最新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第九單元復(fù)習(xí)教案

1、第九單元 總復(fù)習(xí)第一課時 總復(fù)習(xí)（的各數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：書頁第題，練習(xí)二十五的第題。教學(xué)目標(biāo)：、鞏固各數(shù)，以內(nèi)各數(shù)的組成及以內(nèi)數(shù)的順序與大小。、注重計算速度的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題的能力。、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握以內(nèi)數(shù)的順序、大小與讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器，各種卡片。教學(xué)過程：一、知識歸納收獲多：、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序：、讀數(shù)。讀數(shù)是語文漢字，例如：讀作：十九 讀作：八注意： 讀作：“一十五”是錯誤的。、寫數(shù)。寫數(shù)時數(shù)學(xué)數(shù)字，例如：十二 寫作： 二十 寫作：注意： 十六 寫作：“”是錯誤的。、數(shù)數(shù)。、能按熟練地數(shù)

2、出以內(nèi)各數(shù)。 例如：從數(shù)到。 從數(shù)到。 從數(shù)到。、兩個兩個數(shù)，例如：從數(shù)到。 從數(shù)到。、數(shù)序?；鶖?shù)：“幾個”表示物體的個數(shù)是多少。序數(shù)：“第幾個”表示物體所處的位置。指特定的那一個。例如：我坐在第排，我后面有個人。、數(shù)的組成：、數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。、計數(shù)器：表示“”，這兩個“”的意思不相同。十位上的“”表示“個十”，個位上的“”表示“個一”。、是由個十與個一組成的。個一與個十組成。 注意： “個”左邊是數(shù)學(xué)數(shù)字，右邊是語文漢字。、數(shù)的順序、大?。?例如：前面的一個數(shù)是，后面的一個數(shù)是。 與中間的數(shù)是。、加、減法的含義。、加法：用實(shí)線圈起來表示合起來用加法計算?！啊奔?/p>

3、號、減法：用虛線圈走或者用斜線劃掉的表示去掉，用減法計算。“”減號。、根據(jù)圖寫出兩個加法與兩個減法算式。注意：把兩部分合起來用加法。減法是用全部數(shù)量減掉虛線圈走的或斜線劃掉的。、大括號“ ”表示合起來。 ？ 表示求一共的，用加法計算?！?？ ” 表示求其中一個部分，用減法計算。二、習(xí)題講解憶舊知：、讀數(shù)、寫數(shù)。問：通過以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，大家都了解了什么?、數(shù)的順序。問：還缺少哪些數(shù)？問：看到這些數(shù)，你還能想到什么？問：、在從左數(shù)的第只小動物下面畫“”。、把右邊的只小動物圈起來。問：只與第只有區(qū)別嗎？為什么？、比一比。（ ）個 （ ）個 （ ）個三、鞏固練習(xí)提高快、在 里填上“”“”或“”。、按照數(shù)

4、序排列下面的數(shù)。、相信你會填。（）里面有（ ）個十與（ ）個一。（）里面有個（ ）與個（ ）。（）個十與個一組成（ ）。（）個一組成的數(shù)是（ ）。（）我是前面的一個數(shù)，我是（ ）。（）我是與中間的數(shù)，我可能是（ ）。、寫數(shù)。、看數(shù)畫珠子。、看圖列式。四、教學(xué)后記：第二課時 總復(fù)習(xí)（以內(nèi)加減法與以內(nèi)進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：書頁，練習(xí)二十五的第、題。教學(xué)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對加減法含義的理解。、進(jìn)一步提高以內(nèi)加法的計算速度與準(zhǔn)確率，以及以內(nèi)加減法的口算能力，進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成。、激勵學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性。、培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣與敏捷的思維能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

5、：使學(xué)生熟練計算以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：自制轉(zhuǎn)盤與口算練習(xí)卡片。教學(xué)過程：一、知識歸納收獲多：、以內(nèi)數(shù)的加法：主要是利用以內(nèi)數(shù)的組成完成?？谠E：一九一九好朋友，二八二八手牽手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。、以內(nèi)進(jìn)位加法：、湊十法：拆大數(shù)湊小數(shù)，拆小數(shù)湊大數(shù)。、數(shù)數(shù)。接著前一個加數(shù)往后數(shù)數(shù)。、加數(shù)交換位置，與不變。、加減法算式各部分的名稱及關(guān)系：加數(shù) 加數(shù) 與 被減數(shù) 減數(shù) 差二、習(xí)題講解憶舊知：、加法與減法的含義。問：說一說加法各部分的名稱是什么？與加數(shù)（只）加數(shù) ？只（只）被減數(shù)減數(shù)差?只問：說一說減法各部分的名稱是什么？ 只、算一算。 （

6、）以內(nèi)的口算。問：說說你是怎么計算這些題目的？這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些口算？（）十幾加幾及相應(yīng)減法。問：說說你是怎么樣計算的？你有什么好方法可以使計算更簡便？（）以內(nèi)進(jìn)位加法。問：說說你是怎么樣想的？ （）連加連減及加減混合。問：說說你是怎么找的？你發(fā)現(xiàn)了什么？、比一比。問：不計算你能很快比較出它們的大小嗎？、想一想。三、練習(xí)鞏固提高快：、想一想，填一填。、我是口算小明星。四、教學(xué)后記：第三課時 總復(fù)習(xí)（位置、認(rèn)識圖形與鐘表）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第、題。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的集合圖形的認(rèn)識。、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識時鐘的方法。、培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際

7、問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識，加深對鐘表的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱、球、鐘表。教學(xué)過程：一、知識歸納收獲多：、位置： 位置是相對的，參照物不同，位置會發(fā)生變化。前后：正面對著的物體是前，背對著的物體是后。左右：題目上如果是人物，就以題目上人物的左右為標(biāo)準(zhǔn)。題目是除人物以外的任何物體，都以自己本身的左右為標(biāo)準(zhǔn)。注：上下樓梯都是靠右行。、認(rèn)識圖形： 長方體：四四方方，對面同樣大，不能滾動。 正方體：四四方方，六個面同樣大，不能滾動。 圓 柱：兩頭同樣大，能來回滾動。 球 體：能任意滾動。、認(rèn)識鐘表： 時針：短又粗。 分針：長又

8、細(xì)。 整時：分針指向表示整時。時針指著幾就是幾時。 時間的表示方法： 例如：時 鐘表上一共有個數(shù)字，個大格，每個大格有個小格。二、習(xí)題講解憶舊知：、說一說。問：小蘭的左邊是誰？小紅的后面是誰？小剛的右邊是誰？小明的前面是誰？問：你能提出哪些問題呢？會解答嗎？哪是我的家？小猴家的左邊是我家。我家的右邊是小熊貓家。小熊貓住在我家的左邊。問：你能幫小動物找到家嗎？問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？你能分別說出下列圖形的名稱嗎？長方體圓柱球正方體長方體圓柱長方體師：小羊把個立體圖形擺成一排后拍了張照。 仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ ）在最左邊，（ ）在最右邊。（   ）在（  ）

9、的前面，（   ）在（  ）的后面。（   ）在（  ）的上面，（   ）在（  ）的下面。 （ ）時 小時前是（ ）時 快（ ）時問：說說你是怎么看的？總結(jié)：分針指向表示整時，時針指著幾就是幾時。問：都是時，有什么不同？、選一選。問：最容易滾下來的是誰？問：把它們分別堆起來，哪組最難？長方體圓柱球正方體問：找一找我的好朋友。說一說生活中有哪些物體與它們形狀相同？、連一連。、數(shù)一數(shù)。一共有（ ）個立體圖形，其中 有（ ），（ ）與（ ）同樣多。長方體（ ）個正方形（ ）個球（ ）個圓柱（ ）個、拼一拼。

10、（）拼一個大正方體最少需要多少個小正方體？三、鞏固練習(xí)提高快：、數(shù)一數(shù)。、 在 的（ ）面。、 在 的（ ）面。、 的（ ）邊是 。、 的（ ）邊是 。、 的（ ）邊是 。、 在 （ ）面。 的前面有（ ）只動物。、有只動物在 （ ）面。、 的（ ）面有只動物，（ ）面有只動物。、填一填。（ ）個（ ）個（ ）個（ ）個 （ ）時 （ ）時剛過 快（ ）時四、教學(xué)后記：第四課時 總復(fù)習(xí)（用數(shù)學(xué)）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第、題。教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。、充分運(yùn)用情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題。、

11、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱、球、鐘表。教學(xué)過程：一、知識歸納收獲多：、應(yīng)知應(yīng)會： 本冊的解決問題是部分、整體關(guān)系的實(shí)際問題。（部分部分總數(shù)；總數(shù)部分部分）。連加連減混合可能出現(xiàn)。要求能根據(jù)情境圖列出算式，解決問題；能根據(jù)括線圖給出的信息，準(zhǔn)確地找到要解決的問題，并能正確地列式解答。、解題要求： 讀明白題（至少讀遍）確定正確的計算方法，保證抄數(shù)（數(shù)數(shù)）正確后再列式計算。 、基本形式練習(xí)形式：（）純圖題提示：一圖四式確定部分與整體，切勿將左右兩部分割裂看圖，四個算式

12、是一個角度。提示：劃去、箭頭指向外面、用虛線圍起來都表示去掉，豎虛線整體減左或右，必須用減法。實(shí)線圈表示合起來，必須用加法解決。（）大括線圖提示：找到問號并弄清求部分還是求整體，再確定計算方法。計算結(jié)束后，把得數(shù)寫在問號的地方，看是否符合題意。（）圖文結(jié)合提示：對于文字中沒有給出的信息，要學(xué)會到圖中尋找，并把條件補(bǔ)充完成。（）表格提示：表格題中要注意是橫著看，還是豎著看。（）綜合二、習(xí)題講解憶舊知：、用加法解決的問題。 有只白兔，只灰兔。一共有多少只兔？ 問：用什么方法計算？你是怎么想的？ 左邊有（ ）只， 右邊有（ ）只。 一共有多少只？?只問：你是怎么想的？該怎么解答？你還能提出生活中用加法解決的問題嗎？、用減法解決的問題。 一共有只兔，走了只。還剩幾只？問：用什么方法計算？你是怎么想的？只 一共有（ ）只， 右邊有（ ）只。 左邊有幾只？ 問：用什么方法計算？ 你是怎么想的？只一共有（ ）只， 左邊有（ ）只。 右邊有幾只？ 問：用什么方法計算？ 你是怎么想的？問：你還能提出生活中用減法解決的問題嗎？問：它們分別用什么方法解答的？小結(jié)：把兩個部分合起來用加法計算。從一個數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計算。、用連加連減解決的問題。？個（個）輛（輛）問：你是怎么解答的？計算時應(yīng)該注意什么？（只）問：你能完整的說出題意并解答嗎？、小練習(xí)。問：、小明兩次最多可以投得多少分？（分