最新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、第一單元長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)度單位教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺兩物體的長(zhǎng)度，經(jīng)歷長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)過程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”、“米”，知道1米=100厘米，認(rèn)識(shí)線段，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，建立1厘米、1米的長(zhǎng)度意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估量意識(shí)。教具準(zhǔn)備：直尺、米尺、三角板。課時(shí)安排：5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教材1-2頁例1,做一做,統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力及學(xué)生提出問題和解決問題的能力。3、充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際間的

2、密切聯(lián)系，同時(shí)在矛盾沖突中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)并增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。教具準(zhǔn)備：1角硬幣、曲別針、方木塊（長(zhǎng)、寬、高都是1厘米的正方體）等教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。1、找原因：小豬能能可能干啦！有一天，他幫媽媽鋤地。他干了一整天，餓極了。晚上回家吃了2碗飯。第二天，他又干了一整天的活，到了晚上，他吃了8碗飯。這可能嗎？（碗有大有?。?、矛盾沖突:(1)我們先做一個(gè)量鉛筆的游戲吧！游戲分兩個(gè)小組，一組男生，一組女生，女生先來1人，男生捂上眼睛不許偷看，你們量的鉛筆的長(zhǎng)度有幾根小棒那么長(zhǎng)，記住了嗎？先別說。女生捂上眼睛男生來1人，你們量的鉛筆的長(zhǎng)度有幾根小棒那么長(zhǎng)

3、，記住了嗎？別說。(2)女生說你們的鉛筆有幾根小棒那么長(zhǎng)？男生呢？(3)你們說哪支鉛筆長(zhǎng)？(4)出示兩支鉛筆，你們看怎么樣？這是怎么回事？二、小組合作在動(dòng)手操作中主動(dòng)探究1、量數(shù)學(xué)課本的寬（1）4人一組，每人從四件物品（1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊）中選取一件不同的物品去量。（2）量的時(shí)候，教師要注意量的方法的指導(dǎo)：開始測(cè)量時(shí)，應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。（3）量完后，讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果，當(dāng)然量的結(jié)果不同。（4）思考：為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢？（因?yàn)檫x用的是不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)

4、量，所以量的結(jié)果不同。）（5）然后再讓全班選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生，展示他們測(cè)量的結(jié)果，如每組中都有用曲別針量的同學(xué)，他們測(cè)量的結(jié)果都是：數(shù)學(xué)課本的寬有5個(gè)曲別針那么長(zhǎng)。這說明什么呢？（由此啟發(fā)學(xué)生想到：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。）2、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量身邊不同物體的長(zhǎng)度。（1）讓學(xué)生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針，等去量桌子、鉛筆盒、椅子等物體的長(zhǎng)度。（2）作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不夠怎么辦？（可以用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所量長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。）用一個(gè)物品進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)注意哪些問題？應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，量的時(shí)候可以作上記號(hào)。（

5、3）然后針對(duì)測(cè)量結(jié)果啟發(fā)學(xué)生提出問題。如，為什么數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)曲別針長(zhǎng)，鉛筆盒是5把小刀長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)呢？為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)，而鉛筆盒卻5把小刀長(zhǎng)？（4）讓學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。怎樣才會(huì)避免這種情況呢？3、用同一物品（如方木塊學(xué)具）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何。（1）用同一物品量，既可以量書上提供的，也可以量其他物體的長(zhǎng)度。（2）做一做第3題，用長(zhǎng)、寬、高都是1厘米的正方體作標(biāo)準(zhǔn)（為過渡到用厘米作長(zhǎng)度單位做準(zhǔn)備）。先看圖估計(jì)所測(cè)物體大約有幾個(gè)正方體長(zhǎng)。再用正方體進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。三、小結(jié)為

6、什么同一邊量出的結(jié)果不一樣呢？是因?yàn)樗鼈兊臏y(cè)量工具不一樣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。2、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，使其進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。3、解決問題：通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、分析、討論、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，自主學(xué)習(xí)能力，估測(cè)能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：學(xué)生尺、課件。學(xué)具：學(xué)生尺一把，小方塊一個(gè)，三角形學(xué)具一個(gè)、方格紙一張。教學(xué)過程：一、課前談話小朋友，我們又見面了，能小朋友一

7、起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，老師感到非常高興，你們高興嗎？咱們接觸時(shí)間不多，彼此還不太了解。小朋友你們看看，老師和大家有什么不同？二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、老師給你們帶來一個(gè)數(shù)學(xué)故事，想聽嗎？（播放小裁縫的故事）咦，怎么回事？衣服怎么做小了？（裝做不知道）2、噢，原來是這么回事啊，老裁縫的一拃和小裁縫的一拃是不一樣的，量出的結(jié)果也不同。看來在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要有統(tǒng)一的工具。現(xiàn)在我們一般用什么來量長(zhǎng)度？三、探索實(shí)踐，建構(gòu)新知 1. 認(rèn)識(shí)尺。小朋友都有學(xué)生尺，（指著尺）這也有一把，是一把放大的尺。觀察一下，尺上都有什么？也可以看看自己的尺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（生： 有數(shù)）有哪些數(shù)？讀一讀。還有呢？（生： 有線）

8、這些線都一樣長(zhǎng)嗎？有的長(zhǎng)，有的短，這些長(zhǎng)短不一的線是刻度。每條長(zhǎng)刻度下面都對(duì)著一個(gè)數(shù)?？潭?表示起點(diǎn)。（這是刻度1，這是刻度5）細(xì)心的小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？（生：字母）（板書：cm）cm是英文字母，表示厘米，（板書：厘米）厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。今天咱們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。板書（認(rèn)識(shí)）2. 認(rèn)識(shí)厘米。（1）看這把放大的尺，從刻度0到刻度1之間的長(zhǎng)度是1厘米。瞧，（課件演示1厘米長(zhǎng)度）這就是1厘米。真正的1厘米有多長(zhǎng)？你能在自己的尺上找到嗎？自己說說是從刻度幾到刻度幾的長(zhǎng)度是1厘米。還有誰找得不同，但也是1厘米？（34人）指名說一說。（師注意糾正第一個(gè)學(xué)生：從刻度幾到刻度幾之間的長(zhǎng)度是幾厘米。）

9、 學(xué)生說的同時(shí)，教師在投影上指出來。（停一會(huì)兒）你們有沒有發(fā)現(xiàn)，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度都是1厘米。（指著課件）（2）1厘米到底有多長(zhǎng)，咱們用小手來比劃比劃？這個(gè)小正方體每條邊的長(zhǎng)正好都是1厘米，用大拇指和食指輕輕拿住它，手指不能動(dòng)，哦，輕輕抽開它，瞧，兩個(gè)手指之間的距離就是1厘米。自己試一試。把你比劃出的1厘米放到尺上比一比，手指不能動(dòng)，再拿起來看一看。（3）好，放下手，閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)，再用手比劃比劃，放到尺上看一看你比劃得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（4）小朋友都能比劃出1厘米了，找找咱們周圍有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米的？ （學(xué)生說到的第一第二個(gè)教師拿出尺幫他量一量。）小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們有

10、沒有留意到，咱們手指的寬度大約也是1厘米。（拿出尺放到手指上）3、認(rèn)識(shí)幾厘米。我們知道1厘米有多長(zhǎng)了，2厘米呢？到尺上找一找。你為什么認(rèn)為它是2厘米？（如果學(xué)生說不出來，師自己說。）有2個(gè)1厘米，就是2厘米。還有誰也找到2厘米了？（指名學(xué)生回答，2個(gè)）伸出小手比劃出2厘米。小朋友比劃得挺準(zhǔn)確的，你還能找到幾厘米？指著尺子說給同桌聽聽。（學(xué)生說了3厘米）你怎么找到的？有3個(gè)1厘米是3厘米。學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：（都從0開始）你們?yōu)槭裁炊紡目潭?開始？（不是從0開始的）你數(shù)得真仔細(xì)，從刻度8到刻度15是7厘米。（數(shù)一數(shù)）還有誰也找到8厘米了？哪種方法更好？（找的短的）還有誰找得長(zhǎng)一些？看來，從刻度0

11、到刻度幾就是幾厘米。我們一般都從刻度0開始看起，這樣非常方便?。?）看，這枝鉛筆長(zhǎng)幾厘米？你是怎么看的？ 線段呢？（7）剛才小朋友認(rèn)識(shí)了1厘米，還知道看幾厘米時(shí)一般從尺的刻度0開始。現(xiàn)在厘米和尺是咱們的好朋友了嗎？和咱們的好朋友唱首歌，怎么樣？請(qǐng)出咱們的好朋友。（師也拿出尺和cm卡片）4、課間活動(dòng)：唱找朋友（師舉起cm卡片）還把它送回去。（示意學(xué)生放回抽屜）咱們認(rèn)識(shí)了直尺、厘米，現(xiàn)在和好朋友玩?zhèn)€闖關(guān)游戲好嗎？5、第一關(guān)：量一量。（課件出示）（1）準(zhǔn)備好了嗎？（停一下）（出示學(xué)具三角形）用尺量量這條最長(zhǎng)的邊是幾厘米。把你的方法和同桌小朋友說說。誰想上來量。（沒有對(duì)準(zhǔn)0的）老是看到有的小朋友這樣量

12、，你有什么意見？（一般把刻度0對(duì)準(zhǔn)線段的一個(gè)端，看另一個(gè)端對(duì)準(zhǔn)幾就是幾厘米。）（2）（師舉起紙）再量一量方格紙的長(zhǎng)邊是幾厘米，比比看，誰量得又快又準(zhǔn)。（放歪，師隨意把尺往方格紙上一放。）尺子這樣擺行不行？尺要放平小朋友覺得在量長(zhǎng)度時(shí)要提醒大家注意什么？（板書：量：對(duì)準(zhǔn) 放平。）（3）再來量一量手掌寬和一拃長(zhǎng)。（出示：手掌，一拃）量手掌寬時(shí)要五指并攏，從最寬的地方，平平地量。那你看這個(gè)手掌寬大約是幾厘米？說說你的想法。正好6厘米嗎？（更接近幾厘米？）可以說大約6厘米。如果比6厘米多一點(diǎn)點(diǎn)呢？接近幾厘米可以說大約幾厘米。（4）你能像圖上這樣量自己手掌和一拃大約是幾厘米嗎？自己量一量，寫下來。（師下

13、去指導(dǎo)學(xué)生量）這就是咱們身上的尺，每個(gè)小朋友手不一樣，量出的結(jié)果也不同，就象老裁縫和小裁縫，他們的一拃也不同，咱們要記住自己身上的尺。讀一讀，記一記。真棒，恭喜你們順利闖過第一關(guān)，把熱烈的掌聲送給你們。（課件演示）（耶?。┫旅孢M(jìn)入第二關(guān)。6、 第二關(guān)，畫一畫。（1）畫一條長(zhǎng)厘米的線段。（切換視頻）畫完后，自己量一量，檢查一下是不是4厘米。誰想畫給大家看？一邊畫一邊說。這是放大的4厘米，真正的4厘米只有這么長(zhǎng)。(指著學(xué)生作業(yè))（2）再畫一條比它長(zhǎng)3厘米的線段。你畫了多長(zhǎng)？同桌交換，互相量量，畫對(duì)的，給他畫一個(gè)五角星，夸夸他。7、 第三關(guān)估一估。小朋友真能干，順利闖過第二關(guān)，放個(gè)鞭炮慶祝一下。（耶

14、）有沒有信心接受新的挑戰(zhàn)？（1）小朋友還記得第一關(guān)量的身上的尺了嗎？有哪些身上的尺？（手掌寬、一拃長(zhǎng)、食指寬）記住身上的尺了嗎？咱們來做個(gè)游戲好嗎？比眼力。先把尺藏好，放到抽屜里。（等學(xué)生收拾好，注意力都集中后，再開始）估一估這塊橡皮大約有多長(zhǎng)？說說你是怎么估計(jì)的。（指名回答）（板書學(xué)生答案）小朋友，你們看他會(huì)用自己身上的尺或剛才量過的東西幫自己估計(jì)，真會(huì)動(dòng)腦筋。（也可以借助對(duì)1厘米或2厘米的認(rèn)識(shí)進(jìn)行估計(jì)。）老師幫小朋友量一量？（板書正確答案：6厘米）（指名學(xué)生回答）一般前后相差不超過2厘米的，比較接近的都稱得上是估計(jì)高手。是估計(jì)高手的請(qǐng)舉手，真棒。（2）小朋友們，你們都會(huì)估計(jì)了嗎？沒有尺，可

15、以怎么辦？用這樣的方法自己試一試，好嗎？咱們估計(jì)2個(gè)，（出示課件表格）估計(jì)自己的中指長(zhǎng)和數(shù)學(xué)術(shù)封面短邊的長(zhǎng)，把估計(jì)的結(jié)果填在這2個(gè)括號(hào)里。小朋友估計(jì)得怎么樣呢？拿出尺來量一量。（把學(xué)生作業(yè)放到投影上）看他估計(jì)得怎么樣？（如果相差遠(yuǎn)：沒關(guān)系，咱們剛估計(jì)了2個(gè)，以后多觀察，估計(jì)能力會(huì)越來越強(qiáng)。這次估計(jì)得比較接近，是估計(jì)高手的站起來，把最熱烈的掌聲送給自己。小朋友，咱們第三關(guān)也過了，（課件演示放禮花）耶！三、總結(jié)全課，拓展延伸今天咱們和誰交了朋友？這個(gè)新朋友能幫我們干什么？（量物體長(zhǎng)度）小朋友都量了什么的長(zhǎng)度？你還想量什么？自己量一量。量量教室的長(zhǎng)好不好？怎么了？看來，用厘米做單位是量一些比較（短）

16、的物體。量比較長(zhǎng)的物體還要用到其他的長(zhǎng)度單位。還想再繼續(xù)研究嗎？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道“1米100厘米”。3通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：用米尺較準(zhǔn)確地量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。學(xué)具和教具：1米長(zhǎng)的卷尺、皮尺或折尺。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？（1）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米。(2)厘米是個(gè)長(zhǎng)度單位，它可以用來測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度。(3)我們還學(xué)會(huì)了以厘米做單位畫線段的方法。2師：請(qǐng)大家用手比一比，1厘

17、米大約有多長(zhǎng)？二、新授1認(rèn)識(shí)米導(dǎo)入談話：看來，大家對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)掌握的都不錯(cuò)，老師這有一道小難題，誰愿意到黑板前面來解決這個(gè)問題？拋出問題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺）A請(qǐng)你用老師提供的尺子來測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，并把測(cè)量結(jié)果告訴大家。B在測(cè)量時(shí)，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。 (1)學(xué)生提問題。（如A:這把尺子也太短了，量這么長(zhǎng)的黑板太費(fèi)勁。B:有沒有比厘米長(zhǎng)一些的單位。）(2) 師：誰能回答這個(gè)同學(xué)提出的問題？(3) 師：量比較長(zhǎng)的物體或者距離，如操場(chǎng)的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位。（板書課題）今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)米、用米量。補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表

18、示。（4）出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）（5）讓學(xué)生拿著自己帶來的1米長(zhǎng)的卷尺到講臺(tái)前來和教師的1米直尺比一比，體驗(yàn)不同的尺子上1米的長(zhǎng)度是相同的（在這里誤差可以忽略不計(jì)）。2用米量（1）實(shí)際體驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；（2）再次體驗(yàn)兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？（3）以小組為單位，量出1米，2米給大家看。3教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系（1）初步質(zhì)疑。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們用兩個(gè)手指比一下，1厘米有多長(zhǎng)呢？教師在黑板上1米長(zhǎng)的線段的上面畫出1厘米。師：

19、1米有多長(zhǎng)呢？同學(xué)們可以用兩手比一下。師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米。我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米10厘米、20厘米、30厘米、100厘米。（3）請(qǐng)同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長(zhǎng)的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米100厘米）（5）教師出示卷尺，說：量比較長(zhǎng)的距離，一般用卷尺，用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。三、鞏固練習(xí)1選擇合適的單位。我們的教

20、室長(zhǎng)6（ ），黑板長(zhǎng)2（ ）。小明身高124（ ），課桌高90（ ）。2操作性練習(xí)。（1）兩人互相量身高，是_米_厘米。（2）分小組合作測(cè)量，4個(gè)人用1米長(zhǎng)的卷尺，合作量教室里感興趣的較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，測(cè)量后進(jìn)行匯報(bào)，交流。（如：教室前后黑板的長(zhǎng)；教室地面的長(zhǎng)、寬，四周墻壁的長(zhǎng)等。）四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第5頁教材教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量線段的長(zhǎng)，能用刻度尺畫出指定長(zhǎng)度的線段（限整厘米）。2.通過觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知線段的特征，體驗(yàn)畫線段的方法以及估算的方法。3.培養(yǎng)觀察、想象、操作以及運(yùn)用線段的知識(shí)能力解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)

21、重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)線段，掌握畫線段的方法。教學(xué)過程：一、觀察體驗(yàn)，直觀感知1、認(rèn)識(shí)線段出示： 師：星期天，小明要到小紅家去玩，有四條路可以走。小朋友們，如果我們把這四條路分一分，你可以把它們分成幾類？你是怎么想的？預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)把四條路分成直的和彎的兩類。師：小明到小紅家去玩，走哪條路好呢？（走直的那條，也就是走線段，這樣比較近。）師：像這樣一條線，我們就叫它線段（板書：線段） 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，跟另外三條線相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ （學(xué)生說一條，教師板書一條，引導(dǎo)學(xué)生說出：直的和有兩個(gè)點(diǎn)）師：它的兩端都有一個(gè)點(diǎn)，我們把它叫做端點(diǎn)，所以一條線段有兩個(gè)端點(diǎn)。（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）（課件將原線段不

22、斷旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生判斷）師：不管是長(zhǎng)的、短的、橫的、豎的，還是斜的。像這樣有兩個(gè)端點(diǎn)的直線就叫做線段。（教師在黑板上畫一條線段）師：哪個(gè)小朋友能夠看著黑板，說一說線段是怎么樣的，它有哪些特點(diǎn)？ （引導(dǎo)學(xué)生看著黑板上的線段，結(jié)合板書說出線段有兩個(gè)端點(diǎn)，并且是直的） 師：誰能夠再來說一說？（通過不斷重復(fù)的說，加深學(xué)生對(duì)線段特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。）師：這節(jié)課，我們就要一起來認(rèn)識(shí)一下線段。（板書補(bǔ)充課題：認(rèn)識(shí)線段）2、判斷：下面哪些是線段 （學(xué)生區(qū)分哪些線段后，可以讓給學(xué)生說說是怎樣判斷的，進(jìn)一步鞏固線段特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：有兩個(gè)端點(diǎn)，是直的。）3、找線段師：看，我們教室的黑板邊從這個(gè)端點(diǎn)到那個(gè)端點(diǎn)（教師指黑板兩端），直直

23、的（教師順著黑板邊摸），可以把它看作一條線段。請(qǐng)小朋友們也找一找，摸一摸，我們的周圍哪些物體的邊可以看成線段。4、認(rèn)識(shí)圖形中的線段下面每個(gè)圖形有幾條線段組成 二、自主探究，畫線段1、嘗試測(cè)量師：請(qǐng)小朋友翻到課本第5頁，這一頁的中間部位有三條線段，找到了嗎？你覺得最長(zhǎng)的線段是第幾條？（第二條）最短的呢？（第一條）回憶一下我們前面學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位，估計(jì)一下它們大約有多長(zhǎng)？師：現(xiàn)在請(qǐng)你用尺子量一量這三條線段的長(zhǎng)度。學(xué)生動(dòng)手操作后，教師可以請(qǐng)一位同學(xué)在實(shí)物投影儀上進(jìn)行測(cè)量操作，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他的測(cè)量方法。小結(jié)：把尺子的“0”刻度對(duì)著線段的一端，看另一端的刻度是幾就是幾厘米。（如果有其他量法也要注意進(jìn)行肯

24、定。）3、探究畫法（1）任意畫一條線段師：小朋友們會(huì)量線段，那么你們會(huì)畫線段嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由先我猱嬕粭l線段。（學(xué)生操作，教師巡視）師：誰來說說你是怎么畫的？指定畫一條線段師：小朋友本領(lǐng)真大，看來任意畫一條線段難不住你們，那你們能按老師的要求畫一條線段嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诰毩?xí)本畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。（學(xué)生嘗試畫線段，教師巡視，大部分學(xué)生畫完后，教師請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀上示范畫一畫。）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能先畫出一個(gè)端點(diǎn)，用尺子測(cè)量出3厘米長(zhǎng)度后畫出另一個(gè)端點(diǎn)，并連接；也可能先畫出一條3厘米長(zhǎng)的直線，再點(diǎn)出兩個(gè)端點(diǎn)。小結(jié)：不管用哪種方法，一定要注意畫上端點(diǎn)，而且要用尺把線畫直。比一比師：接下來我們

25、比一比，老師請(qǐng)小朋友們按老師的要求畫線段，畫完后請(qǐng)舉手，看哪個(gè)小朋友畫地又快又好。2厘米 五厘米 七厘米（指名幾個(gè)學(xué)生板演，其他學(xué)生在本子上獨(dú)立完成。）三、應(yīng)用新知，解決問題1、先估計(jì)，再用尺子量。（第7頁練習(xí)一第8題）2、比比誰的本領(lǐng)大。（第7頁練習(xí)一第10題）師：仔細(xì)觀察，一條橫的，一條豎的線段，你覺得哪條線段長(zhǎng)？要想知道結(jié)果，應(yīng)該怎么辦？四、小結(jié)師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰能夠說一說線段有什么特點(diǎn)？在量線段的時(shí)候要注意什么？在畫線段的時(shí)候，我們又要注意什么？第五課時(shí)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元檢測(cè)題（內(nèi)容：長(zhǎng)度單位）_班 姓名_ 成績(jī)_一、填一填。（34分）1、量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，可以

26、用（ ）作單位。量較短物體的長(zhǎng)度可以用（ ）作單位。2、量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要把尺子的（ ）刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對(duì)著幾。3、1米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米4、看一看，填一填。 這支回形針長(zhǎng)( )厘米 這支鉛筆長(zhǎng)( )厘米。5、在（ ）里填上合適的單位一本書厚1（ ） 手掌的寬約8（ ）操場(chǎng)長(zhǎng)約60（ ） 課桌的高65（ ）一條跳繩長(zhǎng)2（ ） 哥哥的身高1（ ）28（ ）6、30米+8米=（ ）米 12厘米-7厘米=（ ）厘米27厘米+6厘米=（ ）厘米 54米-4米=（ ）米二、選一選（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（12分）1、下面三條線中，( )是線段。 2、要知道學(xué)校的

27、操場(chǎng)有多長(zhǎng)，應(yīng)該用( )來量。三角尺 米尺 卷尺 3、你的椅子大約高( )。45厘米 45米 4、一棵樹的高度大約是3( )。厘米 米 三、辨一辨（對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“×”）。（15分）1、一張單人床長(zhǎng)2米。( )2、一塊橡皮擦的厚10厘米。( )3、一枝自動(dòng)水筆的長(zhǎng)是16厘米。 ( )4、小紅爸爸的身高有170米。 ( )5、長(zhǎng)1米的木棒要比長(zhǎng)100厘米的鐵絲短一些。( )四、量一量。（24分）1、先量出下面每條線段的長(zhǎng)度填在右邊的括號(hào)里，再回答問題。第一條 ( )厘米第二條 ( )厘米兩條一共有( )厘米。 第二條比第一條長(zhǎng)( )厘米。2、估一估，量一量，填一填。 估計(jì)長(zhǎng)

28、( )厘米 估計(jì)長(zhǎng)( )厘米 實(shí)際長(zhǎng)( )厘米 實(shí)際長(zhǎng)( )厘米五、畫一畫。（10分）1、畫一條長(zhǎng)4厘米的線段。 2、畫一條比下面線段短2厘米的線段。 六、找一找：身邊有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。你能舉出三個(gè)例子嗎？（5分）_ 第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活

29、中的一些簡(jiǎn)單問題。4、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)課時(shí)：10課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第810頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 

30、0;  學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流）匯報(bào)不同的乘車方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）二、自主探究：1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來幫忙。學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+3060 ，60+666沒有超過70，可以兩個(gè)班合乘一輛（2）想40+3070，36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是

31、6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+06，在個(gè)位寫6，十位3+36，在十位下面寫6，所以等于66。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面）。三、拓展運(yùn)用： 1、計(jì)算下面各題。  59+40   20+67  24+63   46+53 62+17 

32、  35+24  3+84   43+40 2、數(shù)學(xué)醫(yī)院： 17+2019   50+26    42+372     1  7        5  0        4  2    +   2      +2

33、  6     +   3        1  9         7  6       7  2 3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？ 4、  3  7    &

34、#160;    4  5       + 2  ？     + ？  4        5  9       7   9開放題： 3 6         +6 3      你能寫出幾個(gè)象這樣的算式

35、。         9 9第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。  2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計(jì)算：36+21   23+75   56+30   4+522、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如

36、何計(jì)算？二、自主探究：1、出示36+35，學(xué)生試算。交流算法。2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。4、比較36+21與36+35有什么不同？5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么？6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。三、拓展運(yùn)用：  1、“做一做”，圖

37、中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動(dòng)手解決問題。2、猜一猜十位上是幾。    3  8   6  7   1  7         9+ 3  9   +  4  +5  3     +3  6 3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：    4  9     2 

38、; 1      6  5  + 4  4    +3  9    + 3  5     8  3     6      1  0  0  4、看誰加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。31+（  ）=(  )   54+()（）

39、（）（）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1315頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：星期天，小花和媽媽要去游樂場(chǎng)，在游樂場(chǎng)的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場(chǎng)。小朋友你們?cè)敢夂托』ㄒ黄痍J關(guān)嗎？二、自主探究：1、看誰算的正確？57+12   40+38   16+52

40、   23+7236+47   28+59   8+75    43+3724+68   19+49   85+9    18+472、第15頁的第8題，分組完成。3、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100？請(qǐng)寫出算式，寫得越多越好。 38   40  27  60  85  62  73  50  15開放題、第15頁第10題。第（2）小題有多種答案

41、，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具并計(jì)算其價(jià)錢，實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會(huì)計(jì)劃開支。 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1617頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：    誰知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國

42、北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？二、自主探究：1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？2、師：5622該怎樣解決呢？A、可以口算，502030，62

43、4，30+434。B、可以像加法一樣筆算。該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？三、拓展運(yùn)用：1、解決剛才沒有解決完的問題。2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、 4818    3531強(qiáng)調(diào)筆算3531時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？    4、樹上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？    開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下： 25元    

44、0;   30元        18元 玩具飛機(jī) 玩具汽車 小熊根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。 4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、計(jì)算：4323  8962  5

45、95  92712、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。二、自主探究：1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？2、你能試著列豎式嗎？你

46、認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。3、比較5622與5628在計(jì)算上有什么不同？4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1，退1當(dāng)10，和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。問：從十位減起方便嗎？ （不方便）5、試練：6739   358   8156  5024問：5024十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？三、拓展運(yùn)用：1、做練習(xí)三第7題。2、數(shù)學(xué)門診： 4  7     8

47、60; 0       6  4     9  0     2  8   5  1     2  3   1  7     2  9     3  9     3  1  

48、;  8  73、螞蟻傳遞信息。  3818 =（ ）   （ ）8 =（ ）  （ ）+35=( )        （ ）25=（）（ ）+40（） （）26（ ）  實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P26-P27例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過同學(xué)間交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

49、教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣        1、口答。7+6+5          8+9-13         24-10-7       

50、;  20+30+10            17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。                     意圖：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。（1）出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）出示

51、表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成27頁做一做。2、完成29頁練習(xí)五第

52、1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。 四、課堂總結(jié)學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說說。 第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3、例4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課   小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，掌

53、握算法1、教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)

54、五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P32 例5.解決問題教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的過程，初步了解這類問題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用加減兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。2.在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考，尋找解決問題的不同策略。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的方法解決問題；教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

55、、解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：利用白板出示主題圖教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入. 1、口算：15 +8= 27+40= 8+12= 14+26=34+28= 87-45= 61-9= 77-70= 2、小兔采了12個(gè)蘑菇，兔媽媽比小兔多采了9個(gè)，兔媽媽采了多少個(gè)？ 12+9=21（個(gè)） 答：兔媽媽采了21個(gè)。 3、圖書角有故事書35本，科普書比故事書少11本，科普書有多少本？ 35-11=24（本） 答：科普書有24本。 4、分析題中的關(guān)鍵句，說出各題的數(shù)量關(guān)系。 （1）公雞只數(shù)比母雞多3只。（2）男生人數(shù)比女生少7人。（3）松樹棵樹比楊樹多12棵。（4）故事書本書比連環(huán)畫少4本。（5）紅花朵數(shù)比黃

56、花多6朵。 強(qiáng)調(diào)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法列式。 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，用減法列式。二、探究新知。 1、出示例 5情境圖，激發(fā)興趣： 美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？ 2、老師引導(dǎo)學(xué)生讀題。 提問：（1）知道了什么？要解決的問題是什么？（有14名女生，男生比女生少5人。）（要解決兩個(gè)問題。第一個(gè)是男生有多少人，第二個(gè)是美術(shù)興趣小組一共有多少人。）觀察兩個(gè)問題的聯(lián)系，明確要解決第二個(gè)問題就必須先解決第一個(gè)問題。（2）怎樣解答呢？要求男生的人數(shù)，就是求比14少5的數(shù)是多少，用減法計(jì)算。1459（人） 答：男生有9人.求美術(shù)興趣小組一共

57、有多少人，就要把男生人數(shù)和女生人數(shù)合起來，所以用加法計(jì)算。91423（人） 答：美術(shù)興趣小組一共有23人。（3）解答正確嗎？檢查一下。（14減9等于5，男生確實(shí)比女生少5人。） （14加9確實(shí)等于23。解答正確。）三、 知識(shí)運(yùn)用1、做一做一班有33人參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，二班參加的人數(shù)比一班多4人。二班有多少人參加？?jī)蓚€(gè)班一共有多少人參加？33437（人） 333770（人） 答：二班有37人參加。 答：兩個(gè)班一共有70人參加。 2、育才小學(xué)有21名男教師，38名女教師。育才小學(xué)一共有多少名教師？藍(lán)天小學(xué)有45名教師，比育才小學(xué)少多少名？3、把下面的題補(bǔ)充完整再口答。 （1）有公雞7只，母雞比公雞 多5只， ？（2）有公雞7只， ，母雞比公雞多多少只？ （3）母雞比公雞多5只， ， 母雞多少只？四、 課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的是連續(xù)兩問、兩步計(jì)算的應(yīng)用題。做題時(shí)，要認(rèn)真地讀題，分析兩問題之間的聯(lián)系，明確要求第二個(gè)問題就必須先求出第一個(gè)問題。解答求比一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰多、誰少，再列式解答。五、 課堂作業(yè)1、草地上有39只黑羊，白羊