小學(xué)語文《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歡慶一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。 3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。二、過程與方法 把朗讀與想象結(jié)合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會(huì)喜慶、歡樂的氣氛。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）品味優(yōu)美的語言，體會(huì)詩歌的意境。 （2）加深對(duì)祖國的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字寫字。 突破方法：用自己喜歡的方法自由識(shí)字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。 難點(diǎn)：體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的感情，指導(dǎo)朗讀課文。 突破方法：通過范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的感情，然后再練習(xí)感情朗讀。教學(xué)過程： 1、談話

2、激趣 師：同學(xué)們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？ 2、情境體驗(yàn) 師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門發(fā)生的一件世紀(jì)盛事。（放錄相1“開國大典”的一個(gè)片段） 從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。（放錄相2“國慶場面”）看到這歡慶的熱烈場面，此刻你的心情怎樣？你想說點(diǎn)什放么？再過幾天就是國慶節(jié)了，今天就讓我們用歡慶這首詩歌向國慶獻(xiàn)禮，好嗎？ 師：再回顧這歡慶的場面，同學(xué)們都很興奮，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫國慶節(jié)的小詩，大家都預(yù)習(xí)了，課題是（出示課題：歡慶q ng）生齊讀課題。師：結(jié)合你過節(jié)時(shí)的感受，說說什么是歡

3、慶？師：對(duì)，歡慶就是很高興（很快樂）地慶祝（慶賀），所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些。高興一些。來，笑起來，讀生：（微笑著讀）歡慶！師：我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢？師：來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空。）師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎？師：同學(xué)們，我們不但要記住它，還要寫好它。打開書，看看田字格里這兩個(gè)字，說說這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？師：打開生字表， 把這兩個(gè)字各寫一個(gè)，看誰寫得又快又好，注意寫字的姿勢。（學(xué)生練寫“歡”“慶”，及時(shí)表揚(yáng)寫得好的學(xué)生，并挑選樣本。）師：（在視頻展

4、示臺(tái)上出示三本作業(yè)）比較這三本作業(yè)，你認(rèn)為誰寫得好？師：有哪一本寫得不夠好的，你來評(píng)一評(píng)？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，下面咱們來把課文讀正確讀通順，大家自己讀讀，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，老師激勵(lì)：放開聲音讀，小朋友讀書的聲音最好聽了。）師：看一看，都和生字生詞交上朋友了嗎？誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？一生領(lǐng)讀：獻(xiàn)（xi n）上、 潔（ji ）白 、旗幟（q zh ）、祖（z ）國、奏（z u）起、十三億（y ）、樂（yu )曲（教師糾正讀誤，指出“樂”是多音字，齊讀“歡樂l ）生齊讀以上生字詞。師：真能干，這么快就和生字生詞交上了朋友

5、，它們都在課文里邊，我們?cè)僮x讀，把它們記住。讀課文的時(shí)候做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。自己先讀讀 ，然后讀給同學(xué)們聽，他讀得好你就豎起大拇指表揚(yáng)他。（同桌互相讀課文）師：得到表揚(yáng)的同學(xué)舉手給老師看看。（許多學(xué)生自豪地舉起了手）這么多，了不起！誰敢第一個(gè)把課文讀給大家聽？（一女生讀）師：真勇敢，大家評(píng)評(píng)她讀得怎么樣？生A：我覺得她讀得很好。生B：我覺得她讀得很流利，有感情。師：誰愿意和她賽一賽，也試著把課文讀正確。（一男孩讀，比剛才那位女生遜色了些。）師：你自己評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？生：蠻好的。（全場一片笑聲）師：多練練，還能讀得更好！師：看他們讀得那么認(rèn)真，讀得都挺好，老師也想來讀一讀，向他們發(fā)出

6、挑戰(zhàn)，行不行？（教師讀后，學(xué)生情不自禁地鼓掌。）師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)！誰有信心也來讀一讀？（許多學(xué)生爭先恐后地舉手）勇敢的學(xué)生都站起來，讀給大家聽一聽。（所有學(xué)生都站起來齊讀）師：真能干，這么快就把課文讀正確了，都賽過老師了。三、精讀課文，釋疑解難，深入感悟。師：讀書不但要讀通、讀順，還要會(huì)思考?？焖倌x課文，拿出筆在不懂的地方打上小問號(hào)，然后四人小組討論解決不懂的問題，能提出問題又能幫別人解決問題的同學(xué)是最能干的，看誰最能干?。ㄋ娜诵〗M合作學(xué)習(xí)）師：我們來匯報(bào)一下學(xué)習(xí)情況，你們組解決了哪些問題？師：“十三億”是什么呢？師：對(duì)，就像唱歌一樣。師：噢，想象它們?cè)诟鎳鴭寢屨f話呢，說得真好！還有

7、哪些問題是解決不了的，現(xiàn)在提出來。師：（出示“火紅的楓林”圖）當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么？像不像一面面火紅的旗幟？你們 看，楓林也舉起火紅的旗幟來祝賀祖國媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫。我們看大屏幕，來個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好？（學(xué)生看屏幕接讀課文）師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好？把你最喜歡的句子練一練。（同桌練讀）指名讀， 生A讀“楓林舉起火紅的旗幟”（讀得稍平）師范讀，然后指出讀書的時(shí)候要做到眼中有物，心中有情，這樣才能讀好。（再指名讀“楓林舉起火紅的旗幟”）。師：我從他的眼里看到了豐收的田野，誰來和他比一比？也來讀一

8、讀?。ㄖ该x）師：（出示田野圖）剛才你們讀這一句話時(shí)，眼里看到了什么？師：在秋天的圖畫這一課中我們學(xué)到了許多寫秋天田野的好句子，我們一起來背一背。（齊背秋天的圖畫）師：看到這一些，再把你的感受讀進(jìn)去。（開火車讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”，男女生比賽讀）生C讀“大海奏起歡樂的樂曲”師：今天是祖國媽媽的生日，大海會(huì)唱什么歌呢？師：那么我們也像大海一樣快樂也讀一讀這句詩。（齊讀“大海奏起歡樂的歌”）師：你聽一聽，大海在唱什么歌呢？ （推薦班上讀得最好的同學(xué)讀）師：你聽到白鴿好像在說什么呢師：那誰能帶著這樣的體會(huì)讀一讀？師：在對(duì)媽媽說話呢，要親切一些。（范讀） 師：課文的前四行寫了豐收

9、的田野、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿、大海歡歌，多美呀！     他們都在用自己的方式給祖國媽媽祝賀生日，你們能不能連起來，把他美美地讀一讀，自己先練一練。（生自由讀前四行詩）師：我也來向你們發(fā)出挑戰(zhàn)！（范讀）你們有沒有信心讀好？你們也來讀一讀，賽過老師！（生齊讀）師：看到祖國大地美如畫，到處都是快樂，一片喜慶！同學(xué)們，我們的祖國53年來，走過了光輝歷程，取得了偉大成就。作為祖國媽媽的孩子，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？（生齊答“自豪”，“驕傲！”）那一起來讀讀課文后四行，把驕傲、自豪和對(duì)祖國的崇敬之情讀出來。（齊讀“十三憶孩子 歡慶這美好的日子，十月一日祖國媽媽的生日。）師：都有進(jìn)步了。能根據(jù)自己的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來！ 二、拓展延伸   同學(xué)們，你們?cè)诠?jié)日里看到的歡慶景象一定還有許許多多，老師讓你們收集的資料都帶來了嗎？老師也帶來了一幅國慶是天安門廣場的圖片。（出示圖片）老師可以像課文一樣給它配上一句詩：天安門廣場換上美麗的新裝。你能給你帶來的圖片或資料配上一句詩嗎？想好了先跟同桌說一說。師：能不能