新部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作(教案+反思+課時(shí)練習(xí)及答案)

1、習(xí)作奇妙的想象教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)作義,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,豐富學(xué)生的想象力,開(kāi)展學(xué)生的想象力,并由此豐富學(xué)生寫(xiě)作的題材.2 .放飛學(xué)生的思維,學(xué)會(huì)更好地表達(dá).3 .通過(guò)作文實(shí)踐活動(dòng),拓展學(xué)生想象的空間,去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能.4 .寫(xiě)出表達(dá)獨(dú)特想象的,有獨(dú)特感受的想象作義.教學(xué)重難點(diǎn)1 .培養(yǎng)學(xué)生具E富的想象水平,從而開(kāi)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維.2 .能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作.3 .想象大膽、合理,有一定的科學(xué)性.4 .通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿.教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入,揭示課題.1 .同學(xué)們都有

2、自己的夢(mèng)想.誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的夢(mèng)想是什么？學(xué)生自由發(fā)言2 .一支鉛筆也有了夢(mèng)想,它會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)錄音,從錄音中尋找答案.3 .播放錄首?一支鉛筆的夢(mèng)想?.4 .學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié)：同學(xué)們,在作者的筆卜,鉛筆也有了生命,有了夢(mèng)想,鉛筆要溜出教室、跳進(jìn)荷塘、躲到菜園、來(lái)到小溪邊、跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小作者的想象是多么豐富,多么有趣呀！這節(jié)課我們也來(lái)展開(kāi)奇妙的想象,學(xué)習(xí)寫(xiě)想象作文.板書(shū)：奇妙的想象二、閱讀例文,明確要求.1 .學(xué)生自由閱讀例文?一支鉛筆的夢(mèng)想?和?尾巴它有一只貓?.思考：怎樣寫(xiě)想象作義？2 .小組交流：小組內(nèi)學(xué)生發(fā)言,組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,小組長(zhǎng)做好記錄.3 .全班交流：小組派

3、代表發(fā)言,其他小組進(jìn)行評(píng)議和補(bǔ)充.4 .教師小結(jié)：(1)想象要大膽,想象出與眾/、同的內(nèi)容.用我們純真的童心,用手中的筆去暢想未來(lái),去描繪燦爛的明天.如?尾巴它肩一只貓?一文,作者抓住交換位置,從另一個(gè)視角去觀察事物,產(chǎn)生合理的聯(lián)想.(板書(shū)：大膽想象)(2)想象要合情合理,尊重科學(xué)與生活.想象要從客觀現(xiàn)實(shí)中引出.想象的內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)有緊密的聯(lián)系.出人意料,但又在“情理之中的想象才新奇又可信.如?一支鉛筆的夢(mèng)想?一文,運(yùn)用擬人的寫(xiě)法,聯(lián)想生活中與鉛筆相似的事物、想象的故事這個(gè)重點(diǎn)開(kāi)寫(xiě)的.(板書(shū)：想象合理)(3)想象要有助邛制,要后一定的中央.人的想象是無(wú)窮無(wú)盡的,但我們不能胡思亂想,想象應(yīng)該圍繞所

4、要表達(dá)的思想展開(kāi),為表現(xiàn)文章的中央思想效勞.無(wú)論我們把未來(lái)社會(huì)寫(xiě)得多么奇妙,都是為了向人們展示一種理想,表達(dá)某種強(qiáng)烈愿望.(板書(shū)：表達(dá)愿望)(4)想象作文要做到內(nèi)容具體,切忌說(shuō)空話(huà).你想象未來(lái)是什么樣子的,就要把你頭月由中勾畫(huà)的那個(gè)新事物具體描繪出來(lái)；你想象未來(lái)你在做什么,就要具體描寫(xiě)你的言行.總之,耍言之有物,讓事實(shí)說(shuō)話(huà).(板書(shū)：言之有物)(5)想象作義是自己對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想,飽含著自己對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往.因此,我們?cè)趯?xiě)想象作文時(shí)也應(yīng)該在描寫(xiě)未來(lái)的同時(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感.(板書(shū)：真情實(shí)感)三、分析例文,了解寫(xiě)法.1 .課件出示：“跳蚤怎么會(huì)是貓呢？尾巴說(shuō),“我這只貓?zhí)貏e乖,我大天騎著它滿(mǎn)地跑

5、.狗生氣了嗎？沒(méi)有,由于它也聽(tīng)見(jiàn)了貓尾巴的話(huà).它跟在主人的身后,快樂(lè)地想：“對(duì)呀,原來(lái)我有一個(gè)人,真未聯(lián)奇！(1)結(jié)合?尾巴它有一只貓?全義,你有什么發(fā)現(xiàn)?(諦言和心理活動(dòng)描寫(xiě)非常細(xì)致.)(2)這樣寫(xiě)有什么好處？(諦言描寫(xiě),是塑造人物形象的重要手段,成功的諦言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格,生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞具聲,如見(jiàn)其人,獲得深刻的印象.通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě),能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.也可以讓文章更生動(dòng),有新意,并且能寫(xiě)出自己的看法和感受,讓乂草更充實(shí).)2 .教師小結(jié)：在寫(xiě)作中要根據(jù)寫(xiě)作的需要選取恰當(dāng)

6、的寫(xiě)作手法,準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想感情.四、熟讀例文,了解結(jié)構(gòu).1 .課件出示：想一想,一支老憋在抽屜里的鉛筆,會(huì)有多少夢(mèng)想？誰(shuí)也不知道,一支鉛筆有多少夢(mèng)想(1)結(jié)合?一支鉛筆的夢(mèng)想?全文,你有什么發(fā)現(xiàn)？(首尾呼應(yīng))(2)這樣寫(xiě)后什么好處？(這樣可使文章結(jié)構(gòu)更加緊密,嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容更加完整.強(qiáng)調(diào)主題,加深印象,引起讀者的共鳴.)2 .教師小結(jié)：在寫(xiě)作中要根據(jù)寫(xiě)作的需要安排合理的結(jié)構(gòu),使文章內(nèi)容完整,層次清楚.義章可米用并列式結(jié)構(gòu)、空間轉(zhuǎn)移式結(jié)構(gòu)、時(shí)間變換式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)等.如?一支鉛筆的夢(mèng)想?一文,第一個(gè)夢(mèng)想第二個(gè)夢(mèng)想第三個(gè)夢(mèng)想每個(gè)夢(mèng)想之間的關(guān)系是并列的.再如?尾巴它有一只貓?是根據(jù)事情開(kāi)展來(lái)安存卜

7、文章結(jié)構(gòu)的.在寫(xiě)作中要根據(jù)自己文章的需要和選取的材料選擇適宜的結(jié)構(gòu),使自己的表達(dá)清楚明白、條理清楚.五、分析題目,自主探究.1 .教師導(dǎo)言：在想象的世界里,什么都有可能發(fā)生,一切都變得那么奇妙.卜面的題目f能激發(fā)你無(wú)窮的遐想.2 .課件出示：(1)最好玩的國(guó)王(2)一本啟魔法的書(shū)(3)小樹(shù)的心思(4)躲在草叢里的星星(5)手罷工啦(6)滾來(lái)滾去的小土豆(7)假設(shè)人類(lèi)可以冬眠3 .小組同學(xué)互相交流,選擇全組同學(xué)普遍感興趣的一個(gè)題目進(jìn)行探究.4 .小組交流,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo).教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入.1.板書(shū)：奇妙的想象2.導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學(xué)圍繞自己感興趣的題目探究交流,這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行全

8、班交流.二、代表發(fā)言,探究交流.1 .預(yù)設(shè)一：一本啟魔法的書(shū)(1) “書(shū)體內(nèi)的“小螞蟻,每天都會(huì)排列成一個(gè)新的“隊(duì)形,展現(xiàn)在“書(shū)的“臉上.(2) “書(shū)會(huì)把國(guó)內(nèi)、國(guó)外的故事搜集起來(lái),把外語(yǔ)譯成漢語(yǔ),每天換幾個(gè)新故事,不會(huì)由于買(mǎi)書(shū)花很多錢(qián)而煩惱了.(3) 人們想要看什么故事,只要告訴“書(shū),“書(shū)就能自動(dòng)檢索,查找到那個(gè)故事.(4) 如果一個(gè)人的視力不好,“書(shū)會(huì)幫他把字體放大,讓他能夠泊清楚楚地看到字.(5) “書(shū)把所有字典的優(yōu)點(diǎn)集于一身,讓人們不用再由于要查一些東西找遍每一本字典.(6) 如果有學(xué)生要測(cè)試,“書(shū)會(huì)幫他們把所有復(fù)習(xí)資料搜出來(lái),讓他們看.并能根據(jù)學(xué)生的需要給知識(shí)歸類(lèi).2 .預(yù)設(shè)二：小樹(shù)的

9、心思(1)屋前兩棵樹(shù),一棵大樹(shù),一棵小樹(shù).大樹(shù)枝繁葉茂,營(yíng)養(yǎng)豐富；小樹(shù)枝瘦葉疏,似甘養(yǎng)不良,嚴(yán)重貧血的狀態(tài).小樹(shù)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：我本就弱小,被主人移植到這兒來(lái),受不了水土的不適,有過(guò)一段時(shí)間的篇萎,但我還是挺過(guò)來(lái)了.主人把我移植到這兒來(lái),是由于認(rèn)為我可以結(jié)出果實(shí)來(lái)的.如今這樣子,我還啟什么希望結(jié)出果實(shí)呢？小樹(shù)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：我/、要你的擋風(fēng)遮雨,我想自己體會(huì)狂風(fēng)暴雨的淋漓盡致.我想要陽(yáng)光,陽(yáng)光的味道是清香的,可以去除我身上的陰濕味.(2)看到自由自在飛翔的小鳥(niǎo),小樹(shù)淺暴極了,匕不再把根扎向土壤深處,它要脫離土壤像小鳥(niǎo)一樣自由自在,它要去環(huán)游世界.3.預(yù)設(shè)三：躲在草叢里的星星(1)星星在天空中亮閃閃的,這時(shí)

10、森林里躲在草叢里的螢火蟲(chóng)開(kāi)始在星光下盡情地舞蹈.螢火蟲(chóng)的舞蹈很美,瑩瑩的點(diǎn)點(diǎn)綠光在夜空飛舞,仿佛卜起了星星雨.(2)黑夜里,一只小星星眨著眼睛從云層里鉆了出來(lái).它亮閃閃發(fā)著光,在天空中不肯輕易挪動(dòng)半步.這時(shí),躲在草叢里的幾只螢火蟲(chóng)扇動(dòng)著翅膀飛出來(lái),它們飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去,在樹(shù)葉之問(wèn)捉迷藏,在草叢中跳舞,在小河邊嬉戲.可當(dāng)它們停卜來(lái)的時(shí)候,看見(jiàn)了星星F不動(dòng),它們嘲笑地叫著(3)小兔在森林里迷路了,兔媽媽正著急地到處找著小兔,可是怎么也找/、到,小兔害怕地在林林里走著,匕/、敢出一點(diǎn)嚴(yán)首,更/、敢哭,由于怕引來(lái)大灰狼,小兔看/、到一點(diǎn)月光,因?yàn)樘詺獾臑踉瓢言铝琳谧×?躲在草叢里的小螢火蟲(chóng)召集自己的好朋友

11、們,許許多多的小螢火蟲(chóng)從草叢里飛過(guò)來(lái)圍在小兔的身邊,才EW方的路照得通亮,小兔不再害怕,一路上跟它的螢火蟲(chóng)好朋友們有說(shuō)有笑地聊著天(4)天黑了,一只螢火蟲(chóng)挑著小燈籠從草叢里飛出來(lái),止在急急忙忙地趕路,她要去參加朋友們的舞會(huì).忽然,河邊的草叢里傳來(lái)一陣低低的哭聲,原來(lái)是小青蛙迷路了(5)夏日里的夜晚,躲在草叢里的螢火蟲(chóng)經(jīng)常就會(huì)提著自己的小燈籠出來(lái)東奔四跑,它在干嘛呀？它在數(shù)星星,一、二、三、四、五、六、七數(shù)著數(shù)著星星不見(jiàn)了,螢火蟲(chóng)忍不住哭了4.預(yù)設(shè)四：如果人類(lèi)可以冬眠(1)如果人類(lèi)可以冬眠,戰(zhàn)爭(zhēng)將不會(huì)如此頻繁的發(fā)生,世界會(huì)多一點(diǎn)和諧,多一點(diǎn)愛(ài)(2)如果人類(lèi)可以冬眠,一些可愛(ài)的小動(dòng)物將不會(huì)受到虐待

12、,野生動(dòng)物也不會(huì)受到獵殺(3)如果人類(lèi)可以冬眠,將不會(huì)過(guò)度地使用幾近耗竭的資源,樹(shù)木也不再被過(guò)度采伐(4)如果人類(lèi)可以冬眠,一些危重病人就不再經(jīng)受病痛的折磨三、分析范義,理清思路.1 .再現(xiàn)：側(cè)重于寫(xiě)景狀物或敘事的想象作文,可以搜尋腦海中對(duì)相關(guān)事物的印象,加以再現(xiàn).如?一支鉛筆的夢(mèng)想?的第五個(gè)夢(mèng)想,作者根據(jù)自己觀察的運(yùn)動(dòng)會(huì)上的場(chǎng)景展開(kāi)想象進(jìn)行描述.2 .移植：有時(shí)候,想象可以進(jìn)行嫁接、移植,把優(yōu)美的景色移為一處,或把有趣的現(xiàn)象歸為一物,或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身.即,學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象,結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)行移植想象.只肩善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來(lái),巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)

13、系,才方旨使文章生動(dòng)有趣.如?一支鉛筆的夢(mèng)想一文?,作者把小學(xué)生、荷葉、蔬菜、船篙、運(yùn)發(fā)動(dòng)等形象都移植到鉛筆身上.3 .夢(mèng)想：夢(mèng)想是更為大膽的想象.十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話(huà),充滿(mǎn)夢(mèng)想.在他的筆卜花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),家具、玩具乃至墻壁都有生命,都賦予了人的感情.小學(xué)生對(duì)于未知的世界、未來(lái)的世界充滿(mǎn)了夢(mèng)想.要鼓勵(lì)學(xué)生夢(mèng)想.對(duì)于未知的世界、未來(lái)的世界,學(xué)生的想象可以天馬行空,任意馳騁,由于,任何限制都顯得多余.如?尾巴它有一只貓?一文,作者大膽利用夢(mèng)想,使文章生動(dòng)有趣.四、教師小結(jié),寫(xiě)法指導(dǎo).寫(xiě)好想象文,要做到以下幾點(diǎn)：第一,觀察生活,表現(xiàn)生活.想象不是胡編亂想,要符合生活實(shí)際.只有熟悉生活,詳細(xì)地觀

14、察生活,才方旨有想象的原材料.第二,明確中央,展開(kāi)想象.動(dòng)筆寫(xiě)想象文之前先要明確中央,即寫(xiě)作目的.在這個(gè)根底上展開(kāi)豐富的想象編寫(xiě)故事.第三,想象美好,立意深刻.想象文必須要有一個(gè)“美好的中央思想.如果只是瞎編一個(gè)熱鬧離奇的故事,就失去了想象的意義.第四,要根據(jù)寫(xiě)作的對(duì)象采用合理的想象方式.如?小樹(shù)的心思?躲在草叢里的星星?滾來(lái)滾去的小土豆?手罷工啦?等,可以像?一支鉛筆的夢(mèng)想?那樣采用擬人化想象.再如?假如人類(lèi)可以冬眠?可以采用假設(shè)想象,從作文的框架、情節(jié)的開(kāi)展到人物的言行都需要假設(shè)想象,而且越是細(xì)微精妙之處和越是難以言說(shuō)之處,就越離不開(kāi)這種假設(shè)想象,但假設(shè)、虛構(gòu)、揣想又必須是有根有據(jù)、合情合

15、理的,因此它又是不隨意的.再如?最好玩的國(guó)王?可以采用組合想象,就是將發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同人物、不同事件中的某些本來(lái)互不相干的具象組合為一個(gè)新的形象的想象方式,故事的開(kāi)展像滾雪球一樣,漸漸地雪球越滾越大,直到滿(mǎn)意為止.五、構(gòu)思作文,教師巡視.1 .學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思,完成習(xí)作.2 .教師巡視,個(gè)別指導(dǎo).六、獨(dú)立修改,展示習(xí)作.1 .學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作,用修改符號(hào)修改、完善.2 .把修改好的作文讀給小組同學(xué)聽(tīng),小組同學(xué)互相評(píng)議,提出修改意見(jiàn).3 .小組派代表把組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作讀給老師和同學(xué)們聽(tīng),師生評(píng)議,提出修改意見(jiàn).4 .繼續(xù)修改自己的習(xí)作.5 .把修改好的習(xí)作譽(yù)抄在作文本上,也可以一邊

16、譽(yù)抄一邊修改.課堂小結(jié)教學(xué)板書(shū)奇妙的想象大膽想象想象合理表達(dá)愿望言之有物真情實(shí)感教學(xué)反思小學(xué)生想象作文是指學(xué)生在受到提供的素材或生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)的根底上,通過(guò)積極的思維活動(dòng),將記憶中的形象進(jìn)行嚴(yán)格構(gòu)思、加工,從而創(chuàng)造出新形象、過(guò)程、內(nèi)容的作文形式.需要比擬豐富的想象.我很重視想象作文的教學(xué),但是教學(xué)效果感覺(jué)不夠好,學(xué)生寫(xiě)想象作文的欲望很高,但寫(xiě)出來(lái)的作文想象力不夠豐富,語(yǔ)言不夠流暢,立意不夠新奇等.我認(rèn)為想象作文的指導(dǎo)策略主要有以下幾個(gè)方面.第一,平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生積累想象的素材：引導(dǎo)學(xué)生有序觀察身邊的事物,捕捉寫(xiě)作素材;動(dòng)用多種感官感知寫(xiě)作素材；寫(xiě)觀察筆記,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣；組織活動(dòng)創(chuàng)設(shè)想象情景；充分利用語(yǔ)文教材和利用其它科目教材.教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),還要引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、善于觀察.還要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地利用電視和電腦網(wǎng)絡(luò)獲取信息.第二,想象作文動(dòng)筆前的指導(dǎo),關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)誘導(dǎo),指引學(xué)生想象的路徑和角度,幫助學(xué)生翻開(kāi)思路,大