高中語文各類復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納

1、各類復(fù)習(xí)方法總結(jié)歸納一、記敘文1考點點擊（1）整體感知。（2）要點概括。（3）把握文章的主要內(nèi)容及作者的思想感情。（4）品析、領(lǐng)會關(guān)鍵語句的含義。（5）判定表達方式及作用分析。（6）記敘的線索分析。（7）語言特點分析。（8）記敘的詳略及作用分析。（9）景物描寫的作用分析。（10）行文思路及結(jié)構(gòu)分析。（11）從課內(nèi)外結(jié)合的角度考查閱讀感受：從文章中獲得的感悟、啟示，對文章的看法等。2文體知識（1）記敘的要素：人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（2）記敘的線索：物線（具體的實物）、事線、人線、時線（時間的推進）、地線（地點的轉(zhuǎn)移）和感情線（人物思想感情的變化）等。（3）記敘的順序：順敘、倒

2、敘、插敘。就全文而言，記敘順序肯定是順敘或倒敘，然后在文中的的某段可能是插敘（4）記敘的人稱：采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有種親切感和真實感。采用第三人稱，不受時空限制，能從多方面自由表達，客觀全面。（5）人物描寫方法有：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。環(huán)境描寫有：自然景物描寫、社會環(huán)境描寫。3難點突破（1）把握關(guān)鍵語句含義：一是結(jié)合語境，聯(lián)系上下文分析；二是要判定詞語的感情色彩。體會句段作用：可從幾方面考慮A內(nèi)容方面，如設(shè)置懸念、點明中心、深化中心、強調(diào)感情、對比或襯托某人某物等；B結(jié)構(gòu)方面，如過渡、埋下伏筆/呼應(yīng)前文或題目、總起全文（某段）、總結(jié)

3、全文（上文）等；C語言方面，如引人入勝、生動活潑等。D感情方面：抒發(fā)作者喜愛、贊頌、同情、惋惜、厭惡、憎恨等感情。（2）歸納概括主題思想：從分析文章的題目入手。從分析文章的開頭、結(jié)尾入手。（“開篇點題”，結(jié)尾處點明主題或深化主題。）從分析文中議論抒情句入手。從分析人物事件入手。有些文章的主題思想隱含在人物事件的敘述中，要經(jīng)過綜合歸納才能明確。從分析景物入手。有些文章的主題思想包含在對景物的描寫和景物的態(tài)度之中。（3）怎樣理清文章的結(jié)構(gòu)層次：抓住表示時間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語，分出不同階段，以此理清。追隨事件的發(fā)展情節(jié)，以此理清?？辞迨录牡攸c轉(zhuǎn)換處，以此理清。多角度描述對象的，從角度的變化去理清。

4、依據(jù)人物的思想感情的變化點來理清。判定語段間的邏輯關(guān)系，是相承（語段間是遞進銜接關(guān)系）、相并（語段間是并列銜接關(guān)系）還是相屬（語段間是總分統(tǒng)屬關(guān)系）關(guān)系，據(jù)此理清。（4）分析過渡和照應(yīng)：照應(yīng)技巧：段與題目的照應(yīng)；開頭與結(jié)尾的照應(yīng)；前段有意，后有照應(yīng)，層層推進；相同或相近的語句、段落的復(fù)疊式照應(yīng)。相同或相近的語句、段落在文章中一再出現(xiàn)，使其在反復(fù)中得到加強，這種照應(yīng)稱為復(fù)疊式照應(yīng)。它對突出中心，標示線索起重要作用。（5）怎樣分析人物：從正面描寫入手。分析對人物的肖像、動作、語言、心理、神態(tài)的直接描寫。從側(cè)面描寫入手。通過他人的言行或環(huán)境間接體悟主人公。從細節(jié)描寫入手。通過分析人物的細微的語言、動

5、作等來把握人物的性格特點和精神品質(zhì)。（6）怎樣分析景物描寫的作用：交代背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物性格、襯托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展的作用。（7）怎樣分析寫作特點：從選材、結(jié)構(gòu)、表達、語言、寫作手法等方面去分析。選材：詳寫略寫（看與中心的關(guān)系）語言：有的遣詞造句準確、鮮明，有的生動形象，有的句式多變，修辭豐富，有的含蓄幽默等。寫作手法：情景交融，寄情于景，象征（托物言志）、對比、先抑后揚（欲揚先抑）、開門見山、以靜寫動、化靜為動、設(shè)置懸念等。（8）修辭手法：二對二比二問擬，反復(fù)夸張借代引。對偶、對比、排比、比喻、設(shè)問、反問、擬人，反復(fù)、夸張、借代、引用等。修辭作用：對偶（句式工整，富有結(jié)構(gòu)美）對比（

6、突出其中的一方面）、排比（富有氣勢）、比喻（形象具體生動）、設(shè)問（設(shè)置疑問、吸引讀者興趣）、反問（加強語氣）、反復(fù)（強調(diào)）、夸張（突出某方面特點）二、說明文1考點點擊（1）指明被說明的對象。（2）整體感知。（3）語言特點分析（多指向語言的準確性）。（4）說明方法判斷及作用分析。（5）對文意的把握。（6）說明順序判斷及作用分析。（7）要點概括。（8）對文章的某種表達技巧、表達特點進行品析。（9）調(diào)動生活積累，以學(xué)生的生活積淀為背景設(shè)題，如說看法、提建議、說創(chuàng)意、拿方案、作補充。2文體知識（1）分類：根據(jù)說明對象的不同，可分為事物說明文和事理說明文（介紹事物形體特征、性質(zhì)功用/后者講明事因、物因）

7、。（2）說明方法：詮班例定比較分數(shù)摹作詮釋、舉例子、下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)據(jù)、摹狀貌、畫圖表等（一般是三個字）。（3）說明順序：時間順序（多用于介紹事物的發(fā)展歷程、制作方法類的說明文），空間順序（多用于介紹建筑物、參觀旅游類的說明文）和邏輯順序（多用于事理說明文）。（4）語言特點：必須準確前提下，有的以平實見長，有的以生動活潑見長：或概括、或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風(fēng)趣，不拘一格。3難點突破（1）怎樣判別說明順序：說明順序是根據(jù)說明事物的特征和說明目的來確定的，說明順序決定層次結(jié)構(gòu)。時間順序和空間順序的判別主要是根據(jù)表示時間和方位的詞語，邏輯順序要

8、按事物內(nèi)部的聯(lián)系（因果關(guān)系、遞進關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系）和人們認識事物的過程（由淺入深、由具體到抽象）來認識分辨。（2）怎樣分析語言特點：首先要分析語言的準確性。語言的準確性表現(xiàn)在對知識表達的科學(xué)和嚴密，如表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準確無誤。要仔細捕捉表示限制的一些修飾中心詞語的副詞，分析他們的特點和表達作用。其次要注意語言的生動性，要體現(xiàn)這一點，要借助于修辭方法的運用，描寫和修飾語的運用。（3）判斷說明方法的作用。?？嫉挠信e例子（具體說明，有說服力）、列數(shù)字（準確、清晰說明）、打比方（形象生動具體說明）、作比較（突出說明）三、議論文1考點點擊（1）論點：判

9、斷選擇論點、歸納概括論點、論點提出的方式分析等。2（2）論據(jù)：指明論據(jù)類型并分析其作用、與論點關(guān)系、抽出的論據(jù)恰當歸位、補充論據(jù)等。（3）論證方法：判斷所用的論證方法并分析其作用。（4）結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)劃分、概括層次內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方式及其作用分析、過渡句段及作用分析。（5）詞語：揣摩關(guān)鍵語句的含義、指示代詞或具體語句的指代內(nèi)容、文章銜接自然流暢的考查等。（6）能力拓展：仿寫、擬標題、對文章的觀點談看法見解、與語段相關(guān)聯(lián)的名著、名言、生活體會等方面的積累考查。2文體知識（1）議論文的三要素：論點：論點是作者對所論述問題的見解和主張。它是肯定形式的陳述句，明確表明作者的觀點態(tài)度“要/應(yīng)該”一篇議論文一般只有

10、一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，用來補充或證明中心論點。論據(jù)：事實論據(jù)（如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字，具有一定的典型性和代表性）等道理論據(jù)（公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。）論證：舉例論證，道理論證，對比論證，比喻論證。（2）議論文的結(jié)構(gòu)：最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）?？梢苑譃閮纱箢悾阂皇侵饘由钊氲恼撌鼋Y(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。其他各種各樣結(jié)構(gòu)，是從這兩種結(jié)構(gòu)中派生出來的。如以“橫式”為主的，有“總論分論總論”式，“總論分論”式，“分論總論”式等。（4）議論文的語言：語言嚴密、概括性

11、強、邏輯性強3難點突破（1）怎樣確定中心論點：論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。首先要明確論點常出現(xiàn)的位置所在：標題就是論點；開篇提出論點；結(jié)尾總結(jié)出論點；文中提出論點；對論點的表述不集中，需歸納概括。其次要知道中心論點的兩種表現(xiàn)形式：在文中有現(xiàn)成的語句明確提出中心論點，有的沒有明確所指，作者的觀點隱含在整篇文章的字里行間，如上文第五種。最后要把握這兩種類型的中心論點的確定方法。對于第一種形式的中心論點，只要明確文中論點的指示位置就可順利找到中心論點。對于第二種形式的中心論點，要采用“整體局部整體”的分析方法，即閱讀全文，整體感知大意；逐段概括要點，將內(nèi)容相

12、當?shù)亩温洹昂喜⑼愴棥?，劃出文章的結(jié)構(gòu)，弄清各部分的內(nèi)容，把握住中心論點；回應(yīng)文題（題目多是論點或論題），最終確定中心論點。（2）怎樣分析語言特色：議論文的語言特色表現(xiàn)為準確、嚴密、鮮明、概括、簡潔。分析語言特色要從邏輯的角度分析其用詞的準確、嚴密；要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、感情色彩；要從說理的角度分析其敘述的概括性、簡潔性。語言的準確表現(xiàn)在：概念使用準確，狀語、定語等修飾成分恰當。語言嚴密表現(xiàn)在：判斷和推理嚴密，語言表達周密、邏輯性強。語言鮮明表現(xiàn)在：表述明確，不含糊，態(tài)度明確，愛憎分明。語言概括簡潔表現(xiàn)在：敘述性文字凝練扼要，言簡意賅。四、散文1考點點擊（1）文意的把握。（2）語句的

13、理解（賞析用語的精妙、含義的理解等）。（3）要點概括。（4）內(nèi)容探究（藝術(shù)手法、思想感情等）。（5）作品感受（感悟作品、作者，自己的體悟、啟示等）。（6）學(xué)以致用（仿寫、想象能力考查等）。2文體知識（1）分類：分為敘事散文（以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分）、抒情散文（以一定的事物為對象，側(cè)重于具體生動地抒發(fā)作者的情懷）、說理散文（借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情）。（2）特點：“形散而神不散”。“形散”，是指題材廣泛；寫作方法靈活多變。“神不散”是指散文所要表達的中心思想，必須明確而集中。（3）敘述方式：常常是將抒情、記敘、描寫、議論容為一體，形成一種夾敘夾議的筆法。3難點突破（

14、1）怎樣把握散文的的藝術(shù)表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想和象征手法。細處落筆，小中見大。側(cè)面暗示。（2）怎樣感受散文的美：有四個角度：語言美品味用語的優(yōu)美、精練。形式美體會行文的自由、靈活。風(fēng)格美感受文調(diào)的獨特、個性。意境美感悟內(nèi)蘊的豐厚、深刻五、小說1考點點擊（1）對人物形象的感知、領(lǐng)悟及評析。（2）對詞語、句子、文段的含義和作用的品析，包括對精妙詞語的品析、詞語語境義的理解、同義詞辨析、詞語的言外之意和特殊作用的挖掘。（3）描寫方法及作用分析（人物塑造方法及環(huán)境描寫）。（4）對作者寫作目的、思想感情及主題的把握。（5）寫作手法及作用分析（如對比、襯托等）。（6）整體感知。（7）對故事情節(jié)的把握。2文體

15、知識（1）分類：分為長篇、中篇、短篇小說和小小說。（2）三要素：人物形象（三要素中最主要的要素）、故事情節(jié)（分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局）、環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）。3難點突破（1）怎樣分析人物形象：抓住人物形象描繪的方法分析。如分析肖像描寫，要注意分析人物的外貌變化和那些富有特征的細節(jié)描寫，從而揭示人物的內(nèi)心世界。分析動作描寫，要注意分析人物在激烈的矛盾沖突中的表現(xiàn)。因為人物的性格主要通過人物的行動來表現(xiàn)。分析人物的語言，要分析那些最能表現(xiàn)人物個性的語言。分析人物的心理，要注意分析心理描寫對揭示人物思想和表達主題的作用。抓住環(huán)境描寫的作用分析。描寫自然環(huán)境（包括人物活動的地點、時間、氣候

16、、季節(jié)和場景）是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達人物的心情，渲染氣氛等。描寫社會環(huán)境，可以交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系（2）怎樣分析情節(jié)：首先要分析人物之間的關(guān)系，其次要分析情節(jié)展開的過程，接著要分析情節(jié)的組成部分場面。細致的研究每個場面中人物的關(guān)系以及事件過程，研究場面之間的關(guān)系，以及每一個場面在完整的情節(jié)中的地位和作用，是分析場面的主要內(nèi)容。修改文章參考1.整體把握抓硬傷病句辨析與修改，所給的句子往往內(nèi)容較多，句式較長，成分復(fù)雜，有相當?shù)拿曰笮浴Ｓ龅竭@類句子，同學(xué)們常常只看局部，不看整體，造成判斷錯誤。例句1我回頭一瞄，柜臺前佇立著一位膚色黧黑的中年農(nóng)村婦女。如果

17、分開看，這句話前半句與后半句都沒有什么毛病，但把它們放在一起，從整體考慮，問題就出來了。“佇立”是長時間地站，而“我”只是“回頭一瞄”，只是一瞬間的事，怎么會知道那位婦女站立時間的長短呢？顯然，把“佇立”改為“站”就不會有這樣的毛病了。例句2：尊敬老師的學(xué)生，會得到人們的好評。這句話的前半句“尊敬老師的學(xué)生”是有歧義的，既可以理解為動賓結(jié)構(gòu)“尊敬學(xué)生”，也可以理解為偏正結(jié)構(gòu)“的學(xué)生”，不少同學(xué)看到這一點，就認為這個句子表意不明，是病句；但是，如果再看后半句，就會發(fā)現(xiàn)，有了后半句，前面的歧義消除了。因此，在解題時，不要抓住一點毛病不松手，要整體把握，要抓硬傷。2.深入思考摸規(guī)律漢語表達，是有一定

18、規(guī)律可循的。平時的復(fù)習(xí)切不可陷入題海之中不能自拔，而應(yīng)該善于從練習(xí)中總結(jié)一些規(guī)律性的東西。例句3：“伯樂相馬”已為人熟知，其實馬可以投伯樂，伯樂也可以識馬，兩方面的積極性都可以發(fā)揮出來。“也”這個副詞，雖然常用在并列復(fù)句中表并列關(guān)系，但是往往有強調(diào)的作用?！安畼纷R馬”是大家熟知的，而“馬投伯樂”才是這句話要重點表達的內(nèi)容。因些，如果了解了這一規(guī)律，見到類似的句子就容易辨認了。3.歸納總結(jié)明方法辨析病句的方法有很多，現(xiàn)歸納如下幾點：長句緊縮抓主干有些句子由于較長，修飾成分多，語病不容易看出來。因此這類句子在辨析時宜用緊縮法，把主干突出出來，這樣有些語病往往就一目了然了。例如：鐵道游擊隊描寫抗日戰(zhàn)

19、爭期間，黨領(lǐng)導(dǎo)的鐵道游擊隊堅持敵后斗爭，破壞敵人交通線，沉重打擊了敵人，終于取得勝利”如果把這個句子緊縮一下，就變成了鐵道游擊隊描寫“描寫”什么？顯然不應(yīng)該是“勝利”，由此可以發(fā)現(xiàn)這個句子缺少賓語。修飾語多理枝葉如果緊縮后，句子主干并不缺成分，就應(yīng)該注意修飾語和中心詞是否搭配。如果是一個謂語帶幾個賓語，或幾個謂語帶一個或幾個賓語的，也應(yīng)注意是否能夠一一搭配。例如：如操著一口流利的上?？谝艉蜕鷦拥谋砬椋衙恳粋€細節(jié)都描述得繪聲繪色。句中“操著口音”沒什么問題，但“操著”“表情”就不合適了?！懊枋龅美L聲繪色”語義重復(fù)，因為“描述”就是“繪”，應(yīng)改為“講得繪聲繪色”或“描述得有聲有色”。另外，“流利

20、的口音”搭配也不恰當。對于修飾成分復(fù)雜的句子，一定要注意枝葉的搭配問題。復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞在復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語往往對表情達意起到相當重要的作用。因此對復(fù)句病句的考查，常常從關(guān)聯(lián)詞語入手。關(guān)聯(lián)詞語的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運用恰當與否。例如：五金廠一方面能急車輛廠之急，主動送貨上門，保證了材料的供應(yīng)；另一方面，車輛廠也及時把對產(chǎn)品質(zhì)品的意見提供給五金廠，使五金廠產(chǎn)品的質(zhì)量逐步提高。這段話前后有兩個主語，一個是“五金廠”，一個是“車輛廠”。在前后兩個主語不同的時候，關(guān)聯(lián)詞“一方面”應(yīng)放在主語“五金廠”前。相反，如果前后主語相同，關(guān)聯(lián)詞語就該放在主語后面。上面例句后半部分如果是這樣的：另一方面