小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下21 我不能失信教案

1、                  課題我不能失信課型略讀課文 授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)本課“耀、慶”等5個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。過程與方法：1.自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論。2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)  使學(xué)生透過對(duì)

2、話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過重點(diǎn)句子的分析，感受人物的可貴品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘 一、談話交流，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。2.今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題，（板書：我不能失信）解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？  【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，整體感知。1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上

3、記號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語(yǔ)：（課件出示2：出示詞語(yǔ)） 疊花籃 解釋 歉意 道歉 盼著 （2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。 3.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示3：生字田字格課件:）耀 慶 盼 疊 歉 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)：前鼻音“盼、歉 ”，后鼻音“慶”。(2) 識(shí)記生字4.你是如何識(shí)記這些字的？（1） 熟字加偏旁：“廣+大=慶”“目+分=盼” “兼+欠=歉” （2） 猜謎語(yǔ)：“鴉背夕陽(yáng)紅”謎底是“耀”。（3）形近字比較：桑一疊 歉一謙（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等。）5.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中

4、，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語(yǔ)解釋）失信：違背協(xié)議或諾言，喪失信用。道歉：為不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是；承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o禮，同時(shí)表示遺憾。歉意：抱歉的心意。后悔：為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。6.說說課文主要講了一件什么事。（課件出示5）課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。她突然想起今天上午(要教小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)還是(留了下來)，履行了自己的諾言。（教師板書：誠(chéng)實(shí)  守信）三、深入探究，感悟文法。(一)課文哪些地方可以看

5、出小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子?1.默讀課文，把能反映宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來，讀一讀并談?wù)勼w會(huì)。2.交流。A、（課件出示6）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。宋慶齡這句話是在什么情況下說的?(爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問，慶齡回答說)指名朗讀。B、正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說“不行!不行!我走了，小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。（課件出示7）指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，可以看出什么?（“慶齡邊說邊把手抽回來”表明了自己的態(tài)度。)C、正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候

6、，媽媽想出了一個(gè)辦法，她在一旁說“那回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好不好？”“不，媽媽。您說過，做人要守信用。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”（課件出示8） D、當(dāng)爸爸媽媽回來后，媽媽心疼宋慶齡一人在家時(shí)，宋慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲也]有失信?！保ㄕn件出示9） 你認(rèn)為宋慶齡的做法對(duì)嗎？生活中，你遇到同樣的事應(yīng)該怎么處理？ 預(yù)設(shè)：宋慶齡的做法是對(duì)的，她是在堅(jiān)持正確的做法，不管別人怎么做，做了什么，只堅(jiān)持做好自己就夠了。 預(yù)設(shè)：今后要像宋慶齡學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做好自己，不能因?yàn)橐恍┱T惑或原因，而

7、失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅(jiān)持，做的問心無愧，坦坦蕩蕩。指導(dǎo)朗讀。（2） 宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來的？（板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）（提示：以后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，一定要注意描寫這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。）四、角色朗讀，體會(huì)情感。分角色表演朗讀，一位讀旁白，其余分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。（通過分角色表演朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。） 【設(shè)計(jì)意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。】【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（ 

8、60;）分鐘 五、討論理解，明辨是非。1.讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得好不好？（宋慶齡做得非常正確，無論怎樣，她都嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持正確的。）2.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛x了本文后有何感想？（學(xué)生明辨是非，對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。）六、總結(jié)全文，情感升華。俗話說“一諾千金”。出示關(guān)于誠(chéng)信的名言。希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，明確了文章主旨。】 板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】 21*我不能失信宋慶齡誠(chéng)實(shí)       守信語(yǔ)言  

9、;動(dòng)作  神態(tài)教學(xué)反思成功之處：我不能失信這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統(tǒng)覽全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事，并嘗試用自己的話概括主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題去圈點(diǎn)，去劃出有關(guān)語(yǔ)句，或者有關(guān)句子并寫出體會(huì)。一定要?jiǎng)邮謩?dòng)筆動(dòng)腦給足時(shí)間，讓學(xué)生自己去讀去思考去感悟。接著，讓學(xué)生入情入境讀重點(diǎn)句段，邊讀邊體會(huì)。

10、邊交流各自的觀點(diǎn)感想。老師做聽眾，先不作評(píng)價(jià)，只作比較。讓學(xué)生去評(píng)價(jià)正確與否。從文中找出依據(jù)和理由。然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會(huì)，體會(huì)情感，感受人物的可貴品質(zhì)，明白寫一個(gè)人可以通過一個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來表達(dá)來描寫。課堂上只有充分地讀，反復(fù)地讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本、深入文本。在此基礎(chǔ)上我安排討論理解，明辨是非。學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解?？偨Y(jié)全文，情感升華。不足之處：閱讀課文的教學(xué)重點(diǎn)在“放”。還課堂給學(xué)生，還時(shí)間給學(xué)生。如果不分輕重主次的教學(xué)就失去了編者設(shè)計(jì)略讀課文的意圖。但也絕對(duì)不能只是泛泛而談，不求甚解，簡(jiǎn)單馬虎走過場(chǎng)。要注意閱讀方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)。備課素材【寫作背景】本課

11、是部編版教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。【作者介紹】牟文正著有小學(xué)課文我不能失信，文學(xué)科普類作品中國(guó)百首經(jīng)典歌曲及其背后的故事、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事、全國(guó)兒童幻想作文選、中華名人童年故事等，青少年名著類作品有（均為青

12、少年版或縮寫版）復(fù)活、鋼鐵是怎樣煉成的、八十天環(huán)游地球、基督山伯爵、巴黎圣母院等。【與文章相關(guān)的資料介紹】宋慶齡（1893年1月27日1981年5月29日），是已故中國(guó)革命家及中華民國(guó)國(guó)父孫中山的第二任妻子。1981年5月16日，全國(guó)人大常委會(huì)決定授予宋慶齡“中華人民共和國(guó)名譽(yù)主席”稱號(hào)。1981年5月29日20時(shí)18分，宋慶齡在其北京寓所病逝，享年88歲?！酒渌Y料】關(guān)于守信的名言警句：1.人而無信，不知其可也。 孔子 2. 走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿高爾基 3.小信誠(chéng)則大信立韓非子 4.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。 莎士比亞 5.人背信則名不達(dá)劉向 6. 有所許諾，纖毫必償。

13、有所期約，時(shí)刻不易。 袁采 7.忠誠(chéng)的高尚和可敬，無與倫比。 裴多菲 8.友者必先以誠(chéng)相待,無信者不可交也。 馬千里 9.丈夫一言許人，千金不易。資治通鑒 10.工作上的信用是最好的財(cái)富。沒有信用積累的青年，非成為失敗者不可池田大作 課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、選字填空。耀 要 藥 閃（ ） （ ）品 只（ ） 盼 畔 判 湖（ ） 企（ ） （ ）斷歉 欠 纖 （ ）錢 （ ）夫 道（ ）二、用線把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪B起來。 尖尖的       眼睛       &#

14、160;    耐心地       孩子 紅紅的      嘴巴         守信用的      等待三、我能把下面的話補(bǔ)充完整。1.宋慶齡是 。2.可是我沒有忘記，我 啊！閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家( )到一位( )家去，二女兒宋慶齡( )。她突然想起( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她為了( )

15、還是( )，履行了自己的諾言。五、重點(diǎn)段落品析?！安?，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信！”宋慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！?. 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 忘記 失信2.分別用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 如果可是： 因?yàn)?3.聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對(duì)“一個(gè)人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”的理解。 思維創(chuàng)新大拓展六、猜謎語(yǔ)。 一人言，言人成。（打一詞語(yǔ)） 謎底：（ ） 參考答案一、 閃（耀） （藥）品 只（要） 湖（畔） 企（盼） （判）斷 （欠）錢 （纖）夫 道（歉）二、尖尖的       眼睛             耐心地       孩子 紅紅的      嘴巴           守信用的      等待三、1.守信用的孩子。 2