七年級語文下冊《臺階》教學(xué)設(shè)計

1、臺階教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容分析臺階是七年級下冊第三單元的第三篇課文，以農(nóng)民的兒子作為敘事者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。教學(xué)目標1理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。2學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。3感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點及意蘊。教學(xué)重點把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。教具準備多媒體 CAI 課件、打印好的講義資料教學(xué)課時一課

2、時教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來,教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：臺階二、誦讀感知，整體把握l 、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。2、學(xué)生聽

3、讀全文，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。教師提示閱讀要點：(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?(3)新屋造好了，父親怎么樣?學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對學(xué)生的感知，補充。3學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價和心得。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流中不太準確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時解決。學(xué)生的感知可能有：(1)小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第二人稱的寫法。(2)課文圍繞“臺階”命題立意，安排材料的詳略。“臺階”是全文的焦點，顯豁突出。(3)文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農(nóng)民形象。(

4、4)課文的關(guān)鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。(5)新臺階砌好后放鞭時，文親喜悅的神情描寫是非常個性的，很有特色。4.合作研討。學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?(2)“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了?(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?(4)“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！?這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣

5、的思想感情?為什么不作心理描寫?(5)為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細?父親放鞭炮時的神情有什么特色?(6)為什么“回來時， 一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個人物形象的?教師點撥、明確：(1)因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級， 被人小看， “沒人說過他有地位， 父親也從沒覺得自己有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。(2)臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不

6、習(xí)慣，不對勁。(3)這篇小說題為“臺階” ， 先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。第一， 寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟條件更差。第三， 寫 “我” 在臺階上跳來跳去，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。(4)這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕他向往

7、，他在謀畫怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。(5)文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。(6)父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。(7

8、)父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階砌好后，他卻不好意思坐上去。5變換人稱練習(xí)。請學(xué)生速讀全文，試用第三人稱說說小說的故事梗概。師生活動三、說話延伸請學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩ι鐣l(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。四、課堂小結(jié)從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!五、作業(yè)設(shè)計向?qū)W生推薦書目：蘇童 父愛 、 梁實秋 代溝 、 周國平 妞妞一一一個父親的札記六、板書設(shè)計：“臺階高，屋主人的地位就相對高”自尊 要強 老實厚道三級臺階老屋父親 自重 愚公移山的精神九級臺階新屋堅忍不拔的毅力八、教學(xué)反思：本課的教學(xué)我引領(lǐng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，理清了作者的思路，思路理清了，學(xué)生對文本也就有了整體的感知和把握。 “抓細節(jié)描寫，析人物形象”