新人教小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)單元

1、17 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吳、含”等12個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。4.能查閱并初步使用有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情2.揣摩詩(shī)的意思，想象詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖；收集李白、杜甫的資料。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字（一）談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你喜歡多姿多彩的大自然嗎？誰(shuí)能把我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)大自然的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)？（指名背）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。（板書(shū)課題17 古詩(shī)兩首 齊讀課題）2交流資料。今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第

2、一首寫(xiě)景詩(shī)望廬山瀑布。（板書(shū)課題，齊讀課題）你們知道望廬山瀑布的作者是誰(shuí)嗎？你們對(duì)李白有哪些了解？（二）初讀識(shí)字。用你喜歡的方式讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法學(xué)會(huì)。二、合作交流1.指生讀古詩(shī)，及時(shí)糾正字音。2.出示生字，生自學(xué)。3.檢查反饋。（1）課件出示生字，指生讀。（2）交流：你是怎么記住“廬、爐、瀑、疑”這四個(gè)字的？（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。）（3）齊讀古詩(shī)。三、品讀領(lǐng)悟（一）品讀望廬山瀑布。1.品讀一、二行詩(shī)。（1）指生讀一、二行詩(shī)。（2）課件分別出示沒(méi)有“日照”與“紫煙”的香爐峰圖片和有“日照”與“紫煙”的香爐峰

3、圖片，仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)不同。（3）采用多種朗讀方式，指導(dǎo)朗讀第一行詩(shī)。重點(diǎn)指導(dǎo)“生紫煙”的讀法，要求讀時(shí)語(yǔ)氣舒緩，聲音又輕又柔，能讓人陶醉在紫煙里。師配樂(lè)讀，生閉眼邊聽(tīng)邊想象香爐峰的美景，再用詞句描繪自己所看到的景象。大家邊想象香爐峰的美景，邊誦讀第一行詩(shī)。（4）出示課文插圖，理解“遙看瀑布掛前川”。觀察畫(huà)面，瀑布吊在山前像什么？師描述：在紫煙纏繞的香爐峰上，一條白色的瀑布像河流一樣垂掛在山前，多么有氣勢(shì)！采用齊讀、賽讀等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生邊想象畫(huà)面邊朗讀這句詩(shī)，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“掛”字。2.品讀三、四兩行詩(shī)（1）指生讀三、四行詩(shī)。（2）（課件出示廬山瀑布的景象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象

4、吧。提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？（3）指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。（4）“三千尺”有多高？（舉例說(shuō)明）在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？ “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”。秋浦歌 “危樓高百尺，手可摘星辰?！币顾奚剿拢?）師泛讀“疑是銀河落九天”。課件出示圖片，描述“銀河”。瀑布看上去跟銀河很相似。而這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字。3.賞讀古詩(shī)，體會(huì)情感。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀整首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)從這首詩(shī)中，你體會(huì)到什么？4.小結(jié)：

5、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫(huà)。讓我們想象著美景，再把它讀一讀。5.引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）（二）品讀絕句。1.下面我們接著學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。板書(shū)課題，齊讀課題。2.簡(jiǎn)介絕句。舊詩(shī)的一種體裁，每首四句，每句五個(gè)字的，就稱五言絕句，每句七個(gè)字的就稱七言絕句。這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時(shí)作的絕句四首中的第三首。3.學(xué)習(xí)絕句。（1）品讀一、二兩行詩(shī)。 創(chuàng)設(shè)情境：（出示畫(huà)面）此時(shí)正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩(shī)人杜甫正在桌案前研讀詩(shī)文，忽然

6、聽(tīng)到屋外傳來(lái)一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲，詩(shī)人循聲望去，看到了什么？（黃鸝、白鷺）（貼圖片） （2）介紹黃鸝、白鷺。 （3）那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹(shù)枝間）詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的？可見(jiàn)此時(shí)正是什么時(shí)節(jié)？（早春時(shí)節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥(niǎo)兒會(huì)在翠綠的柳樹(shù)間怎樣地鳴叫呢？讓我們一齊用歡快的語(yǔ)調(diào)，讀讀這兩句詩(shī)。（4）品讀三、四兩行詩(shī)。（5）詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，又想到暢行無(wú)阻的東吳船只停靠岸邊，看到這種情景，心情會(huì)是怎樣的？（歡快、愉悅、舒暢） 讓我們一起用愉快的語(yǔ)氣讀這兩句詩(shī)。 （6）配樂(lè)、配畫(huà)美讀全詩(shī)。（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。1.生觀察生字，思：寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？2.指名說(shuō)，

7、師生總結(jié)?！翱凇痹谧筮吀哂中。Q），“口”在上下小而扁（吳、含）?！昂弊稚线叀敖瘛保皫X”字右邊“令”，有點(diǎn)和無(wú)點(diǎn)，細(xì)心分辨清。四、鞏固延伸1.有感情地背誦兩首詩(shī)并為其中一首古詩(shī)配畫(huà)。2.收集李白、杜甫寫(xiě)的其他古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 17 古詩(shī)兩首 望廬山瀑布 絕句看 黃鸝 白鷺喜愛(ài)大自然 想 千秋雪 萬(wàn)里船教學(xué)反思：18 雷雨教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)生字、新詞；有感情地朗讀課文。2初步了解雷雨前后的不同景象，培養(yǎng)觀察能力和留心觀察天氣的興

8、趣，能觀察日記。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（有位老兄脾氣大，愛(ài)發(fā)怒的就數(shù)他。發(fā)起怒來(lái)大聲吼，伴著成串淚珠下。）謎底是什么？（雷雨）雷雨天氣是我們經(jīng)常遇到的，平時(shí)注意觀察過(guò)嗎？今天我們一起走近雷雨。（板書(shū)課題，齊讀。）2.交流一下平時(shí)你觀察到的雷雨天氣是什么樣子的。3.今天咱們一起看看作者是怎樣描述雷雨的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字查字典或借助生字表解決。二、合作交流1.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音。2.檢查生字。（1）出示生詞。（壓下來(lái) 亂擺 垂下來(lái) 彩虹）指名讀，開(kāi)火車讀。（2

9、）出示生字。（壓 亂 垂 虹） 小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）出示句子，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。一條彩虹掛在天空。3.交流識(shí)字方法。 比一比：壓莊 虹紅加一加：舌亂 減一減：睡垂4.默讀課文，思考：課文是按怎樣的順序描寫(xiě)雷雨的？標(biāo)出自然段。5.小組交流課文的描寫(xiě)順序。6.匯報(bào)：課文是按雷雨前（1-3）雷雨時(shí)（4-6）雷雨后（7、8）的順序描寫(xiě)的。三、品讀領(lǐng)悟（一）學(xué)習(xí)雷雨前。1.結(jié)合日常生活中觀察到的、聽(tīng)到的、感覺(jué)到的，說(shuō)說(shuō)雷雨前大自然是什么樣的？2.課文是怎樣向我們介紹的呢？指名讀13段。3.匯報(bào)，適時(shí)出示句子。（1）

10、樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。 樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。比較句子 樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。指名讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)兩句有什么不同。（第二句中的“一動(dòng)不動(dòng)，一聲也不叫”強(qiáng)調(diào)了葉子不動(dòng)，蟬不叫的程度。）再讀這兩句，讀出第二句應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的地方。（2）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。指名讀句子。說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？（風(fēng)大）你是從哪兒體會(huì)到的？再讀句子。（3）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。 閃電亮，雷聲響。比較句子 閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。齊讀句子。說(shuō)說(shuō)這兩句有什么不同。（“越來(lái)越”說(shuō)明閃電亮的程度和雷聲響的程度隨著時(shí)間而加大。）再讀，讀出第二句應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的地方。4.齊讀

11、13段，試著說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象。（二）學(xué)習(xí)雷雨中?！皣W，嘩，嘩，雨下起來(lái)了?！崩子曛械木跋笥质窃鯓拥哪?？我們一起學(xué)習(xí)課文的第二部分。1.出示掛圖1?？磮D按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)雨中是怎樣的？2.課文是怎樣描寫(xiě)雨中景象的？指名讀。說(shuō)說(shuō)體會(huì)。3.指導(dǎo)朗讀。（“嘩，嘩，嘩，”讀得要重，停頓短一些，表明雨下得急，下得大。“漸漸地，漸漸地”表明雷雨由大到小，由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。）（三）學(xué)習(xí)雷雨后。1.出示掛圖2。觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象是怎樣的。2.小組合作完成表格。 雷雨前 雷雨后天空蜘蛛蟬3.匯報(bào)。4.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)雨過(guò)天晴后景色的贊美之情。（四）朗讀課文，感悟課文的意境1.同桌互讀課

12、文。2.指名讀課文，評(píng)議。四、鞏固延伸1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？（2）師示范講解。彩：右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟬、虹、蜘、蛛：蟲(chóng)字旁的口上寬下窄?！爸钡南x(chóng)字旁要瘦長(zhǎng)些。垂：上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫縮短。（3）生描紅，仿寫(xiě)。2.彩虹是怎樣形成的？課下收集資料。3.課外留心觀察天氣的變化，寫(xiě)一篇觀察日記。板書(shū)設(shè)計(jì)： 前 天空黑沉沉 蜘蛛逃走 蟬一聲也不叫 18 雷 雨 中 越來(lái)越亮 越來(lái)越響 后 太陽(yáng)出來(lái) 掛彩虹 蜘蛛坐 蟬又叫教學(xué)反思：19 最大的書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.正

13、確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3.體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“冊(cè)、趴、厚”等生字，理解意思。 2.有感情地讀好人物的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.掛圖、課件、生字卡片。2.收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字1.板題激疑：同學(xué)們，我們都讀過(guò)書(shū)，從書(shū)里學(xué)到了不少知識(shí)。今天我們要讀的這本書(shū)，可不是一般的書(shū)。請(qǐng)小朋友們看老師板書(shū)。板書(shū)課題，問(wèn)：讀了題目，你想知道些什么?學(xué)生自由發(fā)言。2.質(zhì)疑歸納：（1）課題中的“書(shū)”指的是什么? 為什么“書(shū)”字要加引號(hào)?（2）這本

14、書(shū)里有哪些內(nèi)容?（3）這本書(shū)有什么作用?3.展示激趣：教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料.啟發(fā)：你們知道這是什么嗎？它們究竟是怎樣得來(lái)的呢？學(xué)生交流收集的資料，教師補(bǔ)充?？纯磿?shū)中是怎樣介紹的！4.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)記生字。二、合作交流1.利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。教師巡視吸收反饋。2.教師出示生字卡片，開(kāi)火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。（1） “冊(cè)”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y”而不是“r”；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。（2）老師說(shuō)出某個(gè)字的特征，學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字。如：力氣很大勘 山下有石巖 廠里過(guò)日子厚 八只腳

15、趴家里一塊玉寶 包旁一把刀刨 專打左耳朵陸（3）出示含有生字的句子選字填空：寶 質(zhì) 勘 印 痕 巖 厚一位地（ ）（ ）探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上看著什么。（ ）石一層一層的，不就像一本（ ）（ ）的書(shū)嗎？雨點(diǎn)留下的腳（ ），叫雨（ ）。把巖石書(shū)讀懂，能為祖國(guó)找到更多的（ ）藏。3.分段合作讀文，互相檢查。4.再讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題。三、品讀領(lǐng)悟1.快速默讀課文，同位互助試著解決剛才提出的問(wèn)題。2.集體合作解疑。（1）這本“書(shū)”指的什么? 為什么“書(shū)”要加引號(hào)呢？指名讀14自然段,說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)?“一冊(cè)”還可以換個(gè)什么詞語(yǔ)?(這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？)指導(dǎo)讀好含感嘆號(hào)和

16、問(wèn)號(hào)的句子，要讀出不同的語(yǔ)氣。出示句子：這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？這巖石一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書(shū)?！皶?shū)”為什么加引號(hào)呢？引導(dǎo)學(xué)生回答。（不是指真正的書(shū)，而是指的巖石。）（2）這本書(shū)里有哪些內(nèi)容?它又有什么作用呢?默讀課文512自然段,找找川川對(duì)叔叔提了哪些問(wèn)題? （指生讀川川的話。）你覺(jué)得川川是個(gè)怎樣的孩子?(勤學(xué)好問(wèn))指導(dǎo)讀好問(wèn)話。面對(duì)川川的問(wèn)題,知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探員叔叔是怎樣回答的呢?分角色朗讀對(duì)話。這本“書(shū)”里有哪些內(nèi)容?叔叔是通過(guò)什么判斷這里原來(lái)是長(zhǎng)滿樹(shù)木的陸地,后來(lái)變成大海的呢?結(jié)合課后“我知道”啟發(fā)想象交流。課文中用“”是什么意思呢?誰(shuí)能接著說(shuō)說(shuō)它還有哪些作用?聽(tīng)

17、了叔叔的介紹,川川的心情怎樣? 從哪里看出來(lái)？（川川高興地說(shuō)）請(qǐng)你帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀。猜一猜川川長(zhǎng)大以后想干什么？你是根據(jù)什么猜出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后干什么？準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)？3.再分角色朗讀課文，要指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話，讀出奇怪和高興的語(yǔ)氣。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范習(xí)慣。1. 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。（1）寫(xiě)正確。寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，提醒學(xué)生注意：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)，而“底”字上下都有點(diǎn)?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧薄！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫(xiě)成雙耳?！奥瘛弊肿筮吺峭磷峙?，要與“理”區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住“有土才能埋

18、”。（2）寫(xiě)美觀。本課要求寫(xiě)的字中，出現(xiàn)了很多“豎撇”，如“質(zhì)、厚、底”的左撇，“鐵”字右邊的第二撇，“冊(cè)”字的兩撇。指導(dǎo)豎撇的書(shū)寫(xiě)，以示范為主，多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由“豎”到“撇”的變化過(guò)程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由“豎”到“撇”的自然過(guò)渡。3、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評(píng)議。展示優(yōu)秀的作品。四、鞏固延伸1.交流自已找的有關(guān)巖石的資料。2.課外讀一讀自然百科全書(shū)一類的書(shū)籍，豐富自己的閱歷，拓展自己的見(jiàn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 19 最大的“書(shū)”字：雨痕波痕礦物 巖石 尋寶畫(huà)：樹(shù)葉貝殼小魚(yú) 教學(xué)反思：20 要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦課文。

19、2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。3了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)生字新詞，能感情地朗讀課文，背誦課文。2如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、課件（天然的指南針）、自制生字卡片、了解辨別方向的其他方法。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（找警察叔叔，打110電話，給父母打電話，可以問(wèn)行人）今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路，辨別方向的一些方法，想知道嗎？我們?nèi)タ纯窗伞?板書(shū)課題，齊讀。3釋題：“要是”是什么意思？（就是假如、

20、如果）4要是你在野外迷了路，該怎么辦？課文中告訴我們什么辦法呢？二、合作交流1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。2用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。3圈出不懂的詞語(yǔ)，查字典或討論，聯(lián)系上下文理解。4. 檢查讀課文，及時(shí)糾正字音。5交流反饋：想一想課文向我們介紹了哪幾種“天然的指南針”？三、品讀領(lǐng)悟 （一）這些天然的指南針怎樣幫我們辨別方向呢？下面請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀通課文，讀懂課文，等會(huì)向大家介紹一下。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)25節(jié)。1匯報(bào)學(xué)習(xí)第二節(jié)太陽(yáng)幫助人們辨別方向。（1）文中的生詞“忠實(shí)的向?qū)А?，?lián)系生活實(shí)際理解“忠實(shí)的”“向?qū)А钡囊?/p>

21、思，進(jìn)行填空練習(xí)“忠實(shí)的（ ）”。（2）用“忠實(shí)的向?qū)А钡纳矸葑x第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。隨機(jī)播放課件，看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。（3）指導(dǎo)朗讀。2匯報(bào)學(xué)習(xí)第三節(jié)利用北極星辨別方向。（1）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。（2）指導(dǎo)朗讀。3匯報(bào)學(xué)習(xí)第四節(jié)利用大樹(shù)辨別方向。（1）大樹(shù)怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？隨機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。出示“稠稀”，觀察構(gòu)字有什么特點(diǎn)。（2）指導(dǎo)朗讀。4匯報(bào)學(xué)習(xí)第五節(jié)利用積雪辨別方向。（1）嚴(yán)冬時(shí)，溝渠里的積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？（2

22、）怎樣根據(jù)山坡上的積雪來(lái)辨別方向。（3）指導(dǎo)感情朗讀。5總結(jié)25小節(jié)內(nèi)容：以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)：同學(xué)們，其實(shí)在大自然里還有很多很多的天然指南針，就看我們?cè)趺慈プ?，怎么去找了。齊讀第6小節(jié)。1. 再次朗讀第1節(jié)。2. 讀后問(wèn)思考：第1節(jié)與第6節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？3. 理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。4. 指導(dǎo)朗讀這

23、一段。（三）朗讀全文，指導(dǎo)背誦。1先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。2小組推薦一名讀得好的在全班朗讀，其他同學(xué)評(píng)議、仿讀，把每一節(jié)讀好。3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上借助板書(shū)背誦課文。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字。 “積”：（1）出示“積”。（2）說(shuō)說(shuō)怎么樣才能把這個(gè)字寫(xiě)正確？（3）邊看老師寫(xiě)邊書(shū)空。（4）學(xué)生練字。以下各字的教法與“積”相同。 寫(xiě)完后展示優(yōu)秀的作品。四、鞏固延伸1學(xué)了這篇課文，我們知道了太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)的枝葉、溝渠的積雪能幫助我們辨別方向，只要我們仔細(xì)觀察大自然中的些現(xiàn)象，動(dòng)腦思考，就能掌握更多的辨別方向的方法。查找資料，看看還有哪些辨別方向的方法。記錄下來(lái)，在班上交流。也可做成手抄報(bào)，張貼在教室內(nèi)

24、。2. 推薦好書(shū)。孩子們，大自然是一本讀不完的書(shū)。只要你仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師推薦給大家兩套好書(shū)十萬(wàn)個(gè)為什么、少年兒童百科全書(shū)，希望大家能從那里獲取更多大自然的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)20要是你在野外迷了路 白天 （太陽(yáng)） 晚上 （北極星） 細(xì)細(xì)觀察 陰雨天 （大樹(shù)） 多多去想 冬天 （積雪）教學(xué)反思：語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問(wèn)句、感嘆句與反問(wèn)句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。2通過(guò)讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背等豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。3能把自己了解的動(dòng)物講給同學(xué)聽(tīng)，并在講述的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與別人溝通的能力，并把它寫(xiě)下來(lái)。4通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

25、生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)陳述句與反問(wèn)句、感嘆句與反問(wèn)句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。2難點(diǎn)：鍛煉口語(yǔ)交際能力，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生收集一些與動(dòng)物有關(guān)的資料，如：生活習(xí)性、生活趣事等。 2.多媒體課件。3.動(dòng)物世界光碟。教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) （我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，相信大家一定又收獲了許多。這節(jié)課就讓我們一起到豐收樂(lè)園里摘智慧果吧，看誰(shuí)摘到的果子最多。二、走進(jìn)我的發(fā)現(xiàn) 1自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。（不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)了不同的感情。）2

26、請(qǐng)三位同學(xué)扮演句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。如：嘆號(hào)：同學(xué)們，我是嘆號(hào)。我的形狀是小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要！問(wèn)號(hào)：我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問(wèn)號(hào)，當(dāng)你寫(xiě)了一個(gè)小小的問(wèn)題，我馬上跟在句子的后面。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎能引起你的思考？句號(hào)：我是小圓圈句號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角，沒(méi)有了我，話就得說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。3自由讀句子，說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。4同桌互讀，比比誰(shuí)讀得好。5拓展：（1）游戲

27、強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說(shuō)一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。如：生1：吃飯啦！生2：吃飯啦？（2）進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。6出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：（1）今天老師沒(méi)來(lái)（2）明天是你的生日三、學(xué)習(xí)日積月累1讀讀認(rèn)認(rèn)：（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！（2）獨(dú)立識(shí)字，自由讀，借助拼音把字讀準(zhǔn)確。（3）小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（4）小組匯報(bào)。（5）游戲鞏固生字。“找朋友”：用偏旁與部件拼字。 “變臉”：給部件加偏旁組成新字。2我會(huì)連：（1）生讀

28、一讀，連一連。（2）指名讀，評(píng)價(jià)。（3）拓展練習(xí)：打開(kāi)（） 茂密的（） （）的烏云辨別（） 滿天的（） （）的空氣3讀讀背背：（1）自讀節(jié)氣歌。（2）師范讀節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（3）針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。（4）了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。（5）學(xué)生質(zhì)疑，相互提問(wèn)，共同解決。師參與到學(xué)生中去。（6）看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。（7）熟讀成誦。第2課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情景，感知奇妙。1談話導(dǎo)入：小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑刮覀冞@個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃

29、！鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)馴練的狗，能為商人引路動(dòng)物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動(dòng)物王國(guó)?。ń處煱鍟?shū)）。2播放動(dòng)物世界光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。3交流看后的體會(huì)?？赐陝?dòng)物世界后，你有什么感受呢？或者你想說(shuō)些什么呢？二、互動(dòng)交流，練習(xí)說(shuō)話。1我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你了解它們嗎？2你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的事？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。同桌互說(shuō)，全班交流。三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)1當(dāng)解說(shuō)員：選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng)，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)

30、也可以補(bǔ)充。如：我是小白兔，非常可愛(ài)、活潑2派代表全班交流，大家補(bǔ)充。四、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)遷移小朋友都想來(lái)講講，可是時(shí)間有限，老師有個(gè)好主意：把要說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，大家互相傳閱，既可以寫(xiě)動(dòng)物可愛(ài)的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個(gè)方面你都想寫(xiě)，就更好了！寫(xiě)完還可以畫(huà)一畫(huà)你喜歡的動(dòng)物。教師播放樂(lè)曲，營(yíng)造氣氛。五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改。六、教師小結(jié)小朋友們，動(dòng)物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛(ài)護(hù)它們，從小爭(zhēng)做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！ 第3課時(shí)一、展示臺(tái)1生說(shuō)說(shuō)自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫(xiě)祖國(guó)山河的詩(shī)句，風(fēng)

31、雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物2生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說(shuō)說(shuō)該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。3全班交流。4將圖片、文字資料貼在“展示臺(tái)”專欄。二、寬帶網(wǎng)課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。1閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們哪兩種有趣的動(dòng)植物。2小組交流，說(shuō)說(shuō)這兩種動(dòng)植物怎么有趣。3在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣，推選出組內(nèi)的小博士。4號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”，在讀書(shū)或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地五 節(jié)氣歌 春 雨 驚 春 清 谷 天， 夏 滿 芒 夏 暑 相

32、連， 秋 處 露 秋 寒 霜 降， 冬 雪 雪 冬 小 大 寒。身邊的動(dòng)物奇妙的動(dòng)物世界 動(dòng)物的生活習(xí)性我和動(dòng)物的趣事說(shuō) 寫(xiě)教學(xué)反思：21 畫(huà)家和牧童教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。2.能根據(jù)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、課件，布置學(xué)生收集有關(guān)戴嵩的資料。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字（一） 激趣啟思。 1.今天，老師帶來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢？（板書(shū)：畫(huà)家和牧童 其中畫(huà)家寫(xiě)的大，牧童寫(xiě)的小。）2.齊讀，你發(fā)現(xiàn)了

33、什么？猜猜我為什么這樣寫(xiě)？（因?yàn)榇麽允谴笕耍钱?huà)家；牧童是小孩，是放牛的）（板書(shū)：大人、小孩，畫(huà)畫(huà)、放牛）那么大畫(huà)家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？ （二） 自由讀文。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教課文下面的小海螺，圈出生字，多讀幾遍。2.標(biāo)出課文的自然段，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：在大畫(huà)家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢？二、合作交流1. 小組合作認(rèn)生字。請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，在小組內(nèi)互相認(rèn)認(rèn)生字，比比誰(shuí)認(rèn)得多。2. 檢查生字。出示生字、生詞。（重點(diǎn)正音：嵩 幅 抹 蠅）先自由讀，后同桌讀，最后齊讀。讀后指導(dǎo)識(shí)記。找出三對(duì)反義詞：濃墨涂抹輕筆細(xì)描 批評(píng)夸贊 批評(píng)贊揚(yáng)做動(dòng)作理解

34、：拱手 翹起來(lái) 沉思多音字：斗 du 北斗星 人不可貌相，海水不可斗量 dòu 斗爭(zhēng) 戰(zhàn)斗 奮斗 3. 識(shí)記字形。（1）小組交流記字方法。（2）班內(nèi)交流。偏旁歸類識(shí)字：抹批拱 慚愧加偏旁識(shí)字： 區(qū)驅(qū) 共拱換偏旁：溝購(gòu) 繩蠅 漸慚 瑰愧看字形識(shí)字：“墨”墨是黑色的。4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事。三、品讀領(lǐng)悟（一）品讀感悟戴嵩的畫(huà)技高超。1、自由讀課文14自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。全班交流。隨學(xué)生回答朗讀有關(guān)句子：（1）他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。理解“觀賞”，用“一就”說(shuō)話練習(xí)。（2）看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。換種說(shuō)法說(shuō)句子：看畫(huà)的人都是點(diǎn)頭稱贊

35、的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。體會(huì)句子的不同。（3）戴嵩沉思片刻，決定畫(huà)一幅斗牛圖。理解“沉思”“片刻”，教學(xué)多音字“斗”。（4）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。戴嵩的畫(huà)不僅畫(huà)的好，還畫(huà)的快？你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生找句子“沉思片刻時(shí)，還有一會(huì)兒，一會(huì)兒”（聯(lián)系插圖理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”。讓學(xué)生讀句子，用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)話）（5）圍觀的人看了，紛紛夸贊。抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學(xué)生明白戴嵩的畫(huà)技超群。2、是啊，戴嵩的畫(huà)畫(huà)的這么快，這么好，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀這兩句話。3、請(qǐng)同學(xué)們看圖，如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸贊戴嵩呢？（生你一言

36、我一語(yǔ)紛紛夸贊。）想象：在眾人不絕與耳的夸贊聲中的戴嵩，此時(shí)的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么？想些什么呢？（二）品讀感悟戴嵩的優(yōu)秀品質(zhì)。1、自由讀45自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。（1）這時(shí)小牧童來(lái)了，有喜歡小牧童的嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀小牧童的話。（此時(shí)板書(shū)，在板書(shū)時(shí)，故意把“牧”字寫(xiě)成“牡”字。）（可能會(huì)有學(xué)生指出）牧童說(shuō)出“畫(huà)錯(cuò)了，畫(huà)錯(cuò)了！”的同時(shí)，他會(huì)遭到怎樣的質(zhì)疑？小牧童為什么敢指出錯(cuò)誤？（因?yàn)樗?jīng)常放牛，平時(shí)注意觀察，對(duì)斗牛的情形記得清清楚楚）就像剛才指出了老師錯(cuò)誤的同學(xué)。要想發(fā)現(xiàn)不足，必須建立在認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)。如果你就是那個(gè)牧童，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？當(dāng)別人責(zé)問(wèn)你時(shí)，你又是怎么想的？指導(dǎo)

37、學(xué)生練讀牧童的話，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣，讀出小牧童那種直率，勇敢。（2）請(qǐng)你對(duì)照插圖說(shuō)說(shuō)旁觀者當(dāng)時(shí)聽(tīng)了牧童的話的心情和樣子，使用句式“大家一下子呆住了，有的，有的，還有的”練習(xí)說(shuō)話。（3）大家一聽(tīng)牧童這樣說(shuō)，會(huì)想些什么，又會(huì)說(shuō)些什么？（引導(dǎo)）戴嵩聽(tīng)了是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？指生讀有關(guān)句子。說(shuō)明戴嵩怎樣？（說(shuō)明戴嵩很虛心，很能接受別人的意見(jiàn)，哪怕是小小的牧童）2、想象：當(dāng)你的作品得到大家的一致贊揚(yáng)，而此時(shí)突然聽(tīng)到別人指出你的缺點(diǎn)時(shí)會(huì)有什么感受？（換位思考，感悟戴嵩謙虛真誠(chéng)的優(yōu)秀品質(zhì)。）是啊，我們往往在得到別人的贊美時(shí)聽(tīng)到別人的指責(zé)會(huì)生氣，甚至憤怒；而“戴嵩”卻表現(xiàn)得那么心平氣和，那么和藹可親，你感悟到

38、了什么？指導(dǎo)讀出畫(huà)家和藹的語(yǔ)氣。（三）感情朗讀全文，感受畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。（四）小組內(nèi)分角色表演，體會(huì)人物的品質(zhì)。（五）指導(dǎo)寫(xiě)字?！靶?、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線上?！板X(qián)”：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。 “鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫(huà)”的“勾”字都寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。四、鞏固延伸 1.總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見(jiàn)，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫(huà)筆下的牛，更加栩栩如生了。出示三牛圖和歸牧圖讓學(xué)生欣賞。2.在我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家中，不少人以畫(huà)動(dòng)物聞名，同學(xué)們課下查找一些資料與同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)： 21. 畫(huà) 家 和

39、牧 童大 人 小 孩畫(huà) 畫(huà) 放 牛著名 虛心 勇敢 自信教學(xué)反思：22 我為你驕傲教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.感悟小男孩的誠(chéng)實(shí)和老奶奶的寬容。2.根據(jù)小男孩心情的變化，感受小男孩的誠(chéng)實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、田字格卡片、字卡。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字1.談話激趣：你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并出示習(xí)題。）（1）虛心使人進(jìn)步，（ ）使人落后。（2）劉翔為國(guó)家爭(zhēng)光，我為他感到（ ）。（3）一只（ ）的公雞愛(ài)和別人比美。（4）同學(xué)們真聰明，我為你們（ ）

40、?！背鍪尽膀湴痢?，師板書(shū)，生學(xué)寫(xiě)“驕傲”，鼓勵(lì)學(xué)生用“驕傲”一詞評(píng)價(jià)同學(xué)。2.讀課題，看課題設(shè)疑。 出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫(xiě)給小男孩的一句話，在這句話中，“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說(shuō)"我為你驕傲"？答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問(wèn)題。3.學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，把課文讀通、讀順。讀完后再把生字多讀幾遍。初步感知課文。4.在實(shí)踐中自學(xué)生字。（1）查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)中的生字，積累字典中的新詞語(yǔ)。（2）電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來(lái)，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢

41、同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍(lán)色）滑、攢、箱二、合作交流1.檢查自學(xué)情況：（1）讀新詞：攢起來(lái) 道歉 頓時(shí) 玻璃 提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。（2）讀生字（課件出示）：滑 玻 璃 碎 攢 封 歉 箱 頓先自由讀，指生讀，后開(kāi)火車讀、齊讀。（3）交流識(shí)字方法。2.用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)讀了本課后的收獲。 三、品讀領(lǐng)悟1.感悟“我”的心理變化。（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫(xiě)“我”心情變化的句子。（2）指生讀，教師相機(jī)出示有關(guān)句子： 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。小男孩的開(kāi)心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心、有趣的場(chǎng)面，體會(huì)小男孩的開(kāi)心，讀出自己的感受

42、。想象在這種情境中,“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)我會(huì)想些什么？練讀此句，體會(huì)小男孩的害怕。這以后，我卻覺(jué)得很不自在。小男孩的不自在：說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)不自在？練讀此句，讀出自己的感受。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。 小男孩的輕松：為什么會(huì)輕松？（誠(chéng)實(shí)，還我一身輕松。）把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。如果你是小男孩，此時(shí)你最想大聲說(shuō)的是什么？練讀此句，讀出自己的感受。2.猜測(cè)老奶奶的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢？3.感悟老奶奶的寬容。（

43、1）當(dāng)事情真相大白時(shí)，也就是當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。生自由讀課文的6、7自然段，回答。（2）小組討論：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？匯報(bào)討論的結(jié)果：在慈愛(ài)、善良、寬容又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不僅僅是7美元的錢(qián)，更是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠(chéng)實(shí)呀！（3）說(shuō)說(shuō)讀到這里最讓你感動(dòng)的是什么？4.有感情朗讀課文，體會(huì)老奶奶的寬容和小男孩的誠(chéng)實(shí)。小組內(nèi)分角色朗讀，進(jìn)一步感悟。5.寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫(xiě)三字詞、四字詞乃至寫(xiě)句子打

44、下基礎(chǔ)。如“玻璃“一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫(huà)繁，應(yīng)提示部件要寫(xiě)緊湊，并加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)?！捌扑椤币辉~，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書(shū)寫(xiě)：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固平撇和豎撇的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng)；“傲的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫(huà)要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語(yǔ)外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾?？梢酝ㄟ^(guò)這

45、兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫(xiě)法。學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。四、拓展延伸1.你覺(jué)得“我”還可以采取什么樣的方式來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？ 2.在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？3.課下搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的小故事與同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：22 我為你驕傲 （寬容）老奶奶 小男孩（誠(chéng)實(shí)）教學(xué)反思：23 三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)生字新詞，分角色朗讀課文。2欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、心型卡片、歌曲感恩的心教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字1.談話導(dǎo)入。兒

46、子，這個(gè)字眼在媽媽的心里是很重要的?？墒菋寢屵@個(gè)字眼，在兒子的心里又是怎樣的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文三個(gè)兒子，一起到文中去感悟吧?。ò鍟?shū)課題，齊讀。）2.自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出生字，大聲讀一讀。二、合作交流1.同桌互讀生字，檢查糾正字音。2.檢查生字詞。（1）出示帶拼音的生字。既 嗓 拎 桶 晃 甸指名讀。重點(diǎn)提示：“嗓”為平舌音，“拎”“甸”為前鼻音，“嗓”“桶”為后鼻音，“甸”單讀四聲，在“沉甸甸”中讀一聲。小老師領(lǐng)讀。齊讀。（2）出示生詞卡片。既然 嗓子 拎水桶 晃蕩 沉甸甸同桌互讀 指名讀。提示“晃蕩”的“蕩”單讀蕩，在詞語(yǔ)中讀輕聲。齊讀。3.記憶字

47、形。（1）小組交流，用什么辦法記住這幾個(gè)生字，看看哪個(gè)小組的方法多。（2）匯報(bào)識(shí)字方法。加一加：桑嗓 令拎 減一減：概既 換一換：鈴拎 通桶編字謎：一口吃掉桑葉。（嗓） 陽(yáng)光下光線很強(qiáng)烈。（晃）4.默讀課文，標(biāo)出自然段，提出不明白的問(wèn)題。5.質(zhì)疑：文中出現(xiàn)了三個(gè)兒子，為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)了一個(gè)兒子？是啊，讓我們一同走近課文，找出這個(gè)問(wèn)題的答案。三、品讀領(lǐng)悟（一）學(xué)習(xí)課文16自然段。1.自由讀課文16段，邊讀邊思考：三個(gè)媽媽是怎樣說(shuō)自己的兒子的？用“”畫(huà)出來(lái)。2.匯報(bào)：（1）指名讀有關(guān)句子，師適時(shí)出示句子。（2）指導(dǎo)朗讀。平時(shí)你的媽媽夸獎(jiǎng)過(guò)你嗎？她的動(dòng)作和表情是怎么樣的？你能學(xué)學(xué)媽媽的樣子來(lái)讀讀

48、這幾句話嗎？3.引導(dǎo)思考：第三位媽媽說(shuō)“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！笔鞘裁匆馑迹浚赡芩膬鹤蛹炔宦斆饕矝](méi)有力氣，也沒(méi)有一副好嗓子，也可能是媽媽很謙虛，覺(jué)得不需要夸獎(jiǎng)兒子。）4.指導(dǎo)朗讀。三位媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣嗎？（前兩位用自豪、得意的語(yǔ)氣讀，讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)稍高；第三位用平淡的語(yǔ)氣讀，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)。）你能試著讀一讀嗎？（1）自由讀，體會(huì)語(yǔ)氣的不同。（2）請(qǐng)三位同學(xué)分別讀三個(gè)媽媽的話，注意讀出不同的語(yǔ)氣。（二）學(xué)習(xí)7、8自然段。1.指名讀7、8段，思考：你讀懂了什么？2.指名匯報(bào)：你讀懂了什么？（水很重）你是從哪里讀出來(lái)的？（可重啦 走走停停 胳膊痛了 腰也酸了）（出示句子：一桶水

49、可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）3.指導(dǎo)讀好這一段話，讀出水的重。4.引導(dǎo)思考：如果你是其中一位提水的媽媽，這個(gè)時(shí)候你會(huì)想些什么？（水太重了，如果誰(shuí)來(lái)幫我一下就好了?。ㄈW(xué)習(xí)913自然段。1.自由讀課文913段。這樣重的水，三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們分別是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀課文，找出三個(gè)兒子的做法，用“”畫(huà)出來(lái)。2.交流。（1）指名讀有關(guān)句子。（2）讀到這里，你心里的感受是什么？（3）如果這三個(gè)兒子就站在你們面前，你想對(duì)他們中間的誰(shuí)說(shuō)些什么？課件出示三個(gè)兒子的動(dòng)作。（生觀察后自由交流。）3.解疑：前面我們提到的一個(gè)問(wèn)題：文中出現(xiàn)了三個(gè)兒子，為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)了一個(gè)

50、兒子？現(xiàn)在你明白了嗎？指名說(shuō)說(shuō)。（因?yàn)橹挥幸粋€(gè)兒子看到媽媽提著沉甸甸的水桶，就把它接過(guò)來(lái)。）4.你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀老爺爺?shù)脑?？（用幽默、風(fēng)趣而又意味深長(zhǎng)的語(yǔ)氣讀。）5.請(qǐng)你試著用這種語(yǔ)氣讀老爺爺?shù)脑挕＃ㄖ该w會(huì)讀）（四）朗讀感悟。1.同學(xué)們，三個(gè)兒子，你喜歡哪一個(gè)呢？（喜歡第三個(gè)兒子，因?yàn)樗眯⒕锤改?。?.朗讀，評(píng)讀。小組內(nèi)分角色朗讀媽媽和老爺爺?shù)膶?duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣。(五)指導(dǎo)寫(xiě)字。拎：最后一筆點(diǎn)不要漏寫(xiě)。桶：右上的一點(diǎn)不要漏寫(xiě)，橫撇不要寫(xiě)的太大。膊：右上的一點(diǎn)不要漏寫(xiě)。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)?；危骸肮狻钡臋M不要太長(zhǎng)，下面的撇、豎彎鉤寫(xiě)舒展。四、鞏固延伸1.學(xué)習(xí)了

51、課文，你懂得了什么？2.提出要求，付諸行動(dòng)。是??！爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！只有孝順父母的孩子，才是真正的好孩子。倡議同學(xué)們從現(xiàn)在起，每天至少為父母做一件事。3.最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束本課。（課件播放歌曲感恩的心）板書(shū)設(shè)計(jì)： 23 三個(gè)兒子一個(gè) 聰明有力 又一個(gè) 唱歌好聽(tīng) 只有一個(gè)兒子 另一個(gè) 沒(méi)有特別的地方 （關(guān)心、孝敬父母）教學(xué)反思：24 玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能夠正確讀寫(xiě)。2.在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件字詞卡片、課文插圖、課件。教學(xué)過(guò)程：一、自讀