初中體育《籃球雙手胸前傳接球》說課PPT課件

1、本課設(shè)計的指導思想: 本課以本課以新課標新課標為依據(jù)，充分體現(xiàn)為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一健康第一”的教育指導思想，結(jié)合本校的的教育指導思想，結(jié)合本校的實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運實際情況，組織安排教學內(nèi)容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增強內(nèi)臟器官質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增強內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。 一、

2、教學內(nèi)容： 運球，雙手胸前傳接球運球，雙手胸前傳接球 二、教材分析： 本課教學內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學的重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難 。 三、學情分析：三、學情分析： 本課的授課班級為男生班，本課的授課班級為男生班，共四十人左右。學生運動技能共四十人左右。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體雖

3、然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。思維能力、創(chuàng)造能力。四、教學目標的確定： v1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。前傳接球動作概念。v 2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。v 3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品

4、質(zhì)和團結(jié)一斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神致、密切配合的集體主義精神 。五、本課的重、難點確定： v重點：運球手型及按球的部位、重點：運球手型及按球的部位、力量，傳接球的快速、準確能力。力量，傳接球的快速、準確能力。v難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。的控制支配掌握能力。 教學策略教學策略 v本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。v全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊

5、湊、流暢、新穎。 一、引情入境階段：一、引情入境階段： v1、課堂常規(guī)、課堂常規(guī)v2、本課的教學內(nèi)容目標及要求、本課的教學內(nèi)容目標及要求 （提醒同學們做好上課的心理準備）（提醒同學們做好上課的心理準備） 二、激發(fā)興趣階段：二、激發(fā)興趣階段： （1）、相反方向口令練習。）、相反方向口令練習。 使學生能更快的把注意力集中到課堂使學生能更快的把注意力集中到課堂上來，同時活躍課堂氣氛。上來，同時活躍課堂氣氛。 （2）、籃球操。）、籃球操。 讓學生充分活動開關(guān)節(jié)，為基本部分讓學生充分活動開關(guān)節(jié)，為基本部分做充分的準備。做充分的準備。 1、運球、運球 高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運高低交替運球，兩

6、手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。 學生看教師示范后模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)學生看教師示范后模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。習興趣，進一步提高控制球和支配球的能

7、力。 三、技能學習與展示自我階段： 2 2、先進行一對一的、先進行一對一的“搶運球搶運球”對抗對抗練習，然后進行分組練習，然后進行分組“搶運球搶運球”對抗對抗練習。練習。 加強學生對球的控制和支配能力，加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)。礎(chǔ)。 3、原地兩人一組雙手胸前傳接球要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。全身協(xié)調(diào)。

8、 4、原地兩人一組運球雙手胸前、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球傳接球要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接迅速轉(zhuǎn)換銜接。 5、幾人一球一組，行進間運球、幾人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。后傳球、接球后運球。要求：運球和傳球，接球和運球要相互要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好，順，逆方向都要練習。目的是利用銜接好，順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。 四、恢復身心階段：四、恢復身心階段：v1、瑜伽放松練習。、瑜伽放松練習。 在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心放松感受使學生消除肌肉的疲勞，身心放松感受音樂，陶冶情操，愉快地結(jié)束本課。音樂，陶冶情操，愉快地結(jié)束本課。v2、對本課進行小結(jié)。、對本課進行小結(jié)。v3、布置收回器材。、布置收回器材。v