九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第3課《留學(xué)巴黎》同步練習(xí)(含解析)北師大版

1、 第 3 課留學(xué)巴黎同步練習(xí) 、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 1冼星海，中國近現(xiàn)代著名的 _ ，創(chuàng)作有不朽名作 _ 和生產(chǎn)大合唱等 作品。贏得了 _ ”的光榮稱號(hào)。 答案：音樂家|黃河大合唱| “人民音樂家” 解析：根據(jù)所學(xué)所記，了解有關(guān)知識(shí)，根據(jù)課文注釋內(nèi)容直接填答即可，書名要用書名號(hào)， 注意不要寫錯(cuò)字。 點(diǎn)評(píng)：冼星海是我國重要的音樂家，有關(guān)他的信息要注意記憶。 2. 給下列加點(diǎn)字拼音 奢望 瑣屑 西崽 眩暈 忌刻 揩 軟癱 迷惘 窮拙 撼動(dòng) 眷念 答案： sh e |xi e |z a i|xu a n|j 1 |k a i|t a n|w a n g|zhu o |h a n|ju an 解析： 注意

2、易錯(cuò)點(diǎn)，“奢” “拙” 聲母為卷舌 f音，“崽”聲母為平舌音， 母，“惘”為后鼻韻母。 點(diǎn)評(píng)：給漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，注音時(shí)注意易混的聲母 與韻母。女口 b與p, j、q、x的區(qū)別，n、I的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前 后鼻音的區(qū)別。 3. 辨析多音字讀音 勞累：. _ 眩暈： _ 周濟(jì)： _ 答案：I e | I e |y譏丫列i|j 丫 解析：多音字一般是聲調(diào)的區(qū)別，根據(jù)字詞積累直接判斷多音字字音即可。 點(diǎn)評(píng)：漢語中多音字很多，一音一義，學(xué)習(xí)時(shí)要根據(jù)語境來識(shí)記。 4. 解釋下面句中加點(diǎn)詞語的含義。 因?yàn)橹袊丝汲跫?jí)班的都很少，而且多是衣冠楚楚

3、的人。 衣冠楚楚： _ 他終于感動(dòng)了，對(duì)我另眼相看，給我衣服穿。 另眼相看： _ 答案：形容穿戴整齊、漂亮。|用另一種眼光看待。多指看待某個(gè)人（或某種人）不同于 般。 解析：兩詞在句中意義沒有改變，直接解釋即可。 點(diǎn)評(píng)：理解語句中詞語的含義，要根據(jù)語境來分析，意義沒有變化的就直接解釋本義。 5. 解釋下列詞語 奢望： _ 忙里偷閑： _ 2 忌刻： _ 另眼相看： _ 迷惘： _ 流離失所： _ 衣冠楚楚： _ 答案：過高的希望|在忙碌中抽出一點(diǎn)空閑時(shí)間|忌妒刻薄|用另一種眼光看待，多指看待某 個(gè)人（或某種人）不同于一般|由于分辨不清而困惑，不知怎么辦 |由于災(zāi)荒戰(zhàn)亂等而流轉(zhuǎn)離 散在外，失掉安

4、身的地方|形容穿戴整齊，漂亮。 解析：根據(jù)對(duì)詞語的掌握直接解釋即可，注意解釋清楚關(guān)鍵字詞的含義。 點(diǎn)評(píng)：掌握常用詞語，是語文學(xué)習(xí)的基本能力，學(xué)習(xí)時(shí)要注意多積累詞語。 6. 選擇填空 結(jié)果端菜上樓時(shí)， _ 得連人帶菜摔倒在地。（頭暈、眩暈） 拉奏討錢，忍著 _ 拉一整天也得不到多少錢。（羞辱、恥辱） 對(duì)于學(xué)音樂雖不灰心，但有時(shí)感到 _ 和 _ 。（迷惑或苦悶、迷惘或郁悶） 我傷心極了，我打著戰(zhàn)，風(fēng)穿過門窗，猛烈 _ 。我的心也跟著猛烈 _ 。（狂 嘯、顫動(dòng)，嘶吼、撼動(dòng)） 答案：眩暈|羞辱|迷惘或郁悶|嘶吼|撼動(dòng) 解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合詞語的含義，分析判斷使用的 !

5、詞語。 點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)課文，要注意積累課文中的詞語，根據(jù)語境來識(shí)記。 7. 下面是兩位同學(xué)的對(duì)話，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來把序號(hào)寫在下面，并選擇一處說出修 改的方法。 甲：你認(rèn)為怎樣才能學(xué)好語文？ 乙：要學(xué)好語文，是否認(rèn)真聽課是關(guān)鍵。 甲：確實(shí)，上課時(shí)，我的注意力總是不夠集中，老師講到哪里我都不知道。 乙：是啊，我以前也存在這種情況?，F(xiàn)在明白了：上課時(shí)必須認(rèn)真用耳朵聽，還要積極 思考，踴躍發(fā)言，做好筆記，這樣我們才能學(xué)好語文。 病句：第 _ 句和第 _ 句，修改的方法： _ 答案：|“要學(xué)好語文，是否認(rèn)真聽課是關(guān)鍵”刪去“是否” “上課時(shí)必須認(rèn)真 用耳朵聽”刪去“用耳朵” 解析：第二句后半句中“是

6、否”一正一反， 前半句也應(yīng)該是一正一反“能不能”， 前后才能 搭配。第五句中“聽”的器官自然是“耳朵”， 不用再說“用耳朵”， 且“認(rèn)真”在“用耳 朵”前不恰當(dāng)。 點(diǎn)評(píng)：本題不難，病句明顯。判斷病句，要對(duì)漢語語言規(guī)范有所了解，對(duì)語句的結(jié)構(gòu)規(guī)律要 了解，另外，要在閱讀中培養(yǎng)語感，可從直覺上判斷句子的問題。 8. 請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)某烧Z代替句子中畫橫線的部分，句意不改變。 3 a他終于感動(dòng)了，對(duì)我用另一種眼光看待，給我衣服穿。 b藝術(shù)是要以物質(zhì)做基礎(chǔ)的。音樂對(duì)于到處流浪，沒有安身的地方的人來說是聽而不聞 的。 c中國人考初級(jí)班的都很少，而且多是衣帽穿戴得很整齊，很漂亮的人。 d正是被生活逼得處境極端困難，

7、找不到出路的時(shí)候。 答案：a另眼相看b流離失所c衣冠楚楚d走投無路 解析：了解語句中七劃線內(nèi)容，根據(jù)掌握的成語來判斷即可。 點(diǎn)評(píng)：成語是漢語中的精華，學(xué)習(xí)時(shí)要注意多了解掌握。 9 判斷下列語句所運(yùn)用的表達(dá)方式 但我對(duì)他很好，常常替他寫信回家（東北），他終于感到了。 民眾非常熱烈地唱著國歌，三色國旗飛舞飄揚(yáng)。 我想到自己多難的祖國，想到三年來遭受的種種辛酸、無助、孤單、悲痛、哀愁、抑郁 的感情混合在一起，我兩眼充滿了淚水。 帝國主義對(duì)弱小民族是歧視的，英國的成見尤深。 答案：敘述、描寫、抒情、議論 解析：根據(jù)知識(shí)積累，了解幾種表達(dá)方式的特點(diǎn)，敘述，語氣平淡，用語平實(shí)；描寫用詞細(xì) 膩，多用形容詞，

8、還有情感；抒情，情感充沛，用語生動(dòng)；議論，表達(dá)見解與觀察，語言主 觀性強(qiáng)。根據(jù)句子內(nèi)容直接判斷即可。 點(diǎn)評(píng)：表達(dá)方式是所有體裁的文章都要涉及到的 10.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A. 雄辨 瑣事 哄堂大笑 遮天弊日 堅(jiān)韌不拔 B 湛藍(lán) 擄掠 膾炙人口 出類拔萃 油然而生 C. 風(fēng)采 跋涉 舍生取義 別出新裁 再接再勵(lì) D 真諦 慰籍 嘔心瀝血 一愁莫展 黯然失色 答案：B 解析：用反選排除法，A項(xiàng)中“辨”為“辯”，“弊”為“蔽”， C項(xiàng)中“新”為“心”， “勵(lì)”為“厲”， D項(xiàng)中“籍”為“藉”，“愁”為“籌”。答案為 B。 點(diǎn)評(píng)：本題有難度，幾項(xiàng)中的錯(cuò)字不容易辨識(shí)，學(xué)生把錯(cuò)字當(dāng)正確的

9、漢字記憶，關(guān)鍵是學(xué)生 平時(shí)就沒有搞清楚漢字正確的寫法，比如“雄辨”“再接再勵(lì)”。 11 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ A. 屈原、李白、杜甫等像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊(cè)上。 B. 個(gè)十三、四歲的孩子，怎么可能不犯錯(cuò)呢？ C. “這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說：“這是將軍的哥哥的狗?！?D. “國際書法展覽”近期將在河北省博物館隆重開幕。 答案：D 4 解析：用反選排除法，A句，刪去“等”，“等”已經(jīng)表示省略“其它”，省略號(hào)就多余。 B. 去掉頓號(hào)，“十三”與“四”不是并列的列舉。 C.冒號(hào)改為逗號(hào)，兩句引用之間對(duì)說話者 的陳述，用逗號(hào)，說話者在單引之前用冒號(hào)，在之后用句號(hào)。

10、點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生不太重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，不太了解一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)也是文字，輔助文字表達(dá)意思， 平時(shí)學(xué)習(xí)中要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用， 正確使用標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)。 12. 下列各句中劃線的成語使用正確的一項(xiàng)是（ ） A. 小品表演幽默搞笑，常使大人忍俊不禁地笑了起來，孩子更是笑得前仰后合。 B. 他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。 C. 他酷愛收藏，為了充實(shí)自己的“奇石王國”，他常?？犊饽议T求購別人珍藏的奇 。 D. 專家指出，日常體驗(yàn)式活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立珍愛生命的意識(shí), 鍛煉學(xué)生克服困難的意志。 答案：D 解析：用反選排除法，A項(xiàng)中“

11、忍俊不禁”的意思是忍不住發(fā)笑，與句中的“笑起來”“笑 得”意義重復(fù)，應(yīng)用“情不自禁”； B項(xiàng)中“妄自菲薄”的意思是過分看輕自己，形容 自卑，不能針對(duì)別人而說； C項(xiàng)中“慷慨解囊”的意思是資助別人，不是自己花錢買東西。 答案為Do 點(diǎn)評(píng)：本題不難，句中錯(cuò)用成語比較明確。 了解成語，不僅要知道其含義， 還要了解其用法。 成語，有一個(gè)使用對(duì)象的問題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對(duì)象。 二、問題理解 13. 指出下列語句表現(xiàn)了冼星海怎樣的性格特點(diǎn)？ 我奢望把我的音樂技巧學(xué)得很高超，成為“國際”的音樂家。 在繁重瑣屑的工作里，只能忙里偷閑抽出一點(diǎn)時(shí)間來拉拉提琴，看看譜，練練作曲。 我不能再繼續(xù)留在巴黎

12、研究了，另一方面我也急于回國，把我的力量貢獻(xiàn)給國家。 答案：不滿足現(xiàn)狀，永不知足，積極進(jìn)取。勤奮好學(xué)，堅(jiān)持不懈。熱愛祖國 解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，根據(jù)語句內(nèi)容結(jié)合原文即可分析概括人物性格特點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)：閱讀敘事作品，要注意分析人物形象，以此來理解作品的思想內(nèi)容。 14. “我忍受生活的折磨，對(duì)于學(xué)音樂雖不灰心，但有時(shí)也感到迷惘和郁悶?！边@一句表 現(xiàn)出冼星海怎樣的心理？ 答案： 表現(xiàn)了冼星海矛盾的心理。在自尊與生存壓力，壓力與對(duì)音樂的追求產(chǎn)生沖突時(shí)， 他有些迷惑。為了生存，為了追求，只能暫時(shí)忍著羞辱。 解析：根據(jù)所學(xué)所讀，回顧課文內(nèi)容，找到句子的位置。 由“雖但”這一表示轉(zhuǎn)折 5 關(guān)系的

13、句子可體會(huì)到作者的矛盾心理，結(jié)合具體內(nèi)容來分析。 點(diǎn)評(píng)：閱讀敘事作品，要注意分析人物形象，以此來理解作品的思想內(nèi)容。 15. 課文寫作者找同胞卻吃閉門羹時(shí)有一個(gè)細(xì)節(jié)： “門口擺著兩雙到四雙擦亮的男女式皮 鞋。 ”這個(gè)細(xì)節(jié)暗示了什么？ 答案： 巴黎的有些中國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)，過著奢侈荒誕的生活。 解析：根據(jù)所學(xué)所讀， 回顧課文內(nèi)容， 找到句子的位置， 根據(jù)作者的生活環(huán)境來分析此細(xì)節(jié)， 從“擦亮”和“男女式皮鞋”可推知他們?cè)谏钌稀⒆黠L(fēng)上怎么樣。 點(diǎn)評(píng)：細(xì)節(jié)描寫能使文章所寫的情境更真實(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)這種寫法。 16. 文章中羅列了“我”的各種“卑賤”工作，作者這樣寫的用意是什么？ 答案： 突出“

14、我”學(xué)習(xí)的艱難，生活的困苦，從而表現(xiàn)了“我”堅(jiān)忍不拔的精神。 解析： 根據(jù)所學(xué)所讀， 回顧課文內(nèi)容，了解作者在巴黎留學(xué)時(shí)的生活境況， 從表達(dá)作者學(xué)習(xí) 生活的處境和精神品質(zhì)來具體分析。 點(diǎn)評(píng)：閱讀敘事類的作品，要注意體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)人物的烘托作用。 17. 作者細(xì)致地描寫創(chuàng)作風(fēng)時(shí)的場(chǎng)景有什么作用？ 答案： 交代了風(fēng)的創(chuàng)作背景。作者把場(chǎng)景的描寫與內(nèi)心感情的抒發(fā)結(jié)合起來，詳細(xì)地?cái)?述了完成一部成功作品的經(jīng)過。同時(shí)，也讓讀者明白正是因?yàn)樗麑⒆约旱难蜏I融入到作 品當(dāng)中，才深深地打動(dòng)了人們，獲得了成功。 解析： 根據(jù)所學(xué)所讀，回顧課文內(nèi)容，找到題干所示文字，從表現(xiàn)作者創(chuàng)造風(fēng)的情感經(jīng) 歷來分析解答。 點(diǎn)評(píng)：

15、閱讀敘事作品，對(duì)作品中場(chǎng)景描寫與表達(dá)人物情感的關(guān)系要認(rèn)真分析。 18下面句子用了什么描寫手法？刻畫了人物怎樣的形象？ 我想到自己多難的祖國，想到三年來遭受的種種辛酸，無助、孤單、悲痛、哀愁、抑郁的 感情混合在一起，我兩眼充滿了淚水。在悲痛里，我心頭涌起了挽救祖國危亡的念頭。 答案： 心理描寫；刻畫了一個(gè)面對(duì)國家多難，充滿救國熱情的青年形象。 解析：抓住句子中的關(guān)鍵詞如“想到”“心頭涌起了挽救祖國危亡的念頭”即可體會(huì)到作者 的思想情感，概括其形象特點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)：閱讀敘事作品，要注意通過分析人物的思想情感來了解人物的形象。 19文中有一獨(dú)句段“對(duì)祖國的懷念也催迫著我努力。”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 答案

16、： 承上啟下 解析： 根據(jù)所學(xué)所記， 回顧課文內(nèi)容，找到所示句子，聯(lián)系上下文內(nèi)容即可了解承上啟下的 作用。 點(diǎn)評(píng)：段落間的獨(dú)句段作用一般起強(qiáng)調(diào)作用或過程作用，學(xué)習(xí)時(shí)要注意了解。 20本文吸引讀者的主要原因是什么？ 答案： 動(dòng)人的力量來自生活本身，大音樂家曾如此窮困、饑餓、艱辛、受盡屈辱而又如此 忍辱負(fù)重，執(zhí)著追求，終獲成功，讀來使人震撼。 解析：根據(jù)所學(xué)所記， 回顧課文內(nèi)容， 了解作者的生活經(jīng)歷， 從文章中的表現(xiàn)的作者的思想、 精神、情感等方面來感受其人格的魅力，解答問題。 點(diǎn)評(píng)：一篇作品吸引讀者， 要么是內(nèi)容的生動(dòng)， 要么是語言的精彩， 要么是人物形象的感人， 閱讀時(shí)多從多個(gè)方面來體會(huì)。 2

17、1本文直白的敘述有何好處，有何特點(diǎn)？ 答案： 直白的敘述更能表現(xiàn)所述內(nèi)容的真實(shí)性，便于作者直接表達(dá)內(nèi)心的情感，與讀者交 流，引起共鳴。本文敘述的6 特點(diǎn)是全篇和不少段落次為先概敘，后具體敘述，疏密交錯(cuò)， 點(diǎn)面結(jié)合。 解析： 根據(jù)閱讀的體會(huì)， 了解第一人稱敘述的特點(diǎn)， 從作者表達(dá)的需要和讀者閱讀的體驗(yàn)來 說明其作用。閱讀本文內(nèi)容即了解作者運(yùn)用了先概述后具體敘述的方法。 點(diǎn)評(píng)：閱讀作品，對(duì)作品中作者一些寫作的方法和特點(diǎn)要有所有了解。 22作者為何拒絕留在法國？ 答案： 急于回國把自己的力量貢獻(xiàn)給國家，前面所談的對(duì)祖國眷念、隱憂、焦慮的感觸也 說明了他急于回家的原因。 解析： 根據(jù)所學(xué)所記， 回顧課

18、文有關(guān)內(nèi)容， 即可體會(huì)到作者對(duì)祖國的熱愛是他不愿意留在法 國的原因。 點(diǎn)評(píng)：本題不難，了解作者的思想情感即可作答。 23文中哪處能說明文藝創(chuàng)作與人生苦難之間的關(guān)系？此處主要用了哪種表達(dá)方式？ 答案： 創(chuàng)作風(fēng) 那段，此段文字作者寫到創(chuàng)作風(fēng)的時(shí)候，正是被生活逼得走投無路的 時(shí)候，作者運(yùn)用了描寫的方法，描寫了自己的居住環(huán)境和巴黎的天氣。 解析： 根據(jù)所學(xué)所記， 回顧課文有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)題干中的提示 “文藝創(chuàng)作與人生苦難之間的 關(guān)系”梳理有關(guān)內(nèi)容即可作答。 點(diǎn)評(píng)：本題不難，關(guān)鍵要熟悉課文，學(xué)習(xí)時(shí)要多閱讀課文。 三、課內(nèi)閱讀 24閱讀下面的文字，回答問題。 對(duì)祖國的懷念也催迫著我努力。 我很喜歡觀看法國國

19、慶節(jié)和“貞德節(jié)”的大游行。這是法蘭西盛大的節(jié)日。有整齊 的步兵、 衛(wèi)隊(duì)、坦克隊(duì)、飛機(jī)隊(duì)等。民眾非常熱烈地唱著國歌，三色國旗飛舞飄揚(yáng)。我每 次都很感動(dòng)。一九三二年，東北失陷的第二年，每逢節(jié)日，我都去看游行。民眾愛國的狂 熱，法國國歌的悲壯，強(qiáng)烈地打動(dòng)了我。我想到自己多難的祖國，想到三年來遭受的種種 辛酸，無助、孤單、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我兩眼充滿了淚水。在悲痛 里，我心頭涌起了挽救祖國危亡的念頭。 我那時(shí)是個(gè)工人，我參加了“國際工會(huì)”。工會(huì)里常放映些關(guān)于祖國的新聞片。我 從上面看到了祖國的大水災(zāi)；看到了流離失所、饑餓死亡的同胞；看到了黃包車（人力車） 和其他勞苦工人的生活；看到了一

20、九二七年大革命失敗后黨派分裂、國民黨大屠殺的情 形。這一切更加深了我的眷念、隱憂、焦慮。 我把我對(duì)于祖國的這些感觸用音樂寫下來，像我把生活中的痛楚用音樂寫下來一 樣。我漸漸把脫離內(nèi)容的技巧 （這是“學(xué)院派”藝術(shù)至上的特點(diǎn)） ，用來訴說內(nèi)心的痛苦， 訴說祖國的被壓迫。初到法國的時(shí)候，還有藝術(shù)家的所謂“慎重”，一個(gè)作品要花上一年 的工夫，像小提琴及鋼琴合奏的索拿大，我就花了八個(gè)月。但以后，我覺得不能這樣 了。我寫自以為比較成功的作品 風(fēng)的時(shí)候，正是被生活逼得走投無路的時(shí)候。我住在一 間七層樓上的破小房子里，門窗都?jí)牧?，巴黎的天氣本來就比中國南方冷，冬夜又刮?風(fēng)，我沒有棉被，覺也睡不成，只得點(diǎn)燈寫

21、作，哪知風(fēng)猛烈吹進(jìn)來，煤油燈（我安不起電 燈）滅了又滅。我傷心極了，我打著戰(zhàn)，風(fēng)穿過門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動(dòng)。 一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都洶涌起來。我不能控制自己的感情，于是借風(fēng)述 懷，寫成了這個(gè)作品。以后，我又把對(duì)祖國的思念寫成游子吟 中國古詩和其他的作 品。 我想不到 風(fēng) 那么受人歡迎。我的先生們很稱贊它，舊俄 （現(xiàn)在已統(tǒng)稱蘇聯(lián)） 的音 樂家，也是現(xiàn)在世界有名的音樂家普羅珂菲葉夫也很愛它。我的作品，包括上面說過的 索 拿大終于能在巴黎公開演奏并且播出了。 7 （1） 第段用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的感情？ 答案： 用了排比的修辭手法；表達(dá)了作者對(duì)祖國的眷念和熱愛

22、之情。 （2） 第段交代了創(chuàng)作風(fēng)的背景，作者從中得到了怎樣的啟發(fā)？ 答案： 從文中抒情、議論性句子“我漸漸把脫離內(nèi)容的技巧，用來訴說內(nèi)心的痛苦”“我 覺得不能這樣了。我寫自以為比較成功的作品 風(fēng) 的時(shí)候，正是被生活逼得走投無路的時(shí) 候”“我不能控制自己的感情，于是借風(fēng)述懷，寫成了這個(gè)作品。以后，我又把對(duì)祖國的 思念寫成游子吟中國古詩和其他的作品”可大概推知作者得到的啟發(fā)。 解析：第一題，連續(xù)運(yùn)用了四個(gè)“看到了”， 明顯是排比修辭?！斑@一切更加深了我的 眷念、隱憂、焦慮”，已說出表達(dá)的感情。第二題，閱讀所示文段，找到作者感慨的語句從 作者體會(huì)的生活與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系這點(diǎn)來解答。 點(diǎn)評(píng)：本文中寫創(chuàng)作

23、風(fēng)這一部分是全文精彩的片斷，要好好研讀。 四、拓展閱讀 25 閱讀下面的文章，回答問題。 聽音樂 憶明珠 說到音樂，我沒有聽西洋音樂的福分，一竅不通。至于中國音樂，也弄不清什么是 “陽春白雪”，什么是“下里巴人”。不過只要是中國音樂總還可以聽得進(jìn)去的，而且， 很喜歡。我是十分醉心于“西北風(fēng)”的。那回蕩在黃土高原上的“信天游”的激越清亮而 憂傷的旋律，就像是從我自己的心頭升起的，是發(fā)自我肺腑最深處的聲音，是我的靈魂的 閃爆，生命的升華。而江南絲竹則將我?guī)肓硪粋€(gè)世界，不，也許這本來就是我生性中所 固有的。如聽瞎子阿炳的琴音，聽他的 二泉映月，聽著聽著就會(huì)情不由己地淚流滿面。 聽這支曲子要閉上眼睛

24、用心去聽，眼睛是多余的。在阿炳的樂曲聲中只有心兒在跳動(dòng)，在 低昂，在徘徊。那是一支心之舞曲，是高山流水，是廣陵散 。當(dāng)我第一次聽到阿炳 的琴曲，就像瞥見了情人的眼波，七魂六魄一下被攝走了 .。從此我失去了故我，忘卻了故 我。我自身已化入了盲琴師的樂曲，已化入了情人的眼波，纏綿婉轉(zhuǎn)，難分難舍，欲絕而 不可絕，欲了而難能了 ，一往情深，不可自拔。人生之無可奈何，有至于此者。 然而使我猛醒，使我警悟，使我奮發(fā)，燃起我同仇敵愾之義憤的卻是抗日救亡的歌 曲。那時(shí)我還在讀小學(xué)。小小年紀(jì)，一聽到“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉， 筑成我們新的長城”便不由熱血沸騰，恨不能立時(shí)殺上疆場(chǎng)，馬革裹尸，為國捐軀。 抗日戰(zhàn)爭掀起了中華民族亙古無二的全民歌曲運(yùn)動(dòng)，男女老幼哪個(gè)不會(huì)唱一句“大刀向鬼 子