美麗的小路教學設計

1、美麗的小路教學設計1、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，激勵他們去積極參與環(huán)境實踐活動。2、認識“先、鹿”等十四個生字，寫好“先、干”等六個字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。正文：11美麗的小路教學目標：1、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，激勵他們去積極參與環(huán)境實踐活動。2、認識“先、鹿”等十四個生字，寫好“先、干”等六個字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：1、認識本課生字，寫好漢字。2、理解課文內容，滲透保護環(huán)境的意識。教學準備：多媒體課件教學課時：兩課時。第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課。1、出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）同學們，你們看，這是一條什么樣

2、的小路呀？學生A:這是一條漂亮的小路。學生B:這是一條美麗的小路。學生C:這是一條干凈的小路。2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路是發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀讀課文。板書課題。美麗的小路教學設計二、初讀課文，認識生字。1、讀完課文，請學生將認讀字在文中標畫出來，自己練讀。2、反饋字音。(1) 出示字卡，請學生認讀，重點讀準：“腦、輛、凈、積、鹿”。(2) 以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。3、分析記憶生字。(1) 以四人為一組交流記字方法。(2) 按不同的識字方法展示記字的成果。熟字加偏旁：兩-輛爭-凈 干-趕 圣-怪 代-袋形近字比較：堆-推千-干反義詞比較

3、：后-先快-慢同音字比較：九-久雞-積熟字加筆畫：(自+田+兀)鼻(月+一+兇)-腦(廣+比)-鹿4、讀詞讀文鞏固字音。美麗的小路教學設計(1) 出示詞卡請學生讀一讀。鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈(2) 開火車接讀課文，糾正讀音。三、指導書寫漢字。1、認讀字要寫好。(先、干、趕、凈)2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學生邊說教師邊板書進行范寫。趕：(1)走字旁上面的“土”字第三筆橫是左長右短。(2)“捺”這個筆畫是平捺要寫長，托住“干”字。3、描紅并用同樣的方法寫“起”字。4、范寫指導“凈”字。凈：(1)兩點水的“點、提”要靠近些，不要離得太遠。(2) 右邊中間的一橫要出頭，豎鉤要寫

4、得正寫得直。5、臨寫描紅。6、剩下的三個漢字請學生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。7、獨立完成剩下的寫字練習。第二課時一、復習舊課，導入新知。1 、出示生字詞語：(先生腦袋鼻子堆積推車干凈慢慢地鹿久怪)指名請學生讀。2 、（放上節(jié)課的多媒體課件1）通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）美麗的小路教學設計二、繼續(xù)學文，感悟文意。1、同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？學生A:小鴨住在這條小路旁真幸福呀！學生B:鴨先生家門前的這條小路實在太美啦！學生C:這是多么整潔、漂亮的小中呀！2、播

5、放課件3。（小兔、小鹿）我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？（啊，多美的小路?。。?、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。4、播放課件4。（小路上堆滿了垃圾、蒼蠅亂飛）同學們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現在路過這里，你又會說什么呢？5、你們自己讀第五至八段，看看小動物們又會說什么？6、分角色進行表演，演完后請大家評一評，誰讀得好，誰演得好。7、觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學們現在你要說什么？9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生，鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。（讀第10至第12自然段）三、課后延伸，親自實踐。1、同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？2、在我們的身邊，我們居住的地方有