三年級(jí)音樂(lè)教案范例 一起來(lái)研究下

1、三年級(jí)音樂(lè)教案范例 一起來(lái)研究下 三年級(jí)音樂(lè)教案范例 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。 2、聆聽(tīng)我是小音樂(lè)家，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)：在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱第四樂(lè)句，對(duì)比第四樂(lè)句與其他樂(lè)句的不同之處。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、繩子、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn) 1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要舉行快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)上老師要帶給大家一首快樂(lè)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)么?(播放我是小音樂(lè)家的伴奏音樂(lè)，師做拍手表演) 2、問(wèn)：你們覺(jué)得這首歌曲的情緒如何啊? 生：歡快活

2、潑的。 師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來(lái)呢? (師鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來(lái)) 3、師：老師也想來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情，下面請(qǐng)你們來(lái)看看老師是怎么表演的。 (師根據(jù)樂(lè)句做不同的拍手動(dòng)作) 4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么?拍手方式都一致么? 生：略 師告訴學(xué)生相同的樂(lè)句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)來(lái)模仿師的動(dòng)作。 (設(shè)計(jì)意圖：從開(kāi)頭就出現(xiàn)我是小音樂(lè)家的音樂(lè)，并通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊) 二、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào) 1、師：剛才我們正在享受快樂(lè)的時(shí)候，有三位小音樂(lè)家?guī)?/p>

3、著樂(lè)器想來(lái)加入我們的表演，你們看，第一位小音樂(lè)家給我們帶來(lái)什么樂(lè)器?(師用繩子來(lái)表現(xiàn)吉他) 師：你們知道剛才第一位小音樂(lè)家?guī)?lái)的是什么樂(lè)器么? 生：吉他 師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)它的'音色) 師：吉他的音樂(lè)好聽(tīng)么?下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)吉他音色的樂(lè)句。(師彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱) 2、師：第二位小音樂(lè)家也迫不及待地想來(lái)展示了，你們看，她帶來(lái)了哪種樂(lè)器? (師用繩子表現(xiàn)小提琴) 師：你們知道她帶來(lái)了哪種樂(lè)器么? 生：小提琴 師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示小提琴的外形及演奏姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹小提琴的

4、特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色) 師：小提琴的聲音好聽(tīng)么?下面我們一起去學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)小提琴音色的樂(lè)句。(師彈琴生唱) 3、師：第三位小音樂(lè)家早已做好樂(lè)器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂(lè)器呢?(師用繩子表現(xiàn)圓號(hào)) 師：知道是什么樂(lè)器么? 生：圓號(hào)。(師提示) 師：那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么?(課件出示圓號(hào)的外形圖，師簡(jiǎn)要介紹圓號(hào)的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色) 師：圓號(hào)的聲音好聽(tīng)么?下面我們來(lái)學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧!(師請(qǐng)生找出書(shū)上表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂(lè)句，并彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱。) (設(shè)計(jì)意圖：用繩子來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器，教師親自演示，用課件介紹樂(lè)器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂(lè)器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)三種

5、樂(lè)器;用先聽(tīng)樂(lè)器的音色來(lái)學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽(tīng)法來(lái)學(xué)唱歌曲。) 三、學(xué)唱歌曲 1、師：三位小音樂(lè)家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來(lái)迎接小音樂(lè)家。(播放錄音范唱我是小音樂(lè)家) 2、師：你們能來(lái)唱唱第一段么?下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。(師根據(jù)學(xué)生的演唱按時(shí)糾正唱得不好的地方) 3、師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。(師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音) (設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋

6、律的對(duì)比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。) 4、師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧!(師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段) 5、師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么?(師彈琴請(qǐng)生唱第二段) 6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么?老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。(師彈琴范唱，請(qǐng)生模仿，直到唱對(duì)為止。) 7、師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么?下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧! (設(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一) 8、用多種形式來(lái)演唱，但樂(lè)器的音色的地方要求齊唱。 (設(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二) 四、小結(jié)下課