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1、2016年廣州市高考模擬考試語(yǔ) 文 201601注意事項(xiàng): 1本試卷分第卷(閱讀題)和第卷(表達(dá)題)兩部分。答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。 2作答時(shí),將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。 3考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。 第I卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分) 閱讀下面的文字,完成13題。 宋代童蒙教育與前朝相比,最明顯的特征是突破了門閥士族嚴(yán)格的等級(jí)制度,呈現(xiàn)出大眾化的趨勢(shì)。其原因主要在于:宋代土地私有制的進(jìn)一步強(qiáng)化,促進(jìn)了庶族地主階級(jí)與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)主體地位的確立,為宋代童蒙教育的大眾化趨勢(shì)的形成,奠定了廣泛的社會(huì)階級(jí)基礎(chǔ);宋代最高統(tǒng)治者
2、提倡的興文教,用文人,改革科舉制度,為宋代童蒙教育大眾化趨勢(shì)的形成,開辟了現(xiàn)實(shí)途徑。 宋代童蒙教育對(duì)象,除了趙宋宗室子孫和一般官僚地主家庭的子弟以外,相當(dāng)一部分是出身于平民的農(nóng)家子弟。此外,歷來(lái)位居四民之末的商人也非常重視對(duì)其子弟的教育。農(nóng)工商各教子讀書成為宋代社會(huì)的一道獨(dú)特風(fēng)景。 宋代社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化,尤其是商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,促使童蒙教育目的多元化趨向的形成。宋代童蒙教育除了以理學(xué)為核心的道德教化目的進(jìn)一步彰顯,以及為科舉之預(yù)備目的進(jìn)一步強(qiáng)化以外,童蒙教育為生計(jì)和職業(yè)準(zhǔn)備的目的初步顯現(xiàn)。由于科舉考試競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,能及第者畢竟是少數(shù),當(dāng)人數(shù)眾多的農(nóng)工商子弟的科舉之夢(mèng)在屢試屢敗中破滅時(shí),其讀書目的往
3、往也隨之發(fā)生變化。袁采在袁氏家訓(xùn)中明確指出:如不能為儒,則巫醫(yī)、僧道、農(nóng)圃、商賈、伎術(shù),凡可以養(yǎng)生而不至于辱先者,皆可為也。 宋代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化,促使童蒙教育重心下移至民間,童蒙教育出現(xiàn)了事實(shí)上的雙軌制,即一是包括專為皇室、貴族子弟設(shè)立的官學(xué)教育系統(tǒng),二是包括專門為廣大中下層知識(shí)分子和普通百姓子弟設(shè)立的私塾、義學(xué)、家塾以及其他民間教化形式在內(nèi)的私學(xué)教育系統(tǒng)。私學(xué)教育系統(tǒng)中接受教育的主要是人數(shù)眾多的田夫牧子和工商小民,他們的天職無(wú)非辟土植谷作巧成器通財(cái)鬻貨,因此,他們所讀之書系雜字、百家姓之類。廣大中下層平民及其子弟在常讀熟記中了解五谷雜糧、農(nóng)什器具、日用家什以及生產(chǎn)、生活方面的基本技
4、能,進(jìn)而達(dá)到上賬不難等基本技能的掌握的目的。 此外,宋代許多著名學(xué)者如朱熹、呂祖謙等,在重視倫理道德教育的同時(shí),也非常重視對(duì)蒙童進(jìn)行一些自然、科學(xué)常識(shí)的教育,以培養(yǎng)博學(xué)、廣聞的兒童。在這一思想指導(dǎo)下,宋代童蒙教育內(nèi)容中不僅有云維何興,以水之生。雨維何降,以云之蒸等自然常識(shí),也出現(xiàn)了以歐陽(yáng)修的州名急就章、方逢辰的名物蒙求等為代表的專講名物制度、自然常識(shí)及科技知識(shí)的童蒙教材。 宋代童蒙教育憑借其大眾化的特點(diǎn),不僅促進(jìn)了整個(gè)宋代社會(huì)文化的相對(duì)普及和下層民眾文化素質(zhì)的普遍提高,而且在一定程度上促使上層精英文化向下層大眾文化的傳播和轉(zhuǎn)變,對(duì)維護(hù)封建宗法社會(huì)的穩(wěn)固和延續(xù)封建統(tǒng)治發(fā)揮了獨(dú)有的文化效應(yīng)。同時(shí),
5、宋代童蒙教育的大眾化,也開啟了中國(guó)封建社會(huì)后期童蒙教育社會(huì)化普及化發(fā)展的先河。 (摘編自郭婭試論宋代童蒙教育的大眾化)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是 A宋代童蒙教育呈現(xiàn)出大眾化趨勢(shì)的主要原因是,宋代教育突破了門閥士族嚴(yán)格的等級(jí)制度,普通百姓有了更多的受教育的機(jī)會(huì)。 B宋代童蒙教育的目的漸漸地發(fā)生變化,其原因之一是科舉考試競(jìng)爭(zhēng)激烈,大多數(shù)農(nóng)工商子弟根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)一舉成名的夢(mèng)想。 C宋代童蒙教育體系包括為皇室和貴族子弟等設(shè)立的官學(xué)教育系統(tǒng),及面向廣大中下層知識(shí)分子、普通百姓子弟設(shè)立的私學(xué)教育系統(tǒng)。 D宋代許多著名學(xué)者對(duì)童蒙教育做出過(guò)貢獻(xiàn),如袁采、朱熹、歐陽(yáng)修等人,他們或提出過(guò)童蒙教育的理
6、論主張,或編寫過(guò)相關(guān)教材。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是 A統(tǒng)治者對(duì)教育的大力提倡,激發(fā)了宋代人教育子女的熱情,當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層對(duì)教育的需求不斷增加,形成了宋代童蒙教育辦學(xué)形式的多樣化。 B“農(nóng)工商各教子讀書”反映了宋代童蒙教育對(duì)象非常廣,除了趙宋宗室子孫、一般官僚地主的子弟外,還有眾多的田夫牧子和工商小民的子弟。 C宋代童蒙教育的目的雖然仍包括道德教化和為科舉考試做準(zhǔn)備,但是更加重視自然、科學(xué)常識(shí)教育,注重傳授生產(chǎn)、生活等方面的基本技能。 D宋代以百家姓州名急就章名物蒙求之類的書作為童蒙教育的教材,幫助孩子們識(shí)字、認(rèn)識(shí)名物,并且普及自然常識(shí)和科技知識(shí)等。 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理
7、解和分析不正確的一項(xiàng)是 A隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化,宋代童蒙教育基本形成了比較完整的系統(tǒng),教育目的、教育形式、教育內(nèi)容逐漸由單一走向多樣。 B宋代的童蒙教育不僅保障了官僚貴族子弟能夠讀書,而且為平民百姓子弟也提供了上學(xué)讀書的機(jī)會(huì),客觀上推動(dòng)了教育的大眾化。 C. 宋代童蒙教育在古代教育史上具有重要地位,不僅為宋代培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才,還在很大程度上促進(jìn)了宋代文化等方面的發(fā)展。 D宋代童蒙教育促進(jìn)了下層民眾文化素質(zhì)的普遍提高,因而上層精英文化在一定程度上得以向下層大眾傳播,維護(hù)了封建統(tǒng)治的穩(wěn)固。 二、古代詩(shī)文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文,完成47題。 皮龍榮字
8、起霖,一字季遠(yuǎn),潭州醴陵人。淳祐四年進(jìn)士。歷官主管吏部架閣文字,授諸王宮大小學(xué)教授兼資善堂直講。入對(duì),請(qǐng)以改過(guò)之實(shí),易運(yùn)化之名,一過(guò)改而一善著,百過(guò)改而百善融。升著作郎,入對(duì),因及真德秀、崔與之廉,龍榮曰:今天下豈無(wú)廉者,愿陛下崇獎(jiǎng)之以風(fēng)天下,執(zhí)賞罰之公以示勸懲。帝以為然。召赴闕,遷吏部員外郎兼直講。入對(duì),言:忠王之學(xué),愿陛下身教之于內(nèi)。帝嘉納。遷將作監(jiān)兼尚右郎官,秘書少監(jiān)兼吏部郎中,吏部侍郎兼贊讀,封醴陵縣男。遷集賢殿修撰、提舉太平興國(guó)宮。召見(jiàn),進(jìn)刑部侍郎,加寶章閣待制、荊湖南路轉(zhuǎn)運(yùn)使,權(quán)刑部尚書兼翊善。景定元年四月,拜端明殿學(xué)士、簽書樞密院,進(jìn)封伯。權(quán)參知政事兼太子賓客。二年,拜參知政事,
9、仍兼太子賓客,封壽沙郡公。三年,罷為湖南安撫使,判潭州。四年,以資政殿大學(xué)士提舉洞霄宮。以右正言曹孝慶論罷。咸淳元年,以舊職奉祠。殿中侍御史陳宗禮、監(jiān)察御史林拾先后論劾,削一官。它日,帝偶問(wèn)龍榮安在,賈似道恐其召用,陰諷湖南提點(diǎn)刑獄李雷應(yīng)劾之。雷應(yīng)至官謁龍榮龍榮托故不出既退又斥罵之或以語(yǔ)雷應(yīng)不能平遂疏其罪又謂每對(duì)人言有吾擁至尊于膝上之語(yǔ)詔徙衡州居住,未及而歿。龍榮少有志略,精于春秋學(xué),有文集三十卷。性伉直,似道當(dāng)國(guó),不肯降志。又以度宗舊學(xué),卒為似道所擯。德祐元年,復(fù)其官致仕。二年,太府卿柳岳乞加贈(zèng)謚,未及行而宋亡。 (節(jié)選自宋史·皮龍榮傳) 注:忠王,趙禥。宋理宗無(wú)子,收其為養(yǎng)子,后
10、被立為太子。景定五年繼位,即度宗。 4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是 (3分) A雷應(yīng)至官謁龍榮龍榮托故不出既退又斥罵之或以語(yǔ)雷應(yīng)不能平遂疏其罪又謂每對(duì)人言有吾擁至尊于膝上之語(yǔ) B雷應(yīng)至官謁龍榮龍榮托故不出既退又斥罵之或以語(yǔ)雷應(yīng)不能平遂疏其罪又謂每對(duì)人言有吾擁至尊于膝上之語(yǔ) C雷應(yīng)至官謁龍榮龍榮托故不出既退又斥罵之或以語(yǔ)雷應(yīng)不能平遂疏其罪又謂每對(duì)人言有吾擁至尊于膝上之語(yǔ) D雷應(yīng)至官謁龍榮龍榮托故不出既退又斥罵之或以語(yǔ)雷應(yīng)不能平遂疏其罪又謂每對(duì)人言有吾擁至尊于膝上之語(yǔ) 5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是 (3分) A進(jìn)士,在宋代是指參加科舉考試通過(guò)了由皇帝主持的
11、“殿試”的人;明清時(shí)期,進(jìn)士第一名稱為狀元,第二、三名分別稱為探花、榜眼。 B入對(duì),指古代臣子進(jìn)入皇宮回答皇帝提出的問(wèn)題或質(zhì)問(wèn);在官員任職、國(guó)家有重大事件、皇帝有疑難問(wèn)題等時(shí)候,臣子可能會(huì)被要求入對(duì)。 C男、伯,都是中國(guó)古代的爵位;爵位是對(duì)宗室及功臣的封賜,據(jù)記載,周代有公、侯、伯、子、男五種爵位,后代爵位制度則因朝代而異。 D致仕,指古代官員正常退休,有時(shí)也指官員提前辭職歸家;一般致仕的年齡為七十歲,有疾患則提前;亦稱為致事、致政、休致等。 6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確項(xiàng)是 (3分) A皮龍榮敢于直言上諫。他向皇上請(qǐng)求用改正過(guò)失的實(shí)際行動(dòng),取代運(yùn)行教化的虛名,獲得皇帝認(rèn)可并晉升
12、官職,其后也多次因諫言獲得皇帝嘉許。 B皮龍榮盡責(zé)于皇子教育。他先后擔(dān)任諸王宮大小學(xué)教授兼資善堂直講、太子賓客等教育皇子的官職,還勸諫皇帝要在宮中用自己的言行教導(dǎo)忠王。 C皮龍榮屢次被同僚彈劾。景定四年,皮龍榮因被曹孝慶彈劾而罷官;咸淳元年,皮龍榮以舊職做負(fù)責(zé)祠廟祭祀的官,又先后被陳宗禮、林拾彈劾。 D皮龍榮有才略且性格剛直。皮龍榮精通春秋,且著有三十卷文集,還曾任度宗的老師;他不肯屈從于賈似道,也不同意柳岳封贈(zèng)謚號(hào)的請(qǐng)求。 7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)今天下豈無(wú)廉者,愿陛下崇獎(jiǎng)之以風(fēng)天下,執(zhí)賞罰之公以示勸懲。 (2)帝偶問(wèn)龍榮安在,賈似道恐其召用,陰諷湖南提點(diǎn)刑獄李
13、雷應(yīng)劾之。 (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分) 閱讀下面這首唐詩(shī),完成89題。 首春渭西郊行呈藍(lán)田張二主簿 唐岑參回風(fēng)度雨渭城西,細(xì)草新花踏作泥。秦女峰頭雪未盡,胡公陂上日初低。愁窺白發(fā)羞微祿,悔別青山憶舊溪。聞道輞川多勝事,玉壺春酒正堪攜。8清代有學(xué)者評(píng)價(jià)岑參這首詩(shī)是“景中含情,言外有意”,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌首聯(lián)分析。(5分) 9詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人哪些思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) (三)名篇名句默寫(6分) 10補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)蘇軾在赤壁賦中用“ , ”這兩句來(lái)比喻人生短促,人很渺小。 (2)李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中,借明月表達(dá)對(duì)友人真摯的思念和深切的關(guān)懷之情的詩(shī)句
14、是“ , ”。 (3)“文章憎命達(dá)”是杜甫對(duì)李白的評(píng)價(jià),而他自己又何曾不是這樣呢?登高中“ , ”從時(shí)空兩方面著筆寫出了他的悲愁和孤獨(dú)。乙 選考題 請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做,則按所做的第一大題計(jì)分。 三、文學(xué)類文本閱讀(25分) 11閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。(25分) 這一天晚上,少安回家后不多功夫,就被父親有點(diǎn)神秘地叫到院子里,把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說(shuō)了說(shuō)。 我上了二十塊布施。我品玉升的意思,想叫你多出點(diǎn)哩,因?yàn)槟氵@二年賺了幾個(gè)
15、錢孫玉厚咄訥地對(duì)兒子說(shuō)。 孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴,對(duì)父親說(shuō):哎呀,我怎能出這號(hào)錢哩?就是你也不應(yīng)該出! 玉厚老漢對(duì)兒子的態(tài)度大為驚訝,你娃娃不敢這樣!神神鬼鬼的事,誰(shuí)也說(shuō)不來(lái)!咱又不在乎那么兩個(gè)錢。萬(wàn)一 萬(wàn)一怎?少安看著父親的可憐相,強(qiáng)硬地說(shuō):我不會(huì)出這錢!哪里有什么神神鬼鬼!神鬼就是劉玉升和金光亮!他們?cè)父缮读ǎ驮燮ú幌喔桑?第二天上午,少安產(chǎn)生了一個(gè)小小的愿望想瞧瞧他的寶貝兒子?;⒆舆@半年已經(jīng)上了小學(xué)一年級(jí)。他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。 孫少安懷著一種惆悵而激動(dòng)的情緒,一個(gè)人慢慢遛達(dá)著。 他習(xí)慣地走到原來(lái)的學(xué)校院子,卻猛然意識(shí)到:學(xué)校已搬進(jìn)了原二隊(duì)的飼養(yǎng)院里! 不過(guò),
16、他倒一下子無(wú)法把自己的雙腳從這個(gè)破敗的老學(xué)校的院子里挪出來(lái)。 他看見(jiàn),這個(gè)當(dāng)年全村最有生氣的地方,竟是這樣的荒蕪衰敗了!【甲】院子里蒿草長(zhǎng)了一人高;窯面墻到處都是裂縫,麻雀在裂縫中壘窩筑巢,嘰嘰喳喳,飛進(jìn)飛出,那副籃球架已經(jīng)腐朽不堪,倒塌在荒草之中這就是當(dāng)年他上過(guò)學(xué)的地方!他的弟弟、妹妹,都在這里上過(guò)學(xué)。而現(xiàn)在,他的兒子卻不得不離開這地方,搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷史的恥辱,也是雙水村的恥辱。 不過(guò),你孫少安大發(fā)感慨,可又給雙水村做了些什么事?有一個(gè)聲音突然在內(nèi)心中問(wèn)他。孫少安怔了怔,忍不住仰起臉向天空長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣。僅僅在這一剎那間,某種想法便不由地主宰了他的意識(shí),他猛然想:
17、是呀,我為什么不可以把這座學(xué)校重新建造起來(lái)呢?連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟,我為什么沒(méi)勇氣重建這個(gè)破學(xué)校? 一種使命感強(qiáng)烈地震撼了這個(gè)年輕莊稼人的心,使他渾身不由滾過(guò)了一道激奮的顫栗! 好,你劉玉升修廟,我孫少安建校!咱們就唱它個(gè)對(duì)臺(tái)戲! 孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子,轉(zhuǎn)而來(lái)到不遠(yuǎn)處的原二隊(duì)飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來(lái)到教室窗戶前。窗戶是臨時(shí)壘的,栽幾根粗糙的木棍,破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩價(jià)響。他透過(guò)窗戶上的破紙洞,看見(jiàn)姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的,一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見(jiàn)虎子背抄著雙手,小胸脯挺著在念拼音。他鼻根一酸 孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個(gè)破院子。他更加迫切地感
18、到,他有責(zé)任讓孩子們盡快和這個(gè)飼養(yǎng)院永遠(yuǎn)地告別,重新回到更好的環(huán)境中去念書。 他直接去找他的朋友金俊武??∥渎犓f(shuō)了自己的打算,也很興奮,立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個(gè)人同時(shí)還商定,他們也成立一個(gè)會(huì),叫建校委員會(huì),由少安任會(huì)長(zhǎng),俊武任副會(huì)長(zhǎng)。少安表示,他準(zhǔn)備拿出一萬(wàn)五千元。如果剩余下錢,還可以建立獎(jiǎng)學(xué)金什么的。 當(dāng)天晚飯后,少安也神秘地把父親叫到院子里,給他說(shuō)了他的打算。 玉厚老漢嘴一張,結(jié)果連什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,兒子連敬神的幾十塊錢都不愿出,卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個(gè)破學(xué)校! 出乎少安意料的是,平時(shí)勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻子最后畫了圈,
19、就算敲定了。 當(dāng)天夜晚掌燈時(shí)分,少安一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?,靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村 此刻,他一下子想起了許許多多的事。從少年時(shí)期的生活,一直想到了現(xiàn)在。噢,他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過(guò)。往日的生活有苦也有甜。重要的是,他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過(guò)去,日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死;如今卻有可能拿出一大筆錢來(lái)為這個(gè)他度過(guò)辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。當(dāng)然,比起一些干大事的人來(lái)說(shuō)這實(shí)在算不了什么;可這是他孫少安呀 【乙】月亮是這樣的皎潔,夜是這樣寧?kù)o;村莊沉浸在睡夢(mèng)之中,東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌。 幾天以后,孫少安要出錢重建學(xué)
20、校的事件就傳得家喻戶曉了。于是,雙水村出現(xiàn)了今古奇觀:兩個(gè)民間組織以孫少安、金俊武為首的建校會(huì)和以劉玉升、金光亮為首的建廟會(huì),叫人哭笑不得的是,許多人竟對(duì)這兩個(gè)會(huì)同時(shí)都抱支持的態(tài)度。 (節(jié)選自路遙平凡的世界第三部第五十章,有刪改) (1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5分) A孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點(diǎn)事,于是他來(lái)到兒子讀書的地方,看到由飼養(yǎng)院改成的小學(xué),簡(jiǎn)陋破敗,決定重建他和弟妹們讀過(guò)書的學(xué)校。 B劉玉升和金光亮集資重建廟宇受到雙水村不少村民的支持,孫玉厚老漢也捐了二十塊,這說(shuō)明當(dāng)時(shí)農(nóng)村封建迷信有所抬頭,農(nóng)民精神生活空虛。 C孫玉厚希望少安多捐點(diǎn)錢重建廟宇
21、,想不到被一口回絕了;隨后少安提出準(zhǔn)備拿出一大筆錢重建小學(xué),玉厚老漢雖然感到吃驚,但并沒(méi)有表示反對(duì)。 D在這段文字中,作者通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫,著力塑造了孫少安這位明辨是非、依戀故土、熱心為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的新農(nóng)民形象。 E這段文字以孫少安目睹雙水村小學(xué)的破舊而發(fā)生的心理變化為線索,重點(diǎn)描寫了少安捐款重建雙水村小學(xué)的過(guò)程,語(yǔ)言樸實(shí)動(dòng)人,富有感染力。 (2)孫玉厚是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分) (3)文中畫線的甲、乙兩處環(huán)境描寫,各有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分) (4)雙水村村民對(duì)建廟和建校有哪幾種態(tài)度?你對(duì)此怎么看?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(8分) 四、實(shí)用類文
22、本閱讀(25分) 12閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。(25分) 文化大師錢鐘書出生于無(wú)錫的一個(gè)書香之家。幼時(shí)抓周時(shí)抓得一本書,得名鐘書;考大學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)只有15分,卻因國(guó)文英文成績(jī)出色被清華大學(xué)破格錄??;后留洋深造,恣意讀書,因用眼過(guò)度而患上頭暈的頑疾。 學(xué)成歸國(guó),錢鐘書左手創(chuàng)作右手治學(xué)。一部圍城,嬉笑怒罵,妙趣橫生,神來(lái)之筆隨處可見(jiàn),風(fēng)靡海內(nèi)外,暢銷幾十年;一部管錐編,博大精深,振聾發(fā)聵,妙絕之論,震驚學(xué)術(shù)界,傾倒讀書人。 錢鐘書著作等身,聲名遠(yuǎn)播,卻特別謙遜。 對(duì)于年輕人,錢鐘書一向以友相待,不擺長(zhǎng)者和老師的架子。王水照是他指導(dǎo)的研究生,但他收到王水照寄贈(zèng)的唐宋文學(xué)論集時(shí),在回信中說(shuō):【
23、甲】吾友明通之識(shí),縝密之學(xué),如孫悟空所謂自家會(huì)的,老夫何與焉。王水照曾師承錢鐘書,不敢說(shuō)自己的本領(lǐng)如孫悟空所謂自家會(huì)的。一次見(jiàn)面對(duì)錢鐘書說(shuō):我是您的學(xué)生,有文可證。當(dāng)年我的進(jìn)修計(jì)劃和您的審批意見(jiàn)俱在,白紙黑字。錢鐘書聽了大笑:給你寫的題簽,特地蓋上我的印章,已經(jīng)表示咱們的交情了。但事后寫信,錢鐘書仍以平輩待之,稱王水照為賢弟賢友吾兄。 錢鐘書把王水照這個(gè)弟子當(dāng)做朋友,那是他的謙虛了。其實(shí),他曾手把手教王水照寫論文。王水照?qǐng)?zhí)筆寫的唐詩(shī)選前言全文一萬(wàn)多字,錢鐘書為此寫的審讀意見(jiàn)有一千六百多字。王水照文章開頭說(shuō):唐代是我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展史上極其重要的階段,呈現(xiàn)出空前繁榮的景象。誠(chéng)如魯迅先生所說(shuō)我以為一
24、切好詩(shī)到唐已被做完。錢鐘書以為不妥,指出:首句我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展史宜改為我國(guó)文學(xué)史更妥,因詩(shī)歌與其他文學(xué)體裁在語(yǔ)言上血肉聯(lián)系,且唐詩(shī)至今還是有它不可磨滅的價(jià)值。此為開宗明義之句,應(yīng)說(shuō)得高瞻遠(yuǎn)矚些。何況隔一句又說(shuō)我國(guó)古代詩(shī)歌,似不須重復(fù)如此。魯迅語(yǔ)可引,但其意(到唐已被做完)是絕后,而把它來(lái)承上句空前繁榮,稍覺(jué)不貫,至少得說(shuō)魯迅先生還(甚至)說(shuō)這一類字樣。 王水照文稿中還有這樣一句:在唐詩(shī)研究中,困難不在于描述唐詩(shī)繁榮的盛況,而在于正確解釋繁榮的原因。我們下面提出一些不成熟的看法,希望能引起進(jìn)一步的探討。不成熟三個(gè)字引來(lái)了錢鐘書的批評(píng):不成熟三字似可刪,因主觀上是成而大成、熟而爛熟,方敢提出公之于
25、世。此序義非即席臨時(shí)發(fā)言或考場(chǎng)試卷,無(wú)人催促,非急就章,如覺(jué)不成熟,不妨再加深思熟慮。雖客氣話,亦當(dāng)切合體裁。 錢鐘書的謙虛對(duì)年輕學(xué)者有極大的感染力。學(xué)者陸文虎有過(guò)這樣的體會(huì)。陸文虎曾讀到一篇諷刺自己的文章,他想到當(dāng)前學(xué)界多吹捧少批評(píng),就將此文收入自己編的一本文集中。錢鐘書得知此事后很高興,說(shuō):歡迎批評(píng)的人是有力量的人,一是有實(shí)力,批不倒;二是有胸懷,經(jīng)得起。 錢鐘書1979年赴美返國(guó)后,美國(guó)多所大學(xué)邀他去講學(xué),但錢鐘書對(duì)所有的邀請(qǐng)都一概婉拒,他在給夏志清的信中多次談及此事:Princeton,Chicago等來(lái)函,邀弟明年攜眷來(lái)美講學(xué),【乙】七十老翁,夜行宜止,寧作坐山虎,不為山林狼,已婉謝
26、矣。錢鐘書的桌上堆滿了國(guó)外的邀請(qǐng)函,他的外甥女曾問(wèn):舅舅,難道你就從不考慮。錢鐘書答:法國(guó)總統(tǒng)密特朗的邀請(qǐng)我都沒(méi)答應(yīng),還會(huì)答應(yīng)其他人? (選自魏邦良錢鐘書的謙遜,有刪改) 相關(guān)鏈接 實(shí)在說(shuō),先生趕上的并不是一個(gè)鐘書的人理想的時(shí)代,他留學(xué)歸來(lái),即逢戰(zhàn)亂,所謂海水群飛,淞濱魚爛,憂天將壓,避地?zé)o之,安得讀書的好環(huán)境?此時(shí)完成的談藝錄,真正是一部憂患之書??v是如此,他仍出入于中西古今,兼采博搜,極深研幾,于詩(shī)話一方領(lǐng)域,打造出一片光天霽月讀書的化境,令世上無(wú)數(shù)讀書人折腰。爰至和平建設(shè)時(shí)期,卻又風(fēng)波迭起,動(dòng)蕩日劇,復(fù)有浩劫來(lái)臨,以一國(guó)寶級(jí)的大學(xué)者,只能去燒開水度日。迨至文革收?qǐng)?,紛亂漸靖,先生始能重理
27、書篋,抉剔爬梳,錐指管窺,神游八極,立意使小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇與哲學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)為一家。而此時(shí),先生又因聲望大震而多受干擾,乃杜門謝客以拒之。(楊聯(lián)芬錢鐘書評(píng)說(shuō)七十年) 1933年夏,錢鐘書清華即將畢業(yè),外文系的教授都希望他進(jìn)研究院繼續(xù)研究英國(guó)文學(xué),為新成立的西洋文學(xué)研究所增加光彩,可是他一口拒絕了,他對(duì)人家說(shuō):整個(gè)清華沒(méi)有一個(gè)教授夠資格當(dāng)錢某人的導(dǎo)師。錢鐘書不愿在清華讀研究所、不愿在牛津與人合作寫書、不愿長(zhǎng)期呆在西南聯(lián)大。 錢鐘書自視甚高、性情狷介,對(duì)同輩學(xué)人多有臧否。(史飛翔狂狷錢鐘書) (1)下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5分) A錢鐘書因國(guó)文英文成績(jī)出色被清華大學(xué)破格
28、錄取,表面上寫清華大學(xué)“不拘一格”的取人之道,實(shí)則寫他博大精深、文理兼長(zhǎng)。 B錢鐘書的圍城風(fēng)靡海內(nèi)外,談藝錄學(xué)貫中西古今,他同時(shí)仍然對(duì)后學(xué)十分友善、謙遜,這充分體現(xiàn)了他的大師風(fēng)范。 C錢鐘書給弟子王水照寫的唐詩(shī)選前言提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解并作了全面的修改,這既體現(xiàn)他的謙遜,還體現(xiàn)他為人的直率。 D錢鐘書以友相待、不擺長(zhǎng)者和老師架子的作風(fēng)感染了陸文虎、夏志清等年輕人,使得他們堅(jiān)定了為人為學(xué)向錢老看齊的決心。 E晚年錢鐘書因聲望大震而多受干擾,于是他婉拒各種講學(xué)邀請(qǐng),甚至包括法國(guó)總統(tǒng)的邀請(qǐng),體現(xiàn)了他不為權(quán)名所動(dòng)、低調(diào)做人的品格。 (2)錢鐘書在治學(xué)方面有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分) (3)
29、文中兩處畫線句子在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?(6分) (4)錢鐘書的倔強(qiáng)狂狷,在材料中有哪些體現(xiàn)?這種倔強(qiáng)狂狷和他的謙遜溫和是否矛盾?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分) 第卷 表達(dá)題 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 13依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3分) 西方許多國(guó)家長(zhǎng)期低增長(zhǎng)、高支出、高福利的社會(huì)制度所帶來(lái)的問(wèn)題已經(jīng) ,對(duì)這一制度每一項(xiàng)改革都會(huì)遇到極大的公眾阻力,舉步維艱。 每一個(gè)正在學(xué)習(xí)的人都應(yīng)該明白 的道理,節(jié)約每一分鐘,珍惜每一次閱讀,重視每一份練習(xí),只有這樣才能真正做到腳踏實(shí)地,穩(wěn)步前行。 所有的罪行都是由小錯(cuò)一步步發(fā)展而來(lái)的,俗話說(shuō),小時(shí)偷針,大時(shí)偷金,如果小
30、錯(cuò)不改, ,鑄成大錯(cuò)再來(lái)后悔就現(xiàn)說(shuō)什么都晚了。 A積羽沉舟 積重難返 積沙成塔 B積重難返 積羽沉舟 積沙成塔 C積羽沉舟 積沙成塔 積重難返 D積重難返 積沙成塔 積羽沉舟 14下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 (3分) A北京市公園管理中心表示,今年中秋期間,市屬公園及中國(guó)園林博物館將舉辦“品樂(lè)”“臨水”“賞秋”三大類主題活動(dòng),并且公布9處賞月佳地。 B許多人認(rèn)為中國(guó)人口很多,而且還在不斷地增加,人口負(fù)增長(zhǎng)可能永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn),即使出現(xiàn)也應(yīng)該在很遙遠(yuǎn)的將來(lái)這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤的看法。 C近日,在大連海邊,一名男子不幸溺水,附近正在拍婚紗照的一位新娘見(jiàn)狀沖過(guò)來(lái),跪地?fù)尵冗@位陌生男子近半小時(shí),感動(dòng)了在場(chǎng)市民稱她是“最美新娘”。 D古鎮(zhèn)的形成不僅具有其獨(dú)特的歷史功能,如商貿(mào)、交通、邊防等,而且其大量的傳統(tǒng)建筑也與當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛蚕嗳诤希瑯?gòu)成了古鎮(zhèn)別具一格的景觀。 15填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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