新人教版部編本2020年春五年級下冊語文教學計劃含教學進度安排表

1、新人教版部編本2020 年春期五年級下冊語文教學計劃一、學情分析 ：本班現有有學生XX 人，男 XX 人，女 XX 人。學生的語文基礎知識扎實，并且對學習語文的興趣濃厚，寫字水平整體有待提高，大部分學生熱愛閱讀，學生的閱讀能力及應用方面比較強，能靈活運用、舉一反三，學生對寫作的熱情也很高。二、 教材分析：新人教版部編本五年級下冊教材于 2020 年春期正式使用。全冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。 每單元安排閱讀課文2 4 篇， 共 26 篇。 其中精讀課文 16 篇，略讀

2、課文7 篇。每單元安排“習作” 1 篇，但第三單元是綜合性學習，指導學生制定研究報告，便沒安排習作，全冊教材都安排習作共7 篇。每單元安排“語文園地”1 個，共 6 個。第三單元是綜合性學習單元，未安排語文園地，第五單元安排了習作例文，也未安排語文園地。第一單元為“童年往事”，安排了古詩三首、祖父 的園子、月是故鄉(xiāng)明、梅花魂等課文，主要讓學生體 會課文表達的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了草船借箭、景陽岡、猴王由世和紅樓春趣 等課文，本單元主要引導學生體會課文表達的思想感情。第 三單元為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了漢字真有趣、我愛你，漢字等閱讀材料，讓學生感受漢字的有 趣，

3、了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”，安排了古詩三首、軍神、青山處處埋 忠骨和清貧等課文，本單元主要引導學生通過動作、 語言、神態(tài)的描寫體會人物的內心。 第五單元為“描寫人物”， 安排了人物描寫一組和刷子李等課文，本單元主要 引導學生學習描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火 花”，安排了自相矛盾、田忌賽馬、跳水等課文， 本單元主要引導學生了解人物的思維過程，加深對課文的理 解。第七單元為“異域風情”，安排了威尼斯的小艇、牧 場之國、金字塔等課文，本單元主要引導學生體會景物 的靜態(tài)美和動態(tài)美。 第八單元為“幽默和風趣”，安排了楊 氏之子、手指和童年的發(fā)現等課文，本單元

4、主要引 導學生感受課文風趣的語言O每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗 讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是幫助學生理解課文內容的“資料袋”和“閱讀鏈接” 。在課文第 2 課、第 5 課、第 8 課、第 10 課、 18 課后面均安排了與課文內容相關的“閱讀鏈接” ；在第 6 課井陽岡后面安排了“資料袋” 水滸傳的節(jié)選。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子； 學習分析自然段、

5、邏輯段； 學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆” ，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。其中1 課和22課后就安排了與課文內容相對應的小練筆，在第14 課后安排了類似小練筆的“初試身手” 。六是本冊教材新增的內容，即在課文后面安排了學生自主提問的作業(yè)和根據學生實際情況選做的作業(yè)， 在課文 16 課后便安排了相應的選做作業(yè)。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。旨在培養(yǎng)學生的語文表達、提問、寫作等能力，提升學生的語文素養(yǎng)。三、教學目標：（一）識字與寫字教學本冊識字 200 個，寫字 180

6、 個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。（二）閱讀教學1 、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。3 、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。4、學習閱讀古典名著的方法。5、在閱讀過程中，通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內心。6 、在閱讀過程中，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美；體會課文表達的思想感情；感受課文幽默風趣的語言。7 .加強對學生閱讀方法的指導，通過閱讀，了解人物的思維過程，加深對課文的理解。（三）口語交際教學1 、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。2、引導學生表達自己的真實想法。

7、3 、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。4、提高學生的表演能力。（四）習作教學1 、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。3 、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節(jié)的轉折。 學會搜集資料， 介紹一個地方。 學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。（五）綜合性學習綜合性學習，

8、要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，遨游漢字王國。用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力，學習制定簡單的研究報告。四、教學措施：1 、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標2、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內涵；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 學生的寫作水平。3 、引導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能4、順應兒童心理發(fā)展特點，加強“口語交際習作”的訓練同時，提高讀寫能力。5、指導學生設計和開展語文學習活動，提高語文綜合 運用的能力。6、分層教學，關注差生，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力 提高中等生。五、教學時間與內容安排周次起止日期課時教學內

9、容備注12月10日2 月 14日6開學第一課1、古詩二首2、祖父的園子10號開學22月17日-2 月 21日63*、月是故鄉(xiāng)明 4*、梅花魂口語交際：走進他們的童年歲月習作：那一刻，我長大了32月24日2 月 28日6語文園地第一單元測試5、草船借箭43月2日一3月6日66、井陽岡 7*、猴王由世8*紅樓春趣口語交際：我們都來演一演53月9日一3月13日6習作：寫讀后感 語文園地快樂讀書吧 第二單元測試國慶放假7天63月16日3 月 20日6綜合性學習：遨游漢字王國漢字真后趣 我爰你，漢字73月23日3 月 27日69、古詩二首 10、軍神11、青山處處埋忠骨83月30日4月3日612*清貧習

10、作：他了 語文園地第四單元檢測94月7日一4月10日（4月6日 放清明節(jié)）513、人物描寫一組14、刷子李習作例文：我的朋友 容容、小守門員和他的觀眾們清明節(jié)放假一天104月13日4 月 17日6習作：把一個人的特點寫具體第五單元檢測15、自相矛盾114月20日4月24日616、田忌賽馬 17、跳水習作：木陽的探險之旅124月27日4 月 305語文園地第六單元檢測18、威尼斯的小艇勞動節(jié)放假一日（星期五 放勞動節(jié)）天135月4日一5月8日619、牧場之國 20*金字塔口語交際：我是小小講解員145月11日5 月 15日6習作：中國的世界文化遺產 語文園地第七單元檢測155月18日5 月 22日621、楊氏之子22、手指2