中考萬能作文模版-全國通用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上萬 能 作 文 大 法 據(jù)說某重點(diǎn)高中使用該法使該校語文高考成績連年攀升。為了讓學(xué)生在話題作文的考試中得到高分，該校高三的作文教學(xué)普遍采用一種模式：即拿出幾種作文模板，讓學(xué)生背熟。同時要求學(xué)生背誦若干排比句、哲理小故事，然后考試時候按照話題和模板進(jìn)行組合。雖然模板和排比句、名言、故事等學(xué)生們背誦的是一樣的，但高考時候他們學(xué)校的幾百上千學(xué)生被分散在全市幾十萬考生中，根本就不會被人發(fā)現(xiàn)構(gòu)思和語言的雷同。原來語文高考成績是這樣印出來的。天下文章一大抄，高考作文人人套。這種“套”比起杜蕾斯有過之而無不及。下面就把這個“套”送給大家，大家可以見機(jī)使用，見機(jī)行事。 &#

2、160;  這種“萬能作文法”其中的一種模板是這樣的： 第一板塊：經(jīng)典萬能妙句開頭（渲染文采100字以內(nèi)） 是什么，來得悄無生息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？ 是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，卻留下穿越一季的傾情歌唱？ 是什么，輕輕地來了，又輕輕地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？ 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？ 哲人對著藍(lán)天微笑：“是時間。”孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)。”流浪者說：“什么都不是，只是一個夢?！?我說（填寫話題關(guān)鍵詞） 第二板塊：小故事過渡（引入話題200字以內(nèi)） 第三板塊：總結(jié)小故事（回歸話題100字以內(nèi)） 第四板塊：可

3、再引入一個小故事（吸引讀者300字以內(nèi)） 第五板塊：排比妙句（升華主題100字以內(nèi)） 縱然諂媚混淆視聽，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇。 縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，也依舊九死而不悔，這是豪壯的選擇； 縱然一生清苦，終日難飽，也仍愿怡然自樂，躬耕壟畝，這是高雅的選擇。 在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 而我選擇了（填寫話題關(guān)鍵詞） （話題關(guān)鍵詞）是千里大堤一沙一石的凝聚， （話題關(guān)鍵詞）是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞。 （話題關(guān)鍵詞）是遠(yuǎn)航船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是文天祥的選擇； “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的

4、選擇； 寧肯餓死也不吃美國的救濟(jì)糧，是朱自清的選擇。 而我的選擇是（話題關(guān)鍵詞） 第六板塊：名句或者名言結(jié)尾（虎頭豹尾100字以內(nèi)） 大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾； 沙漠如果失去飛沙的狂舞，就會失去壯觀； 人生如果失去（話題關(guān)鍵詞），生命也就失去了意義。 歌德說：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的說明。 康德說：人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂的最好方法。 愛因斯坦說：只要有一天你得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會有奇異的色彩。 一個普通人說：我們注定要終生吃苦，我們注定活得不輕松，但我們應(yīng)該（話題關(guān)鍵詞） 盈盈月光，我選一杯最亮的；落落余輝，我

5、擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；凄凄芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重要的（話題關(guān)鍵詞）展示這種格式之后，弟子們們有人歡喜有人憂，歡喜的人基本都是語文基礎(chǔ)差的弟子們，憂的當(dāng)然是優(yōu)秀的弟子們。這已經(jīng)不是八股文，而是十六股三十二股六十四股文了。長期以來的話題作文讓很多考生老師鉆了空子，本來是倡導(dǎo)個性的命題方式卻變成了一個套子，讓很多生龍活虎的學(xué)生變成了“套中人”。豈有不憂之理？于是，有正義感的語文老師們挺身而出，破口大罵，做語文老師還是“挺”好。他們說，社會的審美傾向重外表的華美時尚輕本質(zhì)的厚重質(zhì)樸?！鞍b”已經(jīng)成了一種追求一種時尚，不要說張藝謀喜歡搞裝修，就連國家級貧困縣也

6、經(jīng)常打著招商引資的大旗，修起寬闊的廣場、豪華的辦公大樓作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“硬件”和“樣板工程”。浮夸風(fēng)正改名換姓濃妝艷抹以新的形象粉墨登場。日常生活中，月餅的包裝昂貴過了月餅本身；圖書市場上，越“小資”越“病態(tài)”的靠文字游戲碼出來的書越有市場樸素、質(zhì)樸、平淡、率真成了落伍的代名詞，越來越遭受排擠甚而邊緣化。校園不是真空地帶，作文教學(xué)被浮華滲透腐蝕是當(dāng)然的后果。于是，在豪華語言的外衣下，讓弟子們炮制“假、大、空”的文字就成了必然的選擇。雖然老師們在課堂上也喋喋不休地告訴弟子們要說真話訴真情，但臨近考試的時候，卻不能不語重心長地警告弟子們哪些話不能說，哪些情不能訴，更要反反復(fù)復(fù)地叮囑弟子們?nèi)绾物@示自己的“文采”，如何凸顯自己的“積累”。長此以往，弟子們便慢慢有了“包裝意識”，懂得了如何投改卷人所好，如何讓自己的文字自由地“在古典的密林里穿行”，從而顯得“精致典雅儀態(tài)萬方”。在這樣的背景下，老師們提