標：1、讀通課文，理清課文的脈絡。2、有感情朗讀課文，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。3、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。學習重點：體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。知識鏈接：鳥的天堂指的是一株500多年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會市南部天馬村天馬河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著18畝左右的河面，獨木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座

18、森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。1933年，巴金到新會訪友路過此處，寫下了膾炙人口的鳥的天堂，使“鳥的天堂”美名傳揚?，F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面5。米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農舍風光等。課前預習1 .能借助拼音，自讀課文，學習生字詞。2 .認真預習的孩子能流利有感情地朗讀課文。3 .能說一說作者幾次去“鳥的天堂”？在文中標出來。

19、4 .你能收集到關于鳥的天堂的圖片或資料嗎？自主.合作.探究：1 .你學到了哪些新的生字詞?2 .討論交流：作者幾次去鳥的天堂？什么時候去的？看到的景象一樣嗎？3 .說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？你找到了哪些描寫大榕樹的句子并把這些句子積累下來。目標檢測一、照樣子積累詞語1 .白茫茫2 .許許多多3 .商量商量二、我能把他們送回家。展示裂縫顫動陸續(xù)留戀茂盛1.先先后后，時斷時續(xù)。（）2.裂開或自然露出的狹長細縫。（3.不忍舍棄或離開。（）4.清楚地擺出來讓人欣賞，明顯表現(xiàn)出來使人知道。（）5.植物長得多而茁壯。（）6.短促而頻繁地振動。（）第二課時學習目標：1、抓重點句子，理解

20、課文內容，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。2、體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習重點：抓住重點詞句體會眾鳥活動的熱鬧場面。知識鏈接：浙江省杭洲灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農歷8月18日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因為錢塘江口呈喇叭形，外寬內窄，外深內淺，潮波傳播時受到約束形成的錢塘江大潮，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀的景象終生難忘。預習任務：1、有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。2、找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進一步體會這些句子美在哪里。3、文中幾次提到了“鳥的天堂

21、”，為什么有的地方沒有加引號而有的地方又加了引號呢？自主、合作、探究：1、合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？2、交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？3、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？目標檢測一、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。? .加引號的“鳥的天堂”指。2 .沒加引號的“鳥的天堂”指。3 .讀一讀，說說你從畫線部分體會到了什么我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。我體會到：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命力在顫動。我體會到：課后

22、積累把好詞佳句摘抄下來4*火燒云學習目標：1、我能學會生字新詞。2、我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、我要學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法，學習積累作文素材。學習重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物和積累材料的方法。知識鏈接：在清晨，太陽剛剛出來的時候，或者傍晚太陽快要落山的時候，天邊的云彩常常是通紅的一片，像火燒的一傍晚的火燒云樣。人們把這種通紅的云，叫做火燒云，又叫朝霞和晚霞。有時候，沒有云，天邊也會出現(xiàn)火紅的顏色，這叫火燒云。課前預習1 .正確.流利地朗讀課文，認識生字新詞。2 .勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。有條件的情

23、況下可以觀察自然界的火燒云。3 .查閱有關資料，了解火燒云的成因。（5.6號同學可不做）自主.合作.探究：一、研讀課文，整體感知。1、課文是按什么順序火燒云的？寫了火燒云的什么特點？2、我們來欣賞火燒云上來時的色彩美：讀句子、談體會。抓住個重點句進行賞析：”這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。”3、我們來欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美：讀句子，展開豐富的想象。4、作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？_目標檢測1、照樣子寫詞語。葡萄灰

24、笑盈盈2、我會背誦喜歡的段落。3、我要學習火燒云一文中作者觀察事物和積累材料的方法，展開想象，以云為題寫一個片斷。語文園地一一、補充。1 .,大連水尾水連天。2 .綠水本無憂,為雪白頭。3 .水水山山處處明明秀秀，。4 .,丁丁冬冬泉，高高下下樹二、課外積累關于自然景觀的對聯(lián)，并抄一抄。1 .風吹楊柳千門綠，雨潤桃花萬樹紅。2 .冬去山明水秀，春來鳥語花香。3,植樹造林綠大地，栽花種草美人間。三、按要求做題。好讀書不好讀書好讀書不好讀書1 .給“好”注音。(haohco)2 .好”讀音不同，意思也不同。請分別寫出他們的意思四、短文。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一

25、只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。1 .這段話選自02 .文中哪句話寫出了鳥兒的形態(tài)和姿態(tài)？用“”畫出來。3 .從作者的描述中，你體會到了什么？4 .“應接不暇”中“應”讀()，聯(lián)系上下文理解這個詞的意思：知識延伸：課外收集一些有關大自然美麗、神奇的圖片，讓我們做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的

26、美，懂得欣賞美并保護這些美。拓展練筆：1.小練筆，仿照作者描寫錢塘江潮來時的寫作順序，寫一些有關“雷雨”的小片段按雷雨前。雷雨中，雷雨后的觀察順序描寫。5古詩兩首第一課時學習目標：1、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫題西林壁。2、理解詩句的意思，體會詩句對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美及蘊含的人生哲理。學習重點：1、欣賞古詩文，積累古詩名句。2、體會有人生哲理的詩句。知識鏈接：1、蘇軾（1037-1101）北宋文學家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家之一。書法，詩詞造詣很高。2、題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，是一種值得研究的文化

27、現(xiàn)象。，“題壁”是唐宋時期詩人“發(fā)表”作品的途徑之一。唐宋時期雖然已經發(fā)明了雕版印刷，但由于當時印刷能力很有限，還有大量詩歌不能刻印出來，“題壁”就成為一種“發(fā)表”詩作的最佳方式。題壁簡單易行，只要把作品寫在墻壁上，天南海北的過往行人見而讀之，就可傳播開來。課前預習1. 正確.流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認識生字新詞。2. 借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標記。3. “不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩所說明的道理與下面哪句話相近？（）選項：（1）當局者迷，旁觀者清（2）人外有人，天外有天（3）千里之行，始于足下自主.合作.探究：1、小組內交流詩句意思，小組匯

28、報詩意。（小組要說明是用什么方法學習的）2、重點賞析理解“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！盇、請你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感受到了什么？目標檢測一、給加點的字選擇正確的讀音。側（ceche）面M_（memo）非j|（lalie酉山重（chmgzheng）重（zhSgchSg）量二、選擇加點字的正確解釋，把序號寫在括號里。（1）題西林壁。（）A做題B書寫，題寫C題目（2）只緣身在此山中。（）A緣由B緣分C因為三、不識廬山真面，只緣身在此山中”的意思正如俗語（）第二課時學習目標：1、認識課后生字，會寫4個生字。2、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌

29、內容，體會詩歌意境。3、朗讀理解內容，譯讀理清思路，品讀感悟哲理。學習重點：1、理解詩歌內容，體悟詩歌意境。2、體會“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的哲理美。知識鏈接：1、陸游（11251210）,南宋詩人，字務觀，號放翁，山陰人。少年時即深受家庭中愛國思想的熏陶。乾道八年，入四川宣撫使王炎幕府，投身軍旅生活。在政治上主張堅決抗戰(zhàn)。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復中原的信念始終不渝。一生創(chuàng)作詩歌很多，內容極為豐富。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，批判當時統(tǒng)治集團的屈辱投降，風格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復國家統(tǒng)一的強烈愛國熱情。關山月、書憤、示兒等，均為世人所傳預習任務：1、正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文

30、，認識生字新詞。2、借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑難問題，請做好標記。3、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？自主.合作.探究：1.重點學習生字：豚（）疑（）逐（）凝（）2、自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內容？3、小組內交流詩句意思，小組匯報詩意。（理解詩意方法如：借助注釋聯(lián)系上下文聯(lián)系課文插圖補充詩中沒有的詞句。）重點品味“莫笑”、“足”等詞。4、重點賞析理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！盇、感情讀詩，在理解詩意的基礎上體會作者的感受，并能用連貫，正確的語言表述。R你們也有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的時候嗎？從那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎樣寫

31、出對農村生活的熱愛？目標檢測一、比一比，組詞語。題（） 借（）提（） 臘（）酒（）峰（）灑（）鋒（）二、給加點的字選擇正確的意思連線。莫笑臘酒足雞豚題西林壁、學后反思，我來闖關：1、選擇加點字的正確解釋，把序號寫在括號里。（1）題西林壁。（）A做題 B 書寫，題寫混（）凝（）側渾（）疑（）則此（）低（）些（）底（）臘月不要書寫，題寫足夠的，豐盛的C 題目（2）只緣身在此山中。（）A緣由B緣分C因為2、不識廬山真面，只緣身在此山中”的意思正如俗語（）3、小練筆：同樣的一件事物，可是在不同的角度卻有著不一樣的樣子，你們有過和作者一樣的感受和經歷嗎？（生結合實際舉例）(生結4.我們在什么情況下會產生

32、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個例子嗎?合實際舉例)學習收獲:知識延伸：推薦古詩望廬山五老峰、江上送客游廬山、廬山獨夜并把其中一首默寫下來!6.爬山虎的腳第一課時學習目標：1、我能學會生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語。2、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來。3、我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子。學習重點：了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。知識鏈接：葉圣陶(18941988)原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他中學畢業(yè)后即開始當小學教師，并從事文學創(chuàng)作。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集稻草人、我國現(xiàn)代文學史上第

33、一部長篇小說倪煥之。爬山虎：也稱“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見于我國各地。課前預習1 .讀讀課文，要求讀通順.讀正確。碰到不認識的字，查閱字典并讀準字音。2 .查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。3 .仔細閱讀課文后，我知道了爬山虎的生長位置以及它的葉子的形態(tài)。4 .了解爬山虎的腳的位置.樣子.顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關系。讀了課文，我還有疑問，我在課文中標注自主.合作.探究：1、理清課文敘述順序，知道課文哪個自然段寫了爬山虎的葉子，哪些自然段寫了爬山虎的腳?2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由

34、朗讀、感悟第二自然段，品讀爬山虎葉子的美。（結合爬山虎實物，抓住重點語句體會，可以談感受、畫畫等形式。）3、作者為什么把葉子寫的這么美呢？交流觀察所得。4、多種形式朗讀描寫爬山虎葉子的段落，再次感受爬山虎葉子的美。目標檢測一、看拼音寫詞語。junyunchongdiehenjizhtjidnchUjiaoyebingpashanhu二、給加點的字選擇正確的讀音。痕跡（j1jI）根莖（jingjing）空隙（xixi）三、下面詞語的意思我都理解了，并且寫在了書上。均勻葉柄休想相當一順兒四、學后反思，我來闖關：1、本文先寫爬山虎生長的地方，再寫,然后寫,以及。2、積累課文中第二自然段的優(yōu)美句子。第

35、二課時學習目標：1、了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關系。2、學習如何抓住事物的特點，具體地描寫事物。學習重點：了解爬山虎是怎樣向上爬的。學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法自主.合作.探究1、探究一：爬山虎的腳長在哪？（直觀理解：葉、葉柄、反面。）2、探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（結合課件、實物，在書上畫出有關詞語，句子，可采取讀、戈人填、畫的方法）3、探究三：爬山虎是怎樣爬的？4、探究四：爬山虎的腳力氣有多大？目標檢測一、給加點的字選擇正確的解釋。A.全部充實B.達到一定的期限C.全D.滿足E.驕傲1 .學校操場北邊墻上滿是爬山虎。（）2 .假期已

36、滿，我準備開學了。（）3 .老師滿意地說：“不錯，你們真能干！”（）4 .會場里的人坐滿了。（）二、在括號里填上合適的詞。（）的葉子（）的波紋（）的觸角三根據(jù)課文內容填空。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大（），（）的是長大了的葉子。那些葉子綠得（），看著（）。葉尖（）,在墻上鋪的那么（），沒有（：起來的，也不留一點（）。一陣風（），一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。1 .根據(jù)課文內容，把句子補充完整。2 .爬山虎葉子的特點：3 .用畫出文中的過渡句。課后積累積累課文中第二自然段的優(yōu)美句子。知識延伸：我課余時間在家里要種大蒜，生豆芽，隨時的觀察，記錄它

37、們生長變化過程，并寫出觀察日記。7蟋蟀的住宅第一課時學習目標：1 .學會本課13個生字，認識7個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2 .朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。學習重點朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。知識鏈接：法布爾（18231915）法國著名昆蟲學家。他出身于貧苦農民家庭，從小喜愛昆蟲。十分勤勉，自學了高等數(shù)學，并考取了大學教授的資格。蟋蟀又名岫岫，是一種昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，尾部有尾須一對，善于跳躍。吃植物的根、莖和種子，對農業(yè)有害。雄的蟋蟀好斗，兩翅摩擦能發(fā)出聲

38、音。課文中提到蟋蟀會唱歌，實際上蟋蟀是不會鳴叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩擦發(fā)出來的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面，細細觀察它背上的翅膀，下面有一個特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)上面有鋸齒狀的突起，這個突起叫做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的細脈，便發(fā)出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。課前預習1 .我會自學生字詞。2 .我會讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“一”畫出有關句子。自主.合作.探究：1,再讀課文，找出生詞，討論。3 .讀課文，劃出不理解的生詞，寫在書寫上。4

39、 .討論詞義。聯(lián)系課文，你理解哪個詞義就請在小組內講哪個詞。5 .重點指導學習“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？（在文中勾畫出來）目標檢測一、把學習目標第一條出示的生詞聽寫在聽寫本上。（由各組小組長負責聽寫）二、從課文中找出下列詞語的反義詞：柔弱-明顯-光滑-潮濕-熱鬧-狹窄-三、比一比，再選擇填空：隱蔽隱藏慎重鄭重在朝著陽光的堤岸，青草叢中（）著一條傾斜的隧道。潛伏部隊（）草叢里，紋絲不動。老師（）對我們說：“這次的拔河比賽同學們一定要齊心協(xié)力，爭奪冠軍。我們在與陌生人交往時要（），不要輕信花

40、言巧語。第二課時學習目標：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。學習重難點：1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。2、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神課前預習：1、了解蟋蟀住宅的特點。2、了解蟋蟀是怎樣建房的。自主,合作,探究：1“蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“一”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。2、學生自由讀課文，找特點并概括。3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。4、討論、比較住宅特點。5、了解蟋蟀是怎

41、樣建房的。（體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。）目標檢測、摘抄課文中把事物當人來寫的句子。例：當四周很安靜的時候，蟋蟀就在平臺上彈琴二、蟋蟀的住宅有什么特點呢？用“一”畫下有關句子。1 .把蟋蟀的住宅的每一個特點用一個詞概括出來。例：在朝著陽光的堤岸，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。(向陽)2 .了解蟋蟀是怎樣建房的，請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。三、朗讀課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子，體會蟋蟀吃苦耐勞.不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。1 .它的出名不光由于它的唱歌，還由于

42、它的住宅。2 .它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。3 .假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。4 .換角色，指導說話。(1)下面請“蟋蟀工程師”介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。(2)個小組準備后，派代表發(fā)言。(讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。)課后積累1.收集蟋蟀的資料。2.積累課文中優(yōu)美句子，抄在作業(yè)本上，再讀一讀。8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)一課時學習目標：1、我能認識本課的7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容。3、我能體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著

43、精神，并能把讀后的感受和同學交流交流。學習重點：了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，理解有關的地理知識。知識鏈接：1、魏格納(18801930)德國著名的天文學家、氣象學家和地球物理學家。1915年，他出版了海陸的起源一書，全面論證了大陸漂移學說。在書中，他綜合地貌學、地質學、地球物理學、古生物學、古氣候學等方面的知識和事實，從不同學科的角度，系統(tǒng)地論述了關于大陸漂移的觀點和論據(jù)，形成了比較完整的理論體系。為了獲得第一手資料，進一步論證大陸漂移的假說，他先后4次赴北極的格陵蘭島進行考察，并于第4次考察時不幸遇難。2、大陸漂移說：是解釋地殼運動的一種學說，由德國地球物理學家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)。他根據(jù)

44、非洲西海岸和南美洲東海岸在形狀上的吻合性和地層、構造、山脈的連續(xù)性，以及非洲、印度、澳大利亞大陸古生物的相關性等事實，認為地殼的硅鋁層漂浮在硅鎂層之上，大陸曾經大規(guī)模地水平移動過。在2億年前，地球上的陸地是一塊統(tǒng)一的連續(xù)體，叫“泛古陸”。由于地球自西向東轉，加上日、月引潮力的作用，自2億年前的中生代開始，漂浮在硅鎂層上的硅鋁層逐漸自動向西移動。到第四紀初期，形成現(xiàn)代地球表面的海陸分布輪廓。大陸漂移說問世后，并沒有引起人們的廣泛注意。自20世紀60年代海底擴張說和板塊構造理論提出后，大陸漂移說重新被人們所重視。課前預習1 .積累一些好詞2 .正確.流利.有感情地朗讀課文，大體了解課文內容。3 .

45、魏格納奇妙的想法是怎樣產生的？有了這個想法之后，他做了些什么？在文中勾畫出來。自主.合作.探究：1 .想想課文主要講了一件什么事？2 .默讀課文第7自然段，找出相關語句，看看魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？（理解大陸漂移）3 .魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？（談讀后感受）4.復述這個故事。目標檢測一、劃去加點字錯誤的讀音。地質（zhzhi）興奮（xngng）轉移（zhunzhun）破舊（pop?）靜謐（nimi）比較（ji衛(wèi)jiB）召開（zhozhco）二、給下列加點的生字注音靜謐（）呈現(xiàn)（）凹進（）資源（）三、根據(jù)課文內容填空（）年，（）在病房的（）上發(fā)現(xiàn)，（）和（）形狀十分吻

46、合，從而推測太古時代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他講行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出）的假說。讀了課文，我明白了語文園地二一.我能把字寫漂亮（讀拼首，寫詞語）zh uzh a ixu an z e()()y i nbihenj i()()二.火眼金睛，辨字組詞。毫（)臘（)豪（)蠟（)j u ny u nsousu 0()()su 1 y u e r an渾（)燥（)輝（)躁（)錘定音（給加點的字選擇正確的讀音，用標出）1 .如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪（zhuazhB）子。2 .在朝（chdozh著

47、陽光的堤（dit。岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。3 .莖上長葉柄（bmgbm）的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸四.詞海拾貝（將下列詞語補充完整）不安引人（不可（量不可（精神大（）遇而安）費心機浩如（五.花落誰家（選詞填空）突然果然居然仍然1.鳥的天堂里（）有許多鳥。4 .他來得很（3.陳老師生病了,）堅持給我們上課雖然但是如果就即使也1 .屋子的內部（）沒有什么布置，（）墻壁很光滑。2 .蟋蟀鉆在土底下干活,）感到疲勞，它（）在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。3.(）你想取得好成績，（）得刻苦學習。六.小小裁判員（在正確的說法后面打,在錯誤的說法

48、后面打“x” ）。1 .爬山虎是一種動物。2 .蟋蟀是用前足.后足和鉗子來建造住宅的3 .他總是經常這樣和別人開玩笑。4 .上課了，大家都聚精會神地聽講。五、句子沙龍。1 .這幾本課外書，大家已經看了幾遍。（改為被字句）2 .我贊成他也贊成你怎么樣（在不同的位置加上標點，使句子意思不同）3 .不仔細觀察怎么能對爬山虎有如此細致的了解？（改為陳述句）六、本單元我們學了一首歌謠，讓我來展示一下吧！正月,二月,五月,六月,再寫兩句：七、閱讀積累與運用（一）認真閱讀爬山虎的腳選段，按要求答題。爬山虎剛長出來的葉子是（）的，不幾天葉子長大，就變成（）的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉

49、子。那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（），沒有重疊起來的，也不留一點兒（）。一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七跟細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。1 .按課文

50、內容填空。2 .“空隙”的“隙”用音序查字法，應查（）。用部首查字法應查（）部，再查（）畫3 .寫出下列詞語的近義詞。舒服（）均勻（）拂過（）看（）4 .用“”劃出文中的一句比喻句，這里把比作。5 .第三自然段作者簡要地寫出爬山虎爬墻的過程，用“一一”劃出有關句子，再用標出表示爬山虎爬墻的過程的動作詞。6 .爬山虎長大的葉子有三個特點：一是，二是葉子的方向是,三是葉子在墻上鋪得,既沒有,也沒有。7 .你知道作者為什么能這么細致地描寫爬山虎的嗎?我來闖關：請你為爬山虎的腳畫一張簡筆畫，并展開想象，以爬山虎的口氣向大家介紹一下自己的本領。大家好，我是爬山虎，我的本領可大了！翠屏區(qū)單元測試卷（一二單

51、元）知識盤點通過測試我存在的問題:我想到解決的辦法是:9巨人的花園第一課時學習目標：1、認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容想象畫面，在朗讀中感受真理。學習重點1、掌握本課生字詞。2、在朗讀中感受真理。知識鏈接：童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。（結合課后資料袋）課前預習1 .

52、我會自學生字詞。2 .我會有感情地讀課文，了解課文講了一件什么事。自主.合作.探究：1 .交流識記生字的不同方法。在小組內指名讀.開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。2 .了解課文講了一件什么事？3 .小組合作學習，感受花園的美麗和變化題目是巨人的花園，花園是巨人的私有財產，你們覺得巨人的花園怎么樣？課文是怎么描述的？默讀課文，找出有關的句子回答。巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會發(fā)生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時什么樣？沒有孩子時什么樣？從哪兒看出來的？畫出有關句子。小組交流學生交流所畫的句子。目標檢測、聽寫詞語鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香洋溢允許圍墻告示牌隆冬孤獨狂

53、風大作雪花飛舞草翠花開 訓斥二、寫出下列詞語的反義詞。冷酷（）（） 破損（三、寫一寫，讀一讀鮮花（盛開） 狂風（）溢（） 增添（）四、根據(jù)意思寫出相關的詞語。（1）用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。（斥責。（）（4）指情緒、氣氛等充分流露覆蓋凝視 火辣辣 冷酷愉快拆除凋謝（）溫暖）綠樹（）冰雪（） 洋）（2）喧嘩熱鬧。（）訓誡，（）（5）聚精會神地看。（）第二課時學習目標:1、把課文讀通讀透，難懂句子多讀幾遍。2、抓住重點詞句，體會人物的情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）3、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內容想象畫面。4、在閱讀中了解“快樂應當和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，沒有孩子的地方就