人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

1、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析一、教材編排：教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出

2、，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。二、教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，

3、在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9對(duì)寫(xiě)話有興趣，能

4、把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。2、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)

5、懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。3、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。五、教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、合作交流、分角色朗讀、探究法、質(zhì)疑法、表演法、想象法六、教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖、朗讀視頻、與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。第一組教學(xué)目標(biāo)：1、教師可通過(guò)范讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中，注意積累詞匯。4、注意培養(yǎng)學(xué)生合作

6、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。課時(shí)安排：1315課時(shí)識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，使學(xué)生感受到秋天的美麗景色和豐收的景象，了解秋天的氣候特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。

7、秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)?！菊n件出示：秋景圖】 二、讀中識(shí)字。1、【課件出示：詞語(yǔ)】學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3、【課件出示：生字】學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4、開(kāi)火車讀生字。 三、朗讀感悟。1、【課件出示：詞語(yǔ)】教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3、【課件演示：秋天的畫(huà)面】說(shuō)說(shuō)自己的感受。4、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。 5、【課件出示：詞語(yǔ)】多種形式讀。（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

8、 四、在讀中鞏固識(shí)字。1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)?！境鍪緢D片】選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2、【出示：我會(huì)讀】分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。 五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。1、【出示:生字】會(huì)讀嗎？打打招呼。2、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。 六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字。【出示：我會(huì)寫(xiě)】1、認(rèn)讀字音。2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。3、分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。4、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。5、【展示：動(dòng)態(tài)筆順】學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和

9、部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。6、學(xué)生練習(xí)。7、你能給它們找找朋友嗎？【課件出示】七、實(shí)踐活動(dòng)。 “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收?！菊n件出示：關(guān)于秋天的詞語(yǔ)】一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字1 美麗景色：層林盡染 秋天 豐收景象：五谷豐登 氣候特點(diǎn)：秋高氣爽1、秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課16個(gè)生字，其中8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

10、3、體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再練習(xí)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。2、初步認(rèn)識(shí)本課的生字。3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，并能有感情地朗讀課文或背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

11、：初步感悟秋天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天? 是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎? 2、【課件出示：秋景圖】學(xué)生欣賞秋天的景色。3、告訴老師你都看到了些什么? 4、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 二、認(rèn)讀生字。1、【課件出示：課文】自讀課文。2、思考：課文共有幾句話？（4句）3、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)

12、：燈籠高粱）4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。（1）找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。（2）【課件出示：生字】認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨、 籠、 頰、浪、勤、勞三、誦讀課文，讀中感悟。1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3、讀句子，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。(學(xué)生讀一句，出示相應(yīng)句子和畫(huà)面) 【出示第一句話及山野畫(huà)面】你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息。 【出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面】 這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀?！境鍪镜谌湓挕窟@是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?【出示第四句話和

13、大雁飛行的畫(huà)面】看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，為什么喜歡這一句! 【課件出示：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”】你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)）你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭？ 4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。(出示課件：圖和文) 5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(課件出示：課文圖畫(huà)) 四、擴(kuò)展活動(dòng)。秋天是收獲的季節(jié)，我們也

14、搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。 五、布置作業(yè)。 1、【課件出示“我會(huì)讀”中的句子】讀熟至背。2、練習(xí)背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、秋天的圖畫(huà) 金黃的梨 勤勞的人們畫(huà)出 紅紅的蘋(píng)果 秋天的圖畫(huà) 金色的稻田 火紅的高粱 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，再讀課文。1、同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀課文，

15、讓秋天的圖畫(huà)再次展現(xiàn)在我們眼前!【課件出示：課文】（師引讀：教師領(lǐng)“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，學(xué)生跟“山野就是”教師領(lǐng)“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”學(xué)生跟“看藍(lán)天上的大雁”）2、全班齊讀?！菊n件分別演示出下列畫(huà)面：梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁。】生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。3、【課件出示：秋天風(fēng)光圖】看風(fēng)光圖自由輕聲背誦。4、開(kāi)火車，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物。(梨、蘋(píng)果、稻子、高梁、大雁等圖片) 二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。1、【課件出示：圖片】看畫(huà)面找相應(yīng)詞，并讓小老師帶大家讀：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。2、【課件出示：圖片與相對(duì)應(yīng)的詞】組織學(xué)生分組賽讀；開(kāi)火車讀；計(jì)時(shí)搶讀。3、

16、和同桌一起，看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。字形分析、范寫(xiě)?！菊n件出示：動(dòng)態(tài)筆順】波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴傲谩弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。字、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。學(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)。你能給生字寶寶找朋友嗎？【課件出示：詞語(yǔ)朋友】 四、拓展活動(dòng)。合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫(huà)，小組交流、欣賞。各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的

17、作品。推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、秋天的圖畫(huà)bo lang deng zuo zi ping li lao波 浪 燈 作 字 蘋(píng) 麗 勞 2、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。4、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。5、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自

18、悟。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫(xiě)課文中的新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過(guò)讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)過(guò)程：一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。【播放黃山的風(fēng)光片】學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，

19、一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀奇石【課件出示課題黃山奇石】 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。 （一）為了讓同學(xué)們玩得愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家自己先讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)，向同桌請(qǐng)教，如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)?！菊n件出示：帶音節(jié)生字】指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。 （二）記憶字形，了解字義。1、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。匯報(bào)的形式是：（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成

20、的詞；（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。3、理解詞語(yǔ)意思：【課件出示：詞語(yǔ)】（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示進(jìn)一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。 （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。3、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)？4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）出示帶田格的“滾”字。（2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）（3）觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的

21、“提”寫(xiě)得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。（4）教師范寫(xiě)【課件出示：動(dòng)態(tài)筆順】，學(xué)生觀察。（5）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。（7）展示評(píng)議。5、其他生字由于筆畫(huà)少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。6、展示評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。7、能給生字寶寶找找朋友嗎？【課件出示：詞語(yǔ)】三、初步課文，了解課文內(nèi)容。1、【播放課文朗讀】學(xué)生聽(tīng)讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）2、自己讀課文，提出問(wèn)題。3、教師走下去收

22、集問(wèn)題。 四、復(fù)習(xí)鞏固。1、看詞語(yǔ)，找出生字補(bǔ)充完整：【課件出示：* 秀麗（神）奇 * 奇形怪（狀） * 仙人（指）路】 2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，隨機(jī)出示詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確？【課件出示：詞語(yǔ)】 五、布置作業(yè)：1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：【課件出示：神奇 風(fēng)景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石】板書(shū)設(shè)計(jì)：奇松、怪石、云海和溫泉仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢猴子觀海：形象逼真2 黃山奇石金雞叫天都（奇特） 變特別有趣五老奔天都 天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)

23、。2、通過(guò)讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。3、通過(guò)觀察圖畫(huà)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文。2、通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫(huà)面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)是：【課件出示：最佳小導(dǎo)游】下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。1、請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖【課件出示：第

24、一幅插圖】，用自己的話給大家介紹介紹。2、現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣【課件出示：第一自然段】。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x后的感覺(jué)？3、進(jìn)行朗讀展示。4、誰(shuí)能自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹？指名介紹，大家評(píng)議。 二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。1、自己讀課文，找找描寫(xiě)黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。2、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)出示：（“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”）3、小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（出示

25、：課文插圖）進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)） 三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客。1、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎？自己試試。2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。3、學(xué)生練習(xí)讀。4、以小組為單位讀讀。 四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。課文的結(jié)尾概括地介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像【出示：“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”】這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)；讓學(xué)生結(jié)合手中的畫(huà)用自己的話介紹。

26、黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。 五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評(píng)選最佳導(dǎo)游。以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。2、組織大家評(píng)議。3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。 總結(jié)：通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無(wú)一不美，無(wú)處不奇，置身其間，使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！ 六、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2、摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美

27、的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、黃山奇石 3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。2會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)

28、生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”、“為”的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的？它又是如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了植物媽媽有辦法一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。(出示：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內(nèi)容。1教師范讀課文?！静シ耪n文范讀】聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2學(xué)生自讀課文。(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2

29、)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“”，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。(3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。3討論：課文主要寫(xiě)了什么?三、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字。1識(shí)記生字。(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。(2)小組交流，互幫互學(xué)。(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)?！菊n件出示：生字】在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用課件幫助識(shí)字。(4)課堂交流。開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方

30、法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。2練習(xí)寫(xiě)字。(1)指導(dǎo)觀察。【出示：生字】要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀，必須注意什么?(2)學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。【課件出示：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法     植物媽媽的辦法很多很多第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。2、正確地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句

31、。正確地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容。1學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。2課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用【出示：“讀了課文，我知道了”】句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法) 二、研讀課文，探究感悟。1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。(出示合作

32、學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)2全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié))當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明”時(shí)：說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?生質(zhì)疑：【出示：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?】 讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō))你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下【出示：該小節(jié)】，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的

33、呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè)。【出示：蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行!你們飛得很高天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。】當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明”時(shí)：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō))看了動(dòng)畫(huà)后，你想知道些什么?生質(zhì)疑：【出示：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?】【出示：該小節(jié)】指名讀這一節(jié)，談讀法誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽

34、最聰明”時(shí)：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話? 【出示：句子】說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。(指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”)指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?(談感悟，齊讀句子)讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的?(播放課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō))同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)? 【出示：該小節(jié)】指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(課件出示：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢? 【出示：第5節(jié)】自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你

35、知道了什么?三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力。1植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?(出示：椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的)2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎?【出示】小詩(shī)柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。椰子樹(shù)媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來(lái)，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽媽給孩子穿上

36、了漂亮的衣服，小鳥(niǎo)喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!4擴(kuò)展閱讀。植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢!不信，請(qǐng)你讀一讀【課件出示：捕食昆蟲(chóng)的植物有辦法】一文，想一想：捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的?它們各采用了什么辦法? 5小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以

37、外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)過(guò)程：一、誦詩(shī)導(dǎo)入 古詩(shī)是我國(guó)的文化精華，誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)聽(tīng)？古詩(shī)為我們呈現(xiàn)美的意境，讓我們有美的享受。我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（出示課題）    二、看圖感悟 【播放詩(shī)文情境】看后

38、交流：你看到了什么？想到了什么？ 三、初讀感知，自主識(shí)字 1、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。    2、自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。 3、提出不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)大家想辦法幫助解決。    【出示：古詩(shī)】誰(shuí)愿意給大家讀讀這首詩(shī)？   【出示：“贈(zèng)”、“擎”、“猶”、“橙”】這幾個(gè)字稍難讀些，讀時(shí)注意這些字的發(fā)音，現(xiàn)在同桌互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀課文，如果他完全讀對(duì)了，就為他鼓掌，如果他有不對(duì)的地方就幫幫他。    4、互幫互

39、學(xué)，同桌拼讀。 5、請(qǐng)一組同桌讀、讀后評(píng)價(jià)。    6、齊讀。 現(xiàn)在大家都會(huì)讀這首詩(shī)了，如果把生字寶寶從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還能準(zhǔn)確地認(rèn)出他們嗎？ 7、【出示：生字】請(qǐng)一組學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。    哪列火車能開(kāi)得又快又穩(wěn)？8、再請(qǐng)一組學(xué)生讀。     9、搶讀。 【依次出示：生字】學(xué)生搶讀。    10、合作交流識(shí)字方法。（采取多種方式識(shí)記） 同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真不錯(cuò)，你是用什么方法記

40、住這些字的呢？     四、再讀感悟，了解詩(shī)意     過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了字寶寶，現(xiàn)在我們把他們送回家，再來(lái)讀讀古詩(shī)?！境鍪荆汗旁?shī)】    1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。     2、小組合作朗讀課文，畫(huà)出不理解的詞句。    3、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。     重點(diǎn)講解【出示：“擎雨蓋”“傲霜枝”】的意思，幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句。  

41、;  五、想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)情     1、師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象詩(shī)歌的畫(huà)面。    2、秋天在你腦海里留下什么印象？    六、感情朗讀，嘗試背誦    自由朗讀古詩(shī)。     指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)。         七、指導(dǎo)朗讀。       &#

42、160;  現(xiàn)在老師想讀讀這首詩(shī)，你們?cè)敢鈫幔?#160;   老師范讀。   指名讀。他讀得怎樣？     我再來(lái)讀一次，大家聽(tīng)聽(tīng)在哪兒停頓，邊聽(tīng)邊在書(shū)上用“”標(biāo)出來(lái)好嗎？    【出示： 贈(zèng)劉景文     荷盡已無(wú)擎雨蓋，    菊殘猶有傲霜枝。    一年好景君須記，   

43、 正是橙黃橘綠時(shí)?！?#160;   學(xué)生自由體會(huì)讀。     學(xué)生個(gè)人比賽讀，小組比賽讀。學(xué)生齊聲朗讀。     會(huì)背了嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？    老師指名背，找學(xué)習(xí)伙伴，互相背誦。    學(xué)生齊背。    八、課內(nèi)延伸     除了這首詩(shī)，你還知道哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？【出示：課外詩(shī)】  &

44、#160;     九、作業(yè)：把詩(shī)中描寫(xiě)的內(nèi)容用彩筆畫(huà)出來(lái) 板書(shū)設(shè)計(jì)：4、贈(zèng)劉景文 荷盡 橙黃 秋末 好景 君須記 菊殘 橘綠第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？因?yàn)橛辛舜?、夏、秋、冬，所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。秋天，是一個(gè)多姿多彩

45、的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)(出示：山行)。2、指名讀題，讀準(zhǔn)“行”字。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“山行”是什么意思？（在山上行走；走在山路上等）（課件出示：山行圖）是啊，就在一個(gè)秋高氣爽的日子里，一輛馬車在山道上緩緩前行，身著一襲青衫的詩(shī)人正悠閑地坐在車上。山道兩旁古木參天，黃葉翻飛。林間不時(shí)傳來(lái)啾啾的鳥(niǎo)語(yǔ)，唧唧的蟲(chóng)鳴。山中的美景激起了詩(shī)人的靈感，于是便有了這首山行3、作者簡(jiǎn)介：【出示：杜牧，字牧之，唐代詩(shī)人。京兆萬(wàn)年（今陜西省西安）人。有樊川文集。與李商隱齊名，稱“小李杜”。杜牧詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”?！慷?、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字1、學(xué)生自由朗讀

46、古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、【出示：生字】指名認(rèn)讀，幫助正音。全班齊讀。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么好辦法記住這些生字？4、同桌互讀古詩(shī)，并互相評(píng)價(jià)。5、【出示：古詩(shī)】指名讀詩(shī)，注意讀出節(jié)奏，師評(píng)價(jià)。6、指導(dǎo)全班齊讀古詩(shī)。三、品讀詩(shī)句，感悟詩(shī)境1、指導(dǎo)學(xué)生初悟古詩(shī)：讀著優(yōu)美的詩(shī)歌，我們和詩(shī)人一起走進(jìn)了幽靜的山林，一處處秋天的美景紛紛呈現(xiàn)在眼前，那作者在山路上看到了什么景色？（深秋季節(jié)，作者在山路上看到了【出示：楓林美景圖】。）2、詩(shī)畫(huà)結(jié)合，品讀一、二句：那么詩(shī)人停車前看到的景色又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)讀讀一二句?！境鍪荆阂欢洹窟@樣的景色美嗎？你是從哪兒體會(huì)到的？（從“石徑斜”三個(gè)字體會(huì)出小路彎彎

47、曲曲的，用石頭砌成的小路很美。）從石徑可以看出這條是一條用石頭砌成的小路，那詩(shī)中有沒(méi)有告訴我們這條小路是怎樣的呢？從哪個(gè)字可以看出來(lái)呢？這個(gè)“斜”是彎彎曲曲、崎嶇不平的意思。那這條彎彎曲曲的小路一直伸向哪兒去呀？詩(shī)中還有什么讓你感覺(jué)到非常美？（從“寒山”感受到美。）為什么？（因?yàn)椤昂健笔巧钋飼r(shí)節(jié)的山，山上紅一塊，黃一塊，綠一塊，感覺(jué)比較美。）還有什么讓你感覺(jué)到美的嗎？（從“白云深處有人家”感覺(jué)到很美）“白云生處”的云是怎樣的？（很白很白的；朦朦朧朧的；像輕紗一樣，很薄很薄。）同學(xué)們回答得真好，那裊裊的白云似輕紗，似薄霧，若有若無(wú)，瞬息萬(wàn)變。而且在這白云生處還有什么呀？大家欣賞著如此動(dòng)人的景色

48、，你會(huì)怎么來(lái)讀這句詩(shī)呢？（指名讀一二句）哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思呢？（石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家。）3、詩(shī)畫(huà)結(jié)合，品讀三，四句。面對(duì)這片楓林杜牧想到了什么？【出示：三四句】請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀三四句，并回答問(wèn)題。（這些楓葉比二月里鮮艷的花還要紅。） 【出示圖片】大家瞧，從這些圖片中，我們是不是可以看到這些楓葉比二月里的鮮花還要紅？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你的印象中二月花是怎樣的嗎？【出示：二月花圖片】（出示：多姿多彩、非常艷麗、姹紫嫣紅、千姿百態(tài)、萬(wàn)紫千紅、爭(zhēng)奇斗艷、千嬌百媚、婀娜多姿）大家能不能把這些句子連起來(lái)讀呢？（二月花是婀娜多姿的

49、；二月花是多姿多彩的；二月花是姹紫嫣紅的；二月花是萬(wàn)紫千紅的；二月花是爭(zhēng)奇斗艷的。）聽(tīng)著你們的描述，我仿佛看到了一朵朵二月花在眼前競(jìng)相綻放，真是美不勝收?。‰y怪古往今來(lái)有那么多的詩(shī)人贊美過(guò)它。你們還知道哪些詩(shī)句是贊美花的嗎？從這些詩(shī)句中我們看到了萬(wàn)紫千紅的花兒繪成了一幅美麗的畫(huà)卷?？磥?lái)同學(xué)們讀過(guò)的詩(shī)真多，老師也找到了幾句，咱們一起來(lái)讀讀?！境鍪荆狐S四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！薄俊境鍪荆翰鍒D】二月花的確是嬌美、艷麗動(dòng)人，可詩(shī)人眼前的楓林好似沾著露珠的紅瑪瑙，又仿佛山坡上飛過(guò)的一團(tuán)團(tuán)流火，還宛

50、如天邊絢麗奪目的朝霞，使詩(shī)人情不自禁的發(fā)出這樣的贊嘆：【出示：霜葉紅于二月花?！繌囊粋€(gè)“紅于”中我們分明能感受到詩(shī)人對(duì)楓葉那份濃濃的喜愛(ài)之情。讓我們帶上這份濃濃的喜愛(ài)讀讀這句詩(shī)。詩(shī)人是多么喜愛(ài)這片楓林啊，我們還能從哪些字詞中感受到詩(shī)人被這片楓林深深地吸引了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？（“停車”）為什么？詩(shī)人正是因?yàn)橄矏?ài)這片楓林，所以把車停了下來(lái)，靜靜地坐著欣賞。詩(shī)中又說(shuō)到【出示：“楓林晚”】，這個(gè)“晚”字是晚上的意思嗎？【課件出示：愛(ài)晚亭圖片】老師也搜集到了關(guān)于“晚”字的另一種解釋。湖南長(zhǎng)沙有個(gè)名勝叫岳麓山，山上有個(gè)亭子，有一年秋天，毛澤東主席到那里游玩，只見(jiàn)山前山后，山上山下，楓

51、林就像火燒一樣讓人陶醉。毛主席看到這種景象，想起杜牧的這兩句詩(shī)，“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，就給這座亭子取名為“愛(ài)晚亭”。從這個(gè)意義上講，“晚”字可以理解為深秋的意思。不過(guò)在古詩(shī)詞鑒賞中，關(guān)于這個(gè)晚字的解釋，至今學(xué)者專家還存在著分歧，還有人認(rèn)為是時(shí)間長(zhǎng)的意思呢！誰(shuí)能把這兩句的詩(shī)意用完整的話說(shuō)一說(shuō)？4、全班朗讀整首詩(shī)【出示：整首詩(shī)】聽(tīng)著你們的朗讀啊，我感覺(jué)到詩(shī)人已經(jīng)被這片楓林深深地吸引了。請(qǐng)你再想一想面對(duì)著這樣美麗的楓林，詩(shī)人會(huì)站在什么地方欣賞呢？也許詩(shī)人仔細(xì)地端祥過(guò)每一片楓葉，也許他也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞過(guò)這漫山的楓林，但無(wú)論走近，還是走遠(yuǎn)，無(wú)論在高處還是在樹(shù)下，這楓林都讓詩(shī)人深深的陶醉了。讓我

52、們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)人陶醉的感覺(jué)。5、整體感悟讀著山行，我們一次又一次的感受到，寒山石徑很美，可詩(shī)人不曾停留，白云人家很美，可詩(shī)人不曾留戀，二月春花更美，可詩(shī)人卻獨(dú)愛(ài)霜葉，讓我們伴著詩(shī)人的愛(ài)、隨著深秋的美再次讀讀這首詩(shī)。四、總結(jié)拓展1、試背古詩(shī)。用同桌互背、指名背、小組賽背等方式熟背古詩(shī)。2、拓展：描寫(xiě)秋天的古詩(shī)還有很多很多，請(qǐng)你課后查查資料，找一找，背一背。閱讀在線：描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首：【出示： 秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。書(shū)河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：4、山 行 （杜牧） 遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 白云生處有人家。 停車坐愛(ài)楓林晚， 霜葉紅于二月花。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2 、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。3 、練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。教