2015年秋新人教版四上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃最新(適合最新校歷)

1、北蟬中心小學(xué)學(xué)科教學(xué)方案_ 年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)學(xué)科2022 年_8_月31日、指導(dǎo)思想教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果， 致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求表達(dá)三個(gè)面向 的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué) 的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察, 分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng) 未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步開(kāi)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、班級(jí)學(xué)情分析本班本學(xué)期兩個(gè)班共有學(xué)生 人，女生人，男生人。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡，

2、他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維， 對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及 解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的 根底?？v觀全班，學(xué)生的根底知識(shí)的掌握和能力的差異很大，如計(jì)算速度、參與 討論的能力，解容許用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異， 由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充 分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。三、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn) “百萬(wàn) “千萬(wàn) “億“十億 “百億 “千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)

3、數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根 據(jù)要求用“四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng) 用，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感。2會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、 除法估算和驗(yàn)算。3會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)積在100以內(nèi)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除 整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)識(shí)面積單位公頃和平方千米，知道公頃和平方千米的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單 的單位換算。5認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。6 認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形 和梯形的特征。7 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)

4、計(jì)圖以1代多，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形 統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日 常生活中的作用，初步形成觀察、分析及推理的能力。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量, 以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1. 億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。2. 使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。五、提咼教學(xué)質(zhì)量的具體措施和建議具

5、有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí) 施互動(dòng)學(xué)習(xí)師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè) 寬松、合諧，充滿愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討， 老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的效勞員。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué) 生的身心開(kāi)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使 他們有更多的時(shí)機(jī)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加 強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。3. 注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特

6、點(diǎn)和認(rèn)知 水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的時(shí)機(jī)。4. 面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)1加強(qiáng)根底訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面， 要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。2實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采01取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂。3重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)， 作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流, 及時(shí)反響，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也 許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。我 方案在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)

7、疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。6作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、標(biāo)準(zhǔn)、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和 學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)， 表達(dá)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在開(kāi)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和 創(chuàng)新能力。此外，采取“根底練習(xí)+個(gè)性作業(yè) 形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平， 分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合 自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異開(kāi)展。7三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié) 調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最正確的教育效益。

8、教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與學(xué) 生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要 適時(shí)適當(dāng)?shù)叵蚓植繉W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。六、教學(xué)進(jìn)度周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容計(jì)戈U 課時(shí)數(shù)實(shí)際完成 進(jìn)度備 注2-9.6億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：計(jì)數(shù)、讀、寫(xiě)、練習(xí)課3課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)39.71億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：比大小、數(shù) 的改寫(xiě)數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制448億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)：計(jì)數(shù)、讀寫(xiě)改寫(xiě)2課時(shí)1課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)2課時(shí)01515整理與復(fù)習(xí) 測(cè)試綜合實(shí)踐2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)6平方千米和公頃3課時(shí)70角的度量3課時(shí)826角的度量二位數(shù)乘兩位數(shù)筆算2課時(shí)3課時(shí)910.193解決問(wèn)題整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)2課時(shí)1060測(cè)試平行四邊形和梯形1課時(shí)4課時(shí)11平行四邊形和梯形整理與復(fù)習(xí)+測(cè)試3課時(shí)2課時(shí)1211.93口算除法估算 筆算除法2課時(shí)3課時(shí)13605課時(shí)筆算除法1437筆算除法5課時(shí)