語文版八年級語文上冊第四單元達標檢測卷及答案

1、.語文版八年級語文上冊第四單元達標檢測卷及答案內(nèi)容預覽：語文版八年級語文上第四單元活頁測試卷達標卷100分鐘內(nèi)完成 總分值100分一、語文漫步18分1、下面的句子中，哪一句表達意思與其他三句不一樣 2分A他沒有喊出聲來。 B他差一點喊出聲來。C他不能不叫出聲來。 D難道他叫出聲來了嗎?2、為畫線處選擇恰當?shù)木渥?。能使上下文意連接、符合情理的一項為哪一項 2分劉局長說話總是說最實際的話；處理問題總是很果斷；而笑呢，那么是放聲大笑那笑的聲浪_。A震動得桌上的公文掉在地上，窗上的玻璃顛個不停，窗外的小葉楊樹也在發(fā)抖B震動得桌上的公文不停地跳動，窗上的玻璃直至窗外的小葉楊樹都在發(fā)抖C震動得桌上的公文、

2、窗上的玻璃直至窗外的小葉楊樹葉子紛紛地往下掉D震動得桌上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小葉楊樹，都似乎在微微發(fā)抖3、假設(shè)放學后有個同學邀請你去網(wǎng)吧玩電腦游戲，你如何回絕他的邀請，既不傷害與這位同學的感情，又能勸說他及時回家？2分4、閱讀下面的材料，然后答復以下問題。某單位正在召開總結(jié)大會，牛廠長表彰了廠里的科技人員。他說：“我廠科技人員研制的新的照明系統(tǒng)，能節(jié)約電費將近65以上，這項成果將為我廠帶來很大的經(jīng)濟效益。牛廠長講完后，大會主持人接著說：“下面歡送指導下臺，請受表彰的科技人員上臺。牛廠長聽了，很不自在。牛廠長的話里有一個病句，請用橫線在原文中標出，并在下面改正。2分牛廠長聽了會議主持人的

3、話，為什么“很不自在?2分答：5、仔細觀察右邊一幅漫畫，說說它的挖苦意義。3分這幅漫畫的挖苦意義是：6、?人民日報?曾舉辦過征集“獻給母親的一句話活動，請欣賞兩那么獲獎作品，并完成其后的兩道題。5分其一：父母是月臺，兒子是那掛長長的列車。其二：慈母手中那根為游子補綴衣衫的線，是世界上最長的線。上述兩句運用的主要修辭手法分別是 和 。請你也參加這項活動，為母親獻上一句話，并指出你所運用的修辭手法。獻給母親的一句話是：所運用的修辭手法是：二、閱覽室書架27分一飛來的恩賜10分老約翰住在一所老房子里，老房子里有一個老壁爐。這老壁爐對木柴很是挑剔，非得是三四厘米寬，十來厘米長的薄木條子才可燒得旺。承擔

4、劈柴、運送工作的是一個膀闊腰圓的年輕人。每個周末，他都要給老約翰送來一筐劈好的木柴，然后從老約翰那里領(lǐng)取一份不菲的酬金。進入了滴水成冰的隆冬季節(jié)，年輕人的心里突然生出怨恨。他想：這么冷的天，活兒越來越不好做了，得讓老家伙給增加工錢！可這話該怎么說出口呢？本來，他得到的酬金已經(jīng)夠高的了。年輕人想來想去，終于想出了一個方法-把木條劈成加倍的長寬。要是老家伙讓他返工，他就說：哼，那工錢呢？老約翰對著那筐顯然是不合用的木條皺眉。既而，他轉(zhuǎn)過臉來關(guān)切地問：“孩子，你是不是身體不適？年輕人搖搖頭。老約翰照例付給他同等數(shù)額的工錢，溫和地說：“孩子你太累了，回去休息吧。老約翰找出一把生了銹的斧子，開場劈那些木

5、柴。不一會兒他就累得大汗淋漓、氣喘吁吁了。他在心里跟自己說：“不中用了，不中用了，這把朽骨頭呀，生生把劈柴做成了伐木！每遇到一個樹疤，他都要動用整個生命的力量去劈。他想：那孩子著實不易呢-這些可惡的樹疤又一個周末到了，年輕人送來的仍是一筐不合用的木柴。老約翰似乎無心看那木柴，只是急迫地拉住年輕人的手說：“孩子，告訴我，你的這些木柴是在哪個林場買的？年輕人心里咯噔了一下：怎么？要辭掉我？他自己直接與林場主獲得聯(lián)絡？想到這兒，年輕人狡黠地一笑說：“不是我不想講，是林場主不讓講-您還是不要難為我吧。送走了年輕人，老約翰頹然地坐回到壁爐旁。他把手緩緩插進睡衣口袋，捏住里面塊硬硬的東西，想：上帝，怎么會

6、這樣呢？這被人巧妙地藏在一個樹疤里的東西，它本應該是賞給那劈柴的年輕人的啊，那年輕人不要，也應該歸還給林場主吧，可那年輕人又不肯講出林場主的名字，到底該怎么處置呢-這塊飛來的金幣？7、給以下加點的字注音。2分挑剔 不菲 氣喘吁吁 頹然 8、用文中的語句答復，年輕人想要老約翰增加工錢卻又難以出口的原因。2分答：9、老約翰為什么問年輕人木柴是從哪個林場買的？2分答：10、塊金幣為什么藏在樹疤里？2分答：11、年輕人的做法對你有什么啟示？2分答：二木笛17分南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈-這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮

7、過倫敦愛樂樂團。招考分初試、復試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學院階梯教室。房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生。聲音來落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心慎重地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半響，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手

8、。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著-在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：1貝多芬的?歡樂頌?；2柴可夫斯基的?四小天鵝舞?看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“_。這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲。大師問：“為什么？朱丹說：“因為今天是12月13日。大師問：“12月13日是什么日子？朱丹說：“南京大屠殺紀念日。久久，久久，一片寂靜。大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？朱丹答：“沒有忘記。

9、大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術(shù)前途應當懂得珍惜。朱丹說：“請原諒-沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感可惜地說：“那么，你如今可以回去了。聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。入夜，石頭城開場落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開場他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，

10、穿著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，沉默是天真的沉默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心慎重地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然盤旋。孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，

11、竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹非常意外，他回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。如今我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄取了。朱丹問：“為什么？大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。12、結(jié)合語境，將文章中畫線處空缺的話寫在下面。3分13、文章中兩次寫朱丹“小心慎重地從絨套中取出木筒，意圖是什么？2分14、文章中對“雪的描寫有什么作用？2分15、文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣杉的用意是什么？2分16、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。3分17、文章b處畫線

12、句子在文章中起什么作用？2分18、假設(shè)你是“孩子方陣中的一員，在當時情境中，會有什么感受？請寫在下面。3分三、作文課堂35分：19、以“我好想 為題，寫一篇文章。要求：先把題目補充完好，如“有個知心朋友、“有個好老師、“有自己的小天地、“快快長大、“再看一眼、“飛上月球、“美夢成真、“得到理解等。要有真情實感，語言通暢。不少于500字。四、思維拓展20分：某班級開展了一次調(diào)查社會上常見錯別字的“啄木鳥行動，請你一起參加他們的綜合性活動吧。假定你就是這次活動中一個調(diào)查小組的負責人。20、請先為你的調(diào)查小組設(shè)計兩句建議宣言吧，既要提醒活動宗旨，還要有文采。4分21、你準備怎樣帶著你的小組開展調(diào)查活

13、動？請你寫出兩種詳細的調(diào)查方法。4分22、你們小組調(diào)查得來的錯別字，比較有代表性的如下：錦上天添花 簽鑒定書 默默無蚊聞孤注一置擲 云霧滕滕騰 相形見拙絀請你結(jié)合上面的錯別字情況，對造成錯別字的原因作一個簡要分析。4分23、請你就如何標準街頭招牌用字向文字管理部門提出兩條建議。4分24、參加了這次綜合性活動后，你有什么感想嗎？請把它記錄下來。4分參考答案說明：主觀題只要意思一樣或相近即可給分。學生的答案與參考答案不一致，假如學生言之有理，也應判為正確，應尊重學生個性化、創(chuàng)造性的理解和表達；第四單元達標卷一、1、C 2、D3、應從自身角度出發(fā)，以平等委婉的口吻勸導同學，注意表達出對電腦游戲的正確

14、認識 4、1病句：能節(jié)約電費將近65以上，把“將近或“以上去掉2因“下臺有被撤消職位的意思，主持人讓表彰的科技人員上臺可理解為科技人員代替牛廠長的位置，所以牛廠長不自在 5、挖苦當今社會里，一些人只顧著追求物質(zhì)利益，在物質(zhì)追求中漸漸喪失了自己，無視了人格的重要。6、比喻，夸大 略二、一7、t fi x tuí 8、他得到的酬金已經(jīng)夠高的了或“從老約翰那里領(lǐng)取一份不菲的酬金9、老約翰想把金幣歸還給林場主 10、是林場主成心藏在樹疤里，想恩賜給在冬天還劈木柴的年輕人 11、略二12、“請原諒，能更換一組曲目嗎？要用禮貌用語，并用商量的口氣或疑問句13、表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。14、1渲染氣氛；2襯托人物。15、暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。16、朱