2012年成都中考化學(xué)試題解析

1、2021年成都中考化學(xué)試題解析一、選擇題此題包括12個小題，每題3分，共36分每題只有一個選項符合題意1以下變化屬于化學(xué)變化的是A天然氣燃燒B干冰升華C琢磨金剛石D冰淇淋融化考點：化學(xué)變化和物理變化的判別。專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)。分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷解答：解：A、天然氣燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳和水生成，屬于化學(xué)變化B、干冰升華的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化C、琢磨金剛石的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化D、冰淇淋融化的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改

2、變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化應(yīng)選A點評：此題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，假設(shè)沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，假設(shè)有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化2秸稈主要含碳、氫、氧元素近年來成都市嚴(yán)禁在田間燃燒秸稈，燃燒秸稈造成的主要環(huán)境污染是A酸雨B大氣污染C土壤污染D水體污染考點：常見污染物的來源、危害及治理。分析：A、燃燒秸稈一般不會造成酸雨；B、大氣污染是燃燒秸稈造成的主要污染；C、土壤污染焚主要來自于化肥、農(nóng)藥的過量使用等；D、水體污染主要來自于工業(yè)、生活用水的任意排放，農(nóng)藥化肥的不合理使用等解答：解：A、酸雨的形成主要是化石燃料的大量使用造成的，燃燒秸稈一般不會造成酸雨，故A錯誤；

3、B、燃燒秸稈會造成大氣污染，因為會生成一氧化碳等空氣污染物，故B錯誤；C、土壤污染主要來自于化肥、農(nóng)藥的過量使用等，燃燒秸稈不是造成土壤污染的主要污染源，故C錯誤；D、水體污染主要來自于工業(yè)、生活用水的任意排放，農(nóng)藥化肥的不合理使用等，燃燒秸稈不是造成水體污染的主要污染源，故D錯誤應(yīng)選B點評：環(huán)境保護(hù)問題是社會關(guān)注的焦點問題，與之相關(guān)的問題就成為考查的重點3食品包裝袋的制造材料聚乙烯屬于以下物質(zhì)中的A天然纖維B塑料C合成纖維D合成橡膠考點：塑料及其應(yīng)用。專題：化學(xué)與生活。分析：合成材料是有機(jī)合成高分子材料的簡稱，通常包括塑料、合成纖維和合成橡膠三類，而聚乙烯是塑料材料的一種，可分析選項中物質(zhì)的

4、成分及類別便可解答解答：解：A、天然纖維是天然存在的纖維，而聚乙烯那么由人工合成，故錯誤；B、塑料的種類較多一般為有機(jī)高分子合成材料，聚乙烯是其中的一種，故正確；C、合成纖維是有機(jī)高分子材料的一種，但聚乙烯不屬于合成纖維，故錯誤；D、合成橡膠是有機(jī)高分子材料的一種，但聚乙烯不屬于合成橡膠，故錯誤；應(yīng)選B點評：此題主要考查材料的分類方法，要從材料的分類方法方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論4成都市正在推行垃圾分類回收，垃圾收集點通常放置“可回收垃圾與“其他垃圾兩種垃圾桶以下生活垃圾應(yīng)放在其他垃圾桶內(nèi)的是A廢報紙B塑料瓶C果皮D易拉罐考點："三廢"處理的必要性和一般原那么。

5、專題：生活實際型。分析：A、廢報紙可回收；B、塑料瓶可回收；C、果皮不需要回收；D、易拉罐可回收解答：解：A、廢報紙可以回收再利用，故可回收；B、塑料瓶可回收再利用，故可回收；C、果皮再沒有利用價值，故不需要回收；D、易拉罐經(jīng)過回收后的金屬可以在進(jìn)行利用，故易拉罐可回收應(yīng)選C點評：此題考查哪些物質(zhì)可以回收，哪些物質(zhì)不可以回收，為了增強(qiáng)人們的環(huán)保意識，變廢為寶，別把垃圾放錯了位置5如圖是元素周期表中某元素的相關(guān)信息，從圖中不能獲得的信息是A該元素是非金屬元素B該元素的原子序數(shù)為7CD氮氣的化學(xué)式為N2考點：元素周期表的特點及其應(yīng)用。專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律。分析：根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的

6、信息：原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、元素符號、元素種類等，進(jìn)行分析判斷即可解答：解：A、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的名稱是氮，為非金屬元素，應(yīng)選項說法正確B、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知該元素的原子序數(shù)為7，應(yīng)選項說法正確C、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知元素的相對原子質(zhì)量為14.01，應(yīng)選項說法正確D、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，無法獲得氮氣化學(xué)式的信息，應(yīng)選項說法錯誤應(yīng)選D點評：此題難度不大，考查學(xué)生靈活運用元素周期表中元素的信息及區(qū)分元素種類的方法進(jìn)行分析解題的能力6某化學(xué)反響過程的微觀示意圖如圖，以下說法錯誤的選項是A原子是化學(xué)變化中的最小粒子B

7、元素的種類、原子的數(shù)目在化學(xué)反響前后 不變C在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子D上述反響的化學(xué)方程式表示為：2A+B=A2B考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用。專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成。分析：利用微觀反響的圖示結(jié)合化學(xué)反響的實質(zhì)對該反響過程進(jìn)行分析，即可得到反響前后分子、原子及元素種類的變化情況，并依據(jù)分子的結(jié)構(gòu)情況書寫出相關(guān)的方程式；解答：解A、由微觀圖示可知反響前后分子的種類發(fā)生了變化，而原子種類未變，從而可知化學(xué)變化中原子是最小的微粒；B、結(jié)合圖示可知該反響在發(fā)生時原子的種類和數(shù)量均未發(fā)生變化，所以元

8、素的種類一定未變；C、由圖示可知反響前后分子的種類發(fā)生了變化，而原子種類未變，從而可知在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子；D、由反響圖示中關(guān)于分子結(jié)構(gòu)及分子的變化情況可知，該反響的化學(xué)方程式是：2A2+B2=2A2B；應(yīng)選D點評：該題不僅考查了學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況，還考查了學(xué)生觀察理解微觀模型示意圖的能力，從多方面考查了學(xué)生的綜合能力7果糖大量存在于水果中，其分子的化學(xué)式為C6H12O6，以下說法不正確的選項是A果糖由碳、氫、氧三種元素組成B果糖由果糖分子構(gòu)成C果糖中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為1：2：1D1個果糖分子由6個碳原子、12個氫原子、6個氧原子構(gòu)成考點：化學(xué)式

9、的書寫及意義；元素質(zhì)量比的計算。專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律。分析：A、根據(jù)果糖的化學(xué)式判斷元素的組成B、根據(jù)常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成進(jìn)行分析判斷C、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷D、根據(jù)果糖的化學(xué)式的含義進(jìn)行分析判斷解答：解：A、根據(jù)果糖的化學(xué)式可知，果糖由碳、氫、氧三種元素組成，應(yīng)選項說法正確B、果糖由果糖分子構(gòu)成，應(yīng)選項說法正確C、果糖中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為12×6：1×6：16×61：2：1，應(yīng)選項說法錯誤D、根據(jù)果糖的化學(xué)式可知，一個果糖分子由6個碳原子、12個氫原子、6個氧原子構(gòu)成，應(yīng)選項說法正確應(yīng)

10、選C點評：此題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義、常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成、有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力8以下物質(zhì)不能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的是A紫色石蕊溶液B氯化鈉溶液C鐵粉DpH試紙考點：酸、堿、鹽的鑒別。專題：物質(zhì)的鑒別題。分析：一劑鑒別即限用一種試劑來鑒別多種物質(zhì)，其原理是選擇一種試劑，分別參加到待測物質(zhì)中，會出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象；然后據(jù)此將其逐一鑒別開來，可以據(jù)此來解答該題解答：解：A、紫色石蕊遇稀鹽酸變紅，遇氫氧化鈉溶液變藍(lán)，故A可以區(qū)分出氫氧化鈉溶液和稀鹽酸；B、氯化鈉和稀鹽酸都不能反響，故B不能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸；C、鐵粉可以和稀鹽酸反響，而氫

11、氧化鈉溶液不能和鐵粉反響，故C能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸；D、稀鹽酸呈酸性，而氫氧化鈉呈堿性，所以可以用pH試紙來鑒別，故D能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸應(yīng)選B點評：區(qū)別物質(zhì)時利用性質(zhì)差異，選取現(xiàn)象明顯的變化進(jìn)行區(qū)別，有些反響無明顯的實驗現(xiàn)象，不適合用來區(qū)別物質(zhì)，這是鑒別題的一般規(guī)律9以下有關(guān)金屬的說法錯誤的選項是A常溫下金屬均為固態(tài)B合金的很多性能與組成它們的純金屬不同C鐵在潮濕的空氣中比在枯燥的空氣中更易生銹D鋁在空氣中外表會生成致密的氧化鋁薄膜，使鋁具有很好的抗腐蝕性能考點：常見金屬的特性及其應(yīng)用；金屬的化學(xué)性質(zhì)；金屬銹蝕的條件及其防護(hù)。分析：A、在常溫下下汞是液體；B、合金是具有金

12、屬特性的物質(zhì)；C、鐵在與氧氣和水充分接觸時容易生銹；D、鋁具有自我保護(hù)作用，鋁外表易形成致密的氧化膜解答：解：A、金屬具有金屬光澤，常溫下大局部金屬都是固體，但常溫下汞是液體應(yīng)選項正確；B、合金是具有金屬特性的物質(zhì)；性能與組成它的金屬的性能有差異；應(yīng)選項錯誤；C、鐵生銹的條件是鐵同時與水和空氣接觸，所以鐵在潮濕的空氣中比在枯燥的空氣中更易生銹；應(yīng)選項錯誤；D、鋁具有自我保護(hù)作用，鋁外表易形成致密的氧化膜可阻止鋁進(jìn)一步被氧化，應(yīng)選項錯誤應(yīng)選A點評：解答此題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷10為比擬A、B、C三種金屬的活動性，某同學(xué)設(shè)計了如下圖實驗，由此判

13、斷三種金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序是AACBBABCCCABDBCA考點：金屬活動性順序及其應(yīng)用。專題：金屬與金屬材料。分析：根據(jù)金屬活動性順序表的應(yīng)用：排在金屬活動性順序中前面的金屬一般能把排在后面的金屬從其鹽溶液里置換出來分析解答解答：解：由圖示可知：A能把B從其鹽溶液中置換出來，說明A的活動性比B強(qiáng)；C不能把B從其鹽溶液中置換出來，說明C的活動性比B弱，所以三者的金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序是ABC；應(yīng)選B點評：了解金屬活動性順序表的應(yīng)用，并會用來分析和解決問題是解題的關(guān)鍵11以下生活中常見現(xiàn)象用微觀粒子解釋不正確的選項是現(xiàn)象解釋A溫度計中的水銀球受熱體積膨脹汞原子受熱體積變大B25m33的鋼瓶

14、中氣體分子間間隔大，易于壓縮C一小匙蔗糖放入20mL水中很快就“消失分子在不斷運動D晴天晾曬衣服比陰天更易枯燥溫度升高，分子運動速率加快AABBCCDD考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題。專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成。分析：根據(jù)分子的根本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可解答：解：A、水銀是金屬汞的俗稱，是由原子直接構(gòu)成的，溫度計中的水銀球受熱體積膨脹是利用了汞原子的間隔而不是體積受熱變大，應(yīng)選項解釋錯誤B、分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，氣體的體積減小石油氣分子之間有一

15、定的間隔，在加壓時分子之間的間隔變小，故25m33的鋼瓶中；應(yīng)選項解釋正確C、一小匙蔗糖放入20mL水中很快就“消失，是由于分子是在不斷運動的，蔗糖的分子運動到水分子中間去了，應(yīng)選項解釋正確D、晴天晾曬衣服比陰天更易枯燥，是由于溫度升高，分子運動速率加快，應(yīng)選項解釋正確應(yīng)選A點評：此題難度不大，掌握分子的根本性質(zhì)及利用分子的根本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵12固體物質(zhì)A、B的溶解度曲線如下圖，以下說法錯誤的選項是AB物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化較小Bt1，A物質(zhì)的溶解度為sgCt2，A、B兩種物質(zhì)的溶解度相等Dt3，A、B兩種物質(zhì)的溶液，A的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于B的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)考點

16、：固體溶解度曲線及其作用；有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。分析：由溶解度曲線可以看出物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化情況；據(jù)的溫度可以查出有關(guān)物質(zhì)的溶解度；可以判斷或比擬相同溫度下，不同物質(zhì)溶解度的大小或飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小解答：解：A、由溶解度曲線可以看出B物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化較小，正確；B、由溶解度曲線可知：t1，A物質(zhì)的溶解度為sg，正確；C、由溶解度曲線可知：t2，AB兩物質(zhì)的溶解度交于一點，說明該溫度下，兩物質(zhì)的溶解度相等，正確；D、t3，A物質(zhì)的溶解度大于B物質(zhì)的溶解度，說明該溫度下兩物質(zhì)的飽和溶液中，A的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定大于B的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；假設(shè)不飽和，無法比擬，故錯誤；應(yīng)選D

17、點評：解題時可以根據(jù)溶解度曲線的應(yīng)用分析解答，同時明確溶液飽和時質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算式為×100%二、此題包括2個小題，共12分13當(dāng)前我市局部中小學(xué)推行“陽光食堂工程下表為某校食堂某天午餐局部食譜主食葷菜素菜米飯紅燒牛肉炒胡蘿卜、炒黃瓜2食堂常使用鐵強(qiáng)化醬油，醬油中加鐵強(qiáng)化劑是為了防止缺鐵性貧血3食堂嚴(yán)禁使用霉變食材，霉變的大米CA、可以食用 B、蒸煮后可以食用 C、絕對不能食用4同學(xué)給學(xué)校食堂的以下建議不合理的是BA、在主食中補(bǔ)充粗糧 B、多提供油炸食物 C、適當(dāng)提供水果考點：生命活動與六大營養(yǎng)素；亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康。分析：1肉類中富含蛋白質(zhì)；青菜中含維生素；米飯中

18、含糖類；2醬油中加鐵強(qiáng)化劑是為了防止缺鐵性貧血；3A、霉變的大米不可食用；B、霉變的大米蒸煮后也不可食用；C、霉變的大米絕對不能食用4A、在主食中補(bǔ)充粗糧有利于身體健康； B、多提供油炸食物，不利于身體健康 C、適當(dāng)提供水果，有利于身體健康解答：解：1肉類中富含蛋白質(zhì)；青菜中含維生素；米飯中含糖類；故答案為：紅燒牛肉；炒胡蘿卜、炒黃瓜；糖類2醬油中加鐵強(qiáng)化劑是為了防止缺鐵性貧血；故答案為：缺鐵性貧血3A、霉變的大米不可食用，故A錯誤；B、霉變的大米蒸煮后也不可食用，故B錯誤；C、霉變的大米絕對不能食用，故C正確應(yīng)選C4A、在主食中補(bǔ)充粗糧有利于身體健康，故建議合理； B、多提供油炸食物，不利于

19、身體健康，故建議不合理； C、適當(dāng)提供水果，有利于身體健康，故建議合理應(yīng)選B點評：“吃得營養(yǎng)，吃出健康是人類普遍的飲食追求，人們把對健康飲食的追求提上了生活的日程，所以對六大營養(yǎng)素的考查也成了熱點之一，特別是六大營養(yǎng)素包括的種類、生理功能、食物來源、缺乏癥，攝入時的考前須知等內(nèi)容14自來水是我國目前主要的生活飲用水，下表是我國公布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的局部內(nèi)容工程標(biāo)準(zhǔn)感官指標(biāo)無異味、異臭等化學(xué)指標(biāo)pH6.58.5，銅1.0mgL1，氟化物mgL1，游離氯0.3mgL1等2自來水屬于混合物填“純潔物或“混合物；自來水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號是Cl3實驗室用自來水制取蒸餾水的方

20、法是DA、吸附 B、沉淀 C、過濾 D、蒸餾4長期飲用蒸餾水不利于填“利于或“不利于人體健康考點：水的凈化；純潔物和混合物的概念；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差異及應(yīng)用。分析：1物理性質(zhì)是指不需要經(jīng)過化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)；pH7，溶液顯堿性；2自來水中含有多種可溶性和不溶性雜質(zhì)，屬于混合物；根據(jù)離子符號的書寫方法寫出氯離子的符號；3實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是蒸餾；4蒸餾水不含人體所必需的一些微量元素，故長期飲用對人體不利解答：解：1由物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念可知二者的區(qū)別是：該性質(zhì)是否需要經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來；由圖中信息可知，感官指標(biāo)通常指的是物質(zhì)的異

21、味、臭味等，屬于物理性質(zhì)；pH7，溶液顯堿性；故答案為：物理；堿性；2自來水中含有多種可溶性和不溶性雜質(zhì)，屬于混合物；離子符號的書寫方法是在元素符合的右上方寫出所帶的電荷及電性，如氯離子Cl；故答案為：混合物；Cl；3實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是蒸餾；應(yīng)選D；4蒸餾水不含人體所必需的一些微量元素，故長期飲用對人體不利；故答案為：不利于點評：此題考查了學(xué)生對水的凈化、物質(zhì)的性質(zhì)等知識的掌握和應(yīng)用，難度不大，掌握相關(guān)知識即可順利解答三、此題只有1個小題，共10分15實驗室用一氧化碳復(fù)原氧化銅制取銅1假設(shè)用8g氧化銅與足量一氧化碳反響，能制得銅的質(zhì)量為多少？2假設(shè)一氧化碳量缺乏，制得的銅中會含有

22、少量未被復(fù)原的氧化銅要除去其中的氧化銅，可向反響后所得固體混合物中參加足量稀硫酸溶液，充分反響后，過濾填操作名稱反響的化學(xué)方程式是CuO+H2SO4CuSO4+H2O考點：根據(jù)化學(xué)反響方程式的計算。專題：計算題。分析：1根據(jù)8g氧化銅通過方程式計算出銅的質(zhì)量即可；2根據(jù)銅與酸不反響，氧化銅與酸反響考慮此題，再結(jié)合方程式的寫法考慮解答：解：1設(shè)8g氧化銅與足量一氧化碳反響，能制得銅的質(zhì)量為X那么：CO+CuOCu+CO2 80 64 8g X根據(jù)：解得X=6.4g；2銅與酸不反響，氧化銅與酸反響，所以參加稀硫酸將氧化銅反響掉，再進(jìn)行過濾，就能得到銅了；反響物是氧化銅和硫酸，生成物是硫酸銅和水，用

23、觀察法配平即可故答案為：1 6.4g；2稀硫酸；過濾；CuO+H2SO4CuSO4+H2O點評：除雜質(zhì)原那么：參加的試劑只能與雜質(zhì)反響，不能與需要的物質(zhì)反響，不能引入新的雜質(zhì)四、此題包括2個小題，共18分16實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如下圖1假設(shè)用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有試管或酒精燈填一種反響的化學(xué)方程式是2KClO32KCl+3O2；二氧化錳是反響的催化劑2假設(shè)用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B填裝置序號，在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性3假設(shè)收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的E填裝置序

24、號，理由是集氣瓶底部要留少量水考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式。專題：結(jié)合課本知識的信息。分析：1A裝置中的玻璃儀器有酒精燈和試管；根據(jù)氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣的反響物、反響條件、生成物寫出化學(xué)方程式；二氧化錳在反響中是催化劑；2用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，是固體和液體的不加熱反響，據(jù)此選擇發(fā)生裝置；制取氣體的裝置在實驗前要檢查裝置的氣密性；3根據(jù)硫燃燒會生成有毒氣體二氧化硫，二氧化硫可以被水吸收分析解答：解：1A裝置中的玻璃儀器有酒精燈和試管；氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣反響的化學(xué)方程式是：2KClO32KCl+3O2；其中的二氧化

25、錳是催化劑故答案為：試管或酒精燈；2KClO32KCl+3O2；催化劑2用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，是固體和液體的不加熱反響，可用裝置B作發(fā)生裝置；在加試劑之前一定要對裝置進(jìn)行氣密性的檢查故答案為：B；檢查裝置的氣密性3硫燃燒會生成有毒氣體二氧化硫，二氧化硫可以被水吸收，所以在集氣瓶底部要有少量水，用E排水法收集最適宜故答案為：E；集氣瓶底部要留少量水點評：本道題主要考查了實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇，發(fā)生裝置主要取決于反響物的狀態(tài)和反響條件，收集裝置主要取決于氣體的密度、溶水性、是否有毒、是否與水反響、是否與空氣中的物質(zhì)反響等17 A、B、C是三種常見的含鈣化合物它們之間有

26、如下圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系局部產(chǎn)物略去：1A物質(zhì)的化學(xué)式是CaO，B物質(zhì)的俗稱是熟石灰或消石灰，C物質(zhì)的名稱是碳酸鈣2向A的塊狀固體上滴加水，觀察到大量的水蒸氣產(chǎn)生，該現(xiàn)象說明氧化鈣與水反響放出大量的熱3舉出B物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途：改進(jìn)酸性土壤或者殺菌消毒4反響的化學(xué)方程式為CaOH2+CO2=CaCO3+H2O，該反響可以用來檢驗二氧化碳?xì)怏w，實驗現(xiàn)象是生成白色沉淀5反響的根本反響類型是復(fù)分解反響，該反響前后碳元素的化合價不改變填“改變或“不改變考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；常見氣體的檢驗與除雜方法。專題：框圖型推斷題。分析：由于A、B、C均是含鈣化合物，所以在初中應(yīng)該在氧化鈣、碳酸鈣、氫氧化鈣之中由

27、于C能高溫分解，所以C為碳酸鈣A是高溫煅燒產(chǎn)物，為氧化鈣而氧化鈣和水反響能夠得到氫氧化鈣B氫氧化鈣與二氧化碳和碳酸鈉反響都能得到碳酸鈣解答：解：由于A、B、C均是含鈣化合物，所以在初中應(yīng)該在氧化鈣、碳酸鈣、氫氧化鈣之中由于C能高溫分解，所以C為碳酸鈣A是高溫煅燒產(chǎn)物，為氧化鈣而氧化鈣和水反響能夠得到氫氧化鈣B氫氧化鈣與二氧化碳和碳酸鈉反響都能得到碳酸鈣即A：氧化鈣；B、氫氧化鈣；C、碳酸鈣1A物質(zhì)為氧化鈣，在氧化鈣中鈣元素為+2價的，而氧元素為2價的，根據(jù)在化合物中化合價代數(shù)和為零可得其化學(xué)式是 CaO；B物質(zhì)為氫氧化鈣，其俗稱是 熟石灰或消石灰；C物質(zhì)為碳酸鈣2向A氧化鈣的塊狀固體上滴加水，

28、觀察到大量的水蒸氣產(chǎn)生，由于水由液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)需要吸熱，所以該現(xiàn)象說明氧化鈣與水反響放出大量的熱3B氫氧化鈣有堿性，所以可以用來改進(jìn)酸性土壤，同時本身具有一定的腐蝕性，所以可能用來殺菌消毒4反響是氫氧化鈣和二氧化碳反響，對應(yīng)生成物為碳酸鈣和水，其化學(xué)方程式為 CaOH2+CO2=CaCO3+H2O，該反響可以用來檢驗二氧化碳?xì)怏w，實驗現(xiàn)象是 生成白色沉淀5反響是氫氧化鈣和碳酸鈉反響生成碳酸鈣和氫氧化鈉，對應(yīng)的方程式為CaOH2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH，由于是兩種化合物相互交換成分，生成新的兩種化合物，屬于根本反響類型的 復(fù)分解反響，該反響前后碳元素的化合價不改變故答案為：1CaO

29、； 熟石灰或消石灰； 碳酸鈣2氧化鈣與水反響放出大量的熱3改進(jìn)酸性土壤或者殺菌消毒4CaOH2+CO2=CaCO3+H2O；生成白色沉淀5復(fù)分解反響；不改變點評：從限定物質(zhì)中對號入座，將轉(zhuǎn)化關(guān)系用于印證彼此的轉(zhuǎn)化要求即可五、此題只有1個小題，共14分18某品牌純堿中含有少量氯化鈉某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計了如下實驗：【設(shè)計實驗方案】實驗裝置如圖2所示，固定裝置略去；需要測定的實驗數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實驗前、后裝置包括氫氧化鈉固體的總質(zhì)量1A裝置中反響的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4Na2SO4+H2O+CO2；為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反響

30、，其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止2B裝置的作用是除去水蒸氣；C裝置中反響的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2Na2CO3+H203補(bǔ)充D裝置裝氫氧化鈉固體的球形管簡要表達(dá)或畫出裝置示意圖【交流與表達(dá)】4有同學(xué)認(rèn)為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低，原因是AB裝置中殘留反響產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w未被C中的氫氧化鈉吸收，5為了克服圖2裝置的缺乏，有同學(xué)提出，還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞，在反響前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入足量空氣反響前，斷開B、C裝置之間的連接，用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣；反響后，用圖1裝置鼓入

31、空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反響產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w；在A裝置中的反響發(fā)生時，開關(guān)R處于關(guān)閉狀態(tài)，其原因是防止圖1裝置吸收反響產(chǎn)生的局部二氧化碳?xì)怏w【數(shù)據(jù)處理】6稱得的純堿樣品質(zhì)量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度為98.1%計算結(jié)果保存小數(shù)點后一位【反思與評價】7能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不能，理由是稀鹽酸會發(fā)出氯化氫氣體，被C裝置吸收，影響實驗測定8改進(jìn)后的實驗裝置能減少測定的誤差，原因是反響生成的CO2盡可能被C裝置吸收；防止AB裝置中原來空氣中二氧化碳?xì)怏w對實驗的干擾考點：根據(jù)化學(xué)反響方程式的計算；實驗數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究；常見氣體的檢驗與除雜方法。專題：計算題。分析：1根據(jù)反響方程式的寫法和反響的實驗現(xiàn)象判斷是否反響完全；2根據(jù)濃硫酸的吸水性和方程式的寫法考慮；3根據(jù)D裝置的作用考慮；4根據(jù)反響結(jié)束后裝置內(nèi)殘留二氧化碳考慮；5根據(jù)圖1的用途考慮；根據(jù)氣體將反響生成的二氧化碳趕到C裝置考慮；根