（語文A版）六年級語文教案《詹天佑》

1、詹天佑教學設(shè)計教材簡介 詹天佑這篇課文重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡主持修筑京張鐵路，這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路。課文勾勒出了一位杰出愛國工程師的形象。全文圍繞“杰出、愛國”的線索而展開，著力描寫了詹天佑的杰出才能和愛國情懷。文章層次清晰，內(nèi)容生動。 課文第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，點明了主題，提挈全文，引起讀者思考：詹天佑是怎樣一位杰出的愛國工程師？ 第二、三自然段是課文的第二部分。先寫京張鐵路地理位置，“是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”。這里講了修筑京張鐵路的重要，也為帝國主義者爭奪修路權(quán)埋下伏筆。接著寫帝國主義者的“要挾”：如果用本國工程師來修筑鐵路

2、，他們就不再過問，妄想以此迫使清政府向他們“求助”。他們哪里知道中國已經(jīng)有了自己的杰出工程師！當清政府“任命詹天佑為總工程師”，“全國都轟動了”，顯示了中國人民的愛國熱情。這時，一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢”，又以自然條件的惡劣做借口，認為“這樣艱巨的工程，西方各國著名的工程師也不敢輕易嘗試”，認為中國人無論如何也完成不了任務(wù)。 第三部分為四、五、六自然段，寫詹天佑精心設(shè)計施工，戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，完成修路任務(wù)。先寫詹天佑不怕困難和嘲笑，毅然接受任務(wù)。接著寫他細心勘測，精心設(shè)計施工，克服困難，表現(xiàn)他的智慧和才能。 第四段是最后一自然段，概括地寫京張鐵路提前竣工

3、，給帝國主義者以有力回擊，表達中國人民的民族自豪感，總結(jié)深化了文章的主題。 教學目標 1.學習課文，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。 2.學會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。 3.培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。 4.有感情朗讀課文，訓練思維，發(fā)展語言。 教學時數(shù) 2課時 教學過程 第一課時 一、檢查預習，整體感知 1.板書課題：詹天佑 2.結(jié)合課前預習，交流搜集的詹天佑的相關(guān)資料，說說自己對課題的理解。 簡介詹天佑： 詹天佑（18611919），我國最早的杰出的鐵道工程專家，為我國鐵路事業(yè)作出了卓越貢獻。周恩來曾稱贊他是“中國人的光榮

4、”。1872年被清政府派遣出洋留學，1881年以出色的成績畢業(yè)于美國耶魯大學，同年秋天回國。19051909年主持修建我國工程技術(shù)人員完全自主設(shè)計施工的第一條鐵路干線從北京到張家口的京張鐵路。通過京張鐵路的修建，培養(yǎng)了我國第一批鐵路工程師，為我國的鐵路事業(yè)作出了巨大的貢獻。 3.指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。 認讀生字詞語：詹天佑、要挾、居庸關(guān)、勘測、經(jīng)緯儀、要塞、竣工、藐視 4.課文中還有哪些詞語你不理解？ 如：要挾、阻撓、高山深澗、懸崖峭壁 可以讓學生通過查閱工具書，聯(lián)系上下文理解。 二、再讀課文，理清脈絡(luò) 1.默讀課文，思考：課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？

5、2.討論交流，理清文章層次。 詹天佑是一個杰出的愛國工程師，課文中是通過哪些具體事例來表現(xiàn)的呢？學生速讀課文，找出文章中的具體事例。 課文圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這句話，主要講了這樣幾個具體事例： 接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。 第一部分：第一自然段，介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 第二部分：接受任務(wù)。課文2、3自然段講述了當時的背景，介紹了詹天佑是在什么情況下接受修筑京張鐵路這個任務(wù)的。 第三部分：勘測線路。課文4、5、6自然段分別講述詹天佑勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路，表現(xiàn)了他的杰出才能。 第四部分：課文最后一個自然段，講京張鐵路提前竣工，給了

6、藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。 三、學習第一、二部分 1.讀第1自然段，你能了解到些什么？ 這一段是本課的總起段，第一句話是課文的中心句。第一自然段介紹了詹天佑的主要事跡：修筑了第一條完全由我國自己設(shè)計施工的鐵路干線京張鐵路。 2.詹天佑主持修筑京張鐵路是在什么時候、什么背景下進行的？ 學習第2、3自然段，了解當時的歷史背景： 帝國主義國家爭奪鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。 有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?這樣艱巨的工程，西方各國著名的工程師也不敢輕易嘗試。 詹天佑在這樣的情況下接受任務(wù)，說明了什么呢？ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

7、四、寫字 1.學生自學8個會寫字，注音，組詞，觀察筆畫。 2.學生書寫8個字。 3.展示學生作業(yè)，集體評議。 第二課時 一、復習導入 1.聽寫生字詞語。 保佑、平庸、輕蔑、深澗、開鑿、泥漿、竣工、藐視 2.上一節(jié)課，我們已經(jīng)學習了詹天佑這篇課文的13自然段。詹天佑在什么樣的情況下，毅然站出來，接受了修筑京張鐵路這一艱巨任務(wù)？ 3.這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習詹天佑這篇課文，重點了解課文怎樣通過修筑京張鐵路這一事件來表現(xiàn)詹天佑是一個杰出的愛國工程師。 二、探究問題，討論感悟 1.第三部分主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路過程中的哪三件事？ （寫了“勘測線路”“開鑿隧道”“設(shè)計線路”。） 2.讓我們隨詹天佑

8、一起走上勘測線路的征途吧！自由讀第4自然段。 3.剛才我們看到了詹天佑勘測線路工作中的一個個畫面，你認為哪個畫面最感人？請從課文第4自然段里找出來，有感情地讀給大家聽。并說說你為什么選這一個。 為了祖國的尊嚴和利益，詹天佑不辭辛苦，不怕危險，精益求精。詹天佑確實是一位愛國工程師。（出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）請大家齊讀這一個句子，突出“愛國”這個詞。 4.過渡：剛才，我們隨著詹天佑一起去勘測線路，同學們想不想?yún)⒓诱蔡煊娱_鑿隧道和設(shè)計“人”字形線路的工程？請同學們在自學的基礎(chǔ)上小組合作學習課文的第5、6兩個自然段。 出示學習要求： （1）弄清楚什么是“兩端同時向中間鑿進”“中部鑿井法”

9、和“人字形線路”。 （2）了解詹天佑為什么要采用這三種方法。 （學生分組學習后，各組派代表上臺講解。） （3）“人”字形線路可以說是詹天佑的一個偉大創(chuàng)造，它妙在何處？ （它解決了因坡陡列車爬不上去的難題。它采用兩個火車頭轉(zhuǎn)換，這是別人想不到的。） 5.如果是你，有其他辦法嗎？ 確實，這三種方法都體現(xiàn)了詹天佑的創(chuàng)造才能。詹天佑確實是一位杰出的工程師。（出示句子：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）齊讀這個句子，突出“杰出”。 三、回歸中心，拓展思維 1.在詹天佑和他的同事們的努力下，京張鐵路終于提前竣工了！被帝國主義者斷言無論如何也完成不了的京張鐵路居然提前竣工了！這是我們所有中國人的成功??！讓我們一起來高高興興、痛痛快快地讀課文最后一個自然段吧！ 2.請你為這條鐵路再起一個名字，并說說理由。 3.想象一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？ 4.對此你有什么感想？ （落后就要挨打。詹天佑為我們國家爭了光，爭了氣。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。） 課文學到這里，同學們對這句話