人教版九年級(jí)PPT香菱學(xué)詩(shī)

1、 曹雪芹曹雪芹(17151763)(17151763)，清代小說(shuō)家，名霑，清代小說(shuō)家，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪，先世本來(lái)是漢人，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪，先世本來(lái)是漢人，后來(lái)成為滿洲正白旗后來(lái)成為滿洲正白旗“包衣包衣”?？滴跄觊g，從曾?？滴跄觊g，從曾祖父曹璽起，三代四人世襲江寧織造祖父曹璽起，三代四人世襲江寧織造6060年，成了年，成了煊赫一時(shí)的貴族世家。后因清宮內(nèi)部斗爭(zhēng)激烈，煊赫一時(shí)的貴族世家。后因清宮內(nèi)部斗爭(zhēng)激烈，其父被株連，獲罪削官，家產(chǎn)被抄，家道日漸衰其父被株連，獲罪削官，家產(chǎn)被抄，家道日漸衰微。曹雪芹一生恰值曹家由盛極而衰的時(shí)期。曹微。曹雪芹一生恰值曹家由盛極而衰的時(shí)期。曹

2、雪芹晚年移居北京西郊，生活更加貧困。雪芹晚年移居北京西郊，生活更加貧困。17621762年年他的小兒子夭亡，曹雪芹悲痛欲絕，一病不起。他的小兒子夭亡，曹雪芹悲痛欲絕，一病不起。17631763年年2 2月月1212日終因貧病無(wú)醫(yī)而去世日終因貧病無(wú)醫(yī)而去世( (也有說(shuō)也有說(shuō)17641764年去世的年去世的) )。著有。著有紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)。欄 目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航 本文節(jié)選自本文節(jié)選自紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)第四十八回。香菱是個(gè)第四十八回。香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭，原名英蓮，她苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭，原名英蓮，她三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王

3、薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩(shī)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩(shī)的愿望，寶釵笑她的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀得隴望蜀”，勸她，勸她“且緩一緩且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉，向黛玉學(xué)習(xí)作詩(shī)?？伤鼻械煤埽谑侨フ吟煊?，向黛玉學(xué)習(xí)作詩(shī)。欄 目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航 本文是一篇小說(shuō)，節(jié)選自紅樓夢(mèng)第四十八回。課文以時(shí)間為順序，以香菱學(xué)詩(shī)為線索，敘述了香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，

4、贊揚(yáng)了香菱的靈秀與勤奮，以及黛玉的淵博與耐心。其中課文對(duì)人物進(jìn)行了正面描寫和側(cè)面描寫，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。 本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是注意學(xué)習(xí)課文簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言，并且在寫作實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用。欄 目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航應(yīng)玚（ ）yng 三昧（ ）瀟湘館（ ）mixio xin黛玉（ ）阮（ ）dirun 顰兒（ ）繒 （ ）pny鰥鰥（ ）un 怔怔（ ）謅成（ ）zhngzhu摩詰（ ）m ji 藕香榭（ ）蘅蕪（ ）hn w暖香塢（ ）w u xi伶俐（ ）ln l欄 目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航庾庚釵杈苑宛暖曖欄 目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航y(tǒng)

5、庾信gng 貴庚yun 藝苑wn 宛如chi 金釵ch 樹(shù)杈i 曖昧nun 溫暖【起承轉(zhuǎn)合】【起承轉(zhuǎn)合】【三昧】【三昧】【筆墨】【筆墨】【地靈人杰】【地靈人杰】【興興頭頭】【興興頭頭】舊體詩(shī)文常用的行文順序。起，開(kāi)端。承，承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，結(jié)束語(yǔ)。本是佛教用語(yǔ)，常借指事物的關(guān)鍵。課文中代指詩(shī)文作品。意為山川靈秀，人物杰出。興沖沖地樣子。欄 目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航【畫繒】【畫繒】【鰥鰥】【鰥鰥】【自暴自棄】【自暴自棄】【誨人不倦】【誨人不倦】【怔怔】【怔怔】【茶飯無(wú)心】【茶飯無(wú)心】繪畫用的絹。繒，古代對(duì)絲織品的統(tǒng)稱。鰥，一種大魚(yú)，其性獨(dú)立，其目常睜不閉，

6、所以常用“鰥鰥”形容憂愁失眠的樣子。自己糟蹋自己，自己看不起自己。形容一種自卑自賤，自甘落后的心理。教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。誨，教導(dǎo)。呆愣的樣子。沒(méi)有心懷喝茶吃飯，形容心情苦悶。欄 目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航弄 lng 弄堂nng 玩弄欄 目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航1. 黛玉道：“正是這個(gè)道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做不以詞害意?！?這是對(duì)黛玉的語(yǔ)言描寫，也是她教香菱作詩(shī)的方法，從人物語(yǔ)言我們可以看出黛玉的才華和對(duì)詩(shī)詞精要的理解的正確性?！酒肺觥繖?目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航2. 黛玉笑道：“既要作詩(shī)，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。”

7、 體現(xiàn)出黛玉熱情大方，知識(shí)淵博的一面。她樂(lè)于幫助香菱，而且當(dāng)仁不讓，這一改我們頭腦中的“孤傲、敏感”的黛玉的形象，使人物形象完整的呈現(xiàn)在我們面前?！酒肺觥繖?目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航3.香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。 這是對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的正面描寫，體現(xiàn)了她學(xué)詩(shī)的認(rèn)真態(tài)度，可見(jiàn)其苦學(xué)精神，人物形象躍然紙上?！酒肺觥繖?目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航4.香菱笑道：“據(jù)我看來(lái)，詩(shī)的好處，有口里說(shuō)不出來(lái)的意思，想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的，想去竟是有理有情的。” 本句是說(shuō)詩(shī)歌作品表現(xiàn)出來(lái)的特有的藝術(shù)境界。以情寓景、情景交融的意境，好的意境有時(shí)只能領(lǐng)悟，用語(yǔ)言是不能形容的，有時(shí)似乎

8、沒(méi)有道理，想來(lái)卻在情理之中，這正體現(xiàn)了文學(xué)作品的藝術(shù)辯證規(guī)律?！酒肺觥繖?目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航【探究一】香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是什么？【探究一】香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是什么？作者認(rèn)為這是由于她“苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚”，意思是她把全副精力都用在寫詩(shī)上，執(zhí)著地追求實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這是她取得成功的主要原因。但除此而外，也還有一些不可忽視的因素。其一，香菱有良好的資質(zhì)，入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩(shī)，這證明她決非一個(gè)“俗人”；入園后聽(tīng)黛玉講詩(shī)，她的反應(yīng)極快，例如黛玉談到“有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的”，她立即悟出“格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上”，這又證明她的感悟能力非同尋常

9、。(接下頁(yè)）【點(diǎn)撥】欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航其二，有好的引路人，無(wú)論黛玉還是寶釵，對(duì)香菱的指導(dǎo)都用點(diǎn)撥的方式，三言兩語(yǔ)點(diǎn)出要害，使香菱知所取舍，逐步領(lǐng)悟詩(shī)中三昧。 其三，大觀園是個(gè)美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環(huán)境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，香菱來(lái)到這里，仿佛到了另一個(gè)世界，特別是寶玉、探春等人對(duì)她的關(guān)愛(ài)和贊揚(yáng)，更使她感到人間的溫暖。她得到了精神上的解放，她的聰明才智終于顯露了出來(lái)。欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航【探究二】黛玉的教學(xué)方式有什么特點(diǎn)？黛玉講詩(shī)的針對(duì)性很強(qiáng)，一開(kāi)講就針對(duì)初學(xué)詩(shī)的人易受格律拘束的通病，指出有奇句則可以不管格律，又由此談及“立意”的重要性，這不僅為香菱破疑解惑，而且明確了讀詩(shī)的要領(lǐng)。接著又針對(duì)香菱喜愛(ài)淺

10、近詩(shī)句的傾向，給她開(kāi)列了書(shū)目，按照當(dāng)時(shí)人們“詩(shī)必盛唐”的主張，將王維、杜甫、李白三位大詩(shī)人放在突出的地位，目的是提高香菱對(duì)詩(shī)的品味。待到香菱讀完王維的五言律詩(shī)后，黛玉又跟她“講究討論”，一步步地深入詩(shī)的意境，真可謂循循善誘。（接下頁(yè)）【點(diǎn)撥】欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航 黛玉指導(dǎo)香菱寫詩(shī)也頗有特色，例如命題后，又指定了韻部，這看起來(lái)嚴(yán)了一點(diǎn)，但屬“十四寒”的字相當(dāng)多，不限字，這就有了很大的自由度。又如對(duì)香菱的前兩稿，她的批評(píng)很嚴(yán)厲，卻又鼓勵(lì)香菱“另作”，而如何“另作”，她一句也不說(shuō)。這種指導(dǎo)方式可謂嚴(yán)而不苛，引而不發(fā)，對(duì)“苦志學(xué)詩(shī)”的香菱來(lái)說(shuō)是很適合的?？梢哉f(shuō)，黛玉的正確指導(dǎo)也是香菱進(jìn)步很快的一個(gè)重要原因

11、。欄目導(dǎo)航【探究三】作者運(yùn)用了怎樣的側(cè)面描寫？香菱苦志學(xué)詩(shī)，寶釵因和她同住衡蕪苑，所見(jiàn)最多，感受也最深切，她說(shuō)的“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩(shī)魔了”“你這誠(chéng)心都通了仙了”等語(yǔ)，都有從側(cè)面烘托的作用。此外，寶玉說(shuō)的“我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日”，也可以看做是香菱苦志學(xué)詩(shī)在周圍人們心上的折光反映。【點(diǎn)撥】欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航【探究四】課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？ 在紅樓夢(mèng)這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲敏感是林黛玉主要的性格，但在本文中我們卻看到了一位詩(shī)人氣質(zhì)的林姑娘，她熱情指導(dǎo)香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現(xiàn)出了光風(fēng)霽月般的襟懷。從她給香菱所開(kāi)的書(shū)目來(lái)看，她的學(xué)識(shí)積累又是何

12、等的深厚。 【點(diǎn)撥】欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航詞語(yǔ)意義的錘煉，就是在深刻理解詞義的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、內(nèi)容等選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，力求準(zhǔn)確鮮明、精當(dāng)妥帖。 準(zhǔn)確、妥帖是用詞第一要求，它不僅要求用詞能毫不含糊地反映客觀事物，妥帖地表達(dá)思想感情，而且還要求所用詞語(yǔ)能切合內(nèi)容、語(yǔ)境的需要。用詞準(zhǔn)確妥帖，就會(huì)產(chǎn)生一種質(zhì)樸的美感和力量。著名作家對(duì)其作品的語(yǔ)言往往一改再改，以求達(dá)到準(zhǔn)確妥帖。 文中所涉及的王維的詩(shī)也正好體現(xiàn)了這一點(diǎn)：（接下頁(yè)）詞義的錘煉欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航 例如：香菱笑道：“我看他塞上一首，那一聯(lián)云：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。想來(lái)煙如何直？日自然是圓的：這直字似無(wú)理，圓字似太俗。合上書(shū)一想，倒像是見(jiàn)了

13、這景的。還有渡頭余落日，墟里上孤煙：這余字和上字，難為他怎么想來(lái)！我們那年上京來(lái)，那日下晚便灣住船，岸上又沒(méi)有人，只有幾棵樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上。欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，刻畫人物形象課文主要塑造了兩個(gè)人物形象，香菱和黛玉，文中細(xì)致描寫了二人的語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)了人物性格，使人物形象躍然紙上。黛玉絲毫不見(jiàn)紅樓夢(mèng)中所表現(xiàn)的那種多愁善感，孤傲尖刻的形象，而是以一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，熱情大方的形象呈現(xiàn)在讀者面前，這都?xì)w功于作者對(duì)人物的語(yǔ)言、行為、神態(tài)方面的直接刻畫。還有對(duì)香菱的描寫，我們仿佛看到一個(gè)聰明靈秀、善于苦學(xué)的人物站在面前。欄 目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航側(cè)面描寫，烘托人物形象文中還多處運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法表現(xiàn)人物形象，體現(xiàn)最明顯的就是香菱。寫香菱苦學(xué)作詩(shī)，很多時(shí)候都是通過(guò)他人的視角來(lái)表現(xiàn)的，如寶釵的話“這個(gè)人定要瘋了”“可真是詩(shī)魔了”等，這些話都屬于對(duì)香菱的側(cè)面描寫，還有寶玉的話“我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日”，這些都是通過(guò)別人的視角來(lái)烘托香菱苦心學(xué)詩(shī)的情景，使人物形象真實(shí)、感人。欄 目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航一作不成香菱二作不成三作不成精華靈秀精血誠(chéng)聚 正面、側(cè)面描寫耐心指導(dǎo)黛玉方法正確熱情大方學(xué)識(shí)淵博正面描寫欄 目 導(dǎo) 航欄 目 導(dǎo) 航今天我們共同學(xué)習(xí)了紅樓夢(mèng)中的香菱學(xué)詩(shī)一段，其中香菱的苦學(xué)精神是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒