蘇教版六年級上語文教學計劃

1、蘇教版六年級上語文教學計劃1 、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。2 、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。3 、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣。4 、繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動識字的習慣。5 、繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。6 、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。7 、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。8 、培養(yǎng)堅持寫的習慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。9 、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。10 、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。11 、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集

2、資料的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。1 、準確認讀217個生字。2 、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。3 、繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4 、繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。4 、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。5 、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己_，說清

3、楚自己的意思。1 、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。2 、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。3 、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4 、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5 、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。6 、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。7 、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。1 、能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。2 、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字

4、順的短文。3 、能修改有明顯錯誤的句子。4 、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。5 、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的。學習使用常用的修改符號本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇;安排“練習”一個，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。1、關于培養(yǎng)良好的學習習慣本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。2 、關于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻

5、文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過

6、讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是魯濱孫漂流記，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。3 、關于習作本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。4