哈三中名師 高考數(shù)學(xué)多關(guān)注中等以下難度習(xí)題

1、.哈三中名師 高考數(shù)學(xué)多關(guān)注中等以下難度習(xí)題目前，高三總復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲，間隔 第一輪單元復(fù)習(xí)已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間?？忌鷮?duì)一些綜合練習(xí)中出現(xiàn)頻率較低的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)逐漸遺忘。因此，如今有必要對(duì)照考綱、教材和筆記，全面系統(tǒng)的對(duì)根底知識(shí)、根本方法進(jìn)展復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)之間的橫向和縱向聯(lián)絡(luò)，從整體上把握知識(shí)，構(gòu)建一個(gè)完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，對(duì)于一些忘得比較嚴(yán)重的部分以及需要記憶的公式、結(jié)論，更要反復(fù)看，做到根底知識(shí)熟記在心。對(duì)照考綱找平時(shí)無(wú)視的細(xì)節(jié)對(duì)于考綱，有的考生并不在意，其實(shí)仔細(xì)研讀便可發(fā)現(xiàn)，考綱所要求的一些部分正是我們平時(shí)復(fù)習(xí)中被忽略掉的。比方:考綱要求會(huì)用向量的數(shù)量積推導(dǎo)出兩角差的余弦公式，理解球、棱柱、棱錐

2、、臺(tái)的外表積與體積公式與去年相比去掉了不要求記憶的字樣等。根底知識(shí)根本方法決定成敗高考主要是對(duì)根底知識(shí)和根本才能的考察，最后能否獲得好成績(jī)，往往不取決于你比別人多會(huì)多少道難題，而是大家都會(huì)的知識(shí)你是否都能答對(duì)。因此后一階段復(fù)習(xí)時(shí)，根底知識(shí)、根本方法的掌握決定成敗，做題時(shí)應(yīng)多關(guān)注中等以及中等以下難度的習(xí)題，難題適度。抓選擇題填空題得分率選擇題、填空題是高考得分的重點(diǎn)部分。考生必須進(jìn)步選擇題、填空題的得分率。在具備比較全面的根底知識(shí)前提下，后一階段還要掌握一定的答題技巧，考試時(shí)這些小題有的不必像平時(shí)練習(xí)時(shí)那樣道道嚴(yán)密推導(dǎo)，遵循“小題巧解的原那么，可以在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)考慮特值法、排除法、估算法、有根據(jù)的

3、猜測(cè)法等，來(lái)進(jìn)步答題速度。會(huì)題全對(duì)是高考取勝關(guān)鍵對(duì)于解答題“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全是許多考生考試時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，拿過(guò)題來(lái)思路大體正確，但解題過(guò)程中因考慮不周，造成丟分甚至得不了幾分。做到會(huì)題全對(duì)是高考取勝的關(guān)鍵，對(duì)于這一點(diǎn)在平時(shí)練習(xí)時(shí)就要做到：第一、模擬范例，標(biāo)準(zhǔn)答題過(guò)程。通過(guò)研讀歷年高考評(píng)分細(xì)那么或教材中例題的解答過(guò)程，對(duì)什么必須答，什么可以省略做到心中有數(shù)，然后在平時(shí)練習(xí)中注意步驟的書寫。第二、進(jìn)步計(jì)算才能，落筆得分。答題不能只圖快，要在穩(wěn)、準(zhǔn)的根底上進(jìn)步速度，爭(zhēng)取不在計(jì)算上丟分。第三、考慮問(wèn)題要全面，對(duì)于一些特殊情況，極端情況：如用點(diǎn)斜式設(shè)直線方程時(shí)，要討論斜率是否存在等，要時(shí)刻留心，不

4、能遺漏，注意訓(xùn)練答題的嚴(yán)密性，防止不必要的丟分。抑制遺忘抓易錯(cuò)點(diǎn)?？村e(cuò)題考前一個(gè)月中最重要的一件事就是抑制遺忘。一方面，對(duì)于根底知識(shí)，要反復(fù)復(fù)習(xí)，?？垂P記及教材。另一方面，抓住易錯(cuò)點(diǎn)，?？村e(cuò)題。由于“先入為主形成的錯(cuò)誤定式，常出現(xiàn)一道題反復(fù)做，反復(fù)錯(cuò)不易改正的現(xiàn)象。往往常出錯(cuò)的地方正暴露出自己思維的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)，只有經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思這些題目，才能促進(jìn)理解走向深化。在最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)中，考生可以適當(dāng)減少做題的數(shù)量，留出一部分時(shí)間回憶錯(cuò)題。短期打破必考的重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)于目前成績(jī)還不夠理想的考生，要抓好高考必考的重點(diǎn)內(nèi)容。解答題中，三角與數(shù)列，立體幾何，概率與統(tǒng)計(jì)以及選考內(nèi)容三選一是高考必出的四道大題，從知

5、識(shí)難度上屬于學(xué)生力所及能得分的內(nèi)容，后一階段，假如這幾部分存在問(wèn)題，應(yīng)該是可以短期打破的。除此之外，要重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)。程序框圖、三視圖與直觀圖、幾何概型的概率計(jì)算、莖葉圖、函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù)、全稱命題和特稱命題的否認(rèn)、定積分等已成為近年來(lái)高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。從這幾年的新課改的考試情況看，新增內(nèi)容越來(lái)越多，但難度都不大，考生應(yīng)力保拿下這些內(nèi)容。防止題海戰(zhàn)術(shù)精做綜合題死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步

6、學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以

7、“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。在接下來(lái)的一段時(shí)間里做適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)非常必要。一方面，通過(guò)綜合練習(xí)來(lái)控制答題時(shí)間、掌握答題技巧