2022屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 微專題38 文學(xué)類文本閱讀之情節(jié)概括類（新高考）

1、微專題38 文學(xué)類文本閱讀之情節(jié)概括類情節(jié)概括類試題是高考必考的內(nèi)容，主要考核人物心理和小說的情節(jié)概括，散文考核內(nèi)容的概括，一般是對文章內(nèi)容的篩選。一、【2021年高考全國乙卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。秦瓊賣馬談歌民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進(jìn)了店門?；镉嫍钊τ蟻?，給漢子讓座沏茶?！拔艺翼n定寶先生?！睏钊艘幌拢吐暣鸬溃骸绊n老板已經(jīng)去世三年了。”漢子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板?！闭f著取出一張

2、名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！蓖醭?，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見。”王超杰笑笑：“這么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道。不知王先生到保定有何貴干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來

3、。地道上品，還請楊老板說個價錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑铮喂食鍪帜兀俊蓖醭荛L嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^一絲失望，楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想。”王超杰起身告辭，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。王超杰來到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當(dāng)年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d

4、唱上幾段，一飽我二人的耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼牐俏揖透沙獛拙浒伞！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來。”胡琴響起，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好。“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊。”三人都笑了。說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊。”楊成岳沉吟了一下：“王先生一定要賣，就請說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當(dāng)年得來也

5、的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼?，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢貨兩訖。”第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進(jìn)了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼?，就說：“今日就唱一段奇冤報吧?！焙夙懫?，王超杰唱起：“未曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮。”王超杰笑道：“也唱過了，就請成岳先生過目吧?！睏畛稍雷屬~房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必?！蓖醭芨孓o，楊成岳和張小武送出門外，直到

6、看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你” 楊成岳道：“請隨我來?！边M(jìn)了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了。”說罷長嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋”楊成岳一笑：“我們一共聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處。”張小武默默無語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊

7、住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌拢妥拢倨鹆饲?。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿”門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。（有刪改）（1）王超杰為什么選擇秦瓊賣馬的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。（2）買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。【答案】（1）借唱秦瓊賣馬抒發(fā)胸中郁悶之情；把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過難關(guān)；唱得壯氣不足，更真實地表達(dá)了他當(dāng)時的感受。（2）先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃??；最后決意相助：

8、對戲劇的熱愛，對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對情節(jié)安排、語段設(shè)置作用的理解分析能力。首先要讀懂小說文本，理解王超杰當(dāng)時賣瓷器以求生計，希望楊成岳能出手相助的處境，還需要有一定的古代文化知識積累，知曉秦瓊賣馬的典故，聯(lián)系二人人生境遇和內(nèi)心感受的相同點來作答。壯氣不足的原因，要抓住文本中的關(guān)鍵語句“秦叔寶到了那時，壯志不減也得減了，畢竟不知道單雄信能夠出來啊”，讀懂這句話的言外之意，也要聯(lián)系王超杰當(dāng)時的處境綜合理解作答。（2）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和梳理人物心理變化過程的能力。首先在文中劃出表現(xiàn)楊成岳言行的語句，揣摩其心理活動。其次按過程的先后順序進(jìn)行梳理，

9、既要結(jié)合文本，引用文本依據(jù)，也要分析其心理活動，最后分條表述，力求做到語言準(zhǔn)確精練。二、【2021年新高考八省聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成下面小題。文本二：評曰：這些小品文算不算小說？絕不是從外國介紹進(jìn)來的essay，那種散文的標(biāo)準(zhǔn)是法國蒙田和英國培根的議論短文以及英國蘭姆的隨筆文章。這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)，漢書·藝文志說小說家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍舊是出于“王官”即中央政府部門，不過氣派不大，所以比作小稗子。世說新語也是這一類小說。盡管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起來，還是傳聞居多。若不叫“小說”而叫“世說”，那就既好聽又符合漢書里關(guān)于稗官小說的說法：

10、“街談巷語，道聽途說?！鼻迥┟癯跛^社會小說、言情小說、武俠小說、偵探小說等等的分類多指長篇，短篇的叫作筆記小說，把唐人宋人的一些短文有點故事的都算進(jìn)去，不論所記是真是假，外國到了現(xiàn)代，小說的體裁也夠包羅萬象了，所以這里的一些小文收入小說集不能算錯。好在都沒有列出姓名，是真是假，也就無須考證了。注：金克木（1912-2000），著名學(xué)者。晚年曾寫有多篇回憶性的短文，集為“化塵殘影”隨筆集，并附自評。文本一國文教員為“化塵殘影”之一，文本二即“化塵殘影”自評。作者自評“這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)”。請結(jié)合文本二，分析作者心目中傳統(tǒng)小說的特點?！敬鸢浮?傳統(tǒng)小說的作者本出于稗官，寫作態(tài)度不同于正

11、統(tǒng)史家；小說內(nèi)容常取自街談巷尾，真真假假。 【解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。由“漢書藝文志說小說家者流出于稗官，是九流之外的第十流，不過氣派不大，所以比作小稗子”可知，傳統(tǒng)小說的作者本出于稗官，寫作態(tài)度不同于正統(tǒng)史家；由“世說新語也是這一類小說。盡管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起來，還是傳聞居多”“街談巷語，道聽途說”可知，小說內(nèi)容常取自街談巷尾，真真假假。主要從小說作者和小說內(nèi)容兩個角度概括。一、概括文章情節(jié)：散文情節(jié)概括往往概括物象的特征，事情的經(jīng)過、原因，作者的觀點態(tài)度、情感等，注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子以及表達(dá)方式變換的句子

12、。小說情節(jié)概括的題目是小說常見的題目，注意有直接要求概括情節(jié)，通過哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過程怎樣等提問方式，答題時注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡單的段落的劃分，重點注意文中表現(xiàn)情感變化的重點詞語。二、概括人物心理：概括文中人物心理變化注意一下要點：1、簡單劃分文章的層次，注意抓住文中情節(jié)變化的標(biāo)志性詞語。2、抓住文中直接表現(xiàn)人物心理變化的詞語。3、注意側(cè)面的烘托，重點注意次要人物或環(huán)境的烘托等。4、注意分析語言、動作等描寫。5、要概括全面，不要遺漏。一、閱讀下面的文字，完成各題。獨霸角李方第一次去幫扶戶賴青久家，是隊長龔海鵬

13、陪著去的。車從劉灣、滴垴、下寨幾個小隊駛過，七扭八拐，從谷底爬上梁頂。道彎路窄，但都已硬化，還不算太難走。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到，山嘴上有幾株落完了樹葉顯得灰黑的樹木和一戶人家高聳的藍(lán)色屋頂。龔隊長讓停車，說：“前面車不能走了。秋天的時候已經(jīng)挖好了路基，打通最后一公里，現(xiàn)在天凍了，沒法硬化，停工了?！蔽抑缓媚蒙戏鲐毷謨浴⒏鞣N表格，步行前往。我一邊躲避著挖虛的土，一邊聽龔隊長講賴青久?！斑@人是個獨霸角，跟誰都尿不到一個壺里去，大集體的時候，幾乎和隊里的每個人都鬧過別扭。別說其他人，連跟自己一母同胞的兩個弟弟都不對付，打架吵嘴住不成鄰居，搬到這個山嘴上來了?！蔽倚睦镆怀??！蔼毎越恰笔俏骱９痰耐琳Z，謂人性格孤僻

14、，待人生冷硬倔。攤上這么一個扶貧對象，工作怕是難以順利。還未到門口，當(dāng)路一根繩索，拴在路兩邊的枯樹上。龔隊長說：“看！如何？好端端的人、車走的路，給你用繩子攔了?！辟嚽嗑梦迨邭q，眼不花，耳不聾，腿腳靈便。賴青久問：“干啥的？扶貧的？拿的啥？”我說：“今天只是來認(rèn)個路，見個面，填表掌握一些基本情況。你抽煙嗎？不抽？那我也不抽了，免得讓你受二手煙的害。”我拿出煙敬他，以便拉近彼此之間的距離，見他不抽煙，只好作罷。我又問：“老賴，干嗎在路上拉繩子??？”賴青久很生氣：“硬路挖成了虛土，又不硬化，人來車往，塵土飛揚(yáng)，擋住，不讓他走?！薄斑@是路啊，怎么能擋呢？”我勸他。賴青久大手一揮：“條條大路通羅馬，

15、我這里不讓走，他可以繞著走。山下邊還有一條路，全硬化，又不遠(yuǎn)，不過多走15公里罷了。”初次見面，不好搞得太僵，了解完大致情況，填好表格，我就道別離開了。清明前后，栽瓜點豆。抽了空，我第二次去老賴家。這次因為正在硬化道路，施工車輛較多，所以車停得更遠(yuǎn)，我和陪同的婦女主任一同在人歡馬叫的施工路段的邊上走。婦女主任說：“獨霸角就是獨霸角，說話辦事就是跟人不一樣。前些年灣里種西瓜，也是個收入。他拉瓜到街上去賣，別人問瓜價：多少錢一斤？他說：一毛。別人說：少價嗎？也就是那樣隨口一說，實際上瓜價人人都知道，就蹲下來挑瓜。結(jié)果他說：少價。兩個五分。你想誰還買他的瓜？去年搞養(yǎng)殖，他老婆養(yǎng)了頭母豬，下了豬娃子，

16、讓他用摩托車捎到集上去賣。別人問：豬娃子好著嗎？他給人家來一句：不好，害著病呢！”我說：“這不純粹跟人抬杠嗎？”婦女主任躲著駛過的車輛笑著說：“就是呀，害得他老婆背篼里裝上豬娃子集集不落地去賣，又不會騎摩托，被害慘了?！焙萌菀椎搅速嚽嗑玫拈T前，繩子沒有了，換成了兩根長竹竿，打著叉擋在路中間。進(jìn)了門，婦女主任說：“老賴啊，市上”老賴背著背篼，手里提著鏟子要出門。老賴問：“干啥的？扶貧的？”我說：“老賴兄，去年冬天我來過，今天來是核實一下，給你的化肥和薄膜送到了嗎？送到了？送到了好，請在手冊上簽個字，也不敢耽誤你上地?？墒牵囆职?，干嗎還擋著路??？拿掉吧?！辟嚽嗑脷獾冒咽掷锏溺P子扔了，說：“拿掉？

17、拿掉還不把我家門口當(dāng)騾馬市場了？化肥是拿來了，往家里抬的時候把袋子扯破了，化肥撒了一路，害得我掃了好半天?！眿D女主任臉上掛不住，說：“他叔，你把路擋著車上不來，這么遠(yuǎn)的路抬上來，可不得扯破了？”賴青久仰頭怒目：“你又沒來，你又沒抬，你見了？”賴青久彎腰拾起鏟子回手扔到背上的空背篼里，就要走。我沉下臉，攔住他：“賴兄，撒了的化肥再補(bǔ)給你一袋都行，但你得把路障撤了。這是眾人走的路，你不能這樣?！薄斑?，一袋化肥兩卷薄膜就能指揮我了？路是眾人的，但家門前這一截兒是我的！”我們只能跟在他的屁股后頭出來，先走了，他在身后恨聲恨氣地鎖著大門。到了秋天，基礎(chǔ)母牛入了欄，非得簽字不可。但我心里發(fā)冷，不想再上山爬

18、洼到山頂上去。我跟村支書說：“你啥時候去老賴家順便把扶貧手冊帶去，讓他把字簽了?！蹦贻p的支書連忙擺手說：“那絕對不敢。別人的可以，老賴不行。你去了他多少還給點兒面子，我去了那是拿著雞蛋往石頭上碰呢！”這也是實情?，F(xiàn)在村上的工作不好搞，村民和村干部之間，有著一層看不見摸不著的隔膜。我只好憋著氣再去。車一直開到賴青久家門前不遠(yuǎn)。一根粗壯的長椽橫空而過，兩頭用長釘死死地釘在路兩邊的那兩棵枯樹上。車只能停在這里了。村支書說：“我們鉆過去吧?！蔽艺f：“不?！蔽姨统鍪謾C(jī)撥打賴青久的手機(jī)。“誰？打電話啥事？”老賴將頭從大門里伸出來，望了望，關(guān)了手機(jī)，向我喊：“基礎(chǔ)母牛已經(jīng)拉回來養(yǎng)在圈里了，沒啥事我關(guān)門了?！?/p>

19、我厲聲喊：“老賴，過來！”老賴趿拉著棉拖鞋，吸著鼻子，邊走邊說：“天氣凍得人淌清鼻呢，出來干啥呀？”我說：“天寒地凍是實情，一萬塊錢的母牛也養(yǎng)到圈里了，簽個字你都怕麻煩？你這人是不是太有點兒不知好歹？”老賴簽了字，手扶著攔路的橫木，平視著我的眼睛說：“別說一頭牛，就是給上十頭牛，也是政府給的，又不是你給的，我有啥不知好歹的？不是看你大冷天跑一趟，我連字都不給你簽?！蔽液痛逯驹诤L(fēng)里，顯得很無奈，甚至看上去可能還有點兒滑稽。老賴看著我們，突然就笑了，是那種憋了很久終于繃不住的笑，他越笑越暢快。天上飄起了雪花，我和村支書仰頭看看天，看看越笑越暢快的老賴，終于忍不住也笑了。（選編自小小說）1.“

20、我”三次到賴青久家，對賴青久的稱呼從“老賴”到“賴兄”再到“老賴”，不同的稱呼體現(xiàn)了“我”怎樣的心理？二、閱讀下面的文字，完成下面小題。小盧老師李立泰小盧是咸水劉村校改以來的第十七位老師。報到那天，村主任喜憂參半地夾夾小眼睛看著娃娃，說：“盧老師來俺村教書好??！我們熱烈歡迎。只是俺村條件差，生活艱苦，但是俺村人好，不會欺負(fù)你的?！北R老師靦腆地看著村主任，說：“謝謝您！主任。我會認(rèn)真教學(xué)的，培養(yǎng)好孩子?！贝逯魅握f：“好，盧老師，我代表村民感謝您！今兒上午你就別開伙了，在我家吃頓便飯，我請你?！毙”R看了眼主任，說：“這不合適吧？”“咋不合適？！初來乍到的，吃我頓飯沒啥事?！毕趟畡⒋鍖W(xué)校，校改前為租

21、賃民房，現(xiàn)建了三間磚混的教室，有流動的三十幾個學(xué)生，四個年級，學(xué)生到五年級的時候就到別的村上學(xué)。教師單間宿舍，單人床，桌子，破櫥柜，臉盆架和塑料臉盆。有把吱吱呀呀的所謂椅子?；锓坷镉袀€煤球爐子，小案板，鋁壺、暖瓶、鋁鍋、炒鍋各一個。校園東側(cè)有壓水井，有點菜地，老師可種幾畦子菜。還栽著個象征性的籃球架子，投籃的圓筐滴溜當(dāng)啷地掛在那里。午飯后小盧老師跟村主任來到學(xué)校，校園、教室、宿舍、伙房都打掃得干干凈凈。煤球爐躥著火苗，燒著水，暖瓶空了等灌開水，村主任提前安排婦女主任來整理了，婦女主任站在那兒歡迎盧老師。她送來一兜饅頭，幾把干面條，一兜小米，油鹽醬醋瓶瓶罐罐滿滿地都送來了。小盧老師看在眼里，感動

22、在心里，感覺到了村上的溫暖。暗下決心，要好好地教學(xué)，對得起村干部、村民。盧老師說：“主任，您想那么周到，不用我去買了。不過這些生活用品我要交錢的?！毙”R掏錢給主任。村主任“啪”的一拍大腿，說：“盧老師，這是我應(yīng)該做的，不用交錢，這還叫花錢嗎？你若不走，俺村管你吃飯都行，這還算事嗎？”開學(xué)了，小盧老師的確不錯，學(xué)生反映盧老師教學(xué)棒，待學(xué)生和藹可親，上課認(rèn)真。復(fù)試班四個年級，一、二年級學(xué)生臉朝東，三、四年級學(xué)生臉朝西。東、西兩面山墻都有黑板，每天四個年級的語文、算數(shù)都教一遍，布置作業(yè)，晚上罩子燈下改作業(yè)、備課，忙到深夜。生活清湯寡水，早晨蘿卜咸菜，中午白菜炒蘿卜，晚上蘿卜炒白菜。還不是最艱苦的，最

23、苦的是感情生活，寂寞難耐。小青年孤軍奮戰(zhàn)，白天學(xué)生相伴，亂乎著熱鬧，放了學(xué)，老師就孤苦伶仃一人，連個說話的人都沒有。小伙子正處于該找對象的年紀(jì)，可在這偏遠(yuǎn)小村哪有對象可找呀？晚上睡不著，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。老師大都是從報到第一天就開始考慮啥時調(diào)走。短期行為能教好學(xué)生？來的老師有教一年的，有一學(xué)期就調(diào)走的，也有教一個月的，一星期的，也有沒報到的。有男老師，也有女老師。啥情況都有。下午小盧家訪，來到一胡同口，忽聽得母雞“咯咯嗒、咯咯嗒”的叫聲小盧知道這是母雞下蛋了，在向主人討賞。何不買點雞蛋改善改善伙食，他走進(jìn)了這家家門?！凹依镉腥藛?？”小盧問道。一老太太走出堂屋門，一看是沒見過的生人，問他：“你找誰

24、呀？”小盧面帶微笑回答：“大娘，我不找人，我是咱村上的老師?！崩咸珶崆榈卣泻簦骸班?。俺知道你，才來的老師，俺孫女說，你脾氣好，教課好，快到屋里坐。”小盧說：“您夸獎了。”老太太說：“可不是夸獎，孫女說，您真的不賴?！毙”R也就實話實說了：“大娘，我聽到你家雞咯嗒，就想來買土雞蛋，您賣嗎？”老太太說：“老師，別說買，我給你拿，你帶回去吃。”“大娘，不買可不行，你怪不容易的?！崩咸岢鰜硪欢惦u蛋，說：“啥錢不錢的，拿去吃吧老師，你一個人也不容易?！薄按竽铮铱刹荒馨壮?，這樣行嗎？一個給您五毛錢。”小盧知道母親買雞蛋大約四毛一個，人家老太太這是土雞蛋，給五毛吧。老太太說：“我叫你提走吃去，你不樂意

25、。行！”小盧吃完雞蛋，就去老太太那兒買，價格嘛，小盧慢慢地從五毛漲到五毛五，漲到六毛、六毛、六毛五幾個月后的一次，小盧來到胡同口去老太太家買雞蛋，聽到她家有人說話，是雞蛋的事?！按竽?，你的雞蛋我給七毛”“不賣?！薄鞍嗣薄安毁u。”“九毛”“不賣?！薄耙粔K行了不？”“一塊也不賣。”“你有多少我包圓多少！”“你給我多少也不賣，包圓也不賣俺說不賣，就不賣。”“你為什么不賣呢？給你多好幾毛了，你嫌錢扎手嗎？”“沒為什么，也不嫌錢多。”“那你是為啥？”“俺給小老師留著哩，俺村上得有他教書，村上這么多孩子離不了老師。”買雞蛋的販子一打哧溜：“噢，這么回事，那我走，不買了?！毙”R聞聽此言，心里一震，激動的暖

26、流穿遍全身。多好的大娘，多好的鄉(xiāng)親，他躑躅不前了。他離開胡同口，回校。星期天到鎮(zhèn)衛(wèi)生院跟女友小劉把話說開，讓她找合適的吧，小盧不忍心離開劉莊。（選自短篇小說（原創(chuàng)版）2020年3期）2.“俺村人好，不會欺負(fù)你的”，請結(jié)合全文分析咸水劉村的人“好”在哪里。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。北戴河海濱的幻想徐志摩他們都到海邊去了。我為左眼發(fā)炎不曾去。我獨坐在前廊，偎坐在一張安適的大椅內(nèi)，袒著胸懷，赤著腳，一頭的散發(fā)，不時有風(fēng)來撩拂。清晨的晴爽，不曾消醒我初起時睡態(tài)；但夢思卻半被曉風(fēng)吹斷。我闔緊眼簾內(nèi)視，只見一斑斑消殘的顏色，一似晚霞的余赭，留戀地膠附在天邊。廊前的馬櫻，紫荊，藤蘿，青翠的葉與鮮紅的

27、花，都將他們的妙影映印在水汀上，幻出幽媚的情態(tài)無數(shù)；我的臂上與胸前，亦滿綴了綠陰的斜紋。從樹陰的間隙平望，正見海灣：海波亦似被晨曦喚醒，黃藍(lán)相間的波光，在欣然地舞蹈。灘邊不時見白濤涌起，迸射著雪樣的水花。浴線內(nèi)點點的小舟與浴客，水禽似的浮著；幼童的歡叫，與水波拍岸聲，與潛濤嗚咽聲，相間的起伏，競報一灘的生趣與樂意。但我獨坐的廊前，卻只是靜靜的，靜靜的無甚聲響。嫵媚的馬櫻，只是幽幽地微展著，蠅蟲也斂翅不飛。只有遠(yuǎn)近樹里的秋蟬，在紡紗似的垂引他們不盡的長吟。在這不盡的長吟中，我獨坐在冥想。難得是寂寞的環(huán)境，難得是靜定的意境；寂寞中有不可言傳的和諧，靜默中有無限的創(chuàng)造。我的心靈，比如海濱，生平初度的

28、怒潮，已經(jīng)漸次地消翳，只剩有疏松的海砂中偶爾的回響，更有殘缺的貝殼，反映星月的輝芒。此時摸索潮余的斑痕，追想當(dāng)時洶涌的情景，是夢或是真，再亦不須辨問，只此眉梢的輕皺，唇邊的微哂，已足解釋無窮奧緒，深深地蘊(yùn)伏在靈魂的微纖之中。青年永遠(yuǎn)趨向反叛，愛好冒險。他厭惡的是平安，自喜的是放縱與豪邁。他崇拜沖動：不可測，不可節(jié)，不可預(yù)逆，起，動，消歇皆在無形中，狂飚似的倏忽與猛烈與神秘。他崇拜斗爭：從斗爭中求劇烈的生命之意義，從斗爭中求絕對的實在，在血染的戰(zhàn)陣中，呼叫勝利之狂歡或歌敗喪的哀曲?；孟笙麥缡侨松锩ǖ谋瘎?；青年的幻滅，更是悲劇中的悲劇，夜一般的沉黑，死一般的兇惡。純粹的，猖狂的熱情之火，不同阿

29、拉伯的神燈，只能放射一時的異彩，不能永久地朗照；轉(zhuǎn)瞬間，或許，便已斂熄了最后的焰舌，只留存有限的余燼與殘灰，在未滅的余溫里自傷與自慰。在這艷麗的日輝中，只見愉悅與歡舞與生趣，希望，閃爍的希望，在蕩漾，在無窮的碧空中，在綠葉的光澤里，在蟲鳥的歌吟中，在青草的搖曳中夏之榮華，春之成功。春光與希望，是長駐的；自然與人生，是調(diào)諧的。在遠(yuǎn)處有福的山谷內(nèi)，蓮馨花在坡前微笑，稚羊在亂石間跳躍，牧童們，有的吹著蘆笛，有的平臥在草地上，仰看交幻的浮游的白云，放射下的青影在初黃的稻田中縹緲地移過。在遠(yuǎn)處安樂的村中，有妙齡的村姑，在流澗邊照映她自制的春裙；口銜煙斗的農(nóng)夫三四，在預(yù)度秋收的豐盈；老婦人們坐在家門外陽光

30、中取暖，她們的周圍有不少的兒童，手擎著黃白的錢花在環(huán)舞與歡呼。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)處的人間，有無限的平安與快樂，無限的春光在此暫時可以忘卻無數(shù)的落蕊與殘紅，亦可以忘卻花蔭中掉下的枯葉，私語地預(yù)告三秋的情意；亦可以忘卻苦惱的僵癟的人間，陽光與雨露的殷勤，不能再恢復(fù)他們?nèi)a上生命的微笑；亦可以忘卻紛爭的互殺的人間，陽光與雨露的仁慈，不能感化他們兇惡的獸性；亦可以忘卻庸俗的卑瑣的人間，行云與朝露的豐姿，不能引逗他們剎那間的凝視；亦可以忘卻自覺的失望的人間，絢爛的春時與媚草，只能反激他們悲傷的意緒。我亦可以暫時忘卻我自身的種種，忘卻我童年期清風(fēng)白水似的天真；忘卻我少年期種種虛榮的希冀；忘卻我漸次的生命的覺悟；忘卻我

31、熱烈的理想的尋求；忘卻我心靈中樂觀與悲觀的斗爭；忘卻我的冀與愿；忘卻我的恩澤與惠感；忘卻我的過去與現(xiàn)在過去的實在，漸漸地膨脹，漸漸地模糊，漸漸地不可辨認(rèn)；現(xiàn)在的實在，漸漸地收縮，逼成了意識的一線，細(xì)極狹極的一線，又裂成了無數(shù)不相連續(xù)的黑點黑點亦漸次地隱翳，幻術(shù)似的滅了，滅了，一個可怕的黑暗的空虛3.請結(jié)合文本簡要概括作者“闔緊眼簾內(nèi)視”所“見”的具體景色。一、閱讀下面的文字，完成1-4。秦家戲班陳玉蘭民國某年，保定府直隸督軍曹錕六十大壽，傳令：全城各戲班比試，得頭名者進(jìn)宅唱堂會。一時間，各路英雄風(fēng)起云涌，殺得天昏地暗，最后，剩秦、袁兩家決一雌雄?？偠礁T前有兩支大旗桿，直插云霄，一旗飄著國民黨

32、青天白日旗，一旗飄著總督府五色督軍條旗。據(jù)傳，旗桿從無人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息。曹錕手下傳令：兩班主徒手攀大旗桿，誰先到頂，扯起大旗為贏。秦班主心里掂量著，那五色督軍條旗，曹錕視為命根子，昭示自己的權(quán)利、氣勢，如神位般供奉，現(xiàn)正競選大總統(tǒng)，動其大旗，豈有好果子吃？便猶豫遲遲未動。袁班主一旁譏笑：戲班四五十人的飯口不管？秦班主咬牙跺腳，心一狠，揣上腦袋拼條活路。兩人各立了生死狀，搓兩閹，一為青天白日旗，一為五色督軍條旗，抓哪鬮、攀哪旗。泰班主記不得念了多少遍阿彌陀佛，閉眼一抓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢半天才敢打開，竟是青天白日旗，心里一陣竊喜，蒼天有眼，佑我不死，平時連樹都不敢上的秦班主，竟不知哪

33、來的邪勁，“噌噌噌”如猴子般躥到旗桿頂。低頭一看，袁班主并沒有動靜，站在旗桿下，揚(yáng)揚(yáng)手，高喊一聲，后會有期，掉頭便走，離了古城門，揚(yáng)長而去。秦班主贏了這場比武，得了重金，自然成了曹錕府的?？?。自此，眼睛長到腦袋頂，一般人眼里夾都不夾，話音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便覺愧對。一日，一個年輕人來到秦家班，叫板秦班主。秦班主見他人高馬大，膀闊腰圓，好一副人才，似曾相識，便有幾分喜歡。秦班主不曾理他，任他叫罵。不曾想，年輕人拿秦班主對他的遷就，當(dāng)軟弱可欺，竟放出話來：“縮進(jìn)烏龜殼不出來，徒有其名，怕了不成？”秦班主當(dāng)下血沖腦門，撕旗迎戰(zhàn)。全城人聞此消息，把二人圍得里三層外三層。據(jù)說，保定軍校

34、傅作義將軍也在人群中。但見秦班主一身夜行裝束，裹了腿腳；烏黑平頭，透著干凈利索；頭頂十八只青花瓷碗，最上面一只盛滿了水，把二胡立于腰間，拉滿弓弦，開弓有聲，如萬馬奔騰，似瀑布飛濺，氣勢滂沱，頭頂碗中的水一滴未溢，功夫了得！年輕人嘴角泛起一抹笑。輕輕拉動手中二胡，如訴如泣，竟是盲人阿炳的二泉映月。但見年輕人席地而坐，挽起褲腿，脫掉鞋子，一只腳夾起胡弦，一只腳夾緊弓子，雙腳拉起二胡，弓弦和一，上下翻動，或高或低，或張或馳。秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個冷戰(zhàn)。忽見年輕人仍用雙手撐地，

35、雙腳拉著二胡，穩(wěn)穩(wěn)繞場一周，二胡聲越發(fā)悠揚(yáng)嘹亮。這就是驚天地泣鬼神的江湖神仙腳！寂靜中一聲驚呼，雷鳴般掌聲刺破青天，銅板如冰雹飛向年輕人。秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主腳心與此一模一樣，那句“后會有期”，霎時如雷貫耳，只覺內(nèi)心如翻江倒海一般。年輕人走到秦班主跟前說，得饒人處且饒人，當(dāng)年我爹是有名的“猴爬桿”，而且，曹錕已私下應(yīng)允我爹唱堂會，所抓兩閹都為青天白日旗，曹錕意在激起各戲班互斗，為他大壽烘托氣氛。我爹不忍，解散戲班，后奔延安抗日劇團(tuán)，在戰(zhàn)斗中犧牲。今兒，我特來為父明志。說著把整整一口袋銅子遞給了秦班主。秦班主羞愧淚流：年輕人，請留步，我有話請教。那年，一九四

36、九年，陽光分外燦爛，兩戲班合二為一，就是古城劇團(tuán)前身。選自小說界1下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（ ）A督軍曹錕府門前兩支旗桿無人敢攀，“只有俠盜燕子李三常去棲息”，意在說明攀旗桿的難度。B以“扁平人物”和“圓形人物”的標(biāo)準(zhǔn)來考量，秦班主屬前者，袁班主屬后者。從藝術(shù)價值上論，二者不分優(yōu)劣。C當(dāng)大敵當(dāng)前，袁家班深明大義而謙讓，選擇了抵御外侮，最后英勇犧牲在抗日戰(zhàn)場上。粉墨舞臺上的俠肝義膽，融入民族大義的元素。D考慮到秦家班“四五十人的飯口”，袁班主出于兄弟戲團(tuán)的情義，主動放棄進(jìn)曹府唱戲的機(jī)會。2下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A開篇“各路英雄風(fēng)起云涌，殺得天昏地暗”，既

37、襯托了秦、袁兩家實力，又與后文“為他大壽烘托氣氛”形成呼應(yīng)。B描寫兩位班主比武時，作者采用多種描寫手法，第段是正面描寫，第段是側(cè)面描寫，現(xiàn)場感極強(qiáng)。C小說情節(jié)推進(jìn)講究“草蛇灰線”，袁班主一句“后會有期”，為后文袁班主兒子來比武埋下伏筆。D小說語言頗具特色，全文整散長短結(jié)合，尤其是以短句為主，既明快簡潔，又不失音韻和美。3好小說敘事講究克制，“以少少許勝多多許”，形成表達(dá)張力。當(dāng)秦班主知道眼前的年輕人是袁班主兒子，“只覺內(nèi)心如翻江倒海一般”。請分析秦班主復(fù)雜的內(nèi)心。4小說不僅敘述了秦家班在特殊年代的經(jīng)歷，也呈現(xiàn)了袁家班的沉浮，請分析這種雙線結(jié)構(gòu)的表達(dá)效果。二、閱讀下面的文字，完成5-8題。雞 毛

38、汪曾祺西南聯(lián)大有一個文嫂。她是一個住在西南聯(lián)大里的校外人，她又的確是西南聯(lián)大的一個組成部分。昆明大西門外有片荒地，聯(lián)大蓋新校舍，出幾個錢，零星的幾戶人家便搬遷了。文嫂也是這里的住戶，她不搬?？伤膬砷g破草屋戳在宿舍旁，不成樣子。聯(lián)大主事的以為人家不愿搬，不能逼人家走，跟她商量，把兩間草房拆了，就近給她蓋一間，質(zhì)料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個雞窩。宿舍旁住著這樣一戶人家，學(xué)生們沒覺得奇怪，都叫她文嫂。她管這些學(xué)生叫“先生”。時間長了，分得出張先生、李先生但沒有一個先生知道文嫂的身世，只知道她是一個寡婦，有一個女兒。人老實，沒文化，卻潔身自好，不貪小便宜。她的屋門是敞開著的。她的所作所為

39、，都在天日之下，人人可以看到。她靠給學(xué)生洗衣物、縫被窩維持生活，每天大盆大盆地洗。她在門前兩棵半大的榆樹之間栓了兩根棕繩，擰成了麻花。洗得的衣服夾緊在兩繩間，風(fēng)把這些衣服吹得來回擺動。大太陽的天氣，常見她坐在草地上（昆明的草多豐茸齊整而極干凈）縫被窩，一針一針，專心致志。為避嫌疑，她從不送衣物到學(xué)生宿舍里去，讓女兒隔著窗戶喊。“張先生，取衣服！”李先生，取被窩！”文嫂養(yǎng)了二十來只雞。青草里有蟲兒種種活食，這些雞都長得極肥大，肯下蛋。隔多半個月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒集市去賣。蛋大，紅潤好看，賣得也快?；貋頃r，帶了鹽巴、辣子，有時還用馬蘭草提著一小塊肉。文嫂的女兒長大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個

40、司機(jī)。她覺得這女婿人好。他跑貴州、重慶，每趟回來看老丈母，會帶點曲靖韭菜花、貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿，女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了。文嫂生活在大學(xué)環(huán)境里，她不知道大學(xué)是什么，卻隱約知道，這些先生們將來都是要做大事、賺大錢的，盡管先生們現(xiàn)在并沒有賺大錢、做大事、好像還越來越窮。有個先生叫金昌煥，經(jīng)濟(jì)系的，算是例外。他獨占宿舍北邊一個凹字形單元。他怪異處有三點：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃塊肉。他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在鐵絲上，領(lǐng)帶、鞋襪、墨水瓶每天就睡在這些丁丁當(dāng)當(dāng)東西的下面。再窮的學(xué)生也得買紙。金先生從不花這個錢。紙有的是！聯(lián)大大門兩倒墻上貼了許多壁報、學(xué)術(shù)演講的通告

41、、尋找失物的啟事，形形色色。這些通告、啟事總有空白處。他每天晚上帶一把剪刀，把這些空白處剪下來，并把這些紙片，按紙質(zhì)大小、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處，也不顧文告是否過期。他每晚都開夜班，這傷神，需要補(bǔ)一補(bǔ)，就如期買了肉，切成大小相等的塊，借了文嫂的鼎罐（他用過鼎罐，洗都不洗就還給人家了），在學(xué)校茶爐上燉熱，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完功，打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)氖参镏?，酣然睡去。到了四年級，他在聚興誠銀行里兼了職。晚上仍是開夜班，搜羅紙片，吃肉。自從當(dāng)上了會計，他添了一樣毛病，每天穿好襯衫，打好領(lǐng)帶；又加一件襯衫，再

42、打一條領(lǐng)帶。同屋的人送給他一個外號：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”。金先生不在乎，他要畢業(yè)了，在重慶找好了差事，就要離開西南聯(lián)大，上任去了。這時，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，隔一個星期丟一只。文嫂到處找過，找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵她知道這種潑辣做法在大學(xué)里不合適，只是一個人叨叨：“我口乃（的）雞呢？我口乃雞呢？”文嫂出嫁的女兒回來了。她嚇了一跳：女兒戴得一頭重孝。女婿從重慶回來，車過貴州十八盤，翻到山溝里了。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。女兒走了，文嫂有點傻了。但她和女兒還得活下去，還得過日子。有很多先生畢業(yè)，要離

43、開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的先生臨走收拾好行李，總有一些帶不了的破舊衣物，叫來文嫂，隨她挑揀。然后她就替他們把宿舍打掃一下。金昌煥不聲不響地走了。同屋的朱先生叫文嫂過來看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下點值得一揀的東西。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國空空如也，只留下一個跟文嫂借用的鼎罐。文嫂照樣替金先生打掃，她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來；床底下三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來?！鞍⊙教靺?，這是我口乃雞呀！我口乃筍殼雞呀！我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！”“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個要偷我口乃雞呀！

44、”“我風(fēng)里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個要偷我口乃雞呀！”“你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個要偷我口乃雞呀！”“我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個要偷我口乃雞呀！”她哭得很傷心，很悲痛，好像把一輩子所受的委屈、不幸、孤苦和無告全都哭了出來。一九八一年六月六日（選自汪曾祺經(jīng)典小說，有刪改）5下列對小說相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項是（ ）A“西南聯(lián)大有一個文嫂”九個字干凈地把故事發(fā)生的地點、時間交待清楚，即中國抗日戰(zhàn)爭開始后高校內(nèi)遷設(shè)于昆明。B文嫂雖“潔身自好，不貪小便宜”，但其妨礙建校，拒絕搬走，并得寸進(jìn)尺，要求學(xué)校加蓋雞窩，還是體現(xiàn)了人的劣根性。C文嫂為金先生服務(wù)，

45、雖然是為了討生活，但也因其對知識分子的敬意而盡心盡力，而金先生卻偷吃了文嫂賴以生存的雞。D文章結(jié)尾文嫂大哭一場，這哭聲是對自己不幸命運(yùn)的悲嘆，也是對自己一輩子委屈的發(fā)泄，更是對偷了雞的金先生的控訴。6下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A作家于平淡中開掘出金昌煥在斯文外表掩藏下的虛偽與鄙俗，對五四運(yùn)動以來被神化的學(xué)生形象進(jìn)行了質(zhì)疑與反思，具有現(xiàn)實意義。B雞毛為筆記體小說，其文字?jǐn)⑹潞喴?，樸素干凈，點到即止。華麗浮躁之詞極少，多為平實之語，遵循了汪曾棋一向的語言風(fēng)格。C本文以“雞毛”為線索，也以之為題，既與小說結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，又寓指人生的瑣碎和雜亂，反映出人生的苦難和人

46、性的邪惡。D在結(jié)構(gòu)上，雞毛則有著汪先生一慣的大巧若拙的特色，表現(xiàn)出一種“苦心經(jīng)營的隨便”，小說全文，全無拘束，如行云流水，信手拈來，不淡不烈。7汪曾棋的雞毛和契訶夫的裝在套子里的人均運(yùn)用了諷刺手法塑造人物形象，請分析兩篇文章在塑造人物方面都運(yùn)用了哪些諷刺手法。8汪曾棋說“我的感情無非三種：憂傷、歡樂和嘲諷”，本文中我們能看到文嫂的“憂傷”，能看到對金先生的“嘲諷”，也能感受淡淡的“歡樂”，請結(jié)合文本分析這種“歡樂”具體表現(xiàn)在哪些方面？參考答案1.【答案】（1）第一次我稱呼“老賴”，是想跟賴青久拉近距離，以方便開展工作；（2）第二次稱呼為“老賴兄”“賴兄”，是想通過對賴青久的尊稱來贏得好感，緩和

47、關(guān)系；（3）第三次稱呼“老賴”是被賴青久的言行激怒了，表達(dá)了對賴青久的不滿?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞人物心理的能力。第一次去老賴家之前，“我”聽隊長龔海鵬介紹老賴，“這人是個獨霸角，跟誰都尿不到一個壺里去搬到這個山嘴上來了”，當(dāng)時“我心里一沉”，知道這是個不好做工作的扶貧對象；走到他家門口時果然“當(dāng)路一根繩索，拴在路兩邊的枯樹上”。因此見到老賴的時候“我”先拿煙敬他，套近乎，然后說“老賴，干嗎在路上拉繩子啊”。這時候“我”稱呼“老賴”，是想跟賴青久拉近距離，以方便開展工作；第二次去老賴家之前，婦女主任又跟“我”說了老賴賣瓜和賣豬仔的事，讓“我”對老賴的孤僻又有了進(jìn)一步了解；然后看到“賴青久的門

48、前，繩子沒有了，換成了兩根長竹竿，打著叉擋在路中間”。這時候“我”說“老賴兄，去年冬天我來過，今天來是核實一下，給你的化肥和薄膜送到了嗎？送到了？送到了好，請在手冊上簽個字，也不敢耽誤你上地?？墒?，賴兄啊，干嗎還擋著路?。磕玫舭伞?。第二次稱呼為“老賴兄”“賴兄”，是想通過對賴青久的尊稱來贏得好感，緩和關(guān)系；第三次給了扶貧戶一萬多的牛之后，“我”去找老賴簽字，結(jié)果看到“一根粗壯的長椽橫空而過，兩頭用長釘死死地釘在路兩邊的那兩棵枯樹上。車只能停在這里了”，“我”當(dāng)時覺得這人不知好歹，于是拒絕了村支書要求“鉆過去”的說法，而是厲聲喊“老賴，過來！”。第三次稱呼“老賴”是被賴青久的言行激怒了，表達(dá)了對

49、賴青久的不滿。2.【答案】小盧老師一來，村主任就請他到家吃飯；村主任還安排婦女主任送給小盧老師各種生活用品；村里的老太太低價賣給小盧老師雞蛋，還不讓小盧老師知道。咸水劉村的人熱情、真誠、尊師重教，他們對小盧老師的“好”深深地感動了小盧老師。【解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容、概括文中信息的能力。結(jié)合“村主任說：好，盧老師，我代表村民感謝您！今兒上午你就別開伙了，在我家吃頓便飯，我請你。”可知，小盧老師一來，村主任就請他到家吃飯；結(jié)合“校園、教室、宿舍、伙房都打掃得干干凈凈。煤球爐躥著火苗，燒著水，暖瓶空了等灌開水，村主任提前安排婦女主任來整理了，婦女主任站在那兒歡迎盧老師。她送來一兜饅頭，幾

50、把干面條，一兜小米，油鹽醬醋瓶瓶罐罐滿滿地都送來了”可知，村主任還安排婦女主任送給小盧老師各種生活用品；結(jié)合“大娘，我可不能白吃，這樣行嗎？一個給您五毛錢。小盧知道母親買雞蛋大約四毛一個，人家老太太這是土雞蛋，給五毛吧。老太太說：我叫你提走吃去，你不樂意。行！”“大娘，你的雞蛋我給七毛不賣。八毛不賣。九毛不賣。一塊行了不？一塊也不賣?！薄鞍辰o小老師留著哩，俺村上得有他教書，村上這么多孩子離不了老師”可知，村里的老太太低價賣給小盧老師雞蛋，還不讓小盧老師知道。從村主任到村民，他們都十分尊重小盧老師，想給老師最好的條件，讓老師留下來教孩子，他們熱情、真誠、尊師重教，他們對小盧老師的“好”深深地感動

51、了小盧老師。3.【答案】幽媚、和諧的廊前景色。作者通過“內(nèi)視”描寫了天邊余赭的顏色，廊前馬櫻、紫荊、藤蘿等植物的葉與花影印在地面上和綴滿“我”的臂上、胸前。艷麗、喧鬧的海灣景色。海灣中翻騰的波光、海邊涌起的浪花、海中的小舟和戲水的身影以及孩子們的歡叫聲、海浪聲等。美麗、生動的山谷景色。微笑的蓮馨花、跳躍的稚羊、牧童、在稻田中投下青影的白云等。閑適、甜美的鄉(xiāng)村景色。妙齡的村姑、預(yù)度豐收的農(nóng)夫、陽光下取暖的老婦、環(huán)舞與歡呼的兒童等?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選概括文章信息的能力。首先到文中找到“闔緊眼簾內(nèi)視”這句話，然后篩選出“見”的具體景色。從文中來看，這句話在第一節(jié)。作者所見的景色主要在一、六段，

52、二、三、四、五是作者內(nèi)心的遐想。如第一段中“只見一斑斑消殘的顏色，一似晚霞的余赭，留戀地膠附在天邊。廊前的馬櫻，紫荊，藤蘿，青翠的葉與鮮紅的花，都將他們的妙影映印在水汀上，幻出幽媚的情態(tài)無數(shù)；我的臂上與胸前，亦滿綴了綠陰的斜紋”，這是看到天邊晚霞的余赭，廊前的各類植物，這些景象幽媚和諧。如第一段中“從樹陰的間隙平望，正見海灣：海波亦似被晨曦喚醒，黃藍(lán)相間的波光，在欣然地舞蹈。灘邊不時見白濤涌起，迸射著雪樣的水花。浴線內(nèi)點點的小舟與浴客，水禽似的浮著；幼童的歡叫，與水波拍岸聲，與潛濤嗚咽聲，相間的起伏，競報一灘的生趣與樂意”，這是看到海灣的景象，波光舞蹈，白濤涌起，幼童歡笑，等等，一片喧鬧。如第

53、四段“在遠(yuǎn)處有福的山谷內(nèi)，蓮馨花在坡前微笑，稚羊在亂石間跳躍，牧童們，有的吹著蘆笛，有的平臥在草地上，仰看交幻的浮游的白云，放射下的青影在初黃的稻田中縹緲地移過”，這是山谷中的景色，花微笑，羊跳躍，景色美麗而生動；“在遠(yuǎn)處安樂的村中，有妙齡的村姑，在流澗邊照映她自制的春裙；口銜煙斗的農(nóng)夫三四，在預(yù)度秋收的豐盈；老婦人們坐在家門外陽光中取暖，她們的周圍有不少的兒童，手擎著黃白的錢花在環(huán)舞與歡呼”，這是安樂村中的景象，閑適而甜美?！敬鸢浮?C 2B3震驚。時隔多年，袁班主后人找上門來尋仇。緊張。袁少班主找上門來比武，且技藝高超，秦班主擔(dān)憂自己劇團(tuán)前途。佩服。為袁少班主高超技藝折服，驚天地泣鬼神的神

54、仙腳一時無兩。羞愧。自袁班主承讓離開保定，秦班主心中有愧疚與感念。欣慰?？吹缴侔嘀魅缃窦妓嚫叱?，意識到袁家班生存不會有問題，于是心中欣慰。4小說明寫秦家班經(jīng)歷，暗寫袁家班浮沉。效果：暗線交代袁家班活動軌跡，使得小說情節(jié)充滿懸念。雙線推進(jìn)拓展作品的廣度和深度。從同行是冤家，到為民族大義并肩戰(zhàn)斗，更好地表現(xiàn)特殊時期的社會與人性。人物形象更豐滿。通過秦、袁對比，塑造鮮明形象，尤其能使秦班主形象更立體?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。A“意在說明攀旗桿的難度”錯誤。既是為了說明攀旗桿的難度，還表現(xiàn)了曹錕的威嚴(yán)。B“秦班主屬前者，袁班主屬后者”錯誤。應(yīng)是袁班主屬前者，秦班主屬后者。D“

55、出于兄弟戲團(tuán)的情義”錯誤。袁班主主動退出，既有兄弟情義，又有民族大義。故選C。2本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B“第段是側(cè)面描寫”錯誤?！澳贻p人嘴角泛起一抹笑。輕輕拉動手中二胡，如訴如泣，竟是盲人阿炳的二泉映月。但見年輕人席地而坐或高或低，或張或馳”為正面描寫；“秦班主見他技藝十分嫻熟穩(wěn)穩(wěn)繞場一周，二胡聲越發(fā)悠揚(yáng)嘹亮”為側(cè)面描寫。段是正側(cè)結(jié)合。故選B。3本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容，鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合“年輕人走到秦班主跟前說，得饒人處為他大壽烘托氣氛。我爹不忍，解散戲班，后奔延安抗日劇團(tuán)，在戰(zhàn)斗中犧牲”分析，根據(jù)后面年輕人說的話分析，此時秦班主內(nèi)心比較震驚。時隔多年，袁班

56、主后人找上門來尋仇。結(jié)合“寂靜中一聲驚呼，雷鳴般掌聲刺破青天，銅板如冰雹飛向年輕人”“秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個冷戰(zhàn)”等分析，袁少班主找上門來比武，年輕人一副好人才，技藝高超，秦班主擔(dān)憂自己劇團(tuán)前途。同時看到少班主如今技藝高超，內(nèi)心也是比較欣慰的。結(jié)合“心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個冷戰(zhàn)。忽見年輕人仍用雙手撐地，雙腳拉著二胡，穩(wěn)穩(wěn)繞場一周，二胡聲越發(fā)悠揚(yáng)嘹亮”分析，年輕人的神仙腳令

57、秦班主佩服。結(jié)合“但他每每想起袁班主，便覺愧對”“低頭一看，袁班主并沒有動靜，站在旗桿下，揚(yáng)揚(yáng)手，高喊一聲，后會有期，掉頭便走，離了古城門，揚(yáng)長而去”分析，袁班主承讓離開保定，秦班主心中有愧疚與感念。4本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。作者塑造秦班主著墨最多，并運(yùn)用多種描寫手法，如肖像、語言、動作描寫等。文中的主要情節(jié)都圍繞他展開，他是貫穿全文的人物。小說通過秦班主的遭遇再現(xiàn)了亂世中戲班是如何生存的。暗寫袁家班浮沉。暗線交代袁家班活動軌跡，使得小說情節(jié)充滿懸念。最后年輕人與秦班主比武，是替父明志而來，促成了兩個戲班的最終合并；雖然袁班主在抗日戰(zhàn)爭中死去，但子承父業(yè)，這都是袁班主教導(dǎo)有方。解開了懸念。結(jié)合“剩秦、袁兩家決一雌雄”“兩人各立了生死狀，搓兩閹，一為青天白日旗，一為五色督軍條旗，抓哪鬮、攀哪旗”“低頭一看，袁班主并沒有動靜，站在旗桿下，揚(yáng)揚(yáng)手，高喊一聲，后會有期，掉頭便走，離了古城門，揚(yáng)長而去”“秦班主贏了這場比武，得了重