人教版一年級語文下冊全冊教案

1、 學(xué)年度第二學(xué)期一年級語文下冊教學(xué)進(jìn)度表周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容識字課時(shí)柳樹醒了課時(shí)春雨的色彩課時(shí)鄧小平爺爺植樹課時(shí)古詩兩首課時(shí)古詩兩首課時(shí)語文園地一課時(shí)識字課時(shí)看電視課時(shí)看電視課時(shí)胖乎乎的小手課時(shí)棉鞋里的陽光課時(shí)月亮的心愿課時(shí)語文園地二 課時(shí)識字課時(shí)兩只鳥蛋課時(shí)松鼠和松果課時(shí)美麗的小路 課時(shí)失物招領(lǐng)課時(shí)語文園地三課時(shí)語文園地三課時(shí)識字課時(shí)古詩兩首 課時(shí)荷葉圓圓 課時(shí)荷葉圓圓 課時(shí)夏夜多美 課時(shí)要下雨了課時(shí)小壁虎借尾巴課時(shí)語文園地四 課時(shí)識字課時(shí)四個(gè)太陽課時(shí)烏鴉喝水課時(shí)司馬光課時(shí)稱象課時(shí)語文園地五課時(shí)語文園地五課時(shí)識字課時(shí)吃水不忘挖井人課時(shí)王二小 課時(shí)畫家鄉(xiāng)課時(shí)快樂的節(jié)日課時(shí)語文園地六課時(shí)語文

2、園地六課時(shí)識字 課時(shí)小白兔和小灰兔課時(shí)兩只小獅子課時(shí)兩只小獅子課時(shí)小伙伴課時(shí)手捧空花盆的孩子課時(shí)語文園地七 課時(shí)語文園地七 課時(shí)識字課時(shí)棉花姑娘課時(shí)地球爺爺?shù)氖?課時(shí)蘭蘭過橋課時(shí)火車的故事課時(shí)小蝌蚪找媽媽課時(shí)語文園地八 課時(shí)春風(fēng)吹課時(shí)象鼻山課時(shí)咕咚課時(shí)好孩子課時(shí)小猴子下山課時(shí)課時(shí)歸納及復(fù)習(xí)（一）課時(shí)歸納及復(fù)習(xí)（二）課時(shí)期末考試總的教學(xué)目的和要求一、班級學(xué)情分析全班共人，其中男生 人，女生人。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的學(xué)習(xí)動機(jī)。班級中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時(shí)，自主

3、學(xué)習(xí)。但是還是個(gè)別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育。還有部分孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)起來卻顯得有點(diǎn)吃力，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的接觸，對學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了。這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎勵(lì)機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延

4、伸寫話或開展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。從總體上講，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識、行為習(xí)慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，上課能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心，班級榮譽(yù)感逐漸形成，對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。二、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的

5、方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括課“識字”、篇課文和個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共、篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際及專題聯(lián)系

6、，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識個(gè)常用字，會寫個(gè)認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（一） 雙基要求：、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。、學(xué)會個(gè)生字，認(rèn)識個(gè)生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。

7、、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。（二）  能力培養(yǎng)、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。（三）思想教

8、育在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。、學(xué)會個(gè)生字，認(rèn)識個(gè)生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。教學(xué)難點(diǎn)：、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺

9、顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。五、教學(xué)措施、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。、注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學(xué)手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。、采用各種形

10、式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽及思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如三字經(jīng).三百六十五夜詩歌等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。學(xué)校教研專題：優(yōu)化教法學(xué)法 提高課堂教學(xué)效率語文教研組專題： 優(yōu)化教化學(xué)法 提高語文課堂教學(xué)效率個(gè)人教研專題： 多彩的春天單元

11、教材分析：本組教材以“多彩的春天”為主題，安排了一段導(dǎo)語、“識字”、三篇課文柳樹醒了春天的色彩鄧小平爺爺植樹、兩首古詩春曉村居和一個(gè)語文園地?！白R字”由個(gè)描寫春天景象的四字詞語組成，再現(xiàn)了春天多彩而美麗的景象。柳樹醒了是一首動人的童話詩，詩歌的每個(gè)小節(jié)用了同樣的句式，語言親切，富有童趣，多處用擬人的方法讓我們感覺到春天的一切都在說話、唱歌、跳舞。春天的色彩是一篇童話，首尾照應(yīng)，三至五自然段用相同的句式寫了小鳥們的爭論，課文想象奇特，富有畫意。鄧小平爺爺植樹這篇課文用樸實(shí)的語言，按事情發(fā)展的先后順序記敘了鄧小平爺爺植樹的故事。春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。詩人由

12、喜春而惜春，用惜春愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。 高鼎的村居則是另一番景象，另一種情調(diào)，寫了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望，展現(xiàn)給我們的是一幅春意濃濃、令人神往的農(nóng)村春景圖。 單元教學(xué)目標(biāo)： 、通過閱讀及春天有關(guān)的四字詞組、詩歌、童話、古詩等，感受春天的美麗、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。、在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)會認(rèn)漢字個(gè)，會寫漢字個(gè)，積累一些詞語。、通過找春天、畫春天、說春天、唱春天、寫春天等各種有趣的方式，用心和春天交流，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。 家庭生活單元教材分析：本單元教材以“家庭生活

13、”為主題，安排了“識字”、四篇課文看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月亮的心愿和“語文園地二”。“識字”以新三字經(jīng)的形式把識字、寫字和尊敬長輩、聽從父母教誨等結(jié)合起來，課文押韻上口，富有節(jié)奏。看電視用樸實(shí)的語言講述了一家四口看電視時(shí)相互體貼、相互謙讓的故事。胖乎乎的小手講了蘭蘭有一雙胖乎乎的小手，它不但會畫畫，還幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫奶奶撓癢癢。全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手。棉鞋里的陽光課題充滿詩意，富有想像，課文采用對話和心理描寫，富有感染力。月亮的心愿是一篇美麗的童話，課文通過對話寫出了珍珍和媽媽深厚的感情，令人感動。“語文園地二”包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺

14、”四項(xiàng)內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)： 、通過閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，感受家庭濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生對家、對長輩的熱愛，為家和家里人做自己力所能及的事情。、在閱讀課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語境中識字，認(rèn)會個(gè)漢字，會寫漢字個(gè)。、通過講故事、演故事等各種有趣的方式進(jìn)行課外實(shí)踐，豐富積累詞匯。保護(hù)環(huán)境單元教材分析： 第三單元是圍繞主題“環(huán)境保護(hù)”來編排的。本單元安排了“識字”，一首敘事詩兩只鳥蛋，三篇課文松鼠和松果美麗的小路失物招領(lǐng)及“語文園地三”，“識字”以對對子的形式識字，全文都及地球上的自然現(xiàn)象有關(guān)。兩只鳥蛋是一首兒童敘事詩 ，詩按事情發(fā)展的順序記敘了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。全詩充滿童趣，貼近學(xué)

15、生生活。松鼠和松果是一篇童話故事，課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠 植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。美麗的小路是一篇有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。失物招領(lǐng)是貼近學(xué)生生活的小故事，文章淺顯易懂，滲透了環(huán)保意識。“語文園地三”包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”四項(xiàng)內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)： 、通過本單元的學(xué)習(xí)，讓環(huán)保意識在學(xué)生心中萌生，讓學(xué)生初步懂得保護(hù)環(huán)境的意義，逐漸養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 、引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在生活識字，會認(rèn)漢字個(gè)，會寫字個(gè)。 、養(yǎng)成從自己身邊做起的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生參及環(huán)保實(shí)踐活動。 快樂的夏天單

16、元教材分析：第四單元以“快樂的夏天”為主題，安排了“識字”，兩首古詩所見小池，四篇課文荷葉圓圓夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴和“語文園地四”?！白R字”圖文并茂，課文是一篇生動而有趣的兒歌，用相同的句式描繪了夏天里小動物的生活。兩首古詩所見和小池從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣，所見寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣，小池寫的是“小荷才露尖尖角”的情境。荷葉圓圓用敘述的語言描寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛，夏夜多美是一首童話故事，課文一優(yōu)美的語言描繪了夏夜的景色美，歌頌了助人為樂的精神更美。要下雨了是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。小壁虎借尾巴是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯

17、伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。單元教學(xué)目標(biāo)： 、通過閱讀及夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識字會認(rèn)個(gè)生字，會寫個(gè)生字。、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語，了解夏天。、初步了解動物及自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。 動腦筋想辦法單元教材分析：本單元圍繞主題“動腦筋想辦法”來編排，包括“識字”，四篇課四個(gè)太陽烏鴉喝水司馬光稱象和“語文園地五”?！白R字”是猜謎語識字，共有三個(gè)謎語，都以兒歌的形式出現(xiàn)，兒歌語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。四個(gè)太陽寫了“我”動腦筋，敢于想象，畫出四個(gè)不

18、同顏色的太陽，分別送給“春、夏、秋、冬”表達(dá)了作者的美好心愿；烏鴉喝水是一個(gè)童話故事，故事淺顯、易懂、饒有趣味，講了口渴的烏鴉將石子放在瓶子里，使瓶子里的水上升，從而喝到水的事；司馬光這篇課文是司馬光急中生智，舉起石頭，砸破水缸，救出小伙伴的事；稱象是一篇人物故事，課文篇幅較長，主要介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟，表現(xiàn)了曹沖遇事愛動腦筋，善于思考。單元教學(xué)目標(biāo)： 、會認(rèn)個(gè)生字，會寫個(gè)字，聯(lián)系生活實(shí)際和語言環(huán)境理解詞語，能用指定詞語說話，能用不同的方法識記漢字，有主動識字的愿望，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能讀背漢語拼音字母表。、正確、流利地朗讀課文、兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累和運(yùn)用語言

19、。、認(rèn)識到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。我們的生活多么幸福 單元教材分析：本單元教材以“我們的生活多么幸福，多么快樂”為主題編排，包括“識字”吃水不忘挖井人王二小畫家鄉(xiāng)快樂的節(jié)日和“語文園地六”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解祖國的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加熱愛祖國，熱愛生活。單元教學(xué)目標(biāo)：、 學(xué)生用自己掌握的識字方法識字個(gè)，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)主動識字的愿望和興趣、了解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過認(rèn)真讀帖，描紅，學(xué)會寫個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，把字寫得正確美觀。、   在課文教學(xué)中，通過

20、讀，說，背，唱，講等方式，了解課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。我們都有好品質(zhì) 單元教材分析：本單元教材是以好孩子，好品質(zhì)為主題編排的。教育學(xué)生要做一個(gè)有良好品質(zhì)的孩子。連續(xù)篇課文，都是有關(guān)好品質(zhì)方面的內(nèi)容，如愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實(shí)際行動幫助小伙伴的安東，誠實(shí)的孩子熊日?？谡Z交際的話題也是圍繞“誠實(shí)”展開的，每篇文章都引人入勝，都能對學(xué)生起到深刻的教育作用。單元教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字、  引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元的朗讀感悟，引發(fā)他們主動地留心身邊的好人好事，向他們學(xué)習(xí)，爭做一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。身

21、邊的科學(xué)單元教材分析：本單元教材是以科學(xué)知識為專題編寫的。運(yùn)用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)，農(nóng)業(yè)，天文，地理，動物，植物等方面的科學(xué)常識：有介紹農(nóng)業(yè)知識的棉花姑娘，介紹地學(xué)知識的地球爺爺?shù)氖?。有寫橋梁建筑知識的蘭蘭過橋，有介紹火車種類的火車的故事，有蘊(yùn)含青蛙成長過程的小蝌蚪找媽媽。引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。單元教學(xué)目標(biāo)：、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字，會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字。、 引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留

22、心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。 識 字 一 教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。 .正確、規(guī)范地書寫“萬、冬、齊、丁、百”個(gè)生字。 .主動收集積累春天的詞語。 .認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí)時(shí)間： 年 月 日 課型審查人：審查時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。.正確、流利地朗讀詞語。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等

23、個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語，體會春天的美麗。教 學(xué) 過 程二次備課一、音樂激趣，進(jìn)入春天播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)識字。教師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）細(xì)心的你還從圖中

24、看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡以點(diǎn)到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個(gè)成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”

25、要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。及喜歡的小伙伴合作朗讀。四、總結(jié)全文，師生共讀.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來

26、贊美多彩的春天吧！師生齊讀個(gè)詞語。比一比，看誰能用最快的速度把個(gè)詞語背下來。五、識字交流，寫字指導(dǎo)課件呈現(xiàn)個(gè)詞語，讓學(xué)生找出個(gè)要求會議的生字。你會認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化。六、實(shí)踐活動：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子

27、，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。七、作業(yè).口頭填空柳（ ）花（ ） 鶯（ ）燕（ ） 冰雪（ ）（ ） 泉水（ ）（ ） 百花（ ）（ ） 百鳥（ ）（ ） 春（ ）大（ ） 萬物（ ）（ ）2. 搜集有關(guān)春天的圖片和詞語。板書設(shè)計(jì)：課后反思： 第二課時(shí) 時(shí)間： 年 月 日 課型審查人：審查時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)：.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”個(gè)生字。 .主動收集積累春天的詞語。 .認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”個(gè)生

28、字。教 學(xué) 過 程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。） （）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 找詞語：萬物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字：萬、復(fù)、蘇 （）照樣子說句，找詞讀字 句：春天來了， 詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 ?。┌倩R放（百 齊）百鳥爭鳴（爭鳴） 、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）；部件組合識字：歌（哥 欠）百（一 白）。 二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字 、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

29、“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 “萬”字注意筆順是“一、丿” ，“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫得長一點(diǎn)。 、指名在黑板上示范寫，其余同學(xué)在書上描紅、臨帖。三、讀詞想象.用適中的速度朗讀詞語。.讀詞語的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 .看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。 .自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。 四、實(shí)踐活動 .出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。 .說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 五、布置作業(yè).找一找：春天在哪里呢？畫一畫：美

30、麗的春天圖.抄寫生字。板書設(shè)計(jì) 識 字 一 春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴課后反思： 、 柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)：. 認(rèn)識“醒、雷”等個(gè)生字，會寫“說、話”等個(gè)字。 . 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 . 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí) 時(shí)間： 年 月 日 課型審查人：審查時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識八個(gè)生

31、字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片。多媒體課件教 學(xué) 過 程二次備課一、看圖說話，導(dǎo)入新課、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。二、讀課文，感知內(nèi)容、師：老師相信，

32、這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。三、理解課文，感悟內(nèi)容、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“”把它們劃出來。、說話訓(xùn)練：用上“是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）、把句話合并成一句話說說，可以用上：、和是柳樹的好朋友。、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。、指

33、導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。（）、誰來夸？你夸誰？（）、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。（）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動）、人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的個(gè)好朋友。、人小組匯報(bào)、齊讀課文四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？學(xué)著編詩歌春天跟說話說著說著。五、寫字指導(dǎo)、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)、展評六、欣賞春天在哪里今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵(lì)獎勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。下

34、課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。七、作業(yè)設(shè)計(jì)、背誦課文。、書寫“說、話”兩個(gè)字。板書設(shè)計(jì)：課后反思： 第二課時(shí)時(shí)間： 年 月 日 課型審查人：審查時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：寫字。教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，自備田字格表。教 學(xué) 過 程二次備課一、 復(fù)習(xí)開火車抽讀字卡：醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍完成課后說一說。請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀) 二、讀背課文、指名分小節(jié)朗讀課文。、學(xué)生齊背課文。三、實(shí)踐活動仿照課文編詩句，說一說。四、指導(dǎo)寫字、組織學(xué)生觀察田字格中的字，說說怎樣才能寫好這些字。、

35、教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。、學(xué)生描紅、臨寫。，師生評議。、交流、評議。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 、完成練字作業(yè)。 、詞語線練習(xí)。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了板書設(shè)計(jì)： 柳樹醒了春雷說話柳樹醒了 春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了課后反思： 春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等個(gè)生字，會寫“你、們”等個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：識字，寫字。正確、流利地朗讀課文，感受春天。、教學(xué)準(zhǔn)備：燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。 字卡、詞卡、多媒體

36、課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)時(shí)間： 年 月 日 課型審查人：審查時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識字。 教 學(xué) 過 程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名分節(jié)朗讀課文。說一說：春雨到底是什么樣兒呢?出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。二、學(xué)習(xí)“我會寫”中的字抽讀卡片：你們紅綠花草看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？組詞讀，比賽讀。三、寫字指導(dǎo)認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯(cuò)的筆畫。老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整

37、個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。描紅，臨寫。將自己感覺寫得最好的字，及同桌交流、欣賞、評價(jià)。四、鞏固練習(xí)出示字卡：指名認(rèn)讀。同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字（可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草）板書設(shè)計(jì)： 春雨的色彩小燕子    綠麻雀      紅小黃鶯    黃課后反思： 鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識“鄧”、“植”等個(gè)生字，會寫“爺、節(jié)”

38、等個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：、重點(diǎn)：認(rèn)識個(gè)生字，會寫個(gè)字；正確流利地朗讀課文。、難點(diǎn)：認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。突破方法：本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自己動手和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)鄧小平和植樹節(jié)的資料，生字卡片，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)時(shí)間： 年 月 日 課型審查人：審查時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合讀文，認(rèn)會本課的個(gè)生字、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)

39、度和他的心愿。教學(xué)重難點(diǎn)：、重點(diǎn)：認(rèn)識個(gè)生字，朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。、認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。 教 學(xué) 過 程二次備課1、 談話導(dǎo)入，揭示課題、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。、年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。（教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。）、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。、請“小老師”組織學(xué)生“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文

40、朗讀情況，注意正音。三、朗讀感悟，展示交流、出示討論題：、你知道鄧小平爺爺哪些情況?、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。、全班交流反饋：、回答剛才提出的問題。、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。（）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四、復(fù)習(xí)鞏固字詞、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽

41、”。、讀生字及其它字組成的詞語：姓鄧 節(jié)日 歲數(shù) 年齡 經(jīng)過 消息 站著 扶著 親人 行動五、作業(yè)設(shè)計(jì)：、認(rèn)讀生字、朗讀課文。、搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料。板書設(shè)計(jì)：課后反思： 第二課時(shí)時(shí)間： 年 月 日 課型審查人：審查時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)：、正確、規(guī)范地書寫“爺、歲、節(jié)、親、的、行”個(gè)字。、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：、重點(diǎn)：認(rèn)識個(gè)生字，會寫個(gè)字；正確流利地朗讀課文。、難點(diǎn)：了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教 學(xué) 過 程二次備課1、 復(fù)習(xí)字詞、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。、讀生字，給生字?jǐn)U詞。、小組互幫

42、互助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。 二、朗讀質(zhì)疑 、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。 、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。、全班討論交流各小組沒有解決的問題。 、齊讀課文。三、寫字指導(dǎo) 、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、 請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。3、 、教師根據(jù)學(xué)生書寫和書寫難點(diǎn)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“雙人旁”的寫法。、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。、展示寫得好的學(xué)生的作品，全班學(xué)生交流。、小結(jié)評價(jià)。四、拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。 五、布置作業(yè)在生字本上抄寫生字、新詞。板書設(shè)計(jì)植樹節(jié)

43、：月日 鄧小平爺爺植樹 挖、選、移、揮、 填、站、看、扶課后反思： 古詩二首教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等個(gè)生字，會寫“古、聲、多、處、知、忙”六個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)重難點(diǎn)：、重點(diǎn)：認(rèn)識字詞、背誦古詩。難點(diǎn)：理解意境。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí)時(shí)間： 年 月 日 課型審查人：審查時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)：、圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中認(rèn)識個(gè)生字，會寫“古、聲、多、處“四個(gè)字。、學(xué)習(xí)春曉，初步了解詩歌的意思，感受春天的美景。、正確、流利、有感情地朗讀和背誦春曉。教學(xué)重

44、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識字詞、背誦古詩。 難點(diǎn)：理解意境。教 學(xué) 過 程二次備課一、導(dǎo)入揭題。、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個(gè)字。二、學(xué)習(xí)春曉。（一）、讀通。、師：這首詩是唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，待會兒我們

45、來比賽背詩，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。）、學(xué)生借助拼音自由讀詩。、指名背誦。、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）春眠 春曉 處處 聞啼鳥（二）、理解感悟。、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解） 、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方讀不懂。、交流討論學(xué)習(xí)。 （）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”） 播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好

46、第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅） （）詩中所描寫的花怎樣？這花及風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？ 花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。 （三）、吟誦。 （）通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？ （）朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。 、組織學(xué)生觀察田字格中的范字。、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、描紅、臨寫。四、布置作業(yè)、寫生字。、背誦古詩。板書設(shè)計(jì) 春 曉 蹄鳥 歡唱 風(fēng)雨聲 呼呼 沙沙 嘀嘀嗒塔 花落 鮮艷課后反思： 第二課時(shí)時(shí)間： 年 月 日 課型審查人：審查時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、 圖文結(jié)合，在感受春天的詩情畫意中學(xué)

47、會個(gè)生字。2、 認(rèn)真讀帖，寫好“知、忙”兩個(gè)字。3、 村居初步了解詩歌的意思，想象春天田野的美景，正確 流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：識字、背詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解意境。教 學(xué) 過 程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、開火車認(rèn)讀生字。、背誦春曉。、出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。二、學(xué)習(xí)村居 、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。、識記生字。醉 春 煙 散 學(xué) 忙 童 （讀準(zhǔn)音交流生字的識記方法隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）、指名讀全詩。、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。然后在小組中交流一下

48、，不懂的地方互相討論解決。、全班匯報(bào)交流。（）、學(xué)習(xí)第一、二句。 通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟“草、鶯、楊柳”的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（）、學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。、強(qiáng)調(diào)“知”字右邊的“口”靠下；“忙”字豎心旁的筆畫（先寫兩點(diǎn)，再寫豎） 、描紅、臨寫。四、作業(yè)、背誦村居。、搜集閱讀有關(guān)春天的詩。 板書設(shè)計(jì) 村 居 草 長 鶯 飛 楊柳 春煙 兒 童 散 學(xué) 忙 放 紙 鳶課后反思： 語文園地一教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。. 積累有關(guān)春天的詞語。. 正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。. 進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：識字，口語交際。教學(xué)準(zhǔn)備： 、生字詞語卡片、有多媒體課件輔助更好。 、搜集關(guān)于寫春天的詞句、文章、圖片、等資料、學(xué)唱一些關(guān)于春天的歌曲、畫一些