提高自主創(chuàng)新能力世界大學城

1、LOGO 環(huán)藝1032班 曹顯1、自主創(chuàng)新的含義、自主創(chuàng)新的含義2、自主創(chuàng)新的基本要求、自主創(chuàng)新的基本要求3、當代大學生的創(chuàng)新現(xiàn)狀、當代大學生的創(chuàng)新現(xiàn)狀4、如何提升自己的創(chuàng)新能力5、自主創(chuàng)新的意義6、結論目目錄錄 自主創(chuàng)新并不是什么都要由我們自己研究、發(fā)明和開發(fā)。自主創(chuàng)新三個方面的含義：1、是要加強原始創(chuàng)新,要在各個生產(chǎn)領域內(nèi)努力獲得更多的科學發(fā)現(xiàn)和重大的技術發(fā)明；2、是要突出加強集成創(chuàng)新,使各相關技術成果融合匯聚,形成具有市場競爭力的產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)；3、是要在廣泛吸收全球科學成果,積極引進國外先進技術的基礎上,充分進行消化吸收和再創(chuàng)新。創(chuàng)新就要不斷解創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求放思想、實事求是、

2、與時俱進。是、與時俱進。實踐沒有止境，實踐沒有止境，創(chuàng)新也沒有止境。創(chuàng)新也沒有止境。我們要突破前人，我們要突破前人，后人也必然會突后人也必然會突破我們，這事社破我們，這事社會前進的不然趨會前進的不然趨勢勢 適應實踐的發(fā)展，適應實踐的發(fā)展，以實踐來檢驗一切，以實踐來檢驗一切，自覺地把思想認識自覺地把思想認識從那些不合時宜的從那些不合時宜的觀念、從對馬克思觀念、從對馬克思主義的錯誤的和教主義的錯誤的和教條式的理解中解放條式的理解中解放出來，從主觀主義出來，從主觀主義和形而上學的桎梏和形而上學的桎梏中解放出來。中解放出來。 要堅持馬克思主要堅持馬克思主義基本原理，又義基本原理，又要譜寫新的理論要譜寫

3、新的理論篇章，要發(fā)揚革篇章，要發(fā)揚革命傳統(tǒng)，又要創(chuàng)命傳統(tǒng)，又要創(chuàng)造新鮮經(jīng)驗。善造新鮮經(jīng)驗。善于在解放思想中于在解放思想中統(tǒng)一思想，用發(fā)統(tǒng)一思想，用發(fā)展著的馬克思主展著的馬克思主義指導新的實踐。義指導新的實踐。 T缺乏缺乏創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維能力缺乏缺乏創(chuàng)新的觀念創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新欲望缺乏缺乏創(chuàng)新所必需的毅力創(chuàng)新所必需的毅力缺乏缺乏創(chuàng)新的興創(chuàng)新的興趣趣 1、 要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍：在大學里面我們大學生應該主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，我們要積極利用好大學里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實驗室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境。作為大學生不應該僅僅在大學校園，還應該主

4、動走出校門，參加社會調(diào)研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。 2、要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣：我們要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)。 3、要學會借鑒和組合，借用別人的經(jīng)驗再加上自己的創(chuàng)新，予以完美結合，充分利用并使之成為自己的東西，在實踐中提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。 4、遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習慣。

5、只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現(xiàn)解決問題的靈感，才能創(chuàng)新。1、 自主創(chuàng)新能力是大學生素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新能力是人的綜合能力的外在表現(xiàn)，它是以高度綜合化的知識、個性化的思想和崇高的精神境界為基礎的。創(chuàng)新能力是一種認識、人格、社會層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創(chuàng)新能力能鞏固和豐富人的綜合素質(zhì)。2、創(chuàng)新能力是大學生獲取知識的關鍵。在知識經(jīng)濟時代，知識的增長率加快，知識轉化的速度猛增。在這種情形下，知識的接受變得并不重要，重要的是知識的選擇、整合、轉換和操作。學生

6、最需要掌握的是那些包攝面廣、遷移性強、概括程度高的“核心”知識，這就需要大學生的創(chuàng)新能力在其中主動的發(fā)揮作用。3、創(chuàng)新能力是大學生終身學習的保證：隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，學習也正由階段教育向終身教育轉化，學習將成為個人生存、競爭、發(fā)展和完善的第一需要。在知識的無限膨脹的情況下，大學生的社會職業(yè)將變成更加不穩(wěn)定。創(chuàng)新能力的指引下，大學生有能力在畢業(yè)之后，利用各種有利條件，根據(jù)所從事的工作不斷完善自身的知識和能力結構，更好地達到完善自我和適應社會的目的，從而為終身教育打下堅實的基礎。4、促進創(chuàng)新精神的養(yǎng)成;創(chuàng)新理念教育主要是對受教育者進行思想、理念和思維方式的訓練與指導，它有利于大學生自主創(chuàng)新新精神的養(yǎng)成，在創(chuàng)新觀念教育的引導下，不拘泥于現(xiàn)有的解決方案，二積極探索尋找新的途徑，這就使創(chuàng)新成為了可能。 大學生自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠的的任務，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟起著