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1、語文版七年級下冊第四單元導學案自信自主合作探究學案導學助你成功語文出版社七年級下冊第四單元13我愛這土地（2課時）艾青學習目標：1. 理解詩歌的意象。理解作品的內涵2. 初步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力3. 感受和學習作品中濃烈的愛國之情重點難點：1. 領會象征等手法的運用2. 理解作品的深刻含義自學指導：1. 通過查閱資料，了解作者生平和本詩的寫作背景2. 查字典掃清字詞障礙3. 通過正確、流暢、有感情的朗讀，感受作品中所寄托的思想感情學習過程：一.知識性問題1、寫作背景：這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭后的1938年，國土淪陷，民族處在危亡的關頭，中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危

2、亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。2、作者介紹：我愛這土地選自作者艾青，原名浙江金華人，現(xiàn)代著名的詩人，成名作_主要詩集有：、二.鞏固性練習1. 給加點字注音。嘶啞（）喉嚨（）洶涌（）.腐（）爛吹刮（）溫柔（）.2. 解釋下列詞語。嘶?。簺坝浚褐瓜ⅲ簻厝幔荷畛粒杭づ?. 有感情的朗讀課文，回答以下問題：、這首詩的感情基調是怎樣的呢？、詩人對土地是怎樣的一種感情？、詩人的意象具有特別的含義，其中“土地”“河流”“風”“黎明”分別象征了什么？詩人對土地河流風黎明的描寫，表達了什么？、詩人為什么用“嘶啞的喉嚨歌唱”而不用“清脆”“悅耳”這一類的詞語？、“一然后我死

3、了，連羽毛鴨腐爛在土地里面”表達了詩人怎樣的思想感情？自信自主合作探究學案導學助你成功語文出版社七年級下冊第四單元、詩歌一、二節(jié)之間有什么內在的聯(lián)系呢？質疑性問題：總結提升：這首詩，以的手法，抒發(fā)對飽經磨難又充滿希望的祖國的之情。全文以作為意象,表達了，詩歌語言凝練，含蓄。當堂檢測：一選擇題1 下面加點字注音有誤的一項是：（）A嘶啞si喉嚨long假如jia.B激怒ji悲憤.fen林間.jianC腐爛fu深沉明H.chen黎.D溫柔rou洶涌.yong吹刮.gua2 下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A嘶啞吹刮林間歌唱B黎明溫柔深沉羽毛C洶擁淚水悲憤打擊D腐欄止息激怒應該二思考與練習1、詩中的“

4、嘶啞的"去掉可不可以？為什么？2、詩中的第三行中"這”和第四行、第五行中的"這”代表哪兩種不同的情形？3、詩人假設自己是一只鳥，通過鳥對土地的歌唱，表達了他怎樣的思想感情？4、詩中第六行中的省略號、第七行中的省略號、第十行中的省略號各代表什么意思？5、第二節(jié)與第一節(jié)有怎樣的聯(lián)系？把第二節(jié)去掉。詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響？6、詩中的“黎明”"土地”指什么？7、全文表達了一種什么樣的感情？三拓展題閱讀課后第四題劉湛秋中國的土地一詩，試與課文相比較，說說這兩首詩抒發(fā)的感情有什么異同？自信自主合作探究學案導學助你成功語文出版社七年級下冊第四單元13鄉(xiāng)愁（2

5、課時）余光中學習目標：1. 理解詩歌的意象，理解作品的內涵2. 學習比喻、排比等修辭方法的運用3. 感受和學習作品當中濃烈的熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情重點難點：1. 領會詩歌中聯(lián)想手法的運用2. 理解作品的深刻含義自學指導：1. 通過正確、流暢有感情的朗讀，感受作品中所寄寓的思想感情2. 自主搜集、整理、交流課文有關的背景資料學習過程：一、知識性問題本文選自作者是_當代的和家。詩人祖籍,1928年出生于,現(xiàn)居,其詩具有濃重的中國意識和深厚的歷史感。二鞏固性練習1 給加點字注音或根據拼音寫漢字鄉(xiāng)愁（）窄窄（）矮矮（）.海xid（）墳mu（）you（）票2 解釋下列詞語鄉(xiāng)愁海峽3 詩中運用了哪些

6、意象？4鄉(xiāng)愁以什么為寫作順序？具體表現(xiàn)在哪些詞句上？5 詩中有“郵票、船票、墳墓、海峽“四種物象，表達了詩人沉重的鄉(xiāng)愁，試指出它們各自表示的感情6 結尾處“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽/我在這頭/在那頭”，將鄉(xiāng)愁上到什么高度？自信自主合作探究學案導學助你成功語文出版社七年級下冊第四單元7 這四節(jié)詩的順序能否調換？為什么？8 鄉(xiāng)愁為什么特別突出地寫到母親？三質疑性問題總結提升：這首詩，通過、四個物象，描繪人生四個階段的場景，抒發(fā)了詩人無限的,使人展開無限的聯(lián)想，語言平淡而又雋永，是一首不可多得的現(xiàn)代敘事詩。當堂檢測：一填空1鄉(xiāng)愁一詩運用了復沓回旋的手法，全詩共分節(jié)，每節(jié)句。各句對應的字數(shù)、句式都

7、,而且同一位置上詞的和疊詞運用，構成了回旋反復一唱三嘆的旋律。2“后來啊”換成“到后來”。這樣換不好，其理由是人把“故鄉(xiāng)的面貌”比作"”-它們的相似點是4 “鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”換成“鄉(xiāng)愁是一道很淺的海峽”,這樣換不女Gil由是二選擇1 從詩歌賞析的角度看，分析不當?shù)囊豁検牵ǎ?3詩OA這首詩有濃郁的抒情色彩。在樸素、平淡的描寫中處處流露出詩人寂寞而憤慨的情懷。B這首詩富有韻律美。全詩四節(jié)，每節(jié)四句，句式整齊，長短相同，節(jié)奏勻稱，反復回環(huán)又富有變化，讀起來娓娓動聽。C這首詩高度而又凝練的反映生活。全詩不到百字，就把詩人從小到大的思母，思妻，思鄉(xiāng)之苦凝練結于詩中。D這首詩表現(xiàn)了詩人豐

8、富的想象力。詩人這么多年夢牽魂縈的苦戀，竟然通過小小的物體得以具體生動地反映出來。2 選出對下列詩句理解有誤的一項是（）A“鄉(xiāng)愁是,”，郵票”這句詩寫了詩人少年外出求學，寄家書以解思鄉(xiāng)之情的事。B“鄉(xiāng)愁是,”，船票”詩人婚后赴美讀書，惟有船票能送他回鄉(xiāng)與妻子團聚，以解鄉(xiāng)愁。C“鄉(xiāng)愁是,”，墳墓”對母親的思念是濃濃鄉(xiāng)愁的一大組成部分，而今母親已長眠地下，惟有對看墳墓哀思。D“鄉(xiāng)愁是,海峽”有海岸線的曲折來比喻鄉(xiāng)愁的折磨，有海水的深廣來比喻鄉(xiāng)愁的茫然。三思考題1 請你分析“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞在詩中的表達效果。2 請寫出有關表達鄉(xiāng)愁的古詩（至少三句）。自信自主合作探究學

9、案導學助你成功語文出版社七年級下冊第四單元四探究（拓展）讀了我愛這土地后，有人出了一個上聯(lián)“戀土情節(jié)，蔣海澄和祖國土地融為一體”，請你結合余光中的鄉(xiāng)愁一詩的內容寫出下聯(lián)。思鄉(xiāng)愁濃，O15少男少女們歌唱（2課時）何其芳學習目標：1. 把握詩歌的主旨。2. 體會詩人熾烈的感情。3. 品味詩中形象而含蓄的語言。重點難點：1. 領會象征、比喻、排比等手法在詩中的運用2. 理解作品的深刻含義自學指導：1. 通過正確、流暢有感情的朗讀，感受作品中所寄寓的思想感情。2. 自主搜集、整理、交流課文有關的背景資料學習過程：一、知識性問題1、本文的作者是,四川人。20世紀30年代初就以綺麗、精致而又略帶感傷的詩風

10、聞名于世，有詩集、等。2、寫作背景這首詩寫于1942年2月，正是中國抗戰(zhàn)艱難的年代，但在延安，詩人是人生活在另一個新天地之中，他感受到延安軍民特別是年輕人煥發(fā)出來的蓬勃朝氣，對祖國的未來充滿美好的憧憬和希望，他從愛祖國愛人民的思想起點出發(fā)，唱出這首青春的頌歌。二、鞏固性練習1根據拼音寫漢字chan()抖琴xian()you()傷ke()望2 解釋下列詩句中劃線的詞語(1) 我歌唱那些屬于未來的事物。（2）我歌唱正在生長的力量。（3）不管它像一陣微風或者一片陽光3 “我為少男少女們歌唱”其中的“少男少女“是什么樣的少男少女？4少男少女為什么值得詩人歌唱？他們給詩人的思想帶來什么變化？自信自主合作

11、探究學案導學助你成功語文出版社七年級下冊第四單元5領會詩歌表達的主旨。質疑性問題：總結提升：木詩是一首廣為流傳的詩，這首詩是寫給少男少女的，真正的主體是“我”。詩人用熾烈的熱情贊美少男少女，鼓舞少男少女，表達了詩人熱愛,熱愛，憧憬祖國美好未來的情懷。當堂檢測：一填空1 這首詩的作者是,原名,我國現(xiàn)代著名，他的兩部詩集是和O2 從內容上看，這首是屬于（A敘事詩B抒情詩）,從形式上看，它屬于（A新體詩B舊體詩）3 詩歌采用了、修辭手法，表達了詩人強烈的思想感情。二連線未來的憂傷成年的力量生長的事物停留的地方二思考題1 第一節(jié)詩連用五個“歌唱”，為什么這樣寫？這樣表達對抒發(fā)感情有什么好處?2 第二節(jié)

12、詩中“我的歌啊”，詩人這里所要唱的是什么歌？詩人為什么希望它飛到年輕人的心中？3 對“我重新變得年輕了”一句，你是怎樣理解的？4 這首詩具有什么現(xiàn)實意義？拓展研究：比較閱讀畢業(yè)歌，你認為它與課文的立意相同嗎？自信自主合作探究學案導學助你成功語文出版社七年級下冊第四單元16紙船（2課時）泰戈爾學習目標：1. 領會詩歌的主旨。2. 進一步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。重點難點：1. 體會作者向往理想世界的感情以及詩中所體現(xiàn)的美好思想品德。2. 學習作者豐富的聯(lián)想和大膽的想象。自學指導：1. 通過正確、流暢、有感情的朗讀，感受作品中所寄寓的思想感情2. 自主搜集，整理，交流課文有關的背景資料。學習過程：一

13、.知識性問題1.本文作者是,（國家）、。1913年獲文學獎。代表作有詩集、等2解釋詞語異地：仰望：游伴：浮泛：二.鞏固性練習1. 根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。泰戈爾()yang()望浮泛().you()伴手bl()2. 詩人寫紙船的目的和動機是什么？3. 我在紙船上寫下村名和自己的名字是為了什么？4 怎樣理解“夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去”？5 詩的結尾局提到了夢，大家想想這是個怎樣的夢？有何表達效果？自信自主合作探究學案導學助你成功語文出版社七年級下冊第四單元質疑性問題：總結提升：這首詩用_主義手法營造了美麗神奇的意境，表達了詩人,生活的追求與渴望，并抒發(fā)了作者渴望的思想感情。當堂檢測：1散文詩是兼有和的特點的文學體裁。是以形式寫成的詩。內容多是的，篇幅短小，有詩的意境、韻味和節(jié)奏感，一般不分行、不押韻。泰戈爾的紙船就是一首=2紙船的