七年級(jí)語文下《寫作文從字順》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_49

1、教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是文從字順，如何做到文從字順的方法。2、學(xué)會(huì)修改病句，增強(qiáng)語言表達(dá)的水平。3、培養(yǎng)自主合作探究的水平，逐步提升寫作水平。教學(xué)重點(diǎn)：了解寫作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，學(xué)會(huì)修改文章。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。教法學(xué)法：以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、什么是文從字順文從字順一一從：服叢，順叢順：通順。指文而放。文章思路清晰連貫，表意明確，語句通順，用詞妥帖。二、如何才能做到文從字順？文從字順是人們對(duì)書面表達(dá)的基本要求。怎樣才能做到文從字順呢？能夠從以下幾個(gè)方面入 手，對(duì)作文用語實(shí)行推敲。明：準(zhǔn)確連貫

2、 分寸（一）準(zhǔn)確準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。法國作家福樓拜有一段經(jīng)常被人引用的名言：“我們無論描寫什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個(gè) 名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須繼續(xù)持續(xù)地苦 心思索，非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動(dòng)詞或形容詞相類似 的詞語是不行的，不能因?yàn)樗妓骼щy而去用類似的詞語敷衍了事?！惫适骆溄樱呵疤K聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說：“敵人撤退了 ！”斯大 林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑！”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn) 明了戰(zhàn)況。電影風(fēng)雨下鐘山里，有這樣一個(gè)鏡頭：以周恩來為首的

3、中國共產(chǎn)黨代表團(tuán)與以張治中為首 的國民黨代表團(tuán)在北平舉行談判。談判破裂以后，傳來了人民解放軍占領(lǐng)南京的消息。張治中低頭 嘆道：“這是天意如此！”周恩來立即予以嚴(yán)肅的更正：“不，是民意如此！ ”-周恩來對(duì)張治中 的話，僅更換一個(gè)字，就把國民黨敗亡的原因科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示了出來。（二）：連貫連貫，指句與句之間要連接得上。文章要連貫，應(yīng)做到：1、人稱清楚。2、立足點(diǎn)清楚。（三）：分寸如果一種見聞，一種心思，說出口或?qū)懗晌?，只能有一種形式，那么，人們的口頭或書面的交 際便不會(huì)如此豐富多彩了。所幸的是，同樣一種見聞，同樣一種心思，常常能夠用若干種不同的方 式來表達(dá)。能掌握好用語的“分寸”，是語言使用水平強(qiáng)

4、的表現(xiàn)。請(qǐng)看明人馮夢龍輯笑府中的一個(gè)棋手的妙語：有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋啊?”棋手說：“三局?！比藗冇謫枺骸皠儇?fù)如何 ?”棋手說道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了?！痹谏鲜鲈捴?，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達(dá)的妙例。比如作文中寫到某個(gè)朋友的親人去世了，你該用什么詞呢?用“去世”、“病故”或“辭世”等都能夠， 這里有一種莊重、崇敬的心情在里面，用 語是準(zhǔn)確的。而如果改用“沒命了”“斷氣了”“進(jìn)棺材了”等詞語，就會(huì)有一種幸災(zāi)樂禍的味道。所以“褒貶”二字，千萬小視不得。“分寸”主要體現(xiàn)在：得體得體，就是

5、講話、寫文章因時(shí)、因地、因?qū)Ψ角闆r的不同而變化，使之與環(huán)境相適合，更好地達(dá)到交際的目的。傳說清朝乾隆皇帝到鎮(zhèn)江金山游覽。當(dāng)?shù)氐姆秸膳闪艘粋€(gè)能說會(huì)道的小和尚做向?qū)?。?dāng)乾隆皇帝上山時(shí)，小和尚邊走邊說：“萬歲爺步步高升?！鼻÷犃撕芨吲d。一會(huì)兒，下山了。乾隆皇帝有意試試小和尚的口才，便問：“你在上山時(shí)說我步步高升，現(xiàn)在你看我怎樣?”小和尚 不假思索，立即答道： “萬歲爺后步更比前步高 ! ” 下山時(shí)后面腳步的位置當(dāng)然比前一只腳要高，所以， 仍然暗含著“步步高升”的意思。 這個(gè)小和尚能隨地點(diǎn)的變化而更換恰當(dāng)?shù)挠谜Z，得到了乾隆皇帝的獎(jiǎng)賞。這樣因地、因時(shí)或因聽眾不同而變化的言辭，就是注意了“得體”與否。三

6、、病句診療原文：一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車。搶座改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車。改法一：把不恰當(dāng)?shù)脑~句改恰當(dāng)。原文：你總是把你眼中的陽光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。致父親改文：你總是把眼睛中的陽光送給別人，你總是將冷漠摔得很重。改法二：把不整齊的詞句改整齊。原文：媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷失方向。母親改文：媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。改法三：把不搭配的詞句改搭配。原文：寬容是一門交際藝術(shù)。它潤滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬容打開兩顆相對(duì)封閉的

7、心靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。寬容別人，就是解放自己 改文：寬容是一門交際藝術(shù)。學(xué)會(huì)寬容就能潤滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，所以，懂得寬容的人生是美麗的人生。小結(jié)：文章寫完后，同學(xué)們要通過小聲地讀來感受一下，看看思路是否清晰，意思說明白了沒有，句子通不通順。還能夠請(qǐng)同學(xué)讀一遍，提提意見。語感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。它包括語言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺”的形成，一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽”，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯量， 確切掌握詞語的含義，且

8、懂一點(diǎn)語法。這種感受語言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難。四、病句診療門診部如何辨析病句（ 1）感讀憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊！說法不合事理，苦惱不能用分享。改為“中考失敗，小鏡傷心極了 , 他多么希望知心朋友和他分擔(dān)這無限的苦惱啊! ”（ 2） 梳理由主干到枝葉逐步檢查。 先縮掉句子的附加成分，化簡后， 留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報(bào)告。改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報(bào)告。 ”（ 3）分析從

9、事理上實(shí)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。改為“為了防止非典疫情再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。 ”（ 4）類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。改為“無論工人們遇到什么樣的困難，他們都能披荊斬棘，一往無前。 ”修改病句的主要方法（ 1）增殘缺的成分要增補(bǔ)上（ 2）刪重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除（ 3）調(diào)語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（ 4）換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換友情提示：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不

10、能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。五、經(jīng)典中考題回放下列各句中，沒有語病的一句是（） （ D）A.看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\(yùn)”忘我地工作，使我很受教育。B.青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。C.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說不出來。D.世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標(biāo)志。下列句子中有語病的一項(xiàng)是（） （ A）A.在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。B.租界里的洋樓，是近代史上一個(gè)獨(dú)特社會(huì)產(chǎn)物，很值得我們認(rèn)真研究。C.萬里長城的各個(gè)游覽

11、點(diǎn)，每天都吸引著來自世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的旅游者。D.這種做法，既穩(wěn)定了農(nóng)戶與土地的承包關(guān)系，又促動(dòng)了適度的規(guī)模經(jīng)營。下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（） （ C）A在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。B 在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈我的夢，受到觀眾的熱烈歡迎。D為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步增強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（） （ D）A老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。B 只有持續(xù)學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績就會(huì)提升。C經(jīng)過

12、反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的辦法。D這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福?。∠铝芯渥記]有語病的一項(xiàng)是（） （C）A經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。B 是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。C手機(jī)是科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無利弊對(duì)錯(cuò)。D即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。常考的病因及病例：（1）濫用介詞“通過”、“因?yàn)椤?、“?jīng)過”、“在下”、"當(dāng)?shù)臅r(shí)候”和動(dòng)詞“使”， 導(dǎo)致句子主語殘缺。如：通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績都有了提升。（ 2）前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。如：能

13、否推動(dòng)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。（ 3）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。（ 4）修辭方法使用不當(dāng)例：她唱起歌來，就像刮大風(fēng)一樣。（ 5）詞語搭配不當(dāng)。如：老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。6、句式雜糅例：我國經(jīng)濟(jì)之所以能夠飛速增長，被外國人稱作“爆炸性的增長”，靠的是準(zhǔn)確的政策。改句：我國經(jīng)濟(jì)能夠飛速增長，被外國人稱作“爆炸性的增長”，靠的是準(zhǔn)確的政策。我國經(jīng)濟(jì)之所以飛速增長，被外國人稱作“爆炸性的增長”，是因?yàn)槲覀冇袦?zhǔn)確的政策。當(dāng)前，作文時(shí)反映出的詞匯貧乏，語病百出，正是因?yàn)樽x得太少，背得太少，一篇好文章，讀到

14、滾瓜粒熟，作者的語言就有可能轉(zhuǎn)化為讀者的語言，自己在寫作時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手，使用自如。讀得多了，自然會(huì)有一定的語言積累，就會(huì)找到語感，從而減少語病的出現(xiàn)。六、作業(yè)要求：在預(yù)習(xí)課文時(shí)，每篇文章至少讀三遍。讀準(zhǔn)確、流利還要有感情。寫一篇周記，寫足600字，做到文從字順，字體漂亮，卷面整潔。名言：1、 我把 永別了武器最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把 老人與海的手稿讀過將近二百遍才最后付印海明威2、寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字，句，段刪去，毫不可惜。魯 迅曹雪芹寫 紅樓夢 “披閱十載， 增刪五次”， “字字看來都是血， 十年辛苦不尋?！?； 賈島題詩后中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句。這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)越好。希望同學(xué)們課后抱定“語不驚人死不休”的信念，把文章修改好。登上寫作成