蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案可能性

1、精品資料 歡迎下載蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案可能性教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級（上冊）第9899頁。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，初步學(xué)會用一定可能不可能等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的合作意識。教學(xué)過程1、 談話導(dǎo)入小朋友喜歡玩游戲嗎？今天老師和小朋友一起來玩游戲，高興嗎？老師希望小朋友在玩游戲的過程中注意與小組內(nèi)的小朋友合作，能做到嗎？說明：新課伊始，就抓住學(xué)生愛玩的心理，以游戲的方式把學(xué)生的注意力吸引過來。2、 玩一玩1. 游戲一：拋硬幣。提問：這是什么？想知道用這枚硬幣怎么

2、玩游戲嗎？介紹拋硬幣的方法：以小組為單位，組內(nèi)一名小朋友向上拋硬幣，其他小朋友猜正面朝上還是反面朝上。（教師在實(shí)物投影上說明硬幣的正面和反面）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行游戲活動。交流：剛才在拋硬幣時，出現(xiàn)了哪些情況？拿起一枚硬幣，提問：如果老師把這枚硬幣拋起，落下后結(jié)果會怎樣？（學(xué)生猜結(jié)果）追問：一定是正面朝上或一定是背面朝上嗎？（不一定）應(yīng)該怎樣說？（引導(dǎo)學(xué)生用可能也可能說說游戲的結(jié)果）（板書：可能）說明：學(xué)生在玩游戲的過程中，初步感受到事件發(fā)生的不確定性，并嘗試用可能等詞匯進(jìn)行表達(dá)，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2. 游戲二：摸球。出示3個紅球3個黃球，談話：（邊說邊演示）這里有3個紅球和3個黃球，老師把它

3、們放進(jìn)袋子里，請小朋友想一想，如果從袋子中任意摸出一個球，結(jié)果會怎樣？（可能是紅球，也可能是黃球）結(jié)果是不是這樣呢？我們可以摸一摸，看看是不是既有紅球又有黃球。誰愿意和老師一起玩？示范：老師摸，一學(xué)生記錄摸出的球是什么顏色。（摸3次）教師說明游戲規(guī)則，再讓學(xué)生以小組為單位玩游戲。提問：你們摸出的球是既有紅球，又有黃球嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的情況？（因?yàn)榇永锛扔屑t球又有黃球，所以摸出的可能是紅球，也可能是黃球）說明：教師與學(xué)生之間以及小組內(nèi)學(xué)生之間的摸球、猜球游戲，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。通過游戲，再次使學(xué)生感受到了事件發(fā)生的不確定性。設(shè)問：如果這個口袋里裝3個黃球，3個綠球，任意摸一個球，

4、摸出的可能是紅球嗎？（板書：不可能）學(xué)生在小組里進(jìn)行摸球，驗(yàn)證結(jié)論。拿出裝有6個紅球的袋子，問：從這個袋子里任意摸一個球，結(jié)果會怎樣？（一定是紅球）可能是其他顏色的球嗎？（不可能）（板書：一定）談話：請小朋友拿出這樣的袋子，小組合作摸5次，看看結(jié)果怎樣。反饋：從這個袋子里摸出的一定是紅球嗎？活動小結(jié)。（略）說明：以提出猜想摸球活動解釋說明的方式，組織學(xué)生在具體的活動中，體會事件發(fā)生的可能性，感受可能一定不可能的含義，明確有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。在這一過程中，學(xué)生帶著問題思考，伴著思考活動，探究意識得到了有效的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思考得到充分的發(fā)展。3. 游戲三：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。出示轉(zhuǎn)盤

5、，談話：這是一個轉(zhuǎn)盤，分為紅色、黃色、藍(lán)色等三個區(qū)域，請小朋友想一想，轉(zhuǎn)動指針，最后指針會停在哪里？要求學(xué)生以小組為單位，輪流轉(zhuǎn)動指針，看指針可能停在哪個區(qū)域。學(xué)生交流后，小結(jié)：指針可能停在藍(lán)色區(qū)域，也可能停在黃色區(qū)域或紅色區(qū)域。說明：讓每個學(xué)生動手試一試，并在小組合作的過程中切實(shí)感受到指針可能停留的區(qū)域，強(qiáng)化學(xué)生對可能性的感知，增強(qiáng)了合作意識。3、 辨一辨多媒體由示裝有不同顏色球的三個口袋（2個紅球，3個黃球；2個藍(lán)球，3個紅球；5個黃球），以及藍(lán)貓、淘氣、菲菲判斷從口袋里摸球情況的畫面：藍(lán)貓：從口袋里任意摸一個球，一定是黃球。淘氣：從口袋里任意摸一個球，可能是黃球。菲菲：從口袋里任意摸一個

6、球，不可能是黃球。（ 1） 小組討論：藍(lán)貓、淘氣、菲菲各摸的是哪個口袋？先在小組里說說你的想法。（ 2） 全班交流。（略）說明：以學(xué)生喜歡的卡通形象提出問題，增加了學(xué)習(xí)活動的情趣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過說理，學(xué)生對事件發(fā)生的確定性和不確定性的感受得到了加深。4、 放一放談話：老師這里有一些紅球和綠球，你們能按要求把球放在袋子嗎？（ 1） 往口袋里放一些球，從口袋里任意摸一個球，一定是綠球。（ 2） 往口袋里放一些球，從口袋里任意摸一個球，可能是綠球。（ 3） 往口袋里放一些球，從口袋里任意摸一個球，不可能是綠球。學(xué)生分小組按要求完成操作，并說明理由。說明：讓學(xué)生根據(jù)事件發(fā)生的結(jié)果推想條件，又一次加深了學(xué)生對可能性的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力。5、 說一說提問：想一想，在生活中哪些事情一定會發(fā)生，哪些事情不可