人教版語文四年級上冊課文主要內(nèi)容

1、1、觀潮觀潮是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被 人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景 象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的 情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后 寫潮過后余波奔涌。文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變 化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。2、雅魯藏布大峽谷雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說明文，文 章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布 大峽谷，表達(dá)了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無 比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運(yùn)用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯 藏布大峽谷的罕見奇觀。3、鳥的天堂文章記敘了

2、作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所 見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被 稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中 這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。4、火燒云作者向我們描繪了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的 變化，文中景物美和語言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充 分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了 作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發(fā)學(xué) 生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。語文園地一（二）第二單元教材內(nèi)容分析：本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇 的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物 和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的5古詩兩首教材分析1 .題西林壁

3、。這是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺墻壁上的 一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉 飛瀑山亭云閣，氣象萬千，不可勝數(shù)。全詩不僅是對廬 山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生 的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事物有全面 的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如 俗語所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”.2 .游山西村詩人陸游以一個“游”字貫穿全詩的主線，生動地 描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí) 俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村 生活的真摯感情。6、爬山虎的腳這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎 的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以

4、及它是如何一步一 步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我 們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。7、蟋蟀的住宅這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一 篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀 住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)本文敘述的是德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷 ？魏格 納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格 納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的 東海岸形狀十分吻合，從而推測太古時代地球上的大陸 是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今 天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的 考證工作，找到了許多事實，提出

5、大陸漂移的假說 .這次口語交際趣味性較強(qiáng)，通過比眼力，交流觀察 感受，學(xué)生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣。這次“我 的發(fā)現(xiàn)”，通過三個例句和一組對話，引導(dǎo)學(xué)生深入體 會：正是因為觀察得認(rèn)真、細(xì)致，正是因為經(jīng)歷了長期 的觀察，本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么 具體，那么準(zhǔn)確。學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時，可以 進(jìn)一步體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí) 慣。語文園地二這則成語故事講的是“胸有成竹”的典故，文字淺這次“日積月累”的內(nèi)容是一首花名歌謠，按一年 12個月的順序排列，易讀易記。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生 自行試讀，提出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，教師給予 幫助。顯易懂，理解的重點(diǎn)是最后

6、一個自然段揭示成語內(nèi)涵的 部分。第三單元（一）走進(jìn)奇妙的童話世界教材內(nèi)容分析：本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi) 容，品味童話的語言，體會童話的特點(diǎn)，還要圍繞童話 展開綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。課文有巨 人的花園，幸福是什么，去年的樹，小木偶的故 事。9、巨人的花園講的是巨人回家，不讓孩子去他 家的花園玩耍，結(jié)果，連春天都不光顧他的花園。后來 他認(rèn)識到了自己的錯誤，及時糾正了對孩子的偏見，春 天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們， 孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享， 只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福.10、幸福是什么一課告訴我們勞動就能創(chuàng)造幸

7、福， 為他人帶來好處，就是幸福。11、去年的樹是一篇沉重的話題，保護(hù)森林人人 有責(zé)，這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事，連小鳥都看出人類的錯 誤，何況人類自己。通過小鳥的視角，我們了解到了朋 友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的 需求和保護(hù)資源的矛盾，留給大家更多的思考.12、小木偶的故事講述的是一個人光有笑的表情 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問題 的唯一辦法。必要的時候還是要尋求人家的幫助。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還可以認(rèn)識到社會上是有不講道 理的人存在的，這個時候應(yīng)該如何保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難 也很重要。第四單元教材內(nèi)容分析：本單元圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了 中外作家

8、寫的4篇文學(xué)作品。作家的筆下分別描寫了鵝、 貓、母雞等兒童常見的動物，表達(dá)了作者對動物真正的 喜愛和真誠的贊美。此外本單元還包含了一篇詞語盤 點(diǎn)，一篇語文園地。13、白鵝、在這篇文章之中作者善于運(yùn)用對比的 方法來突出鵝的特點(diǎn)。止匕外，作者還善于運(yùn)用反語來表 達(dá)自己的感情。整篇課文用生動詼諧的語言通過對鵝的 叫聲、步態(tài)和吃相三個方面的具體描寫，向讀者展示了 一個高傲的白鵝形象。14、白公鵝作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝 的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公 鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。15、貓老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺?特點(diǎn)的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作

9、者在 介紹貓的性格特點(diǎn)時，用平實、樸素?zé)o雕琢的語言將事 實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮 明，給讀者留下深刻的印象.16、母雞本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫 了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了作者對母愛的贊頌 之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬，拼 命炫耀，后半部分寫了母雞 的負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦, 塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。第五單元教材內(nèi)容分析：本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精 讀課文長城頤和園、略讀課文秦兵馬俑。長 城一課表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀。也贊美了 我國古代勞動人民的勤勞、智慧和

10、力量；頤和園描繪 了北京頤和園的美麗景觀；秦兵馬俑詳盡介紹了秦兵 馬俑。3篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了 中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)” 的一扇扇窗口。17、長城這是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長 城的圖片和一篇短文組成，圖文結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄 偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民智慧和力 量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對祖國的熱愛之情。18、頤和園作者按照游覽的順序，用生動的語言、 準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇 家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇 培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。19、秦兵馬俑秦兵馬俑是一篇說

11、明性的文章, 課文生動地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個 性鮮明的特點(diǎn)。第六單元：人間真情教材內(nèi)容分析：本組教材編排了三篇精讀課文、 兩篇略讀課文。古 詩兩首表現(xiàn)了朋友間真摯的愛，搭石體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們 淳樸的愛，跨越海峽的生命橋展現(xiàn)了愛的奇跡，卡 羅納詮釋了愛的真諦，給予是快樂的闡釋了愛的哲 理。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學(xué) 生愛的心弦，激起仿效的意愿。20、古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵，是一篇精讀課文，為唐 代大詩人李白所寫。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時無限 依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。送元二使安西是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維 所著的一首膾炙人口的送別詩。王維

12、的好友元二將遠(yuǎn)赴 西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其 深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也 不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在 即時的勸酒，表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)切和祝福。21、搭石課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一 幕幕情景.語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生 活氣息.體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著 想的人性美.22、跨越海峽的生命橋本文講述了這樣一個感人的故 事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生 命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海 峽的生命橋。23、卡羅納本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親 的巨大不幸時，

13、身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他, 默默地關(guān)愛他。24、給予是快樂的本文講述了這樣一個感人的故事：保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了 給予是快樂的人生哲理。第七組教材內(nèi)容分析：本組教材以“成長的故事”為專題，編排了精讀課文為中華之崛起而讀書那片綠綠的爬山虎和略讀課文烏塔尺有所短 寸有所長。為中華之崛起而 讀書講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實之后， 立志為振興中華而讀書的事；那片綠綠的爬山虎是作 家肖復(fù)興回憶1 9 6 3年葉圣陶先生為他修改一篇作文 并請他到家中做客的事；烏塔講的是一個1 4歲的德 國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事；尺有所短寸有所

14、長則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教 如何與人和睦鞘有相處、平等交流的事情。25、為中華之崛起而讀書這篇課文寫的是周恩來 少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里 受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說 的“中華不振”的含義，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟 和遠(yuǎn)大志向。26、那片綠綠的爬山虎是作家肖復(fù)興在1992年 為紀(jì)念葉圣陶先生而寫得回憶文章。文章緊緊圍繞本單 元“修改自己的作文”的單元主題，記敘了葉老為“我” “修改作文”、“邀我作客”兩件事情。課文篇 幅較長，文字平和，可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。27、烏塔課文主要講了一個14歲的德國女孩烏 塔獨(dú)自一人游歐洲

15、的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生 活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。28、尺有所短 寸有所長課文由兩封信組成，一 封是張國強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲 獎，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討 教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她 在信中通過合理的推斷，分析了張國強(qiáng)失去朋友的原因， 并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強(qiáng)。第八組：科技成就教材內(nèi)容分析：本組教材以“科技成就”為專題，編排了 4篇課文，呼 風(fēng)喚雨的世紀(jì)講述了2 0世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展 歷程；電腦住宅帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身 感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；飛 向藍(lán)天的恐龍揭示了科學(xué)家們在古生物科學(xué)研究方面 的重大發(fā)現(xiàn)；飛船上的特殊乘客向我們介紹了經(jīng)過航 天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā) 生變化后的用處。這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫或說 明事物的基本方法。29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這篇課文主要講述了 20世 紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛 發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。30、電腦住宅這是一篇略讀課文。課文介紹了一 棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市 中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn) 換的順序來介紹的。31*、飛向