部編版四年級語文下冊第五單元復習教案設計

1、實驗小學語文課時備課設計課題第五單元復習課型新授課時1序號教材分析一、單元內容（一）課文統(tǒng)編版語文四年級下冊第五單元以“學習按游覽的順序寫景物”為專題的習作單元，編排精讀課文海上日出記金華的雙龍洞兩篇以及頤和園七月的天山兩篇習作例文。本單元的語文要素“了解課文按一定順序寫景物的方法”，習作要求是“學習按游覽的順序寫景物”。寫景作文是小學作文中重要的一種習作類型，而“按一定順序寫景物”則是寫景最基本的要求。本單元的語文要素著眼的是學生基本習作能力的培養(yǎng)。本單元的四篇課文示范了常用的幾種寫作順序：時間順序、游覽順序、移步換景、事物變化順序等，易于學生學習。（二）習作兩篇習作例文頤和園和七月的天山借

2、助旁批和課后題，引導學生觀察寫作順序，梳理作者的寫作思路，合理使用多種修辭手法，使用過渡句和過渡詞等。單元習作是半命題作文游 ，讓學生選一處印象最深的游覽過的地方，按一定順序、詳略得當、運用學過的寫作手法如過渡句等方式把游覽的過程寫清楚，把景物的特點寫明白，這是對本單元所學知識的綜合運用。（三）語文園地“交流平臺”圍繞如何寫好一處景物展開交流，以課文海上日出和記金華的雙龍洞為例，引導學生梳理、總結把景物寫精彩的方法。“初試身手”安排了兩項內容，意在引導學生初步嘗試運用所學方法，把一處景物按照一定的順序說清楚、寫清楚。 二、學習內容 （一）識字與寫字會識字“擴、荷、剎、鑲、浙、簇、兀、臀、漆、蜿

3、、蜒”11個會寫字“擴、范、努、剎、爛、替、香、紫、僅、浙、羅、杜、鵑、窄、郁、肩、臀、移、額、陸、乳、筍、端、源”24個多音字1個，荷易錯字：鑲、鵑、臀、窄（2） 閱讀本單元旨在讓學生在閱讀中感受祖國山川美景，同時學習名家名作描寫景物的方法，閱讀的訓練要素是了解課文按一定順序寫景物的方法，體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中的語言建構與運用。（3） 習作本冊教科書構建了以習作單元為骨架，單元習作為主體，小練筆為補充的習作體系。四年級下冊的習作單元，主要的目標是幫助學生把景物按照一定的順序寫好，并且寫出景物的特點。3、 關系建構四年級上冊習作單元語文閱讀要素“了解作者是怎樣把事情寫清楚的”，習作要求是“寫一件

4、事，把事情寫清楚”。學生已經學會了寫敘事類作文的方法：按照事情發(fā)展的順序寫作，寫清楚事情的起因、經過、結果。本單元的寫作是按時間順序或游覽順序寫景，有很強的相關性。4、 資源拓展主題閱讀叢書：三亞落日松堂游記蘇州漫步日出五彩池山陰道上天然湖與果子溝美洲之夜課標要求本學期目標識字與寫字1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。2硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。3.在閱讀

5、中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。習作1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。3.能寫簡單的想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。4修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號?？谡Z

6、交際1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。綜合性學習1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。學情分析1.已有知識經驗學生具備一定的識字量和閱讀量，能正確規(guī)范地書寫漢字，閱讀與理解本單元

7、四篇課文。對習作單元有自己初步的認識，積累了一定的好詞佳句和習作方法，有一定的寫景作文的寫作經驗。2.已有策略經驗能運用默讀、瀏覽等圈畫重點語段，能抓住關鍵詞、聯(lián)系上下文等方法理解課文內容。能夠通過批注領會作者表達的特點和感情，積累寫作經驗。3.已有生活經驗四年級的學生已經有許多的旅行游覽經歷，讀過相關的習作例文或美文，也曾在小練筆或日記中寫作過游記類文章，對于此類文章并不陌生。4.存在困難與障礙：10%的學生能夠理解課文及例文作者的寫作方法，理論上可以掌握，但是對于如何具體去根據一定的順序、把景物寫出特點存在一定困難，需要在理解文本情境中、教師的方法指導中學習并自我總結方法。5.突破措施：引

8、導學生從文章結構入手，感知作者是如何把景物寫條理、寫明白的，從修辭手法和寫作手法入手，學習作者是如何把景物寫精彩的。單元目標1、通過默讀、跳讀、瀏覽等方法回顧文章主要內容；知道按照一定的順序把事情寫清楚；學習按順序描寫觀察到的景物的寫作方法。2、通過自主識字、偏旁歸類、形近字比較、結合語境等方法認識“擴”“荷”等11個生字；分類書寫“鵑”“浙”等24個生字；積累“清凈”、“淺藍”等28個詞語。教學重難點1. 準確識記本單元的生字詞2通過默讀、跳讀、瀏覽等方法了解文章主要內容；知道按照一定的順序把事情寫清楚；借助批注了解作者的寫作意圖和寫作手法。課前準備 PPT、多媒體、課本、粉筆、主題叢書學

9、習 過 程環(huán)節(jié)與目標學習內容及學生活動評價活動指導與補救1、 導入同學們，生活中從不缺少美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時觀察及時積累，你會有非常多意想不到的發(fā)現(xiàn)。今天這節(jié)課，我們來復習第五單元“妙筆寫美景，妙手著奇觀”。接下來，讓我們一起再來回味一下，本單元的優(yōu)美文章吧！二、課文內容回顧（目標一）1、 回顧本單元的單元目標。（1）了解課文按一定順序寫景物的方法。（2）學習按游覽的順序寫景物。2、課文能夠正確、流利、有感情的朗讀一遍。3、借助提示，完成填空。4、正確、流利、有感情地朗讀“習作例文”，并談一談自己的收獲。教師及時的引導和總結。1. 同桌之間互讀交流本單元目標。2.在學生讀的過程中，教師隨機抽查不同層次的同學，掌握他們的朗讀情況，總結問題，進行有針對性的指導。針對學生們回答不上來的填空，教師進行相關內容的細致講解，并課后督促學生練習。三、字詞闖關復習（目標三）1、針對本單元要求會認的生字，引導同學們能夠注音。2、 針對本單元要求會寫的一類字，能夠正確進行看拼音寫詞語。3、 針對易錯易混的字，能夠與它的形近字做區(qū)分。4、 能夠準確辨析，本單元要求會寫會認的多音字。5、 積累本單元生動的短語和詞語，并能夠嘗試著運用到自己的習作當中。邊讀邊在文中補充勾畫出你喜歡的詞語并做好批注。1. 學生自查讀、寫2. 同桌互查讀寫3.指名讀、組詞4、有錯誤的生字及時在黑板上指導書