小學一年級語文下冊33火車的故事教學設(shè)計

1、33 火車的故事教學目標： 1、認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字。 2、了解四種火車機型、火車發(fā)展歷程以及我國鐵路建設(shè)的成就。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。 5、通過對火車發(fā)展史以及我國火車的了解，有學科學的興趣，并產(chǎn)生熱愛科學、熱愛祖國的思想感情。 教學重點：識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：識記生字，漢字的規(guī)范書寫。了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。 課時安排：2課時 教學準備：課件。教學過程：第一課時 課時目標： 1. 認識“郊、列”等14個生字，自主識字，提升獨立識字的能力。 2. 會寫“書、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)

2、成規(guī)范、認真書寫的習慣。 3. 正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。 教學重點：識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。 教學難點：生字“弄、斷、修、建、世”的識記；漢字“成、發(fā)”的規(guī)范書寫。 教學過程：一、游戲激趣，導入課題。 1、猜謎：同學們，喜歡猜謎嗎？請聽謎語：【出示：遠看像道墻，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。打一交通工具】動腦筋想一想，它是什么？（出示：“火車”一詞）。 2、同學們，真聰明！誰坐過火車呢？舉手告訴老師，好嗎？這么多同學呀！那好，誰來說一說火車的樣子？請學一學火車開動時的聲音，再談一談坐火車時的感受。 3、同學們說得很具體，聲音也模仿得活靈活現(xiàn)！火車的誕生和發(fā)展，為我們

3、的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多有關(guān)火車的知識呢？讓我們一起在【出示：33火車的故事】里尋求新的收獲。只要你認真學習，積極探索，相信你也會成為一名火車小行家。二、初讀課文，整體感知。（一）教師范讀課文。 1、聽老師范讀課文，有兩個聽讀要求：【出示：（1）聽準字音，并在文中標出自然段。 （2）想一想，課文講了火車的什么故事。】 【播放課文范讀】 2、聽讀反饋：課文一共有幾個自然段？誰來說說課文講了火車的什么故事？ （二）學生自讀課文。 1. 同學們，你們有沒有信心像老師一樣讀好這篇課文呢？我們比一比，看誰字音讀得準，課文讀得通順、連貫。還記得我們朗讀秘訣嗎？【出示：朗讀的時候要做到讀準

4、音、不多字、不少字、不錯字，不顛倒、重復字句，還要注意停頓?！咳绻谧x的時候遇到生字，你想怎么辦？2、學生自由朗讀課文，教師巡視指導，進行糾音。 3、小結(jié)：同學們的朗朗書聲，老師聽著都醉了。但是老師發(fā)現(xiàn)幾個小問題，你們仔細聽我讀，想想有什么問題。教師故意讀錯課文中的詞句，由學生辨別并指正。 三、同桌合作、自主學習生字。（一）尋找生字寶寶：有14個生字寶寶藏在這個故事里，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來嗎？找到后和同桌一起認認讀讀?！菊n件出示： 14個生字?！?（二）認讀生字寶寶。 1、圈字：同桌合作在課文中圈出生字。 2、讀音：要求讀準字音，同桌之間互相指正。 3交流：我們可以用什么辦法

5、記住這些生字寶寶呢？學生交流想法，教師歸納并補充。 （1）運用已學過的字加偏旁識字：扌是提；辶束速；木旦查；夕口名。 （2）與形近字、同音字比較：“郊”字與“校”作比較，“郊”與“交”同音；“界”字，音同“介”。 （3）組詞記憶：“世”字，組詞有“世界”、“世上”。“建”字，組詞“建立”、“建設(shè)”。 （4）相同偏旁部首：“創(chuàng)”和“列”，都是立刀旁“刂”。 （5）猜字謎記憶生字：大米放墻角，稱稱有幾斤。“斷” 林下有夕陽?！皦簟?一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難?！靶蕖?王姑娘坐在草地（廾）上?！芭保ā芭弊窒旅媸桥值住稗谩?，不是“卄”。 ）（三）和生字寶寶交朋友。 1、指名讀

6、讀，并說說讀音上的注意點。 2、小老師帶讀。 3、開火車認讀。【課件出示：去掉拼音生字】我們小組開火車讀生字，比比誰先開到終點站。 4、認讀詞語。 生字寶寶送給我們11張“火車票”，只要快速認讀出車票上的詞語，就能獲得“火車票”?！境鍪荆簬衷~語】5、你還能給生字寶寶組什么詞四、朗讀反饋。現(xiàn)在我們把生字寶寶送回到課文里，相信同學們能把課文讀得更好！ 1、學生自薦讀：你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，勇敢地舉起的你小手，大聲地讀出來。其他學生評析：讀得好不好？好在哪里？不足的地方有哪些？2、男女競賽讀：你們覺得哪一自然段讀起來有困難？（出示：第三、五自然段）男生和女生分別讀這幾段，比一比誰讀

7、得好？ 3、小組競賽讀：分段朗讀全文，看哪個小組讀得最認真、最準確、最流利。五、指導書寫。（一）認讀漢字。 1、【出示:“嗚嗚嗚】一列火車開來了，看看把誰帶來了？【課件出示：名 成 發(fā) 晚 動 新】 2、認讀：你們認識這幾位客人嗎？跟他們打個招呼吧。 3、他們的好朋友也來了，你們能打打招呼嗎？【課件出示：姓名 成功 發(fā)生 晚上 運動 新年】現(xiàn)在他們要回家了。他們的家就是“田字格”，開動小火車，我們把他們送回家?！境鍪菊n件：田字格和生字】 （二）指導書寫。 1、提問：怎樣在田字格中寫好這6個字呢？ 2、引導讀貼。 3、請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，教師并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)。 4、【出示：動態(tài)筆

8、順】教師在田字格中范寫，學生邊說筆畫邊書空。 （四）書寫漢字。 多么優(yōu)美的漢字??！同學們也來仔細描一描，認真寫一寫。完成課本P150的“我會寫”。（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。 教師檢查書寫情況，并展示優(yōu)秀書寫作業(yè)，學生觀察評析，評選“書寫之星”。 六、課堂小結(jié)。1、同學們，通過這節(jié)課的學習，你有了什么新的收獲呢？ 2、今天，我們認識了14個生字寶寶，學會了寫6個漢字，還能把課文正確、流利地朗讀出來。大家表現(xiàn)得非常棒，真是聰明頂呱呱！老師希望同學們下次課有更出色的表現(xiàn)。 3、火車的故事到底講了什么有趣的事兒呢？下節(jié)課我們將一起坐火車去游歷“火車島”，了解更多有關(guān)火車的知識。 七、布置作業(yè)。1、讀一讀

9、“我會認”、“我會讀”，寫一寫“我會寫”中的生字。 2、正確流利地朗讀一遍課文，并預習思考：（1）火車是由什么帶動的？（2）第三自然段寫了幾種機車，分別叫什么名字？（3）“綠色環(huán)保型”是什么意思？ 第二課時 課時目標： 1、了解四種火車機型、火車發(fā)展史和我國鐵路建設(shè)的成就。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)學科學的興趣以及熱愛科學、熱愛祖國的思想感情。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。 教學難點：積極地質(zhì)疑探究，理解“飛馳、夕發(fā)朝至、海拔、創(chuàng)舉”等詞語。 教學過程： 一、復習生字，回顧課文。1、復習生字詞 【課件出示：小火車和生字】我們上節(jié)課

10、認識的生字寶寶坐著火車來了，快跟它們打招呼吧！2、朗讀課文 上節(jié)課我們初步學習了火車的故事這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？仔細聽，看看他讀得怎么樣，咱們評一評。 二、情境學習，精讀課文?！菊n件播放火車鳴笛聲】聽，這是什么聲音？是的，這是火車鳴笛聲。瞧，一輛特快列車進站了。 特快列車的自述：小朋友們，你們好！我是特快列車T33號，我將要駛進火車島，火車島可有趣了，不僅記錄了火車的發(fā)展歷史，還展現(xiàn)了我們祖國的火車發(fā)展狀況。你們愿意和我一起去參觀嗎？我們乘坐的特快列車要經(jīng)過四個火車站，每一站都布置了關(guān)卡，只有通過了所有的關(guān)卡，才能到達終點。你們有信心嗎？ （播放：火車鳴笛聲）火車開動了！速度真快，第一

11、站到了！【課件出示：第一站“加油站”】 1、【出示：第一自然段】女生朗讀課文第一自然段。 2、理解“飛馳而過”。學生把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子，感受詞語的意思。 3、【出示：第二自然段】男生朗讀課文第二自然段。 4、小明看了火車以后有什么感受？他產(chǎn)生了什么疑問？ 5、想一想爸爸會怎樣鼓勵小明？他會對小明說什么？聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解“鼓勵”一詞。 6、指導朗讀。讀出小明奇怪的語氣?？粗矍帮w馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？我們趕緊駛?cè)胂乱徽尽境鍪荆旱诙尽皺C車站”】，去尋找答案吧。 【出示：第三自然段】學生齊讀第三自然段。 1、什么是機

12、車？ （1）機車，即火車頭。 （2）文中介紹了幾種機車？分別是什么？【出示：火車圖片】 （3）分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程。 【課件出示：最早的機車是_，后來，人們又發(fā)明了_，再后來，又發(fā)明了_?！浚?）這四種機車各有什么特點？根據(jù)圖片進行解說。 【出示：蒸汽機車（它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）電力機車（電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，它是浮在軌道上的。它在日本、德國常見，我國正在研制中。）】 2、什么叫“綠色環(huán)保型”火

13、車？（出示：“綠色環(huán)保型”） （1）“綠色環(huán)保型”火車是指哪些火車，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車？ 【出示：速度快，污染小?！?（2）你喜歡乘坐什么樣的火車？火車越來越好，為什么？（大多數(shù)同學都喜歡乘坐電力火車和磁懸浮火車，因為他們速度快，污染小?；疖囋絹碓胶?，火車的速度越來越快，污染越來越小，這正是科技進步的結(jié)果。科技的進步、社會的發(fā)展給我們的生活帶來了許多便利，使我們的生活越來越好。） （3）生活中哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)?！被颉熬G色環(huán)?！钡姆Q號？ 【出示：“嗚嗚”】火車起步了，進入下一站“問號站”。 【課件出示： “問號站”】 1、小明查找書籍獲得了這么多的知識，多讀書就會有

14、意外的收獲和無窮的快樂，我們也要向他學習。接下來，爸爸又會帶給他什么驚喜呢？【出示：第四、五自然段】自由朗讀，在不懂的地方打小問號“？”。學生朗讀，【師出示：我國的火車】 2、學生提出不懂的問題，教師結(jié)合課文引導理解。 （1）第四自然段中，爸爸告訴小明什么？我國的火車不斷提速。（出示：不斷提速） （2）“夕發(fā)朝至”“夕”和“朝”我們在識字中學過，已經(jīng)知道它們的意思?！鞍l(fā)”是出發(fā)，“至”是到達。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）【課件出示：中國地圖】引導學生找出北京和上海兩座城市，課件顯示兩地鐵路距離1400多公里，若步行大約需要20天。這么遠的路程，夕發(fā)朝至，火車車速可真快！

15、（出示：夕發(fā)朝至 ）這正是我國火車不斷提速的結(jié)果！ 拓展：如果把“夕發(fā)朝至”稍作改動，變成“朝發(fā)夕至”，你知道是什么意思嗎？用“夕發(fā)朝至”造句。 （3）第五自然段，爸爸又告訴了小明什么？ （4）“海拔”【出示：海面及山勢的剖面示意圖】幫助學生理解“海拔”一詞。 （5）“青藏鐵路”：青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。（出示：青藏鐵路 ） （6）“世界屋脊” 【課件出示平頂和有屋脊的房子圖片】幫助學生認識什么是“屋脊”。 “世界屋脊”：世界上最高的地區(qū)，海拔特別高，平均超過 4000 米。感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。 （7）“創(chuàng)舉” 結(jié)合對“世界屋脊”、青藏鐵路的了解理解“創(chuàng)舉”詞義。（出示：

16、創(chuàng)舉） 你還能知道哪些創(chuàng)舉？聯(lián)系實際進一步理解“創(chuàng)舉”。 請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解和感受詞語“真是”、“了不起”的內(nèi)涵。（出示：了不起 ） 3、指導朗讀好段落中的長句，教師帶領(lǐng)學生有感情地朗讀原文。 【出示：“嗚嗚”】火車起步了，進入最后一站“夢想站”。 【課件出示：“夢想站”】1、了解到這一切后，小明有一個美好的心愿，是什么呢？【出示：最后一個自然段?！魁R讀2、想象：如果你是小明，會駕駛什么樣的新型火車飛馳在祖國的大地上？你的內(nèi)心又會有什么樣的感受？ 3、假設(shè)你自己就是小明，帶著小明的感受朗讀最后一段。 三、整體回顧，梳理收獲。（一）自由討論：我們乘坐特快列車游歷了有趣的火車島，經(jīng)過了四個火車站，通過了重重關(guān)卡，終于到達終點站。這一路上你有什么收獲呢？和你的同桌交流你的收獲。 （二）考一考（舉手搶答） 1、火車是靠什么帶動的？ 2、誰能說一說火車機車的發(fā)展歷程？ 3、綠色環(huán)保型火車是指哪些火車？ 4、世界上海拔最高的鐵路是什么？ 四、課外拓展，深化文本。1、火車島正在蓬勃的發(fā)展，我們的好朋友特快列車T33號想請大家設(shè)計一款新型的火車，送給火車島以表達我們