最新部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《海燕》優(yōu)質(zhì)課教案

1、人教部編版語(yǔ)文九下海燕教學(xué)設(shè)計(jì)課題海燕單元一學(xué)科年級(jí)九下學(xué)習(xí) 目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2 .學(xué)習(xí)運(yùn)用象征、對(duì)比和烘托等手法，理解文中的象征意義。3 .培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)和積極進(jìn)取的人生觀。重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn).學(xué)習(xí)運(yùn)用象征、對(duì)比和烘托等手法，理解文中的象征意義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生 活動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖導(dǎo)入新課課前展示圖片同學(xué)們，高爾基的散文詩(shī)海燕自問(wèn)世以來(lái)，便以深刻的思想、 銳利的鋒芒和激越的詩(shī)情贏得了讀者的喜愛(ài)，成為文學(xué)寶庫(kù)中的一顆瑰麗的明珠。今天，我們一起走進(jìn)這首充滿激情的時(shí)代前奏曲，去感受凝結(jié)著高

2、爾基敏銳藝術(shù)感悟力的海燕”形象。觀看 圖片講授新課一、檢查預(yù)習(xí)1 .走進(jìn)作者高爾基：蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)母親、自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)。 2.圖爾基名百：(1) .應(yīng)該隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切，應(yīng)該全力以求知道得更多，知道一切。(2) .把語(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。(3) .書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。(4) .世界上取快而乂取匣，取人而乂取短，取平凡而乂取珍貝，取 易被忽視而乂最令人后悔的就是時(shí)間。3.補(bǔ)充資料高爾基出生于木匠家庭，四歲喪父，十歲為生活所迫，走向社會(huì)，到處流浪。他當(dāng)過(guò)鞋鋪的學(xué)徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難，

3、他親眼看到勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫與剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的題材。他第一次投稿，編者看到寫(xiě)出如此文章的人竟是一個(gè)衣衫襤褸的 青年。編者說(shuō)的有個(gè)名字，這個(gè)青年思索了一會(huì)說(shuō)： 就“馬克西姆高 爾基”吧，“高爾基”在俄語(yǔ)里是“苦難”的意思，“馬克西姆”是 最大的意思，所以，“馬克西姆高爾基”，就是“最大的苦難”的 意思。學(xué)生 查閱 資料它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái)， 鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌， 受到列寧的熱情稱(chēng)贊。海燕一經(jīng)發(fā)表，便在俄國(guó)大地上廣生巨大反響，它被革命 者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時(shí)間成為最受歡迎，最富有宣

4、傳性和號(hào)召力的詩(shī)篇。4 .作品介紹海燕是一首散文詩(shī)(散文詩(shī)的主要特點(diǎn)是兼具散文和詩(shī)的特點(diǎn))，選自1901年3月的 幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分。海燕 發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭(zhēng)的有利武器。5 .識(shí)記詞語(yǔ)呻吟膽怯翡翠掠起蜿蜒二.聽(tīng)讀課文，把握朗讀要領(lǐng)。1 .這是一首散文詩(shī)，大家在聽(tīng)的時(shí)候注意體會(huì)這一兼具散文和詩(shī)歌特 點(diǎn)的文學(xué)樣式2 .把正面描寫(xiě)海燕的句子標(biāo)劃出來(lái)。(1)讀朗要領(lǐng)(A節(jié))讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長(zhǎng)。風(fēng)”是主語(yǔ)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，需重讀，應(yīng)拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無(wú)邊，二是為了渲 染沙皇反動(dòng)勢(shì)力在聚集力量、準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海 燕形象時(shí)， 海燕”要讀得響亮，并

5、加重讀 高傲”，以突現(xiàn)海燕敏捷的 動(dòng)作、矯健的姿態(tài)。整個(gè)這一小節(jié)的基調(diào)是先緩慢后加快，先低抑后昂揚(yáng)。(2) .朗讀要領(lǐng)(第一節(jié))，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志 昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神，要重讀 碰“箭“直沖”，讀時(shí)的基調(diào)是高昂的。但 讀 烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)”，調(diào)子需低抑，以顯示沙皇反動(dòng)政府對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí) 革命戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神的畏懼。(3) .朗讀要領(lǐng)第二節(jié)，為揭示出海燕歡樂(lè)的原因，讀時(shí)就要充滿激情 地用高昂的調(diào)子突出 渴望”一詞。當(dāng)讀到第二句時(shí)，一口注意，聲 音需壓低，否就把意思弄反了。 這一句的內(nèi)容是烏云感到了革命者有 力量，這就預(yù)示著它的末日就要來(lái)臨，用低抑的調(diào)子讀，就突出了烏云的恐懼。這個(gè)句子

6、中的三個(gè)修飾詞是雙音詞，讀時(shí)要頓挫開(kāi)，以示強(qiáng)調(diào)，顯示出是革命者的力量(46節(jié)).朗讀要領(lǐng)第四節(jié)第六節(jié)，用群鳥(niǎo)和海燕作對(duì)比，以突出海燕的高大形象，因 而讀到群鳥(niǎo)丑態(tài)的幾個(gè)小節(jié)， 要以極端蔑視的語(yǔ)氣讀。 象讀四小節(jié)的 兩個(gè) 呻吟”時(shí)，為了表現(xiàn)海鷗的恐懼心理，讀第二個(gè)呻吟”，要聲音拉長(zhǎng)，緊接著課下一句，并突出 飛竄”，以顯示海鷗飛竄時(shí)是哼哼著， 可見(jiàn)是恐懼萬(wàn)分。(5).朗讀要領(lǐng)讀第五節(jié) 這些海鴨啊”，應(yīng)以嘲弄的口吻，以強(qiáng)調(diào)對(duì)這一群海鴨的諷 刺。讀 轟隆隆的雷聲”時(shí)，應(yīng)甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀 嚇壞”一詞時(shí)，要用弱音讀，以示對(duì)海鴨的輕蔑。為了強(qiáng)調(diào)企鵝的 膽怯”， 要重讀 躲藏”，要輕微讀 懸崖

7、底下”，并要把 底下”頓挫開(kāi)，以示 躲 藏”的處所。三.整體感知1 .聽(tīng)了剛才的朗誦，同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么景象？波濤洶涌的大海上，暴風(fēng)網(wǎng)來(lái)臨之前，只后海燕在局傲地飛翔。2 .這畫(huà)面最使你感動(dòng)的是什么？海燕那勇敢無(wú)畏的雄姿與精神。3 .感情地朗誦全文，全文共描繪了幾幅畫(huà)面？三幅：暴風(fēng)雨醞釀暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨即臨四.精讀課文1 .朗讀第13自然段，思考：在暴風(fēng)雨W來(lái)前，周?chē)沫h(huán)境怎樣？海燕用什么表現(xiàn)？“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏方”，說(shuō)明一場(chǎng)暴風(fēng)雨止在孕育。就在這樣特定的環(huán)境中，“海燕像黑色的閃電， 在烏云和大海之間高傲地飛翔”，展現(xiàn)了海燕勇敢無(wú)畏的矯健姿態(tài)。“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電

8、，在高傲地飛翔”2 .像黑色的閃電”是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？ 比喻。表現(xiàn)了海燕的矯健敏捷。3 .高傲的飛翔”是什么修辭方法？有什么表達(dá)作用？擬人。 表現(xiàn)海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。4 .課文除了海燕還寫(xiě)了其他的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫(xiě)其他動(dòng)物的句子，并談?wù)剬?duì)它們的印象。海鷗：呻吟飛竄掩臧恐懼海鴨：呻吟嚇壞企鵝：躲藏膽怯5 .寫(xiě)海燕歡叫飛翔的時(shí)候?yàn)槭裁匆獙?xiě)海鷗、海鴨、蠢笨的企鵝呢？海燕的這種堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏和樂(lè)觀戰(zhàn)斗的性格，使它敢于蔑視狂風(fēng)和烏云，跟膽怯的海鷗、海鴨和企鵝形成了鮮明的對(duì)比，突出海燕歡樂(lè)、無(wú)畏、充滿自信地呼喚風(fēng)暴的英雄形象。6 .這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這三種海鳥(niǎo)怎樣的共性？海鷗、海鴨

9、、企鵝象征了俄國(guó)次革命前夕膽小的機(jī)會(huì)主義者和軟弱的資產(chǎn)階級(jí)，他們的共性是害怕革命、 逃避革命。為了揭示這個(gè)共 性，作者采用擬人的手法， 根據(jù)海鳥(niǎo)的/、同特點(diǎn)， 讓“恐懼” “嚇壞”“膽怯”三個(gè)意義相近的詞反復(fù)出現(xiàn)，從而對(duì)他們害怕革命的丑態(tài)進(jìn) 行漫畫(huà)式的勾勒和無(wú)情的揭露。7 .對(duì)比的手法還體現(xiàn)在哪里？通過(guò)烏云、狂風(fēng)與波浪、大海的對(duì)比，暴露了沙皇反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗與 腐朽，從而歌頌了如大海激蕩的人民革命斗爭(zhēng)和站在斗爭(zhēng)前列的無(wú)產(chǎn) 階級(jí)革命戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神。8 .作者為什么在對(duì)三種海鳥(niǎo)作了無(wú)情的揭露后，又轉(zhuǎn)換語(yǔ)氣熱（f贊 揚(yáng)海燕？這樣寫(xiě)有兩個(gè)作用：一是與開(kāi)頭呼應(yīng)，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對(duì)比；

10、另一個(gè)是承上啟下，原來(lái)大海蒼茫一片，這時(shí)已經(jīng)“泛起白沫”，由于背景的變化，畫(huà)面也就變化了，這樣很自然地進(jìn)入了第7自然段。齊讀第711自然段1 .思考：環(huán)境起了怎樣的變化？烏云越來(lái)越暗、越來(lái)越低，向海面直壓卜來(lái)；雷聲轟響、狂風(fēng)肆虐，把波浪抱起，甩到懸崖上，摔成塵霧和碎末；大海呢，一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接雷聲，波浪還在憤怒的飛沫 中呼叫。2 .這一環(huán)境的變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？說(shuō)明俄國(guó)當(dāng)時(shí)白色恐怖嚴(yán)重，反動(dòng)勢(shì)力猖獗，革命與反革命的斗爭(zhēng)異 常激烈。3 .在這險(xiǎn)惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)怎樣？海燕不畏強(qiáng)暴，它飛舞著，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪 的飛沫。它面對(duì)猖狂的反動(dòng)勢(shì)力充滿信心地大笑，還大聲號(hào)叫，它

11、為暴風(fēng)雨的迫近而歡樂(lè)，它深信烏云遮不住太陽(yáng)，革命是必勝的。4 .再讀第11自然段，思考：海燕為什么如此英勇？因?yàn)樗呀?jīng)聽(tīng)出了 “雷聲”的“困乏”，已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽(yáng)”， 也就是說(shuō)，看到歷史的必然規(guī)律是無(wú)產(chǎn)階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)，沙皇政府必將滅亡，人民必定勝利。因此海燕就在暴風(fēng)雨迫近時(shí)特別歡樂(lè)、 無(wú) 比英勇，表現(xiàn)出高度的革命樂(lè)觀主義精神。精讀課文12-16段1.講一講看到的是怎樣一幅圖景。這是一幅恭風(fēng)雨就要來(lái)臨的圖景：狂風(fēng)吼叫、雷嚴(yán)愛(ài)響，烏玄像火焰，閃電像火蛇，而大海呢？勇敢迎戰(zhàn)，抓住閃電的箭光，把它們 熄火在自己的深淵里，并且越戰(zhàn)越勇，終于怒吼了。這一切說(shuō)明，革 命的形勢(shì)迅猛發(fā)展，一切反動(dòng)勢(shì)力

12、終于陷于人民革命的汪洋大海中 2.在這革命高潮中，作者怎樣描寫(xiě)海燕？ 這里著重寫(xiě)了海燕的叫喊，三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”。一是說(shuō)明暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。二是表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。三是加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。從而熱情地歌頌了人民的力量3.讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？表達(dá)了作者什 么思想感情？含義：飽含著革命先驅(qū)者對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的渴望與期待，預(yù)報(bào)革命風(fēng)暴即將到來(lái)，也號(hào)召人民積極投身革命。感情：要求懲治黑暗和腐敗的義憤，奮起斗爭(zhēng)，贏得解放的豪情，肯定革命必將爆發(fā)并勝利的信念。五.再品課文，分析形象1.細(xì)讀課文，用橫線畫(huà)出本文中正面描寫(xiě)海燕形象的語(yǔ)句，體會(huì)這些 語(yǔ)句的作用，具體分析海燕的形象。課文的1

13、、2、3、9、10、15等段落。表現(xiàn)海燕矯健、勇猛、堅(jiān)強(qiáng)的雄姿。表現(xiàn)出海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。寫(xiě)海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。表達(dá)了海燕作為報(bào)訊者的歡快之情，作為勝利切百家的豪邁情懷。1.細(xì)讀課文，用橫線畫(huà)出本文中正面描寫(xiě)海燕形象的語(yǔ)句，體會(huì)這些 語(yǔ)句的作用，具體分析海燕的形象。課文的1、2、3、9、10、15等段落。表現(xiàn)海燕矯健、勇猛、堅(jiān)強(qiáng)的雄姿。表現(xiàn)出海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。寫(xiě)海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。表達(dá)了海燕作為報(bào)訊者的歡快之情，作為勝利切百家的豪邁情懷。2、課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？對(duì)像海燕似的革命先驅(qū)者的贊美、 對(duì)像海鷗、海鴨、企鵝一樣的彳陵革 命者的鄙視、對(duì)像烏云似的黑暗

14、的沙皇統(tǒng)治的痛恨， 表現(xiàn)了作者揚(yáng)善 懲惡、愛(ài)憎分明的態(tài)度。六.象征手法運(yùn)用象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。作用：.委婉曲折含蓄 ；.化“抽象”為“具體”；形象可感。指出文中的象征意義：海燕象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者大海象征廣大人民群眾的力量海鷗、海鴨、企鵝象征形形色色，去十革命假革命和小革命者烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)象征反革命的黑暗勢(shì)力暴風(fēng)雨象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)太陽(yáng)：象征光明的未來(lái)七.課堂練習(xí)三次出現(xiàn)“暴風(fēng)雨”有哪些作用？1 .說(shuō)明暴風(fēng)

15、雨即將來(lái)臨， 海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)號(hào)召人民要迎接 暴風(fēng)雨，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。2 .加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，表明人民群眾一旦起來(lái)以后， 其勢(shì)如急風(fēng)暴雨， 銳不可當(dāng)，從而熱情地歌頌了人民的力量。3 .表明了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。表現(xiàn)了人民對(duì)沙皇反動(dòng)政府的強(qiáng)烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。八.拓展提高下面各句中的破折號(hào)各屬哪種用法？將選中的答案的字母填入各句后的括號(hào)內(nèi)。A.表示后面是解釋說(shuō)明部分；B.表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)； C.表示聲音的延長(zhǎng)；D.表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說(shuō)明部分；E.表示強(qiáng)調(diào)；F.表小后面是引文1 .匕叫喊著，就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊嚴(yán)里，烏方聽(tīng)出了歡樂(lè)。（B）2 .在這叫喊聲里，充滿著

16、對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！ （B ）3 .海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，一一呻吟著，（C ）4 .海鴨也在呻吟著， 一一它們這些海鴨啊，享受/、了生活的戰(zhàn)斗 的歡樂(lè)（ A ）5 .看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，一一高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，一一它在大笑，它又在號(hào)叫（D ）6 .這個(gè)敏感的精靈，一一它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏， 它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，一一是的，遮不住的！ （ BE）7 .暴風(fēng)兩！暴風(fēng)網(wǎng)就要來(lái)啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔； 這是勝利的切百家在叫喊：讓暴風(fēng)網(wǎng)來(lái)得更猛烈些吧！ （F ）課堂小結(jié)時(shí)代需要張揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的剛性精神，社會(huì)期盼洋溢奮力前行的硬派之風(fēng)。當(dāng)陰柔之風(fēng)甚囂塵上，當(dāng)陽(yáng)剛之氣蕩然無(wú)存。我們需要這