探析中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的方法

1、探析中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的方法大部分中職的學(xué)生畢業(yè)后會(huì)直接進(jìn)入企業(yè)的消費(fèi)一線工作，他們的學(xué)習(xí)方案一直是為工作需要而制定的。這就決定了中職語(yǔ)文教學(xué)不同于普通高中的語(yǔ)文教學(xué)，它需要將語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，在進(jìn)步學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的提升。因此，本文主要針對(duì)中職三年生，分析中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)方法，以促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)工作的開展，幫助學(xué)生更好更快地適應(yīng)職場(chǎng)生活。一、改變教育觀念 助力日后開展教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念。中職語(yǔ)文教學(xué)并不只是完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，在詳細(xì)的教學(xué)過程中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師要引導(dǎo)

2、學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)他們生活、工作的積極意義。例如：針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，語(yǔ)文教師應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)才能、進(jìn)步學(xué)生的說話技巧和聽懂別人話語(yǔ)的效率。?雷雨?中有一個(gè)情節(jié)是這樣的：繁漪對(duì)周萍說這屋子曾經(jīng)鬧過鬼，你忘了嗎？這句話顯然話里有話，一是兩人在家亂倫，二是繁漪像鬼一樣的生活，三是周萍心中有鬼。一句話三層含義，話外有話。教師應(yīng)該把講課重點(diǎn)放在語(yǔ)言表達(dá)技巧上，不斷地挖掘其言外之意，和學(xué)生一起感受語(yǔ)言的魅力。在語(yǔ)言魅力的引領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)有興趣探尋更多語(yǔ)言?shī)W秘。語(yǔ)言的靈敏運(yùn)用或話語(yǔ)的充分、全面的理解在這個(gè)時(shí)候就顯得極其重要。二、運(yùn)用專業(yè)特點(diǎn) 豐富教學(xué)內(nèi)容中職語(yǔ)文教學(xué)可

3、以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生搜集更多有用的資料，運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，把語(yǔ)文教材的知識(shí)和專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來，到達(dá)職業(yè)化教學(xué)的目的。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以以學(xué)生的專業(yè)為切入點(diǎn)，串聯(lián)專業(yè)技能知識(shí)，打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)方式，運(yùn)用更加形象化、詳細(xì)化的方式進(jìn)展講述。例如：在分析?阿旁宮賦?這篇文章的時(shí)候，教師可以運(yùn)用白話文先梳理文章的脈絡(luò)，像是阿旁宮的景象，包括房屋建筑、日?；顒?dòng)、人員著裝等等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜索類似的圖片，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把這些圖片繪制出來。繪制圖片的時(shí)候?qū)⑽闹械木跋笸L制技巧相結(jié)合，比方說繪制房屋，文中的房屋互相環(huán)繞，五步一樓，十步一閣，地勢(shì)上下不平，這些特點(diǎn)都需要語(yǔ)文教師在課堂上說明。學(xué)生在

4、課下運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，根據(jù)文章的特點(diǎn)描繪生動(dòng)的圖畫。這樣的教學(xué)方式主要是針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)、動(dòng)畫專業(yè)和建筑專業(yè)的學(xué)生。他們通過合作學(xué)習(xí)，可以豐富實(shí)際操作的經(jīng)歷，還能直觀地感受阿旁宮中的生活景象。三、模擬職場(chǎng)生活 改變教學(xué)風(fēng)格語(yǔ)文教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)生活的語(yǔ)言交流才能。學(xué)生除了擁有過硬的專業(yè)技能，還要擁有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。所以，我們應(yīng)該打破沉悶的課堂氣氛，以職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首要目的是教會(huì)學(xué)生說話的技巧。中國(guó)文字博大精深，一個(gè)能說會(huì)道的人可以為他的職場(chǎng)保駕護(hù)航，那么，中職語(yǔ)文教學(xué)可以開展模擬職場(chǎng)生活的課堂，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。例如：旅游管理專業(yè)的導(dǎo)游崗位，

5、選擇兩位學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，其他學(xué)生當(dāng)游客，導(dǎo)游的行為舉止要符合當(dāng)下的身份，詳細(xì)到介紹詞的編寫和表達(dá)。導(dǎo)游帶著游客參觀故宮，介紹詞的內(nèi)容必須包括故宮的開展演變、故宮值得參觀的原因、參觀過程中需要注意的問題等等，這個(gè)過程就需要語(yǔ)文知識(shí)做根底。語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生專業(yè)的需要，著重培養(yǎng)他們的寫作功底。寫開展歷程就按時(shí)間順序，突出幾個(gè)重大的時(shí)間；寫參觀原因就著重于故宮的價(jià)值描寫，它的建筑美，它對(duì)中國(guó)的意義；寫本卷須知就要以提醒的口吻，讓游客感覺到親和力。模擬這樣的工作環(huán)境，學(xué)生私下做好準(zhǔn)備工作，能明晰的知道自己在干什么，那么課堂上就不會(huì)覺得枯燥。四、加強(qiáng)教學(xué)交融 達(dá)成因材施教教學(xué)交融一方面指教師和學(xué)生之間融洽的師

6、生關(guān)系，一方面指語(yǔ)文教師和專業(yè)教師之間的教學(xué)交融。對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生而言，主要是培養(yǎng)他們說話的技巧，鍛煉他們的語(yǔ)言才能，教師可以組織開展演講活動(dòng)；對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，主要是培養(yǎng)他們的書寫才能，教師可以要求學(xué)生寫日記，等等。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，給予不一樣的教學(xué)內(nèi)容，打破千篇一律的課堂形式。例如：學(xué)習(xí)?赤壁賦?這篇文章時(shí)，教師可以加強(qiáng)同學(xué)生的互動(dòng)，提問學(xué)生是否理解赤壁之戰(zhàn)、對(duì)曹操有何種看法和評(píng)價(jià)、對(duì)赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的看法等等。提問不要機(jī)械化，要有針對(duì)性，讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言，展現(xiàn)他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，同時(shí)豐富他們的知識(shí)。此外，假設(shè)是旅游管理專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)?赤壁賦?的時(shí)候，教師不要過度渲染悲壯的感情，著力分析赤壁這個(gè)地方的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)赤壁所具有的文化積淀，當(dāng)作景點(diǎn)來講解。盡管中職語(yǔ)文教學(xué)還存在一些問題，但是把它與專業(yè)結(jié)合起來的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步他們的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)方法的提出只是中職語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)相結(jié)合的第一步，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。需要我們注意的是，中職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)方法是促進(jìn)教學(xué)的手段，