部編版語文六年級下冊第一單元教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上1、 親京的春節(jié)教學設計學習目標1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。學習重點了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力學習難點品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。課時安排2課時教學準備關于童謠的課件;歌曲恭喜教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，提示課題1.同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘

2、八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2.請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3.交流匯報，老師相機板書:臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束)

3、4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)三、交流探討，感受年味1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2.小組內交流。3.全班交流匯報(1)年的味道是爆竹的味道A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?(孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩

4、耍。)B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。(2)年的味道是香甜的味道A.找讀文中描寫有關飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味;在北京，家家過年時都吃餃子;正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。)，說說體會(充足、豐盛)。B.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。(3)年的味道是開心的味道A.正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。B.結合自己的實際，

5、說說文中大人、小孩的快樂。(4)總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。四、品讀體味，感受民俗1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)2.認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。(是一種普天同慶的熱鬧-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來

6、吃團圓飯。)3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。4.配恭喜樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。五、作業(yè):抄寫詞語色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結彩 各形各色第二課時一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛1.聽歌曲恭喜，回顧除夕。2.除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。

7、認真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。(燈的數(shù)量多:處處張燈結彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。燈的種類多:“有的有的有的有的”還有)2.想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。(請學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。)3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。三、領悟表達特點1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。(引導學生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型

8、的農業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。)2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?(一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。)3.對比寫法閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與

9、熱鬧的氣氛。)四、拓展總結，布置作業(yè)1.拓展閱讀春節(jié)各地的習俗春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運:東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”

10、、“步步登高”。另外，吃黃豆芽(也叫“如意菜”)象征萬事如意，吃發(fā)芽菜(用蠶豆泡發(fā)的)寓意發(fā)財。四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起;魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結合北京的春節(jié)和自己所過的春節(jié)，寫

11、一篇短文，談談感受或希望。板書設計:北京的春節(jié)-獨特的民俗文化臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九熱鬧 喜慶 團圓 祥和2、臘八粥教學設計一、教學目標1.有感情地朗讀課文，通過抓重點詞句、分角色朗讀等方法感悟課文。2.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒的心理活動變化，刻畫人物的性格特點。二、教學重點：通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒的心理活動變化，刻畫人物的性格特點。體會八兒一家的其樂融融。三、教具準備：多媒體課件 錄音四、教學課時：2課時五、教學過程： 第一課時一、創(chuàng)設情境，導入課文1、請同學們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內說出中國的傳統(tǒng)節(jié)日。（活動

12、）2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細細碎碎的無數(shù)動人的往事，勾勒出了一幅幅動人的情感畫卷，或贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團聚以及這自然的饋贈，粘粘的臘八粥包裹著的卻是中國人濃濃的情，深深的誼，一切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說臘八粥。板書：臘八粥 沈從文 （解讀“臘”字） 二、聽讀錄音，整體感知1、檢查自學效果（生字詞）糖 唾 沫 濃 矮 亦 脹2、思考課文：圍繞“臘八粥”這一線索作家沈從文為我們講了一個怎樣的故事？能否用小標題概括出故事情節(jié)來。文中的“八兒”對臘八粥懷著一種怎樣的心情？從哪些語句中，能夠看出八兒對臘八粥的這種感情的？從文中媽媽與八兒

13、的對話中，你還能感受到八兒是個怎樣的孩子？（播放錄音，標清段落）本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。（板書：煮臘八粥-盼-想-猜-看-吃臘八粥）三、精讀賞析，激發(fā)靈性分析第一部分：1.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？“小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒”這是煮粥的基本原料，這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會?！保ɡ仙岜本┑拇汗?jié)）襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。 抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等詞分析。2.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜

14、愛的？過渡：一碗碗美味可口的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么面對甜甜、膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們首先來學習盼臘八粥和想臘八粥這兩段情節(jié)。 （第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點帶面，說明臘八粥所有人都喜歡；接著看到熬煮臘八粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓；調動人的視覺，嗅覺。第二句則用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬制過程再現(xiàn)出來，那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑六贓，真忍不住要嘗上一口呢。）3、學生小組討論，教師加以小結。四、課堂作業(yè) 1、抄寫課后生字。 2、

15、試理解課后思考題。第二課時一、深入感悟課文，理解重點句式。1、過渡：今天，我們繼續(xù)學習臘八粥這篇課文，請一位同學說出本課的主要內容。2、分角色讀213自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀你畫出的句子，思考你從中體會到什么？“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描寫？運用怎樣的修辭方法？“進進出出”說明了什么？“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒一種怎么樣的心情？你能用成語或四字詞語說出對粥的喜愛與盼望之情嗎？如：饞涎欲滴、垂涎三尺（板書迫不及待）“那我餓了！八兒要哭的樣子”中“那”應如何理解？過渡：看來小小的八兒為

16、了吃到香甜的臘八粥不得不撒一些謊，多么天真可愛又有那么一點狡黠呀，頗有童趣，讓人不禁捧腹大笑。畢竟他還小呀，從哪里看出來呢？“看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？”“比灶矮了許多的八兒”“這在八兒，只能猜想”“媽，媽，你抱我起來看看吧！”思考：為了能吃上香甜誘人的臘八粥，八兒開始計劃粥怎么樣的分？后來想怎么分？為什么變卦了？過渡：八兒小小的年紀，竟然要與母親都吃三碗，而“大哥同爹只準各吃一碗”因為“都吃不得甜的”說明八兒想吃粥的想法極其強烈，那么從八兒與媽媽關于誰吃幾碗的對話描寫中，刻畫了一個怎樣的孩子？從中你有怎樣的感受？ 為了能多吃上幾碗粥，八兒設定吃粥計劃，并與媽媽進行了一番

17、“討價還價”，得到媽媽的同意后，八兒“得寸進尺”，作者用充滿童趣的語言將一個天真、可愛、聰明、體貼、孝順的孩子刻畫的惟妙惟肖，讓人忍俊不禁。感受到了八兒對家人的愛，媽媽對八兒的愛，充滿濃濃的親情和具有生活的氣息，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待。（板書：苦苦等待）3、在漫長的等待中，在聽到無休止的“嘆氣”中，在看到“淡淡煙氣”時，八兒變得更加焦急，“鍋中的一切，這在八兒，只能猜想”那么八兒猜臘八粥是怎樣的呢？粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關鍵詞畫下來。文章用了一個什么詞來形容八兒的猜想？（板書：妙）它在文中起到怎樣的作用呢？（

18、男生齊讀第14自然段）突出臘八粥在頭腦中的初步印象，為實際看到的臘八粥做鋪墊。4、過渡：“畫餅焉能充饑”，當媽媽把八兒抱起來，八終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？課文中用了一個怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理？（板書驚異）總結：從最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到 “美妙的猜想”，一直到最后的“親見時的驚訝”，將八兒的心理淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，同時也將一個可愛的、天真的孩童形象呈現(xiàn)在同學們面前，讓人不得不喜，不得不愛！結果是：媽媽撿了一枚特別大得嚇人的赤棗給了八兒。盼望已久的臘八粥終于解饞了！總算暫時堵住了小饞嘴巴。真可謂“凝寒迫清祀，有酒宴嘉平。宿心何所道，藉此慰中

19、情?！保ū饼R魏收臘節(jié)） 二、續(xù)讀賞析，體驗感悟沈從文曾說：“這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎，用堅硬石頭堆砌它。精致、結實、勻稱，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑，這廟里供奉的是人性?！憋@然，這理想的建筑就是沈從文的文學理想，而“人性”則是其文學理想的核心。（分析第二部分吃臘八粥的場面）三、拓讀升華，課堂總結沈從文（19021988）原名沈岳煥，筆名休蕓蕓，京派小說代表人物。生于荒僻神秘的湖西鳳凰，有苗漢土家族的血統(tǒng)。20世紀30年代他開始用小說構造他心中的“湘西世界”，完成一系列小說邊城長河等。沈從文一生都自命為“鄉(xiāng)下人”。有中國“鄉(xiāng)

20、土文學之父”的美譽。 沈從文先生言辭間平易近人，他筆下的臘八粥軟糯而又香甜，臘八節(jié)簡單而又質樸，家常話里間將八兒一家的溫馨生活躍然于紙上，也許從未將“愛”掛在嘴邊，但卻可以看出八兒，媽媽，爸爸，甚至是哈叭，他們彼此之間對對方的愛，真正地讓人感受到了何為“家”何為“親情”，親情是什么呢？或許是狂風暴雨下的避風港？或許是日曬雨淋下的小草棚？也或許只是一碗臘八粥，吃時覺得有些過于甜膩，回憶起來卻已甜入心扉。（板書：咀嚼家庭溫馨甜蜜）四、課堂總結：如今時過境遷，臘八粥已不再是孩子們垂涎的美食了。等到了可以隨時吃到臘八粥時，味道卻沒有它停留在想象中時那樣誘人了。過了臘八就是年，比起喝粥，我們更愿意重溫名

21、家們的美文，讓那些記錄舊日時光的秘密，泛著絲絲甜香的文字，氤氳著寒冷麻木的心靈。那樣，一股久違了的香甜也會縈繞在唇齒之間。五、作業(yè)布置：1.小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全了色味香，等你來品，將這濃濃的臘八情義融進短信里，送給你的親人朋友老師和同學。祝福他們臘八快樂!2.上網查一查臘八粥的來歷或者查一查關于臘八有哪些有趣的傳說和故事，查到之后和同學們分享一下。板書： 煮 粥 盼 迫不及待 八兒 孥臘八粥 想 苦苦等待 幼小 活潑 天真 可愛 狡黠 揶揄 沈從文 猜 美妙猜想 嘴饞 聰明 機靈 懂事 體貼 碓舂粑 看 親見驚異 哈叭 吃 心滿意足 貪吃 可愛 頑皮 天真 馴善 繼承弘揚民族

22、文化 咀嚼家庭溫馨 2、古詩三首教學設計寒食教學設計 教學目標：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。教學重點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學難點：理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入解答寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節(jié)時的長安城什么樣？二、學習寒食一篇1、自

23、讀，讀準字音2、指導學習第一句出示：春城天處不飛（1）把詩句劃分成詞春城/天處/不/飛花（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.3、照樣子自學后三句4、檢查出示（斜御柳漢宮5、指導朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？6、有感情地朗讀。三、小結今天我們是怎樣學習古詩的？四、布置作業(yè)背誦寒食。迢迢牽牛星教學設計教學目標：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、古詩表達思念的常用意象。教學重點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表

24、達的思想感情。教學難點：理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學準備：多媒體課件教學過程：師：孔雀東南飛中劉蘭芝在淚別小姑時有這樣一句話：“初七及下九，嬉戲莫相忘?！弊⑨屨f古代女子在農歷七月七日晚向織女乞巧。何謂乞巧？生：相傳農歷七月七日夜天上牛郎織女相會，婦女于當晚陳列瓜果于庭中，在月下穿針，向織女乞求智巧。師：講到牛郎織女，我們就會想起在奶奶懷里聽過的他們的愛情故事。請一生講述故事（略）。另一生找出課文和故事相應的詩句。疏通字句（略）。師：本文除了“終日不成章，泣涕零如雨”二句外，其余的詩句都能從故事中得到驗證。但這首詩并不是對牛郎織女故事的復述。如果只是簡單地復述故

25、事，它就當不起“天衣無縫，一字千金”的美譽。那么這首詩在牛郎織女故事的背后，想告訴我們什么？明代文藝理論家鐘惺古詩歸說：“樂府之妙，在能使人驚；古詩之妙，在能使人思?！泵鎸@首古詩，你能思到什么？（學生討論）師：提示：解讀這首詩的關鍵應該是“終日不成章，泣涕零如雨”兩句。為什么整天織布卻織不成布，還哭成淚人兒呢？這兩句詩和詩經.周南.卷耳中：“采采卷耳，不盈頃筐。”有異曲同工之妙。為什么會這樣呢？原因在下文：“嗟我懷人，置彼周行?！鄙涸瓉硎恰皯讶恕薄Ｄ恰敖K日不成章，泣涕零如雨”的原因也是懷人，思念遠方的人兒。師：討論：作者為什么講牛郎織女的故事，而不講女媧補天或者盤古開天辟地的故事？生：原因

26、是為了表達自己的思念。作者借織女思念牛郎，牛郎織女相隔遙遠不能見面來表達自己思念愛人，兩人不能見面的哀怨的感情。這種手法叫做托物言志。師：再看：敘述者是男是女？從何可知？生：女。從“纖纖擢素手，札札弄機杼”可知。師：一個女子思念遠方的人的詩，有個特定的名稱：思（s）婦詩。古詩十九首中有不少思婦詩，比如青青河畔草也是。這首詩影響了唐代王昌齡的閨怨，課外大家可以分析這兩首詩的關系。和思婦詩相對的是游子詩，這也是古詩一個主題，比如涉江采芙蓉，表達游子思念故鄉(xiāng)和親人。師：所以古詩十九首的一個重要主題就是表現(xiàn)生離死別，羈旅情懷，表達思念。我們再引申出去，表達思念，古代詩文中除了課文所用的牛郎織女這一意象

27、外，還有哪些常用意象？生：常用的還有：紅豆，楓葉，鴻雁，青絲，青草等等（例句略）。還有最常用的就是月亮。比如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。一輪明月，照兩地相思。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？布置作業(yè)：1、古人常用月圓月缺表達人間的悲歡離合，但很少有人用到月亮里的嫦娥，為什么？結合課文思考。2、然而李商隱的嫦娥（略）卻用月亮里的嫦娥表達思念，寫出新意，思考這首詩為什么成功了？3、背誦課文。誦讀課堂上所舉的詩句。十五夜望月教學設計一、教學目標1.學習朗讀詩歌并能背誦默寫。2.體會詩歌意境，理解詩歌內容。3.學會鑒賞詩歌。二、教學重點：體會詩歌意境，理解內涵。三、教學難點：

28、 學會鑒賞詩歌四、教學過程（一）情境導入：（多媒體展示一輪圓月掛在夜空的畫面）皓月當空，月色如銀，如此美景，會勾起你無盡的遐想，今天且讓我們跟著唐代詩人王建走進他的十五夜望月，感受他的思緒。（二）揭示本課的環(huán)節(jié)及任務今天我們的中心任務就是一個字讀，具體任務是：讀順、讀義、讀景、讀情、讀味、讀韻。（三）六步闖關：1.大聲讀把詩歌讀順暢。學生自由讀，小組內輪讀，熟讀成誦，毛遂自薦當堂背誦。2.說讀讀懂詩歌的意思。邊讀邊說，用自己的話把詩句的意思說出來。小組內輪流說，互相交流，派代表在全班發(fā)言。3.默讀仔細閱讀，摘錄詩中所描寫的景物，用恰當?shù)脑~語概括這些景物的特點。（銀白的地面、熟睡的鴉雀、飄灑的冷

29、露、芳香的桂花），抽查展示自學作業(yè)。4.議讀體會詩中意境，理解作者感情。邊讀邊議，小組互相討論：（1）從以上景物描寫概括詩歌描寫的是一幅怎樣的畫面，一種怎樣的意境氛圍；（一幅安靜、凄清的秋夜景色，為秋思創(chuàng)造傷感的氛圍）（2）結合景物意境揣摩詩人在中秋之夜仰望夜空，會有怎樣的心理感受？（孤獨寂寞，對家人、友人的深切思念），各小組派代表發(fā)言，教師相機點撥。5.品讀品析詩味。咬文嚼字，用比較換詞法等品析詩中精美詞句。小組互相討論：（1）詩人寫望月，卻沒有寫到月光，從何處體現(xiàn)？（“地白”：給人予積水空明、澄清清冷之感，從側面突出了月色皎潔）（2）“樹棲鴉”從聽覺還是視覺來寫？寫鴉雀有什么作用？（既是聽

30、覺也有視覺，烘托夜的寂靜，襯托詩人內心的孤獨）（3）“冷露無聲濕桂花”蘊含怎樣的情感？（用寒意、清冷烘托詩人寂寞凄清的心理。）（4）“落”換成“在”好嗎？（“落”寫出了愁思隨著月光的瀉落從上而下，富有動感，形象新穎）。小組充分討論后，學生自由發(fā)言。6.美讀讀出詩歌的韻律。指導學生朗讀詩歌，注意感情基調、朗讀語調、朗讀節(jié)奏、朗讀重音（四）課外延伸收集有關詠月的詩歌。板書設計：景境情銀白的地面安靜孤獨寂寞（皎潔的月色） 凄清對親人的熟睡的鴉雀傷感的深切思念飄灑的冷露秋色夜景芳香的桂花4、 藏戲教學設計藏戲教學設計學習目標：1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂

31、大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。3、學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。教學重點：了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。教學難點：學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。教學時間：1課時教學過程：一、導入新課，明確學習任務1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風俗，還有獨具特色的藝術樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，東北的二人轉。今天我們要學習的這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種藏戲。（板書課題）2、默讀“

32、文前提示”，看看對我們提出了什么要求？（提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的話說一說。）二、初讀課文，學習生字、新詞1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子2、檢查讀文，相機指導學生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。三、再讀課文，理清思路1、默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨具魅力的地方是什么？畫出相關段落。（820自然段）2、交流討論（13概括藏戲的特點；47開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事；820介紹藏戲的特點；21總結全文。）四、了解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內涵1、齊讀課文最后用一句話說：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去?！?

33、、藏戲的創(chuàng)始人是誰?關于他又怎樣的故事呢？讀47自然段。3、交流匯報4、補充有關唐東杰布資料。5、感情朗讀，表達出藏族人民對唐東杰布的愛戴。五、了解藏戲的特點，感受藏戲魅力和文化內涵1、藏戲的特點是什么？小組合作探討?！懊婢摺钡奶攸c及作用。舞臺簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結尾固定的程式；唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。2、交流匯報3、交流搜集到的藏戲資料4、感情朗讀，感受藏戲獨特魅力和文化內涵六、學習第一部分，感受藏戲的獨特魅力1、齊讀三個反問句，體會其中蘊含的意思，把句子改成陳述句。改成：世界上沒有幾個劇種是帶著面具演出的。世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。世界上沒有幾

34、個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束。2、感情朗讀，體會作者的情感（表現(xiàn)出藏戲的特色、對擁有藏戲感到自豪）七、朗讀全文，體會寫法1、師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)谋磉_方式：師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：自然段。師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：和自然段。師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？生讀：自然段。師生合讀：自然段。2、回顧全文，在表達上有什么特點？從內容看，本文側重介紹藏戲的形成及藝術特色；從表達順序看，本文以事物的不同方面為序；從表達的方法看，本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物。語言豐富多樣

35、、生動傳神，頗具文學色彩。3、背誦喜歡的段落。八、總結許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。板書設計：藏戲怎樣形成：唐東杰布獨特魅力：面具 （ 人物不同面具不同運用象征、夸張）背景劇情固定程式唱腔、動作豐富多彩，不一而足 一出戲演三五天習作家鄉(xiāng)的風俗教學設計第一課時教學目標：1. 了解不同的風俗活動。2. 嘗試介紹自己經歷的一種風俗活動，重點介紹經歷和感受。初步知道介紹風俗活動的介紹方式和注意事項。教學重點：描寫一種風俗習慣或自己的親身經歷和感受。教學難點：在介紹風俗習慣時候，能夠詳略得當，進

36、行描寫。課前準備：1學生通過網絡、親朋好友了解民俗文化，每人至少準備一種自己感興趣的或者熟悉的民俗進行介紹，或者調查本地的民俗活動。2教師準備民俗相關的圖片、文字介紹。教學過程：一、談話導入，引入民俗主題（2分鐘）1.“百里不同風，千里不同俗”。請同學們說一說從北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲中，了解到了哪些民風民俗？2、民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。今天，我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風俗。（板書：家鄉(xiāng)的風俗）二、初步去了解不同的民俗活動，知道不同的地方會有不同的民俗，感受民俗活動的多樣性。（板書：多樣性） 1、“離家三里遠，別是一鄉(xiāng)風”。教師出

37、示圖片，簡要介紹不同地方的風俗。師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國不僅僅有五十六個民族，還有別致多樣的民俗活動，中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。而且這些習俗背后還有很多傳說，很多美好的傳說，直到現(xiàn)在，仍深受大家的歡迎。 2、簡要介紹以下傳統(tǒng)民俗：五月五，是端陽，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟，紀念習俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾蒿，飲雄黃，驅邪除穢有偏方，衛(wèi)生習慣天天講。（端陽節(jié)，也就是端午節(jié)，人們會包粽子、賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原的，為了讓屈原能夠安息，不受魚類的打擾，人們就想出這一系列的紀念活動。）七月七，去油泥，牛郎鵲橋會織女。想

38、學織女巧巧手，葡萄架下聽私語。（七夕，來源于我國歷史上的美麗傳說，傳說凡間的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于天上和人間的界限，玉帝規(guī)定每年只能見一次面，于是，每年的這個時候就成了有情人相會的特別的日子。）除夕夜，要過年，千家萬戶慶團圓。（關于過大年前的除夕 你們應該最了解，過年的前一天叫做除夕，主要準備過年的衣服、食物，貼對聯(lián)、收拾家里，有的家庭還會有守夜的活動，希望歲歲安康。）教師總結：這些呢，都是中國傳統(tǒng)民俗，端午吃粽子，重陽插茱萸，還有最讓你們開心的就是過大年，對不對，過年不僅僅會有新衣服、好吃的東西，而且還有紅包收！老師都很羨慕你們。2、鼓勵學生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗最感興

39、趣？也可以請學生介紹一下自己的親身感受。或者說一說自己家鄉(xiāng)的風俗。3、請學生根據自己的經驗和課前準備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風俗是什么？它會有哪些有意思的活動？你自己的感受和經歷是什么？4、表達交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進行展示，對于一種或者兩種感興趣的民俗活動進行介紹，要求說出自己的親身經歷和感受，并且談談自己的想法。三、教師點評并且布置作業(yè)根據學生的介紹，詳略以及介紹方式進行簡要點評和總結，讓學生學習如何明白哪里需要具體介紹，哪里需要簡單說說。同時在學生的介紹中了解更多的民俗特色。（板書：詳略得當）注意事項：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民俗內容。重點介紹自己的感

40、受和經歷的細節(jié)情況。請同學嘗試寫寫自己介紹的民俗活動。 第二課時教學目標：1.學習寫作環(huán)節(jié)，體會介紹一種民俗活動時候的技巧。2通過寫作的方法，加深對于民俗活動的體驗和了解。3. 能夠合作設計一本民俗集。教具準備：課件教學過程：一、復習上節(jié)課，導入新課。1.請學生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。二、請學生根據上節(jié)課所了解的民俗活動或者自己感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。（5-10分鐘）1鼓勵學生編寫提綱。師：上節(jié)課，我們了解到中國不同特點的傳統(tǒng)民俗，有紀念愛國詩人屈原的粽子節(jié)，有為驅逐年獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的牛郎和織女相會的七夕這些啊，都是我

41、們國家文化寶庫中整體的文化結晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過寫作的方式來寫寫自己經歷過的民俗活動，可以寫你自己包粽子的經歷，也可以寫過春節(jié)的時候的感受家鄉(xiāng)的風俗有很多，請大家注意選取材料，詳略得當。所以，大家不要急于下筆，先好好構思，編寫好習作提綱。習作提綱的要求：（1） 你要介紹的民俗是什么？（2） 它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？（3） 哪一部分作為重點將要進行具體介紹。（4） 根據其特點，你打算擬定什么題目？教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架，先把輪廓搭建起來，再填充細節(jié)。這樣寫文章就方便多了。（板書：編寫提綱）2教師指導，針對學生編寫過程

42、中的問題進行集中指導。 教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進行針對性講解和指導。 三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進行互評、修改。（10分鐘）1鼓勵學生根據自己的寫作提綱，完成作文草稿。2小組內進行分享、交流、找問題、評價。3品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵學生修改、完善。4寫作注意事項：不少于400字；最好集中一種民俗活動介紹；要寫出自己的經歷和感受； 詳略得當，不能像是記流水賬。四、完善草稿，正式謄寫。（5分鐘）五、鼓勵學生完成民俗集的編寫部分。建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名字、由來、內容。也可以貼上活動的場景照片。6、 板書設計鄉(xiāng)的風俗多樣

43、性詳略得當編寫提綱語文園地教學設計第一課時教學目標：1. 結合單元課文內容,分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略,領會作者表達的主要意思。2.揣摩優(yōu)美的語句,體會不同詞語表達相同意思有什么好處。3.了解民間習俗的寓意,說一說寓意吉祥的習俗,和同學交流。課前準備：1、 請學生提前搜集民俗活動和對應的寓意2、提前熟悉教材內容。教學過程：1、 談話導入,引入民俗主題(2分鐘)師:中國的人口眾多,民族文化更是各有特色,斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光,給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動是源遠流長的中華文化中化的重要組成部分。本單元我們學習了北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲感受到了它們的異

44、彩紛呈，體會了人類智慧的結晶，體驗發(fā)俗活動帶來的獨特魅力，今天就讓我們一起走進語文園地。板書課題。2、 出示課件2】二、請學生朗讀北京的春節(jié),回答以下問題:(板書:交流平臺:北京的春節(jié))1.這篇文章有幾個段落?(11)2通過觀察(字數(shù)比較),有什么發(fā)現(xiàn)?(有的段落字數(shù)多有的少,還有中間幾段字數(shù)差不多。)3哪幾個部分,作者寫得比較仔細?哪幾個部分作者只是簡單幾句話?4作者為什么不把每個段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法,作者想突出表達什么?這樣寫有什么好處?(有詳有略）是為了突出重點,主要是想介紹北京過春節(jié)的獨特習俗。這樣寫可以讓重點突出,但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面,詳略得當讓整個文章有韻感,更有美感。)(板書:詳略得當)三、揣摩優(yōu)美詞句,體會字詞的有趣。(板書:詞句段用)1.請學生讀一讀課本中的句子,體會畫線詞語?！境鍪菊n件3有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,各形各色