四年級語文下冊教學計劃

1、四年級語文下冊教學計劃：一、教材分析（一）基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附 有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、 戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大 自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容 與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、 課例和語文園地三大部分。 每組開頭的導語點明本 組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略 讀課文12篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后 課文連

2、接起來， 并提示略讀課文的學習要求。 根據教學的需要， 在一些課文后面 安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成， 其中有4個固定欄目： “口語交際”“習作”“我的發(fā) 現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別 在全冊8個語文園地中各安排兩次。（二）教材特點本冊是在四年級上冊基礎上編寫的， 教材的結構及思路是共同的， 體現整套 教材的一致性，它具備以下幾個特點：1加強整合，圍繞專題組織教材（1）導語導學，整合單元內容。（2）精讀與略讀課文的聯系和整合。（3）單元學習活動的貫通和整合。2安排“綜合性學習”

3、，全面落實語文課程標準提出的目標3 加強導學功能，引導學生主動、積極地學習4豐富課本內容，拓寬學習資源二、教學目標本冊通過精美的選文， 在語言學習過程的熏陶和感染中， 培養(yǎng)學生豐富的情 感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、 綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用 毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

4、能復述敘事性 課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把 握主要內容，并能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞， 并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會 寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論， 解決生活中的簡單問題。三、教學措施1強化學習習慣的養(yǎng)成 語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文， 用語文的人， 所以在 平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握， 更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習

5、的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點， 學會分析課文， 體會文章的思想感情， 理解文句的表達方法。 通過略讀課文學習 方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。2營造自主學習的情境 良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上， 通過有目的學習， 慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設 了具體的學習情境，這種

6、學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。教 學中，老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本 作者對話、與學習伙伴對話、 與自己的心靈對話， 最終使學生達到和周圍人和自 然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。3促進學習方式的改變語文學習有其內在的規(guī)律， 語文學習也有一個基本的步驟。 教科書的呈現方 式就是讓學生從內心觸摸到語文， 在實際的語文學習中能習得方法， 慢慢找到學 習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀 課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審 美體驗。在感悟語言，

7、 積累語言的基礎上領悟表達。 理解內容是語文學習的基礎， 學會表達是語文學習的目的， 在這個學習過程中學生會不斷的產生問題， 解決問 題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也 會慢慢學會學習。4有效利用課程資源充分利用語文課程資源， 和其它學科、 社會活動相結合， 開展豐富多彩的語 文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累， 推廣看課外書， 豐富學生的課外 知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。四、學生情況分析及改進提高措施（一）學情分析四（4）班共有學生36人,其中男生18人，女生18人。大部分學生性格 開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，

8、本班兩極分化比較 明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有 濃厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高。考慮 到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年， 本學期仍要重視學生學習習慣與興趣 的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。（二）開展輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生， 也要注意幫助后進生， 縮小優(yōu)秀生與后進生 之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結合學習情 況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家 長

9、經常聯系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育， 尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。對于姜靜雯、趙婉婷等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上， 重點指導其寫作， 強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽；對于郭浩 天、周恩河等要在閱讀和理解方面多下工夫， 培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的 基礎上進行學習；對于施創(chuàng)、程夢柯等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習 慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。五、教學進度表周次時間教學內容12月17日一2月21日1古詩三首2桂林山水22月24日一2月28日3記金華的雙龍洞4七月的天山語文園地一33月3日一3月

10、7日5中彩那天6忘年牢7尊嚴43月17日一3月21日8將心比心語文園地二53月24日一3月28日9自然之道10黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達63月31日一4月4日12大自然的啟示語文園地三74月8日一4月12日13夜鶯的歌聲 小英雄雨來15一個中國孩子的呼聲84月14日一4月18日16和我們一樣享受春天語文園地四觸摸春天94月21日一4月25日18永生的眼睛19生命生命104月28日一4月30日20花的勇氣語文園地五115月4日一5月9日21鄉(xiāng)下人家22牧場之國23古詩詞三首125月12日一5月16日24麥哨語文園地六25兩個鐵球同時著地13 5月19日一5月23日26全神貫注27魚游到了紙上

11、28父親的菜園14 5月26日一5月30日語文園地七29寓言兩則30文成公主進藏15 6月3日一6月6日31普羅米修斯32漁夫的故事166月9日一6月13日語文園地八期末復習17 6月16日一6月20日期末復習18 6月23日一6月27日期末檢測1920六、作文計劃本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文 學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。8次分別是寫校園景、物、事；寫自己的心里話；寫大自然中的觀察和發(fā)現； 看圖寫想象；寫熱愛生命的人和事；寫鄉(xiāng)村生活的感受；寫敬佩的一個人及自由表達。 其中，大自然中的觀察和發(fā)現，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個

12、人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：1拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間拓寬習作的范圍，讓學生有內容可寫，充分體現在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事?！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父 母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說?！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景 物，也可以寫鄉(xiāng)村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、 想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事?！罢Z文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容

13、，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、 寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。2寫實、想象等多種作文類型為了體現課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了 內容上拓寬習作的范圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀 察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為 了讓學生從生活的真實出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養(yǎng)學生的觀察 和認識能力；寫想象，是為了培養(yǎng)和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓 學生根據

14、提供的材料思考、作文。作文教學內容與進度內容目標重點、難點1景物描寫美的按一定順序觀察某處景物，按順序寫，抓住景物特點寫具體。發(fā)現并有條理地與下來。2寫內心話對信任的人說說自己成長過想好從幾個方面說，學習列提綱。真心的訴說程中的心里話。寫大自然的啟示寫出“大自然給人類的啟示”重點是寫通順，寫具體。難點是選材，3大十世界的奧秘綜合性學習中的發(fā)現、經過或心即自己在閱讀、自然實踐中有什么彳 書?？磮D作文觀察照片，聯系照片中的人和景通過照片想象故事情節(jié)，讓學生了解4揪心的一幕以及社會背景，把看到的和想到日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。的寫下來。5寫生命的故事哦！生命記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨特的生

15、命感受，在口語交際的基礎上，選擇感受最深的內容寫下 來。關鍵是選材，找到哪些是感受最深的； 恰當運用描寫手法，對人物的神情、 動作、語言、心理活動等進行生動描述。寫鄉(xiāng)村生活以鄉(xiāng)村生活和田園風光為素材，突破點是學生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗6廣闊的天地寫下自己的見聞與感受。如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。寫一個自己最敬佩 寫一個自己最敬佩的人，展現重點是抓住人物執(zhí)著的特點，緊扣某件7的人執(zhí)著的追求人物風貌，突出執(zhí)著追求的精神。具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而二地克服困難的。8自由習作不定內容，自由習作。要突關鍵是選材，重點是要進行習作交流超越自我出習作創(chuàng)新要超越自己；。，練習修