初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧大全

1、初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧大全 1 1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作 用。 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答： 對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題， 點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文 作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。 中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟 下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與 題目相照應(yīng)。 2 2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答， 常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、 震撼、

2、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛 苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以 看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 3 3、概括文章主旨。 對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍， 然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答： 通過 故事，歌頌（贊美）了表達(dá)了作者 的思想感情，揭示了的深刻道理。 我們也可以從文中去找， 在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句， 文 章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。 4 4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我

3、們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議 論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還 可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫， 描寫的作用是使文章生動(dòng)、 形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故 事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩 引起讀者的興趣。 5 5、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有 8 8 種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中 考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：

4、一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人 加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化， 給人鮮明 的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象， 而且感受到作者對(duì) 該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物， 可以把它寫得栩栩如生， 使人倍感親切自然； 表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露， 給人以強(qiáng)烈的厭惡感。 夸張的作用是可以深刻地 表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度， 從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴； 通過對(duì)事物的形象渲染， 可 以引起人們豐富的想象， 有利于突出事物的本質(zhì)和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心， 表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感， 增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)； 是提高表達(dá)效

5、果的重要環(huán)節(jié)。 還有疊詞、 短句使用， 使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 還有一種修辭用的比較多的就是引用， 有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、 名人故事、 還有名 人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有 “文章中引用的內(nèi)容有什么作用？ ”，這種題目回 答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是 “襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精 神”。 對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。 6 6、 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。 這種問題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的， 這需要我們的同學(xué)平時(shí)多 讀多看多積累，多看并記住一些富有哲

6、理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思， 豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。 7 7、 比較閱讀理解。 有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀， 對(duì)于這種類型的題目， 我 們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。 8 8、 說明文的閱讀理解。 對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。說明順序就 是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明 方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、

7、畫圖表、引資料。其 中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的 事物說清楚。 舉例子可以起到使內(nèi)容具體、 加強(qiáng)說服力的作用。 打比方的說明方法跟修辭格 上的比喻是一致的， 這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)， 增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。 列數(shù) 據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的， 在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物， 可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比 較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象， 事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。 在回答 有關(guān)說明文的語(yǔ)言問題時(shí)， 要注意說明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性， 語(yǔ)言風(fēng)格又可

8、以分為平實(shí)和生 動(dòng)兩種。 中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對(duì)你在學(xué)習(xí) 和考試時(shí)有所幫助 . . 現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法 1 1、基本要領(lǐng)：整體把握， 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句， 在文中找答案 2 2、步驟：（讀文章共兩遍） 第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感 覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子； 可以稍快 第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍， 再結(jié)合試題（順藤） 找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。 宜慢，仔細(xì)，并回讀 檢查 最后：理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求，加工改造

9、，概括提煉。 （盡可能利用原文中的 關(guān)鍵性文字答題） 一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個(gè)步驟詳解： 第一步，通讀全篇，大致了解。 第一遍先整體粗略閱讀全文， 大致了解文章大意即可， 做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解 文章的哪些東西呢？ 1 1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什 么要這樣寫？你是怎么看的？ 2 2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要 素是什么（ 記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料 有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。 3 3、了解 文章的思想、感情、主旨。

10、 注意事項(xiàng)：用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的： 一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。 文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、 中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞 （如段落開頭的詞：不但 而且 因?yàn)?何況 但是 然而 因此）等等，應(yīng)特別注意那 些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、 內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句。注意文章的 主旨往往就隱藏在這些句子里。 有的散文采用托物言志、 象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能 從這些詞句中找到蛛絲馬跡。 二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。 從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容， 也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容

11、易理解文章的中心思想。從這一點(diǎn)來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。 弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行。 （ l l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物 為線索。 閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。 （ 2 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘， 指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、 發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。 如皇帝的新裝 。倒敘， 指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如羚羊木雕 閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。 （ 3

12、 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。 （ 4 4 ）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。 第二步，審清題意，回讀原文。 在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干， 找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干 和文章對(duì)應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？ 1 1、找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有 關(guān)。 2 2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意， 就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。 3 3、分析綜合，順藤摘 瓜。結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的

13、關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘 瓜）。 第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。 1 1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。 2 2、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一 般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、 句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn) 行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。 3 3、組織好語(yǔ)言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包 含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句， 選用恰當(dāng)?shù)木涫剑x取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按 照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、

14、準(zhǔn)確、有條理。但還 有一些題目無法用簡(jiǎn)單的重組文章語(yǔ)言的方法來回答， 那就需要把自己的理解用自己的語(yǔ)言 組織起來進(jìn)行表述。 4 4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律（如斷 章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選 項(xiàng)和原文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。 現(xiàn)代文閱讀題答題模式 一、 概括題： （一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說情節(jié)或人物言行或作者 的情感變化，篩選材料，組合回答。 示例： 請(qǐng)以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的主要情節(jié)。 （不超過 8080 個(gè)字）（

15、）（5 5 分） 請(qǐng)概括敘述我的奇特經(jīng)歷”。（不超過 6060 個(gè)字） 概括的操作思路是： 1 1、 依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。 一篇文章內(nèi)容的具體化， 通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、 議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。 2 2、 通過提煉要點(diǎn)，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中 心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。 3 3、 通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。 任何一篇文章的具體內(nèi)容， 都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體， 從局部之間的關(guān)系入手， 即辨認(rèn)語(yǔ)句之間或語(yǔ)段之間的相關(guān)性， 是進(jìn)行概述總括的重要途徑。 例如朱自清的 春 ，全文共有 10 10 個(gè)自然段

16、， 除了自然段為 “盼春 ”，自然段為 “送 春”，至自然段為 繪春”。為什么說至自然段為 繪春”呢？自然段寫春草，自然 段寫春花，自然段寫春風(fēng)，自然段寫春雨，自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不 難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將至自然段內(nèi)容概括為 繪春”。 4 4、 通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi) 容的終結(jié)。 通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括， 其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。 請(qǐng)看魏巍我的教師 第 10 10 段。對(duì)這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來， 其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡

17、老師在那時(shí)占據(jù)了 “我” 的心靈。 5 5 若問某一文段大意： 找中心句， 注意段首句、 段尾句。 （如無中心句） 歸納段意： 本段（概 括或具體）寫了 “誰干什么 ”。（或“什么怎么樣 ”） 二）歸納中心意思題 1 1 、歸納中心意思的方法 抓題目。題目是文章的 眼睛”文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。白楊禮 贊 抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如一面 抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。 例如誰是最可愛的人、驛路梨花 通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。 把文章的各部分的大意連貫起來， 加以綜合概括， 然后指出 作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)

18、度。例如荔枝蜜 從時(shí)代背景入手，好的文章都有時(shí)代的烙印，分析作者的寫作背景。例如風(fēng)箏 2 2、概括記敘文的中心有一套常用的格式： 本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物 ），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭 露了、批判了）的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)）,抒發(fā)了作者的 的感情。 （三）問文章結(jié)構(gòu)題 1 1、 問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式： 注意總分式（ A A 總分、 B B 分總、 C C 總分總）；層進(jìn)式；并列式；對(duì)比式。 2 2、 問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。 3 3、 問文章的順序。（ 1 1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘， 指記敘的時(shí)候按照事情

19、發(fā)生、 發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。 如皇帝的新裝 。倒敘， 指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面， 把先發(fā)生的事情寫在后面。 倒敘方法先把事情的結(jié) 局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對(duì)照就比較顯著， 給人的印象也較深刻。如 朱德的 （回憶我的母親） 一文， 采用的是倒敘方法， 先把結(jié)果寫出， 再弓！出對(duì)母親的回憶， 人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局，必須能夠引起 讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如羚羊木雕 閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。 （2 2）說明文順序： 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象 本質(zhì)、原

20、因 結(jié)果、整體 部分、概括 具體、特點(diǎn) 用途、主 次、總 分） 4 4 問文章的層次。 分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法： 以寫事為主的文章： 1 1 按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析； 2 2按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn) 換分析； 3 3按事情發(fā)展的階段分析。 以寫人為主的文章： 1 1 按人物成長(zhǎng)的階段分析； 2 2 按人物所在的不同地點(diǎn)分析； 3 3按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4 4 按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章： 1 1按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析； 2 2按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。 5 5 問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有

21、主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材 料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料， 然后把這些材料進(jìn)行詳略處理， 使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定 于材料處理安排得好不好。材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕， 篇幅 上有詳有略。 詳細(xì)寫，充分運(yùn)用的材料，必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思 想，這些材料寫得詳盡、具體、生動(dòng)，就能加深讀者對(duì)文章的印象，并為之折服。閱讀記敘 文必須弄清文章詳寫什么， 略寫什么， 并從中體會(huì)作者的寫作意圖， 把握文章的重點(diǎn)和中心。 二、理解、品味詞句題 1 1、注音、解釋題：

22、 “積累運(yùn)用 ”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語(yǔ)和名言警句的背記運(yùn) 用，此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)， 對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境 （上 下文）揣摩分析。 2 2、問指示代詞 “這、那 ”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。 3 3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式： A A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。 B B、 解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或 限制說明了或修飾限制了 + + 句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地 表現(xiàn)某物某特點(diǎn)） C C、 不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變

23、化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與 事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。） 4 4、品味詞語(yǔ)： A A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。 B B、 表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了。特點(diǎn)） C C、 深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了 / / 褒揚(yáng)了 / /贊美了 / /歌頌了或批判了 / /諷刺了 / /否定了 / /反駁了，或者給了我們。的印 象、啟示，道理等。 5 5、 問文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換： A A、 能否 B B、 詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞，句子

24、：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容 C C、 詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi) 在的順序） 句子： 指出這兩句有什么關(guān)系， 所以不能調(diào)換 （若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏 輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式） 三、理解、品味句段題 1 1、理解語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用： （要從三方面考慮） 一從結(jié)構(gòu)上，常起 A A 承上啟下，過渡、 B B 總領(lǐng)全文，開啟下文或 C C 總結(jié)上文的作用； 二從寫作手法上，常有 A A 開篇點(diǎn)題， B B 為后文設(shè)伏筆、 C C 作鋪墊、 D D 深化中心、 E E 點(diǎn)明主旨 （畫龍點(diǎn)睛）F F、襯托 G G、

25、渲染 H H 呼應(yīng)、照應(yīng) I I 對(duì)比 J J 象征 K K 先抑后揚(yáng)，L L 預(yù)示性作用等 特點(diǎn)。 三從內(nèi)容上（語(yǔ)面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點(diǎn)明全文思想意義） 2 2、談寫作手法和作用 環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、 社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系 自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用：交代時(shí)間背景、 渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題 人物描寫：（語(yǔ)言 動(dòng)作外貌 神態(tài)心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征 對(duì)比、反問、排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的 X X特征，排比：增強(qiáng)了氣勢(shì)。 比喻

26、、擬人、夸張等的作用 A A 比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)； B B 生動(dòng)形象地表現(xiàn)（描 寫）該對(duì)象的 XXXX 特征 象征的作用 象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想） 示例： 以下是有關(guān)對(duì)主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。 （4 4 分） 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深 切悼念） 小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對(duì)民族音樂的摯愛） 3 3 問記敘文的表達(dá)方式和作用 記敘文的表達(dá)方式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直接抒 情，有間接抒情。 直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。 間

27、接抒情包 括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。 記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花， 起到畫龍點(diǎn)睛的作用， 尤其是文章末尾的 議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。 四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作 的手法。 1 1、 選材：材料典型、真實(shí)，詳略得當(dāng)，表現(xiàn)、突出了中心 2 2、 結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 3 3 語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢， 修辭的運(yùn)用等。 4 4 立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。 五、 評(píng)價(jià)、

28、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)） 通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 答案可以這樣組 成：由文中XX （言或行）表現(xiàn)該人物 X刈勺精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。 一般地說，答案由三部分組成， A A 前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：文章通 過的敘述；本文由 （某件事）寫起，運(yùn)用了 。 B B 第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義 , , 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊 美了 勸誡 （某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。 C C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者

29、情感 的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。（ 03 03 年橡數(shù)之謎） 六、 問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。 A A 指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理； B B 結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說明理由。 C C 總結(jié)你的觀點(diǎn) 七、 問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。 按總分總的順序答題： A A 你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者 情感的句子和文章主題的句子回答。 B B 結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C C 所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。 語(yǔ)文解題方法歸類 （ 一） 一

30、、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、 表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物 抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、 修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì) 比、借代、反語(yǔ) 四、 記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、 記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 七、 描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 八、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、 描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近 到遠(yuǎn)） 十、描寫（或抒情）方式：正

31、面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀 貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正 反對(duì)比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證） 二十一、 議論文的文章的結(jié)構(gòu)：

32、 總分總、 總分、 分總； 分的部分常常有并列式、 遞進(jìn)式。 二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；特殊含義（否定、諷刺、反語(yǔ)） 二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。 二十四、其他： （一） 某句話在文中的作用： 1 1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置 懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3 3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論 文、記敘文、小說） （二） 修辭手法的作用：（ 1 1）它本身的作用；（ 2 2）結(jié)合句子語(yǔ)境。 1 1、比

33、喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。 2 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性 3 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等； 4 4、 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了 5 5、 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣 （三） 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。 答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞（如都

34、， 大都， 非常只有等） ：不行。 因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況 （表程度， 表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成 ，與事實(shí)不符。 （五） 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋?1 1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一 致（ 2 2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（ 3 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （六） 段意的歸納 1 1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。 2 2說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說明（介紹）說明對(duì)象說明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3 3議論文：回答清楚議論的問題

35、是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn) 徐老師友情提示 ：這些解題思路僅供參考， 不是說掌握了這些解題思路就能學(xué)好語(yǔ)文， 它只 是應(yīng)試背景下的一種無奈之舉， 希望能幫助同學(xué)解決一些應(yīng)試中的實(shí)際問題。 其實(shí)學(xué)好語(yǔ)文 是要靠不斷的語(yǔ)言積累，大量的閱讀，不斷的創(chuàng)作練習(xí)，才能獲得實(shí)質(zhì)性提高。 初中語(yǔ)文閱讀理解 - 典型題解法（二） 友情提示：希家長(zhǎng)將相關(guān)資料下載，并幫助孩子掌握做題要領(lǐng)。 一、語(yǔ)段閱讀題答題總原則： 1、 先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出 題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使 閱讀具有明確的目標(biāo)。 2、 讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思

36、。 3、 準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn) 題眼”。 4、 答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全 文。 二、詞曲小知識(shí) 詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。 三、 引號(hào)的作用： 1、 表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）； 2、 表特定稱謂（特殊含義）； 3、 表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味； 4、 表強(qiáng)調(diào)。 四、 限字題的解答： 1、 根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）； 2、 對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：去除無關(guān)緊要的修飾語(yǔ)， 多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡(jiǎn) 稱（尤其是地名）。 3、 將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句

37、子連起來讀一遍，看是否有語(yǔ)病，如有，必須修改。要做到 句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。 五 、擬寫標(biāo)語(yǔ)題： 1、 語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉； 2、 可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名 句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。 六、仿寫句子： 1、 仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點(diǎn)（如疊詞）等。 2、 如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語(yǔ)意的連貫一致。 七、 口頭表達(dá)題（如詢問、交談、電話交流等場(chǎng)景對(duì)話） 1、 稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系； 2、 結(jié)合提示語(yǔ)境，表意必須明確； 3、 語(yǔ)氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔； 4、 注意文明禮貌用語(yǔ)的使

38、用。 八、 詞語(yǔ)的比較（選詞填空）： 1 1、 比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩 的方面的區(qū)別。 2、 選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。 九、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義： 以給轉(zhuǎn)基因作物下定義為例。 1、 格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種 . 的作物。格式E: 種 . 的作物叫做轉(zhuǎn)基因 作物。 2、 注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如 作物”就是 轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性； 數(shù)學(xué)方法”就是 統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。 十、文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析： 在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子， 往往表明分析的對(duì)象源出于原文， 在分析時(shí)應(yīng) 貫徹這樣的原

39、則： 詞不離句T句不離段T段不離篇 也就是說一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來考慮。 十一、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義： 解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義， 而是特定語(yǔ)境中的特 殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如 藤野先生一 文中 實(shí)在是標(biāo)致極了 一句中的 標(biāo)致。 十二、語(yǔ)句作用、含義分析題： 1、 句中用了關(guān)聯(lián)詞 雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞 不但 而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。 2、 倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如： 甚矣，汝之不惠”就是 為了強(qiáng)調(diào)汝之不惠”的程度是

40、甚矣”。又如并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作 者對(duì)雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是并不見佳”。 3、 評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手 法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密 再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句 表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育 4、 分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。 5、 說明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明文語(yǔ)言的特色 （準(zhǔn) 確、生動(dòng)）。 6、 記敘文語(yǔ)段中分析一句話， 要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、 表達(dá)的感情、人物形象的 特點(diǎn)等。 7、 議論文語(yǔ)

41、段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)） 以及議論文語(yǔ)言的特色。 8、 關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié) 全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子 （如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句） ；運(yùn)用 各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問、反問，特別 是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。 如作者在字里行間 流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。 十三、指明語(yǔ)句所用的寫作方法： 一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。 十四、社會(huì)環(huán)境描寫的主要作

42、用： 1、 交代作品的時(shí)代背景。 2、 在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景， 指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣 的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 十五、自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： 1、 表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； 2、 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 3、 渲染氣氛； 4、 烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5、 突出、深化主題。 十六、句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析： 1、 對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； 2、 對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； 3、對(duì)上下文：承上啟下（過渡）。 十七、句子比較分析題： 常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？ 答題方法及

43、步驟： 1、 表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）； 2、 分析原句優(yōu)點(diǎn)； 3、 分析改句缺點(diǎn)。 十八、用自己的話回答問題： 1、 這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來回答， 從另個(gè)層面上來說，也就是暗示 你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句； 2、 現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法： 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況； 翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段； 解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞； 變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、 反問的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目 又要求作出明確表達(dá)的情況。 十九、文段中主人公的判斷 原則：必須依

44、據(jù)本文的主題。 例如：七根火柴 無名戰(zhàn)士；一件小事 我”。 散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的 我”等于作者本人；而小說中的 我”不等于作者 本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。 二十、評(píng)價(jià)作家作品： 1、 應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主； 2、 對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止，重點(diǎn)在于歷史局限性。 二十一、給文段擬題： 1、 看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。 2、 語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。 二十二、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)： 1、 用第一人稱； 2、 采用1 + 2或1 + 3的形式， 先用一句話概括出自己的看法或體

45、會(huì)， 再用兩三句話談?wù)?理由，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 二十三、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)： 1、 必須用第一人稱； 2、 必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。 二十四、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例： 1、 可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事 件，切忌張冠李戴。 2、 也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是 胡編亂造的。 3、 格式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià) 二十五、文段中事例的概括： 1、 必須包含兩個(gè)要素：人物+事情； 2、 其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)

46、概括在內(nèi)。 二十六、劃分段落、層次，概括段意、層意： 要注意理清文章的線索， 借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。 二十七、提煉中心、主題： 要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。 注意一些常 用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了,描寫了,介紹了,通過 等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá) 、抒發(fā)、贊美、歌頌 揭露 . 、鞭撻 、諷刺 、說明 . 、揭示 . 、反映 . 等。 二十八、判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容） 答題方式： 1、實(shí)物說明文：說明對(duì)象+對(duì)象的特征 2、 事理說明文

47、：關(guān)于 . 的道理（原因、方法、原理等） 3、 程序說明文： . 的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程 二十九、說明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了 的說明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了 _ 內(nèi)容），使讀者 _ 。 三十、說明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析： 主要有兩種題型： A、 “X詞好在哪里？ 答題方式：用了 “X詞；生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了 事物的特征，能夠激發(fā)讀者的 興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 E、 “X詞能不能刪掉？ 答題方式：不能，用了 “X詞；生動(dòng)地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有 這種效果。 不能，刪掉“X洞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對(duì)化；用

48、了 “X詞；準(zhǔn)確地說 明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 備注：以上解題思路僅供家長(zhǎng)參考， 每個(gè)孩子針對(duì)自己存在的問題做適當(dāng)調(diào)整， 其實(shí)學(xué)好語(yǔ) 文關(guān)鍵，還是上課認(rèn)真把握老師賞析文章的思路， 注重平時(shí)字詞句的積累， 拓寬閱讀面，并 不斷練筆，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能真正提高語(yǔ)文水平。 初中語(yǔ)文閱讀理解-典型題解法（三） 友情提示：希家長(zhǎng)將相關(guān)資料下載，并幫助孩子掌握做題要領(lǐng)。 三一、文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷： 1、 ?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此； 2、 一般是望前找； 3、 找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 三十二、說

49、明文中的主觀題及其解答： 著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。 主要題型： 1、 對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處 理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。 2、 對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說明的對(duì)象按要 求進(jìn)行補(bǔ)充說明。 3、 聯(lián)系實(shí)際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求） 4、 對(duì)文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） 5、 對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語(yǔ)言特色來考慮） 三十三、識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)： 1、 論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法

50、的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。 位置：標(biāo)題、開頭、篇末、論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、表述不 集中，需要概括 2、 當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度， 但也有方法可循：需要在 準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心， 依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn) 確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。 3、 要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句， 需要加以比較，找出最簡(jiǎn) 潔、最明確的句子。 三十四、分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系： 答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是 ，這里所列舉的屬（事實(shí)或道理）論 據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)， 三十五、辨

51、識(shí)論證方法，分析其作用： 1、 回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別， 然后 結(jié)合語(yǔ)境，具體內(nèi)容具體分析。 2、 答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了 論證方法，論證了（論點(diǎn)），顯得（好 處）。 三十六、仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)： 1、 回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容， 再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最 后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。 2、 這種題目既考查聯(lián)想能力， 又考查語(yǔ)言表達(dá)能力， 還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的 能力。 三十七、評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)（需闡述理由）： 回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)

52、、 材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系?；卮饡r(shí)一定要有所分析、 概括，切忌一抄了事。 三十八、開放性閱讀試題的解答： 這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、 閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個(gè)方面：1、要 求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；3、對(duì)文中的 人物進(jìn)行評(píng)說；4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解；5、 聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； 6、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由 內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、 名

53、句等）；7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；8、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。 備注：以上解題思路僅供家長(zhǎng)參考， 每個(gè)孩子針對(duì)自己存在的問題做適當(dāng)調(diào)整， 其實(shí)學(xué)好語(yǔ) 文關(guān)鍵，還是上課認(rèn)真把握老師賞析文章的思路， 注重平時(shí)字詞句的積累， 拓寬閱讀面，并 不斷練筆，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能真正提高語(yǔ)文水平。 1 指出下列各句的病因，填寫在句后的括號(hào)中。 A.A. 主語(yǔ)殘缺 B B .謂語(yǔ)殘缺 C C .賓語(yǔ)殘缺 D D .主謂搭配不當(dāng) E.E.動(dòng)賓搭配不當(dāng) F F.語(yǔ)序不當(dāng) G G .不合書理 中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。 （ ） 我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽(yáng)光和海水。 （

54、 ） 清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我就起床，準(zhǔn)備岀發(fā)了。 （ ） 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。 （ ） 聽了姜素椿的報(bào)告，使我們受到了很大的教育。 （ ） 我國(guó)有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。 （） 我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。 （ ） 黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。 （ ） 2 2.下列句子沒有語(yǔ)病的是 （ ） A.A.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無 刖。 B.B. 在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。 C.C. 中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈我的夢(mèng)，受到觀眾的熱烈歡迎。 D.D. 為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措 施。 3.3. 下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是 （ ） A.A. 白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。 B.B. 在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。 C.C. 我們要與自然和諧相