【2019】部編語文四年級上冊：24延安,我把你追尋教學設(shè)計-公開課創(chuàng)意教案word版

1、24延安，我把你追尋【教學目標】1. 認識 7 個生字。2. 有感情地朗讀課文，能查找相關(guān)資料，幫助理解詩歌內(nèi)容。3. 能領(lǐng)會詩中多次提到的“追尋”，是在追尋什么，受到延安精神的教育，感受語言的熏陶?！局攸c難點】重點：1. 有感情地朗讀課文，能查找相關(guān)資料，幫助理解詩歌內(nèi)容。2. 能領(lǐng)會詩中多次提到的“追尋”，是在追尋什么，受到延安精神的教育，感受語言的熏陶。難點：能領(lǐng)會詩中多次提到的“追尋”，是在追尋什么，受到延安精神的教育，感受語言的熏陶?！窘虒W準備】1 . 多媒體課件2 .生字卡片【課時安排】一個課時第一課時【教學過程】一、揭題導入。師： 延安， 一座北國邊塞之城，一方熱烈而又神秘的土地

2、。延安，一幅壯麗的歷史畫卷，一部光照史冊，啟迪后人的經(jīng)典。1935 1948 年的 13 年間，那場翻天覆地、激蕩山河的革命浪潮曾經(jīng)從這里席卷全國。延安，也因此被稱為革命圣地。王家坪、楊家?guī)X、棗園、南泥灣，這些革命的足跡歷歷在目?？粗@一切，詩人滿懷激情地寫下這樣的詩句：延安，我把你追尋。詩人在追尋什么呢？今天，我們就來學習這篇課文延安，我把你追尋板書課題。生齊讀課題，質(zhì)疑。教師板書有意義的問題。為什么追尋？追尋什么？怎樣追尋？簡介延安：延安市，簡稱“延”，古稱膚施、延州，隸屬于陜西省， 是天下第一陵中華民族始祖黃帝陵寢黃帝陵所在地， 是民族圣地、中國革命圣地，國務(wù)院首批公布的國家歷史文化名城

3、。延安位于陜西省北部，地處黃河中游，黃土高原的中南地區(qū)，北連榆林，南接關(guān)中咸陽、銅川、渭南三市，東隔黃河與山西臨汾、呂梁相望，西鄰甘肅慶陽。有“塞上咽喉”、“軍事重鎮(zhèn)”之稱，被譽為“三秦鎖鑰，五路襟喉”。延安是中華民族重要的發(fā)祥地，人文始祖黃帝曾居住在這一帶。1935 年 10 月，中共中央和中央紅軍勝利到達吳起鎮(zhèn)，延安成為中國革命的落腳點和出發(fā)點，是全國革命根據(jù)地城市中舊址保存規(guī)模最大、數(shù)量最多、布局最為完整的城市。二、初讀課文，學習生字詞。1. 學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出難理解的詞語。2. 檢查生字情況。（ 1）出示生字詞，學生認讀。（自由讀同桌互讀指名讀）生字：延昔 筍 茅

4、 炕 煌 旦詞語：追尋茁壯 昔日 ?頭窯洞 脊梁 高樓大廈滿目琳瑯 頂天立地（ 2）教師相機指導正音。3. 學生自由舉手朗讀課文，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。4. 整體感知，理清結(jié)構(gòu)。學生帶著讀課題時產(chǎn)生的問題，自由讀全文，思考：詩歌講了哪些內(nèi)容？明確：第一、二節(jié)對延安精神的追尋第三、四節(jié)實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神第五、六節(jié)追尋延安精神的重要三、品讀感悟，體會交流。1 學生分組，合作學習，匯報交流。師：大家選擇你最感興趣的那部分內(nèi)容，小組合作學習，搜集資料，理解內(nèi)容，展示交流。2 . 分段匯報。（ 1）交流第一部分的學習。小組展示，感情朗讀詩歌。匯報：讀到了什么？讀懂了什么？明確：第一節(jié)以比喻的手法，

5、寫出作者對延安精神的向往與追尋之熱切。第二節(jié)寫作者追尋了哪些地方？是為了追尋什么？延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X小組匯報展示搜集到的資料，其他同學補充。課件展示相關(guān)圖片及資料，幫助學生理解。延河：是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當年人們常在延河邊漫步，討論革命的道理。棗園梨花的清香：棗園在延安西北，曾是黨中央所在地，毛主席的為人民服務(wù)等著作就是在這里寫的。當年毛主席所住的窯洞前面有幾棵梨樹，開花時發(fā)出清香。講“梨花的清香”，實際上是講毛主席等中央領(lǐng)導同志在這里從事的革命活動。南泥灣開荒的?頭：南泥灣在延安南部。當年八路軍120 師 359旅響應(yīng)黨中央的號召，開進南泥灣，披荊斬棘，開荒種地，風餐露宿，

6、戰(zhàn)勝重重困難，廣大官兵硬是用自己的雙手和汗水，將荒無人煙的南泥灣變成了 “平川稻谷香， 肥鴨遍池塘，到處是莊稼，遍地是牛羊。”的陜北好江南。 “開荒的 ?頭”實際是講大生產(chǎn)運動中所體現(xiàn)的自力更生、艱苦奮斗的革命精神。楊家?guī)X講話的會場：楊家?guī)X在延安西北，有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會議曾在這里召開。 “講話的會場”實際是講當年黨中央和毛主席對中國革命的正確領(lǐng)導。再次有感情的朗讀，讀出詩人追尋延安精神的迫切，讀出對延安 精神的贊頌。交流：作者到底在追尋什么？明確：作者追尋的是延安時期中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命精神。（2）交流第二部分的學習。小組展示，朗讀詩歌。匯報：讀到了什么？讀懂了什么？小

7、組代表講解，展示搜集到的相關(guān)資料。理解詩句。我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕：結(jié)合上文“高樓大廈”“家用電器”理解，“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天生活富裕了，這種貧窮的生活也一去不復返了。 “溫熱的土炕”指當年共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，那種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭生活，是我們忘不了，也不該忘記的。我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁： 同樣用前面的方法理解，結(jié)合前文的 “航天飛機” “電子計算機”理解“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該 “毫不猶豫丟掉”。 “寶塔山頂天立地的脊梁”

8、字面上是說延安的寶塔山高聳入云，如脊梁一般，深層理解，寶塔山代表延安，代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對不能丟的。展示：永遠告別忘不了毫不猶豫丟掉不能丟 對比體會，理解：落后的生產(chǎn)、生活條件要改變，但延安精神要發(fā)揚。感情朗讀三、四小節(jié)，讀出對比，讀出堅決。（3）交流第三部分的學習。小組展示朗讀，匯報學習結(jié)果。小組代表講解。第五小節(jié)說明我們失去了延安精神會怎樣。全班齊讀第五小節(jié)，讀出延安精神的重要。理解“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？”學生朗讀，體會反問語氣表達出的強調(diào)、感情的強烈。明確：如果失去了延安精神，就如同一個人沒有了思想、靈魂，一

9、個空洞的人，是無法去創(chuàng)造美好的未來的。第六小節(jié)從正面說明延安精神的重要。第一句點明中心，第二三四句， 每一句都有兩個 “追尋”，后一個“追尋”是對前一個“追尋”的具體說明，即用金色的理想來說明信念，用明媚的春光來說明溫暖，用火紅的太陽來說明光明。由此我們可以知道，追尋延安，就是追尋信念、溫暖、光明。再次感情朗讀，讀出情感的熱烈、延安精神的重要意義。（4）總結(jié)全文，升華主題。學生感情朗讀全詩，思考交流：延安精神具體指什么精神？作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民 服務(wù)的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關(guān)心、互 相關(guān)愛的精神，是自立更生、艱苦奮斗的精神。延安精神是

10、我們的傳 家寶。即使我們現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)達了、生活富裕了，也還要提倡這種精神。 四、課堂總結(jié)。今天我們學習了 一首深情謳歌革命精神的現(xiàn)代詩。表達了作者對 延安精神的歌頌和追尋，讓我們受到延安精神的熏陶，體會到傳承延 安精神的重要?！景鍟O(shè)計】24延安，我把你追尋延河 追尋棗園延安精神 = 信念、溫暖、光明南泥灣忘不了、不能丟楊家?guī)X1【教學反思】這首詩歌讀來朗朗上口，但詩歌所寫的內(nèi)容距離學生生活較遠， 學生理解起來是有一定難度的，尤其是詩中還涉及到了很多歷史及詩 句的的引申含義。但好在學生學習的積極性還是很高的，因此，在三 個問題提挈詩歌內(nèi)容，分清層次后，我以小組為單位，分別選擇感興 趣的內(nèi)容自主探究，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生合作理解、 查資料幫助理解，在理解的基礎(chǔ)上體會感情，展示感情朗讀并作班級 匯報。這樣，將難點清晰地擺在了學生面前，讓他們動腦筋去解決, 有了探究的過程，其次，在學生探究結(jié)果的基礎(chǔ)上我再做重點講解, 使重點突出，較好地解決重難點的問題。但是，由于預設(shè)不足，在學生小組學習、合作探究，我沒有做出